千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學(xué)生思修環(huán)境調(diào)查報(bào)告(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學(xué)生思修環(huán)境調(diào)查報(bào)告(合集)》。
第一篇：學(xué)生健康狀況調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生心理健康狀況 調(diào) 查 報(bào) 告
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義 理論體系概論課程社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 2013年 5月 6日
關(guān)于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景
隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明 顯增大,由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出,直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定。接連發(fā)生 的大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注,其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為了了解大學(xué)生心理的
現(xiàn)狀和心理素質(zhì),分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題, ,從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),促進(jìn) 他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾,我組對(duì)一些大學(xué)生心理狀況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。此問(wèn)卷針 對(duì)大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查,以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況,分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生 心理健康。
二、調(diào)研方法 —— 問(wèn)卷調(diào)研
此次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)研的形式,并從中采取樣本。這次調(diào)查對(duì)象是我班學(xué)生。調(diào)查樣本的選擇是 采取隨機(jī)抽樣的方法。這次有效資料為 50份。
三、調(diào)研內(nèi)容(1調(diào)查對(duì)象性別。
此次調(diào)研對(duì)象男女比例各為 50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學(xué)生的心里健康 狀況,從而使調(diào)研更有效。
(2在問(wèn)題 “ 是否遇到心理問(wèn)題 ” 中,男生有 4%選擇了經(jīng)常有, 60%選擇了偶爾有, 12%選擇了沒(méi) 有過(guò), 8%選擇了沒(méi)有想過(guò)。女生有 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇了偶爾有, 19%選擇了沒(méi)有過(guò), 1%選 擇了沒(méi)有想過(guò)。
由此,可以得到,隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,大學(xué)生面臨的心理問(wèn)題 “ 偶爾有 ” 占大多數(shù)?？梢?jiàn), 學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。
(3 問(wèn)題 “ 目前您最大的苦惱是什么 ” 中, 男生有 60%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 32%選擇了就業(yè)壓力大, 12%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大, 12%選擇了人際關(guān)系緊張。女生有 30%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 25%選擇了就 業(yè)壓力大, 10%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大, 10%選擇了人際關(guān)系緊張。
由此,我們可以看出,目前大部分學(xué)生的苦惱來(lái)自于幾個(gè)主要的方面,有學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)壓力 大、家庭經(jīng)濟(jì)壓力大、人際關(guān)系緊張等。其中學(xué)習(xí)壓力的大占 46%,就業(yè)壓力大占了 28%。這兩者是 最主要的原因。近幾年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,讓許多學(xué)生對(duì)于未來(lái)能否就業(yè)產(chǎn)生憂慮,同時(shí)也帶來(lái)了 學(xué)習(xí)壓力的增大。當(dāng)然,家庭經(jīng)濟(jì)壓力大和人際關(guān)系緊張也是不可忽略的因素。
(4在問(wèn)題 “ 目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎 ” 中,男生有 32%選擇了差距很大, 48%選擇了差距不大, 0%選擇了感覺(jué) 一般 ,男生有 4%選擇了和想象的一樣。女生有 60%選擇了差 距很大, 30%選擇了差距不大, 0%選擇了感覺(jué)一般, 0%選擇了和想象的一樣
由此,有近60%的學(xué)生認(rèn)為目前的大學(xué)生活與想象中的大學(xué)生活差距很大,這是必然的,想象終 歸是想象,生活才是真實(shí)的。同學(xué)們應(yīng)該面對(duì)生活,不要沉湎于自己的想象之中。
(5在問(wèn)題 “ 在現(xiàn)在的生活中,經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒 ” 中男生有 40%選擇了郁悶, 24%選擇了抑 郁, 48%選擇了焦慮, 16%選擇了敵對(duì)情緒, 40%選擇了愉快, 44%選擇了充滿(mǎn)希望 8%選擇了其他。女生有 15%選擇了郁悶, 8%選擇了抑郁, 15%選擇了焦慮, 10%選擇了敵對(duì)情緒, 25%選擇了愉快, 10%選擇了充滿(mǎn)希望, 27%選擇了其他。
由此,可以得出結(jié)論 , 大部分學(xué)生在生活中經(jīng)常出現(xiàn)郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒,這些都是不 利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,需要加以改正。我們應(yīng)該時(shí)刻保持愉快的心情,對(duì)生活充滿(mǎn)希望,樂(lè)觀向 上。
