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第一篇:調查報告
一、調查目的
通過調查我校六年級學生作文現(xiàn)狀,了解小學生作文現(xiàn)狀及心態(tài),摸清消極作文心態(tài)之根因。努力改變小學生作文現(xiàn)狀,使其對作文具有健康向的積極心態(tài),使作文教學與新課改同步達到“育人”的目標。
二、調查內容
從10月-11月,我組成員對小學生作文現(xiàn)狀的研究產生了濃厚的興趣。于是采用了問卷、交談等方式了解了情況。調查內容:其一,小學生對作文的基本態(tài)度;其二,形成這樣態(tài)度的原因;其三,對作文教學方式的看法和意見。其四,對學生自評作文的看法。調查中,回收問卷80份,瀏覽學生作文、日記、讀書筆記30余本,與同行進行學習研討2次,現(xiàn)將本次調查報告如下:
1、作文現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一:空洞無生活。
現(xiàn)狀二:表達缺乏情感。
現(xiàn)狀三:抄襲內容雷同。
現(xiàn)狀四:無話可說,下筆難。
2、心態(tài)表現(xiàn)
表現(xiàn)之一:害怕作文,視作文為“作難”。
問卷顯示,不喜歡、害怕作文的學生約39.5%,
表現(xiàn)之二:寫前不準備,怠惰、有依賴心理的多。
這兩種心理表現(xiàn)于作文的全過程。
調查發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學生大多沒有寫日記的要求和習慣。六年級5個班的情形是,學生自己想寫的25%,老師布置了才寫的49.2%,每周寫一次的25%,偶爾寫的33%。在閱讀,據(jù)統(tǒng)計尚有10%的學生不看課外書,27%的學生有時看,六年級學生在老師要求下能摘抄優(yōu)美句段的80%,寫過讀書感想的只占80%。
作文素材基本上源于自己的生活積累的僅占36.4%,而依賴他人的材料的卻超過63.3%。
表現(xiàn)之三:應試應付,奉命作文。
上列調查數(shù)據(jù)顯示,可以看出,學生中為老師而作文的被動心態(tài)所占的比例最大,而分數(shù)的價值比自身的發(fā)展和交流的需要,在學生的心目中才是主要的,多數(shù)學生有考前背誦作文的習慣,以求得高分。
三、結果分析
綜上所述,缺乏主動、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情實感、缺乏創(chuàng)新意識,這“六缺乏”是小學生作文心理因素的主要表現(xiàn),這些消極作文的心態(tài),嚴重地影響了學生作文的積極性和創(chuàng)造性,從而導致小學生作文水平上不去的主要原因。圍繞學生對作文的消極心態(tài),形成的根源,我又作了調查分析,并綜合如下:
1、不交流,不溝通。
首先作文教學沒有真正體現(xiàn)作為交際工具的性質,沒有看到交流思想和溝通情感是學生的重要的人生需要,不是從交際的需要出發(fā),很少努力去創(chuàng)設人與社會、人與自然“對話”的情景,忽視讓學生擁有廣大的“讀者群”。學生作文不知道是寫給誰看的,成了沒有交際對象的“面壁而作”,難以產生那種人與社會、人與自然直接交流時的愉悅和表達沖動。而缺乏這種內在的情感和需要的驅動,作文成了強制性訓練,自然就是“奉命”而作。
其次教師忽略了與學生情感的溝通,教師沒有把作文看成是師生交流思想、溝通情感的渠道,沒有傾聽學生真情實感的誠意和愿望。學生有話不想對老師講。作文與生活兩張皮,自然難以調動他們的生活積累,激發(fā)他們的情感,觸動他們的心靈,誘發(fā)他們表達的欲望。
2、作文教學方法,老一套、封閉式,不解放。
對寫什么、怎樣寫,寫得怎樣,多數(shù)教師缺乏訓練目標,隨意性,欠研究,13節(jié)作文課,總體上還是“教師命題――教師指導――學生起草、譽正――教師批改――教師評講”的教學結構。教師不給學生以選擇表達形式的自由。我們對學生作了“你喜歡寫哪類作文”的調查,在記人、記事、寫景、狀物、童話、科幻故事六類體裁中選擇童話、科幻故事的占68%。訓練主流拘泥于“記敘文”。單一的訓練形式很難調動孩子的寫作興趣;作文教學缺少學生自評、互評環(huán)節(jié),不是指導學生自己去評價成敗得失,而是以教師的主觀認識代替學生的認識,將作文改得一片狼藉,“慘不忍睹”,學生感受不到成功的喜悅。凡此種種,捆綁式教學,如何能激發(fā)興趣、激活思維、激勵創(chuàng)新?
