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第一篇：工作調查報告

陽壩小學是一所地處汶上縣西北邊緣的一所農村小學，學校服務于八個行政村。共占地16200平方米，現(xiàn)有教職工37人，學生761人。隨著基礎教育的改革步伐的深入邁進，學校得到了較快的發(fā)展，但確有許多問題需要解決。結合近一段時間的調研，匯總如下：

一、問題的提出：

陽壩小學由過去的黑屋土臺到簡陋的瓦房，到現(xiàn)在的規(guī)模不大的教學樓，經(jīng)過了艱辛的道路，所以學校存在問題較多，教學設施不太完備，教學人員緊張，教學樓面積太小，仍有六個教學班在瓦房上課。盡管學校已初具規(guī)模，但在進入21世紀的今天，陽壩小學與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進教育接軌，國家也十分重視教育。那么陽壩小學與現(xiàn)代教育相比：學校硬件有些不達標；學校教育教學資源有些不足；學校管理雖具有前瞻性，但受到很多因素的制約。這些問題都值得我們思考和研究。經(jīng)過實情調查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思。

二、現(xiàn)狀調查分析：

首先從教學硬件來看：學?，F(xiàn)有教學樓一幢，從這方面來看，學校有教師37人，學生761人，有教學班16個，平均每班學生人數(shù)為47人，班額人數(shù)最多的達57人。教師辦公室只有4個，每個辦公室平均教師人數(shù)為9人，而每個辦公室只有20多平方米。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學用房來看，教學樓12個教學班的規(guī)模，只有10個用于班級教學，剩下一間是微機室，一間語音室。教學硬

件配套來看，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有。音樂室、美術室、活動室、會議室、多媒體教室、階梯教室、少先隊活動室等功能教室尚差缺，學生按現(xiàn)有的'教學用房已存在相當大的壓力。再是學校的教學資源量顯得十分的不足和不配套。

從師資情況來看學校37名教職工中，從年齡結構來看，年齡在50歲以上的教師有16人，占39%，中年教師占26%，青年教師占35%。教師年齡結構偏大，新的教學設備難于使用。從教師教學學科上來看，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出，有好幾個近年分配的大學生按工作需要改行教其他學科，給排課造成相當大的困難。沒有專業(yè)計算機教師，使得計算機教學不能很好的開展。品社課、科學課由于缺乏專業(yè)教師而沒辦法進行正常教學。語文、數(shù)學教師也發(fā)展不平衡，存在太多問題。學校需要數(shù)學教師，而學中文專業(yè)的教師居多，結果也造成一定的工作上安排不便。再是優(yōu)秀教師、學科帶頭人不多，條件有限難以培養(yǎng)出拔尖人才。但好在廣大教師愛崗敬業(yè)，他們的團隊意識強，教師的奉獻精神很值得尊重。

學校的管理。陽壩小學歷來對管理工作抓得緊、抓的牢。但通過認真調研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方。學校干部年齡結構為50歲以上的占50%，中年干部占20%，年輕干部占30%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學?，F(xiàn)今的情況與上級提出的干部隊伍年輕化、知識化的要求還有一定差距?？傊?，一所學校要辦好，就必須要敢于正視問題，善于暴露問題，才能有效解決問題，才能為學校教育的明天創(chuàng)造輝煌。

三、幾點建議：

（一）為了真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，作為上級主管部門要統(tǒng)籌安排，重視邊遠農村教育。

（二）為了真正讓陽壩管區(qū)老百姓子女享受到優(yōu)質教育，學校需要新建一幢20xx平方米的綜合樓以滿足現(xiàn)代教育教學的要求。

（三）作為主管部門要多對邊遠農村教育進行認真分析調研，從設備到師資都要全盤認真研究和提出解決辦法。

（四）加強教育管理人員的培訓、指導，增強其管理藝術和管理管理者的效率。

通過這次的調研，我了解家長、學校、社會，知道他們對學校對教育的要求，同時也明白我們管理者要盡最大努力辦好人民滿意的學校。

第二篇：工作調查報告范文

20xx年10月，我被分到上海市川沙中學華夏西校進行為期六個星期的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是音樂教學的教育實習，二是班主任的工作實習，教育實習調查報告。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對上海市川沙中學及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談以上兩校的音樂學習以及 學生的素質做了以下分析及調查。 我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的'體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以及師弟師妹們以后的實習工作有些效果。

一、川沙中學華夏西校簡況

我實習所在的學校是上海市川沙中學，學校規(guī)模較大，分東西兩個校區(qū)，我在華夏西校實習。全校共40余個班。該校在川沙地區(qū)考試成績排行前幾名， 近年來生源也較多，主要是上海本地的孩子。 學校的經(jīng)濟狀況很好，設備先進，教室有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎扎實，學生們動腦思考的能力也比較強，音樂基本素質相對比較較高。本校音樂老師有3名，師資能力比較雄厚，學生們在各個方面的素質也比較高。除了實習以外，我們幾個實習生還做了一次全國書法等級考試的監(jiān)考，地點在川沙中學，其中有很大一部分的學生是華夏西校的在校生及周邊學校的學生，最小的有小學2、3年級的學生，考試等級均有，以5――8級為主。

二、蔡路中學簡況

上海實習小組的宿舍在蔡路中學。川沙中學離蔡路中學有一段路程，坐車的話，也需要半個鐘頭的時間，所以在川沙實習的同學早上必須早起。剛去到上海蔡路中學時，蒙書記和周老師帶著我們幾個區(qū)見校長，吳校長給我印象最深的一句話就是： 。簡單的說一下我對蔡路的了解，這所學校百分之八十的生源是外地學生（農民工子女），非常單純，可愛，但各方面的素質相對川沙中學的學生低一些，當然，這不是我的看法，是老師們給我們介紹時講到的。

三、兩校的理念解析

川沙中學和蔡路中學的音樂教師能力都非常強，而且有著相當豐富的教學經(jīng)驗。兩校的學生均有預初年級、初一以及初二及初三（華夏西校沒有初三，初三在分校）。蔡路中學的預初年級和初一年級是教吹口風琴，但在華夏西校是沒有這個器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講：因為投資太大，浪費時間，分散學習精力，在華夏西校是相當注重學習成績的。蔡路中學則不然，他們學校鼓勵學生們學習自己喜歡的東西，他們不注重成績，因為他們不用參加中考，初中這個年齡階段的孩子求知欲望比較強，對新事物的接受能力也比較強，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們“動”起來，不要那么束縛似乎成了這個學校的主旨，應對了吳校長的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟實力絲毫不比川沙的差，據(jù)我們這些天的感受，感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學生身心有益的事情，而華夏更注重學生的成績和能力。