(6在問(wèn)題 “ 經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)久的大學(xué)生活,您對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎 ” 中,男生有 12%選 擇了滿(mǎn)意, 40%選擇了不滿(mǎn)意, 32%選擇了沒(méi)感覺(jué) , 女生有 25%選擇了滿(mǎn)意, 50%選擇了不滿(mǎn)意, 25%選擇了沒(méi)感覺(jué) , 由上,可以看出,對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意同學(xué)不到 20%,而大多數(shù)是沒(méi)有感覺(jué)。對(duì)于那 些不滿(mǎn)意目前大學(xué)生活的同學(xué),究其原因,是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活跟他們想象中的相距甚遠(yuǎn),對(duì)這樣 的大學(xué)生活感到乏味和無(wú)聊。
(7在問(wèn)題 “ 現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快,是否感到生活非常緊張 ” 中,男生有 8%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓 抑, 12%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué), 64%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。女生有 15%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓抑, 15%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué), 70%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。
由此,可以看出,現(xiàn)代生活的快節(jié)奏使同學(xué)們感到生活緊張,壓力大。但也有只是偶爾感到緊張 或甚至沒(méi)有這種感覺(jué)?？梢?jiàn),對(duì)于生活的態(tài)度,每個(gè)人都不一樣。但面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),同學(xué)們還是應(yīng) 該加強(qiáng)自己的危機(jī)給予自己適當(dāng)?shù)膲毫?這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。
(8在問(wèn)題 “ 目前大多數(shù)人都處在一種 “ 亞健康 ” 狀態(tài),對(duì) “ 什么是心理健康 ” 這概念清楚嗎 ” 中,男 生有 8%選擇了非常了解, 40%選擇了有點(diǎn)了解, 32%選擇了.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn), 4%選擇了很不清楚。
女生有 2%選擇了非常了解, 60%選擇了有點(diǎn)了解, 32%選擇了.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn), 6%選擇了很不清楚。由此,可以得到,隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大, 很多人的心理都呈現(xiàn)一種 “ 亞健康 ” 狀態(tài)。但很多學(xué)生對(duì)于 “ 什么是心理健康 ” 這概念不太清楚,了解的人很少。可見(jiàn),學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。
(9 在問(wèn)題 “ 心理健康的人最典型的特征是什么 ” 中, 男生有 48%選擇了處事樂(lè)觀, 熱情誠(chéng)懇, 28%選擇了心平氣和,與世無(wú)爭(zhēng), 12%選擇了有良好的人際關(guān)系, 20%選擇了吃得下,睡得香。女生有 65%選擇了處事樂(lè)觀,熱情誠(chéng)懇, 15%選擇了心平氣和,與世無(wú)爭(zhēng), 10%選擇了有良好的人際關(guān)系, 10%選 擇了吃得下,睡得香。
由此,可以得到,大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為處事樂(lè)觀,熱情誠(chéng)懇是心理健康的典型特征,這反映了當(dāng)代 大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
(10在問(wèn)題 “ 您是否有過(guò)輕生的念頭 “ 中,男生有 4%選擇了偶爾有, 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇 了從來(lái)沒(méi)有,女生有 20%選擇了偶爾有, 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇了從來(lái)沒(méi)有。
可以知道,將近80%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)輕生的念頭,這些同學(xué)對(duì)生活樂(lè)觀,不會(huì)逃避。然而,也 有近20%的同學(xué)偶爾有輕生的念頭,這是不健康的心理,應(yīng)當(dāng)杜絕。
(11 在問(wèn)題 “ 認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些 ” 男生有 56%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 16%選擇了對(duì)自 己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意, 16%選擇了家庭條件比別人差 , 44%選擇了失戀。44%選擇了畢業(yè)后找不到工作, 44%選擇了人際關(guān)系失敗, 28%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū), 24%選擇了其他。女生有 20%選擇了 學(xué)習(xí)壓力大 10%選擇了對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意, 15%選擇了家庭條件比別人差, 15%選擇了失戀 15%選 擇了畢業(yè)后
找不到工作, 15%選擇了人際關(guān)系失敗, 5%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū), 5%選擇了其 他。
從此,可以知道,造成大學(xué)生輕生的原因有很多,根據(jù)調(diào)查顯示,主要的原因是學(xué)習(xí)壓力大和畢 業(yè)后找不到工作。在求學(xué)階段,學(xué)習(xí)壓力是大是正常的,因此同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何釋放壓力,緩解緊 張的學(xué)習(xí)。
(12 在問(wèn)題 “ 輕生的大學(xué)生存在哪些問(wèn)題 ” 中, 男生有 56%選擇了缺乏社會(huì)責(zé)任感, 32%選擇了不 能真正理解 “ 死 ” 究竟意味著什么, 48%選擇了心理受挫能力差, 56%選擇了適應(yīng)能力差。40%選擇了缺 少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。女生有 20%選擇了缺乏社會(huì)責(zé)任感, 15%選擇了不能真正理解 “ 死 ” 究竟意味著 什么, 25%選擇了心理受挫能力差, 20%選擇了適應(yīng)能力差, 20%選擇了缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。(13在問(wèn)題 “ 如何面對(duì)壓力或煩心事 ” 中,男生有 36%選擇了向知心朋友訴說(shuō), 20%選擇了上網(wǎng), 4%選擇了找家長(zhǎng), 24%選擇了憋在心里, 48%選擇了各種運(yùn)動(dòng), 0%選擇了找心理醫(yī)生。女生有 35%選 擇了向知心朋友訴說(shuō), 17%選擇了上網(wǎng), 17%選擇了找家長(zhǎng), 15%選擇了憋在心里, 14%選擇了各種運(yùn) 動(dòng), 2%選擇了找心理醫(yī)生。