3、不實踐,少積累。
首先,生活積累的底子薄。學生觀察生活、認識生活、醞釀情感沒有進入作文教學結構的必要環(huán)節(jié)。作文教學被封閉在狹小的課堂內,與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。如何學會用心去體驗,培養(yǎng)“感受力”;如何抓住瞬間即逝的現(xiàn)象,培養(yǎng)“捕捉力”等,往往不重視。教師不做有心人,學生也就對生活熟視無睹,無動于衷,生活積累的底子當然就薄了。
四、結論與建議
改變小學生作文現(xiàn)狀,使其作文具有健康向上的積極心態(tài),我們認為,這是當前小學作文亟待解決的重要問題。綜上調查分析,要改變的根本所在,一是要從培養(yǎng)學生作文興趣入手;二是作文教學的理念要更新、教法要更新,形式要多樣要開放;三是作文要與學生的生活緊密結合,要拓寬作文空間,要多實踐;四是注重學生個性發(fā)展,多給予作品“發(fā)表”的機會,激勵學生的動筆欲望;五是要加強學生的課外閱讀,培養(yǎng)學生閱讀興趣,六是積極指導學生自評自改作文,感受作文的價值。唯有如此,學生的作文能力才能從根本上得以提高,我們的作文教學才能與新課改同步,達到“育人”的目標。
第二篇:調查報告作文
古樹苑里有一條漂亮的小河,那里風景優(yōu)美,河水清澈見底,可以看到河底青褐色的石頭,沉積在河底的沙粒和已經發(fā)黑的.樹葉,還有許多小金魚、大龍蝦、小烏龜和它的家人。
不知過了多少年,河水變得又臟又臭,河里的動物差不多全都死了。因為有許許多多不愛護環(huán)境的人,他們把垃圾都扔到了小河里面了,有蘋果皮,香蕉皮,果仁,袋子……有人拿著一根長長的竹竿往河水的泥里扎去,再拿出來,那一根竹竿上有很多又臟又臭的泥巴,河面也蕩漾開黑色的波紋,再也看不到河底了。
后來,人們劃著船在河里撈垃圾,沒過多長時間,河水又變回了原樣,小魚變多了。我感覺撈垃圾的人就像是一位魔術師,他們把垃圾變沒了,把河水變清了,還把小魚變多了。我仿佛聽見小魚高興的說:“謝謝你們!”
我希望大家愛護河水的環(huán)境。
第三篇:調查報告作文
這個暑假,我主要調查了我們社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。現(xiàn)在是夏天,大家都會吃一些棒冰,這也是理所當然的??墒牵械男∨笥殉酝炅税寻b紙隨手一扔,就不屑一顧地走了。更讓人生氣的是,有的小朋友扔了東西,我們去給他指出,他還理直氣壯的,不知臉紅,更別說讓他把扔掉的包裝紙撿起來了。還有更過份就是,有些大人居然也帶頭隨地亂扔東西,真可惡。
因此,我問了社區(qū)里的衛(wèi)生員,她們愁眉苦臉地說:“我們也沒辦法呀,有時候向扔東西的人指出來還要被他們罵呢!”在這里我要給大家提個建議:要愛護環(huán)境,首先要從我們周圍做起,從小事做起,地球只有一個,如果不愛護她,將來自食苦果的還是我們人類自己,所以希望大家看到別人不愛護環(huán)境的行為,也要及時制止。只有大家齊心協(xié)力,才能讓有不文明行為的人感到羞愧,才能使我們的環(huán)境衛(wèi)生越來越好。這些年來,我們小區(qū)每年都會搬進很多人來,正因為這樣,又牽涉到了另一個環(huán)境問題。
由于人口的逐漸增多,大家經濟條件又較好,很多家庭都擁有了汽車,每天小區(qū)的路上都停滿了車子,有時候停不下就停在小區(qū)本來就不多的'草坪上,原本綠油油的草地變得光禿禿了。于是我們小區(qū)打算增建一些能停車的地方,這樣就又要犧牲小區(qū)的綠化帶了,砍了小區(qū)里很多的樹,雖然停車問題暫時解決了,可是小區(qū)里也失去了原本的綠意盎然。沒有了樹木,就沒有了吸收二氧化碳的衛(wèi)士了,小區(qū)的空氣也變得渾濁不堪。所以如果每個地方都這樣,為了快節(jié)奏的生活,犧牲了人類本身賴以生存的自然環(huán)境,本末倒置,最終受到傷害的還是我們人類自己。通過這次的調查,我覺得保護我們應該從身邊做起,從自己做起,為了我們的將來,貢獻出自己的一份力量,積少成多,我相信我們的。
第四篇:調查報告作文500字
說明:您好,我們是蘇州科技學院天平學院經濟管理系工商理財?shù)膶W生,希望您抽出寶貴的時間來完成這份調查,同時也希望您能夠根據(jù)您真實的情況來填寫。本調查問卷共有16個問題,當有超過50%的題目不作回答時,本問卷將做無效處理,謝謝你的合作。
顧客情況:
1、性別: A.男 B.女
2、年齡: A.1歲~20歲 B.21歲~30歲C.31歲~40歲D.大于40歲
3、工作: A.公務員 B.個體戶C.教師 D.醫(yī)生 E.其他
題目:
1、您一個月內在必勝客消費嗎?