由此,可以看出 , 大部分學(xué)生在生活中遇到煩心事時(shí),會(huì)向知心朋友訴說(shuō),排解壓力,放松心情。(14在問(wèn)題 “ 身邊的朋友存在心理問(wèn)題,你會(huì)怎么辦 ” 中,男生有 76%選擇了開(kāi)導(dǎo)他, 8%選擇了 事不關(guān)己,無(wú)所謂, 4%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 , 0%選擇了為了自身安全躲遠(yuǎn)點(diǎn)。女生有 85%選擇 了開(kāi)導(dǎo)他, 14%選擇了事不關(guān)己,無(wú)所謂, 1%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 , 0%選擇了為了自身安全躲 遠(yuǎn)點(diǎn)。
由上,可以看出大部分同學(xué)在朋友存在心理問(wèn)題時(shí)愿意傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō),替朋友排憂解難。(15在問(wèn)題 “ 大學(xué)生心理健康是否應(yīng)引起重視 ” 中,男生有 80%選擇了要認(rèn)真對(duì)待, 4%選擇了無(wú) 所謂, 0%選擇了不用在意 ,女生有 98%選擇了要認(rèn)真對(duì)待, 2%選擇了無(wú)所謂, 0%選擇了不用在意。由上,可以看出,大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注,其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。為 了了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì),分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題,從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健 康的心理素質(zhì),促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾。
(16在問(wèn)題 “ 學(xué)校目前最應(yīng)該加強(qiáng)哪方面心理教育工作 ” 中,男生有 48%選擇了進(jìn)行心理健康知 識(shí)宣傳, 48%選擇了舉行心理健康講座, 36%選擇了進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查, 68%選擇了深入與同學(xué)溝 通。40%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)。女生有 15%選擇了進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳, 15%選擇了舉行心理健康講 座, 15%選擇了進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查, 40%選擇了深入與同學(xué)溝通。15%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)。由上,可以得出多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能夠深入同學(xué),與同學(xué)多做溝通。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)設(shè)一些活 動(dòng)促進(jìn)師生間的交流。
綜上所述, 我們看出現(xiàn)在大學(xué)生的普遍心理素質(zhì)比較好, 我們的調(diào)查中, 心理素質(zhì)良好的有 53%, 能正常面對(duì)生活樂(lè)觀的生活下去的有 31%,然后需要有輔助幫忙的相對(duì)就很少了,只有 16%。
四、學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在下列方面:.抗挫折能力差, 引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥。現(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨(dú)生子女, 這一代學(xué)生從小家庭嬌 慣,生活條件優(yōu)越,被稱(chēng)之為 “ 在蜜罐里 ” 泡大的新生一代,家長(zhǎng)花重金租房陪兒女讀書(shū)的現(xiàn)象也屢見(jiàn) 不鮮,這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學(xué)生獨(dú)立生活能力差,環(huán)境適應(yīng)能力下降, “ 郁悶 ” 一詞成了他們 的常用語(yǔ)。與過(guò)去艱苦年代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生相比,這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差,造成 在遇到競(jìng)選班干部落選、獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題時(shí),都會(huì)使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶。此外,剛進(jìn)入大學(xué)的新生,由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同,自由支配時(shí)間比較多,教師的授課 方式常常會(huì)使許多學(xué)生不能認(rèn)同。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子,許多學(xué)子會(huì)因?qū)W業(yè)成績(jī)不再顯赫而產(chǎn)生 自卑、焦慮和不適感覺(jué),若遲遲不能調(diào)整,長(zhǎng)期壓抑也會(huì)造成嚴(yán)重的心理疾患。而目前有些學(xué)校對(duì)學(xué) 生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠,也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩。
.失戀等情緒困擾, 誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥?，F(xiàn)在大學(xué)里談戀愛(ài)現(xiàn)象比較普遍, 中年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始嘗 試建立屬于自己的親密關(guān)系,然而大學(xué)生談戀愛(ài)成功率比較低,失戀問(wèn)題突出。失戀對(duì)自己對(duì)他人造 成的傷害往往很大,不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學(xué)生心理失衡,引發(fā)各種的心理問(wèn)題,輕 者荒廢學(xué)業(yè),重者引發(fā)校園極端
事件。某高校曾發(fā)生一起因 “ 三角戀愛(ài) ” 引發(fā)的兇殺事件。一女生因不 能容忍另一女生接近其戀愛(ài)的男生,在某日中午趁該女生在宿舍熟睡時(shí),用事先準(zhǔn)備好的菜刀連砍十 幾刀致其重傷。強(qiáng)烈的嫉妒心使這女生喪失理智,成為一名殺人犯。有些院校中,由于相關(guān)心理知識(shí) 的缺乏,婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問(wèn)題。此外,網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán) 重問(wèn)題。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮,失去自控能力,輕者通宵熬夜,生活無(wú)規(guī)律,影響健康;重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒 廢,精神恍惚,不能自拔。部分男生還開(kāi)始出現(xiàn)離不開(kāi)煙酒等物質(zhì)依賴(lài),成為各種各樣的 “ 癮君子 ”。.個(gè)性偏執(zhí)、情緒敏感,易誘發(fā)孤獨(dú)、失落癥。當(dāng)代大學(xué)生由于受獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響,不少 在性格上以自我為中心,自信偏執(zhí),易于沖動(dòng),隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能 力差,少數(shù)學(xué)生因個(gè)性、價(jià)值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨(dú)感;交朋友特別是 交異性朋友中喜怒哀樂(lè)的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感,自卑失落,極 易誘發(fā)心理問(wèn)題和極端行為。
.經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差,引發(fā)煩惱、自卑癥?！?富二代 ”、“ 官二代 ” 等社會(huì)熱議的問(wèn)題也 給大學(xué)生帶來(lái)了影響。來(lái)自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生,與衣食無(wú)憂的 “ 富二代 ” 學(xué)生彼此 的認(rèn)同度有較大差距,容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)、價(jià)值觀的動(dòng)搖改變,并加劇同學(xué)間的矛盾。對(duì)于貧困生來(lái) 說(shuō), “ 富二代 ” 的一擲千金很可能是一個(gè)刺激, 并由此引發(fā)情緒反應(yīng)或者人際矛盾。而有的 “ 富二代 ” 學(xué)生 由于對(duì)貧困學(xué)生缺乏同情心,也可能會(huì)在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊,引發(fā)人際糾紛,導(dǎo)致貧困 學(xué)生心理障礙的形成和加劇。
.畢業(yè)生就業(yè)壓力大, 引發(fā)焦慮、恐懼癥。當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng) 大背景下,青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有 “ 就業(yè)綜合癥 ” ,主要表現(xiàn) 在求職過(guò)程中的焦慮、急躁、心神不寧,以及達(dá)不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學(xué)生一般就職 期望值偏高,向往大城市,不甘心回小縣城,同學(xué)間也必然會(huì)作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之, 存在一些社會(huì)不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正,會(huì)使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無(wú)奈、孤
獨(dú)等負(fù)面 情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視,將使這方面問(wèn)題難以化解。
五、保障大學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)建議
(一學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。開(kāi)展 積極的、健康向上的文化活動(dòng),為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。
(二高校咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)于大學(xué)生的心理咨詢(xún)要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí),深入同學(xué)中去,及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí) 給予溝通與輔導(dǎo)。
(三常見(jiàn)人際交往障礙的克服
每個(gè)人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,改善人際關(guān)系,加強(qiáng)人際交往,對(duì)大學(xué)生 的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識(shí),掌握技巧、充分實(shí)踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好 的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到:肯定對(duì)方、真誠(chéng)熱情。在溝通時(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn) 確、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng),做到耐心、虛心、會(huì)心,把握談話技巧,吸引和抓住對(duì)方。此外,一個(gè) 人在不同場(chǎng)合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。在交往活動(dòng)中,如果 心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方,了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會(huì) 一下他人的心理感受,就會(huì)理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培
養(yǎng)交往能力的好辦法。
(四面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺(tái)相應(yīng)的政 策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持,為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn),另一方面,大 學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念, 降低自身期望值, 實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè)?！?先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè), 下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。