A.有 B.沒有
2、您選擇在必勝客就餐的原因是什么?(可多選)
A.環(huán)境優(yōu)雅 B.服務態(tài)度好 C.品牌知名度高 D.口味獨特
3、請問您多長時間去一次必勝客?
A.經常 B.偶爾(一個月) C.很久(半年或半年以上)
4、請問必勝客整體環(huán)境中最吸引你的是什么?(可多選)
A.餐廳的布局B.室內裝修 C.清潔衛(wèi)生 D.菜單的設計 E.門口海報
5、你認為必勝客食品種類如何?
A.目不暇接B.較豐富 C.偏少 D.不能滿足
6、您認為該餐廳服務員服務速度如何?
A.迅速 B.較迅速 C.一般 D.緩慢
7.您對該餐廳食品衛(wèi)生的評價?
A.非常滿意B.較滿意 C.一般 D.不滿意
8、您對必勝客的促銷手法有何感覺?
A.比較新鮮B.陳舊C.比較商業(yè)化D.其他
9、在假日或就餐高峰期時段,該餐廳是否需要等位?
A.需要B.不需要
10、如需要等位,時間大約多久?
A.小于等于30分鐘 B.30分鐘~60分鐘 C.60分鐘以上
11、你會在什么情況下去必勝客?
A.家人小聚 B.朋友聚會 C.情侶約會 D.商務聚餐 E.獨自一人
12、外出就餐,在同類餐廳中會優(yōu)先選擇必勝客的原因是什么?
A.食物美味 B.服務態(tài)度好 C.餐點質量可靠D.就餐環(huán)境好
13、您在該餐廳用餐每次人均消費金額為?
A.100元以內B.100元~150元C.150元~200元D.200元以上
14、如果您是學生,您知道使用學生證能打折嗎?
A.知道B.不知道
15、您對必勝客的印象是什么?(1~5分,1分最高,5分最低)
再次感謝您參與我們的問卷調查!^_^
第五篇:調查報告的作文500字
20xx年xx月24日,我們?yōu)榱苏{查街頭的錯別安,推動社會用字的規(guī)范化,開展了一次社會用字調查活動。
我們走進了大街小巷,真的發(fā)現(xiàn)了不少錯別字。我們在集合地點新華書店里發(fā)現(xiàn)了隆重的隆字被精心的管理人員寫漏了一筆。記完了這個字后,我們繼續(xù)往前走,發(fā)現(xiàn)了一個粉攤的招牌上寫著有羅絲粉賣。這又是兩個錯別字,因為正確的字是螺螄,而不是上面寫的羅絲兩個字。我們又記了下來。接著,我們拐進了步行街里。走呀走,一個錯別字閃現(xiàn)在了我們的眼前:電飲鍋的飲本來應該是飯,可能是那里的推銷員寫得太潦草了吧。后來,我們又聽溫港說發(fā)現(xiàn)了一個錯別字,那是在豐寶商城的周圍,有一個店,叫做小嘴煲煲店,可是,那里的店主卻把自己的招牌寫成了濁嘴煲煲掂,這又是一個錯別字,我們趕緊記了下來。為了驗證,我過后獨自去了那里看,果然是這樣。
經過我們的分析,我們發(fā)現(xiàn)了這些錯別字錯誤的原因:
1、像隆、飲這些字錯是因為寫的時候不細心,把他們不是寫多一橫就是少寫了一豎。
2、像掂、羅絲等到錯別字的原因是因為他們的識字量太少,誤用了同音字或者形近字才寫成這樣的。
經過調查,我知道了我們的社會用錯別字的現(xiàn)象是那么多呀。如果社會再不控制住這些錯別字,不但會使人錯誤地理解它的意思,而且還能把剛剛學認字的小朋友引入歧途,還跟著傳播這些錯別字。這既有損我國漢字的形象,又會給我們的社會造成不良的影響呀!想想,如果我們在一個關鍵時刻寫錯了一個字,那損失是多么大呀,這樣的例子少見呀!
要想避免錯別帶來的損失,我們大家應該這樣做:
1、我們寫字的時候,應該認真地寫好每一個筆畫,并且寫完后要認真檢查,這是最基本的。
2、切記:寫字是不要貪快,否則,會造成寫字不規(guī)范,不是多一筆就是少一劃。
3、寫字時,如果不懂就要查字典,不要盲目地瞎猜。
4、如果寫錯了,就要反思它為什么會錯,要是遇到復雜的字就要認真記。
只要我們把這些做好了,就這容易寫錯別字了,記住,錯別字的危害很大的。
雖然我們的調查結果不是很多,但是,我們也為純潔祖國的語言做了一點小小的貢獻!