六、參考文獻(xiàn)
1.《陽(yáng)光心理報(bào)》(西南大學(xué)
2.《怪誕行為學(xué)》(丹 ·艾瑞里 著,趙德亮,夏蓓潔 譯
3.《心理學(xué)與生活》(Richard Gerrig / Philip Zimbardo 著,王壘 / 王甦等 譯 4.《圖解心理學(xué)》((日深堀元文 著,侯鐸 譯 附件: 大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷 1.請(qǐng)問(wèn)您的性別?(A.男 B.女 2.你是否遇到心理問(wèn)題？(A.經(jīng)常有 B.偶爾有 C.沒(méi)有過(guò) D.沒(méi)有想過(guò) 3.目前您最大的苦惱是什么？（可多選）(A.學(xué)習(xí)壓力大 B.就業(yè)壓力大 C.家庭經(jīng)濟(jì)壓力大 D.人際關(guān)系緊張 E.其他 4.目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎？(A.有，差距很大 B.有，但差距不大 C.沒(méi)有，感覺(jué)一般 D.沒(méi)有，和想象的一樣 5．在您現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？(可多選）(A.郁悶 B.抑郁 C.焦慮 D.敵對(duì)情緒 E.愉快 F.充滿(mǎn)希望 G.其他 6.經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)久的大學(xué)生活，您對(duì)自己目前的大學(xué)生活覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？(A.滿(mǎn)意 B.不滿(mǎn)意 C.沒(méi)感覺(jué) 7.現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快，請(qǐng)問(wèn)您是否感到生活非常緊張？(A.是，經(jīng)常覺(jué)得壓抑 B.否，沒(méi)有這種感覺(jué) C.偶爾出現(xiàn)這種狀況 8.目前很多人都處在“亞健康”狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)您對(duì)“亞健康”這概念清楚嗎？(A.非常了解 B.有點(diǎn)了解 C.朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn) D.很不清楚 9.你認(rèn)為一個(gè)心理健康的人最典型的特征是什么？(A.處事樂(lè)觀，熱情誠(chéng)懇 B.心平氣和，與世無(wú)爭(zhēng)，樂(lè)于助人 C.有良好的人際關(guān)系 D.吃的下，睡的香 10 您是否有過(guò)輕生的念頭？(A.偶爾有 B.經(jīng)常有 C.從來(lái)沒(méi)有 11.您認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些？（可多選）(A.學(xué)習(xí)壓力大 B.對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意 C.家庭條件比別人差 D.失戀 E.畢業(yè)后找不到工作 F.人際關(guān)系失敗 G.四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書(shū) H.其他 12.您認(rèn)為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問(wèn)題？（多選）(A.缺乏社會(huì)責(zé)任感 B.不能真正理解“死”究竟
意味著什么 C.心理受挫能力差 D.適應(yīng)能力差 E.缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí) 13.你是如何對(duì)待面臨的壓力或煩心事？（可多選）(A.向知心朋友訴說(shuō) B.上網(wǎng) C.找家長(zhǎng) D.憋在心里不說(shuō) E.各種運(yùn)動(dòng) F.找心理醫(yī)生 14.如果你身邊的朋友存在心理問(wèn)題，你會(huì)如何做？(A.開(kāi)導(dǎo)他 B.事不關(guān)己，無(wú)所謂 C.對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 D.為了自身安全，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn) 15.你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視？(A.要認(rèn)真對(duì)待 B.無(wú)所謂 C.根本不用在意 16.你認(rèn)為學(xué)校目前最應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的心理教育工作？（可多選）(A.進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳 B.舉行心理健康講座與咨詢(xún) C.進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查 D.深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通 E.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)
第二篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告
一、引導(dǎo)語(yǔ)
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒(méi)有想到，他們的后代會(huì)有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機(jī)，甚至就在1962年當(dāng)蕾切爾?卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時(shí)，人們也是在批判她的危言聳聽(tīng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到種種危機(jī)的臨近的腳步。
可是就在今天，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，環(huán)境問(wèn)題卻越來(lái)越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動(dòng)物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過(guò)度砍伐，水流污染，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在牽動(dòng)著人們的心情。
環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級(jí)拯救工程中去。為了更廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，使更多的人了解當(dāng)下面臨的各種環(huán)境危機(jī)，達(dá)到傳播環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查，深入了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
調(diào)查的對(duì)象：在校就讀的大學(xué)生
調(diào)查方法：采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷方式
二、調(diào)查基本情況和分析
1、環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度和相關(guān)認(rèn)知
通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.11%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學(xué)生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認(rèn)為那是與我無(wú)關(guān)的事無(wú)人選，這表示，大學(xué)生對(duì)于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒(méi)有足夠的熱誠(chéng)和應(yīng)有的積極主動(dòng)獲得相關(guān)信息的覺(jué)悟當(dāng)談?wù)摰江h(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，86.67%的大學(xué)生認(rèn)為很?chē)?yán)峻，如再破壞下去將會(huì)威脅人類(lèi)，顯然，這個(gè)比例與之前不怎么關(guān)注的態(tài)度形成一種認(rèn)知和態(tài)度的鮮明對(duì)比，只有近一成多的大學(xué)生認(rèn)為一般，暫且不會(huì)對(duì)人類(lèi)有什么威脅。只有2.22%的大學(xué)生認(rèn)為不嚴(yán)峻，都只是危言聳聽(tīng)，由此，我們可以認(rèn)為，大部分的大學(xué)生對(duì)于環(huán)境危機(jī)的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴(yán)峻的環(huán)境條件帶來(lái)對(duì)生活的.惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡薄，沒(méi)有深刻的認(rèn)知，不以為然。
2、環(huán)保知識(shí)主要來(lái)自于媒體功勞而非政府工作
在這次調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)及平時(shí)會(huì)通過(guò)哪種方式獲得環(huán)保信息時(shí)，八成的大學(xué)生選擇了電視，書(shū)，雜志，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過(guò)政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒(méi)有宣傳到位，沒(méi)有及時(shí)把環(huán)保知識(shí)普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息高速傳播的媒介也沒(méi)被應(yīng)用好，發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。
3、關(guān)于溫室效應(yīng)的認(rèn)知和行動(dòng)不能保持高度統(tǒng)一
調(diào)查報(bào)告的6、7、8、14題中詢(xún)問(wèn)的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，數(shù)據(jù)表明，80%的大學(xué)生都統(tǒng)一認(rèn)為當(dāng)前面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)，但是卻有占51.11%的大學(xué)生表示對(duì)這一環(huán)境問(wèn)題很擔(dān)心，想去改變，但卻沒(méi)有付出什么行動(dòng)。只有不到30%的同學(xué)害怕它的后果，并由此采取了一些措施來(lái)遏制它。但仍然有20%的大學(xué)生人認(rèn)為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)心，雖然近一半的大學(xué)生從認(rèn)知上感受到全球變暖帶來(lái)生態(tài)變化的后果的嚴(yán)峻性和緊迫性，卻沒(méi)有把這種認(rèn)知促生行動(dòng)，動(dòng)員大家一起行動(dòng)起來(lái)，為遏制溫室效應(yīng)做貢獻(xiàn)。并且居然有近20%的大學(xué)生認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)，保持無(wú)事觀望的冷漠心態(tài)，只關(guān)心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒(méi)有考慮到將后漫長(zhǎng)時(shí)代的地球面臨的帶來(lái)最大考驗(yàn)的環(huán)境問(wèn)題，這是不能作為一個(gè)高素質(zhì)的心系國(guó)家未來(lái)的大學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度。
但是，當(dāng)問(wèn)及對(duì)于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問(wèn)題時(shí)，他們的相關(guān)認(rèn)知卻保持高度的一致。近九成的大學(xué)生認(rèn)為造成全球變暖的原因是工廠排放大量的廢氣，以及汽車(chē)尾氣排放。當(dāng)然，認(rèn)為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達(dá)到70%。綜合他們大多人的觀點(diǎn)，是認(rèn)為全球變暖的原因歸咎于超過(guò)自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來(lái)源于工廠和汽車(chē)尾氣。
同時(shí)，當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為提倡低碳生活對(duì)遏制全球變暖有多大作用時(shí)”，73.33%的大學(xué)生認(rèn)為有很大作用，26.67%的認(rèn)為作用一般，而認(rèn)為沒(méi)有作用的無(wú)一人。結(jié)論都是驚人一致，也就是說(shuō)，100%的同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)為，低碳對(duì)于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4、當(dāng)前低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響不大。
在第九問(wèn)中，問(wèn)及大學(xué)生低碳生活的號(hào)召對(duì)他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的大學(xué)生認(rèn)為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學(xué)生認(rèn)為影響一般，感覺(jué)新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時(shí)候會(huì)注意。而有2.22%認(rèn)為基本沒(méi)有什么影響，它說(shuō)它的，我做我的。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步表明，大部分大學(xué)生都是只是被動(dòng)的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對(duì)環(huán)境的相關(guān)認(rèn)知，卻沒(méi)有主動(dòng)去改變和行動(dòng)起來(lái)，只是偶爾會(huì)想到的時(shí)候才注意一些。
5、環(huán)保的意義從人類(lèi)自身角度出發(fā)。
對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義，80%的大學(xué)生認(rèn)為是為了人能與自然和平相處，而七成的同時(shí)認(rèn)為另一方面也是為了人類(lèi)能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認(rèn)為是給后代多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認(rèn)為是人類(lèi)平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯(cuò)誤想法認(rèn)為是為了人類(lèi)將來(lái)可以徹底征服自然。37.78%的消極認(rèn)為是為了順應(yīng)自然。由此，我們可以認(rèn)為，大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保的意義，在于為了人類(lèi)能生存延續(xù)下去。
6、大部分有較好的生活習(xí)慣
調(diào)查報(bào)告的15―19的問(wèn)及的生活細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì)撿起來(lái)。42.22%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)把空調(diào)調(diào)到26度，93.34%大學(xué)生看完電視或用完電腦會(huì)關(guān)閉電源，73.33%的在公共場(chǎng)合看到水龍頭一直流水，會(huì)上前關(guān)閉。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中還是能有節(jié)電、節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)的。
7、有組織參與活動(dòng)時(shí)自身會(huì)支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻(xiàn)
在13、21問(wèn)題中，當(dāng)問(wèn)及“會(huì)響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策，參與環(huán)保的行動(dòng)中嗎” 66.67%的大學(xué)生表示自身會(huì)切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境，問(wèn)及是否會(huì)為環(huán)保組織做貢獻(xiàn)時(shí)，近一半的表示會(huì)積極支持。這些數(shù)據(jù)都表明，大學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)還是有積極自我參與意識(shí)，但是，另一方面，大學(xué)生沒(méi)有帶動(dòng)他人參與的意識(shí)，只有44.44%認(rèn)為不僅會(huì)自己做到，還會(huì)帶動(dòng)周?chē)娜硕紣?ài)護(hù)環(huán)境。
三、結(jié)論和建議
1、加強(qiáng)政府的環(huán)境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務(wù)者，因而政府要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和宣傳工作，使得大學(xué)生能深刻感受到政府的有力“動(dòng)作”，傳達(dá)政府對(duì)環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護(hù)起到鼓舞帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)校的有關(guān)保護(hù)的工作，組織公益活動(dòng)
大學(xué)生之所以對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)知度和行動(dòng)不能保持一致，是因?yàn)樽陨碇車(chē)膶W(xué)習(xí)環(huán)境的限制，幾乎很少機(jī)會(huì)能參與環(huán)?；顒?dòng)或公益活動(dòng)，使得他們不能將從媒介獲得的認(rèn)知和建立使命意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，因而，學(xué)校應(yīng)該積極組織活動(dòng)，使得學(xué)生因所見(jiàn)所聞增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。
3、宣傳內(nèi)容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。
大部分大學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒(méi)有付諸實(shí)踐的行動(dòng)。除了沒(méi)有機(jī)會(huì)的原因外，還有另外一個(gè)原因是因?yàn)椴恢缽暮蜗率?，如何在生活中為環(huán)保貢獻(xiàn)力量，造成“環(huán)保離我很遠(yuǎn)”的錯(cuò)誤感覺(jué)。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，還要從小方面宣傳生活細(xì)節(jié)中如何低碳生活。
4、注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護(hù)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)這一新星媒介，在大學(xué)生接觸的媒體中當(dāng)屬第一位，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)達(dá)和成熟，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)揮的作用會(huì)越來(lái)越大。應(yīng)當(dāng)高度注重網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到意外的宣傳效果。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)此次的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們對(duì)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，但由于是采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，沒(méi)有完全覆蓋多方面的大學(xué)生，同時(shí)由于樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體概括而言，大學(xué)生目前的環(huán)保意識(shí)的狀態(tài)：
1、能夠正面接受宣傳的環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境的嚴(yán)峻性和緊迫性有深刻認(rèn)識(shí)和感受，能夠形成統(tǒng)一的認(rèn)知，但缺乏主動(dòng)性和參與性，特別缺乏使命感。
2、關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)是為了人類(lèi)生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，與其他物種平等觀點(diǎn)的角度上看待和處理。
3、大部分的大學(xué)生能夠在生活細(xì)節(jié)注意公共場(chǎng)所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
第三篇：大學(xué)生思修調(diào)查報(bào)告
大學(xué)，是我們?nèi)松陵P(guān)重要的一個(gè)階段，也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富生活的黃金時(shí)期。在大學(xué)我們不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，也要提高社會(huì)交際的能力，為我們未來(lái)的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)和高中的生活是截然不同的，高中時(shí)代的我們習(xí)慣在老師和家長(zhǎng)的督促下學(xué)習(xí)，貧乏的課余時(shí)間也都被學(xué)習(xí)無(wú)情的占有了。但是大學(xué)的生活卻是非常自由的，沒(méi)有了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，沒(méi)有了繁重的作業(yè)，我們擁有了更多可以自由支配的課余時(shí)間。但是在那些課余的自由時(shí)間里我們又是如何安排自己的時(shí)間的呢？是學(xué)習(xí)？是逛街？是上網(wǎng)？或是兼職？……近日，針對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間安排這個(gè)話題，同時(shí)也為了了解自己身邊同學(xué)的課余活動(dòng)狀況，我對(duì)我校各院各專(zhuān)業(yè)的100名學(xué)生展開(kāi)了一次課外調(diào)查。
一、調(diào)查目的
通過(guò)一定的調(diào)查研究，進(jìn)一步了解在校大學(xué)生課余時(shí)間分配情況，同時(shí)為提高學(xué)生時(shí)間利用效率提供幾點(diǎn)建議。
二、調(diào)查方式及調(diào)查對(duì)象
以蘇職大大一到大二的學(xué)生為主，采用問(wèn)卷調(diào)查和口頭隨
即調(diào)查的方式，共調(diào)查了20同學(xué)，其中大一學(xué)生占總體的60%，大二學(xué)生占40%。
三、調(diào)查存在的問(wèn)題
樣本容量偏小，不具有十分廣泛的代表性。調(diào)查對(duì)象中大一人數(shù)較多，大二，主要對(duì)大一，大二，進(jìn)行分析，且調(diào)查結(jié)果不側(cè)重對(duì)年級(jí)的分析。
四、調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查表明，約有80%的學(xué)生認(rèn)為目前他們的業(yè)余時(shí)間使用存在一些問(wèn)題，只有20%的同學(xué)沒(méi)有發(fā)覺(jué)其中有問(wèn)題或問(wèn)題很少，可以忽略。最終發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、人生目標(biāo)不明確，茫然無(wú)所適從； 從調(diào)查情況來(lái)看，現(xiàn)在的大學(xué)生不會(huì)象以前那樣每天都要在題海度過(guò)了，大學(xué)的課程沒(méi)有象高中那樣多，所以大學(xué)生的業(yè)余生活也會(huì)變得豐富起來(lái)了?，F(xiàn)如今的大學(xué)生業(yè)余生活基本上是靠上網(wǎng)、看書(shū)、逛街、睡覺(jué)以及兼職來(lái)維持的。這種業(yè)余生活稱(chēng)不上是豐富多彩，但也不是枯燥乏味的。很多大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)狀持著一種模糊態(tài)度，他們對(duì)業(yè)余生活并沒(méi)有明確的概念，因而也沒(méi)有明確的安排、計(jì)劃，不清楚自己的業(yè)余生活到底是如何進(jìn)行的，也不知道自己的業(yè)余生活應(yīng)該怎樣豐富。他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，因此沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒(méi)有實(shí)踐的激情。他們因?yàn)榱?xí)慣了高中的高壓生活，反而不適應(yīng)大學(xué)的寬松環(huán)境，因此對(duì)一切都顯得茫然無(wú)措，無(wú)所適從。
2、不懂得珍惜時(shí)間，時(shí)間效率較低 大學(xué)生活自由，課余時(shí)間較充足，但約束較少，選擇太多，致使大學(xué)生不懂得合理利用課余時(shí)間，時(shí)間效率較低。一方面，很多閑置的時(shí)間，很多要做的事情，卻不知道怎么開(kāi)始，如何去做；很多的知識(shí)要去掌握，很多的技能需要學(xué)習(xí)，卻不知道怎么獲得，如何習(xí)得。對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活他們都顯得迷茫和不知所措。另一方面，尤其是當(dāng)與高中生活對(duì)比的時(shí)候，大學(xué)生活相對(duì)自由，缺乏必要的約束，缺乏自制力，不善于安排生活，掌控時(shí)間的學(xué)生利用課余時(shí)間效率變低。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間不足，過(guò)于沉迷?shī)蕵?lè)
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，60%的同學(xué)將課余時(shí)間用于上網(wǎng)玩游戲，只有10%的同學(xué)將主要的課余時(shí)間用于看書(shū)和學(xué)習(xí)。另外，關(guān)于課余學(xué)習(xí)時(shí)間，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間小于等于2小時(shí)，55%的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為2至5個(gè)小時(shí)，32%的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為5至8個(gè)小時(shí)，只有3%學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)八小時(shí)。關(guān)于電腦的使用，80%的學(xué)生主要用電腦來(lái)聊天和游戲，只有12%的學(xué)生主要用電腦來(lái)學(xué)習(xí)查資料。根據(jù)以上的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的課余時(shí)間主要用于游戲娛樂(lè)，而用于學(xué)習(xí)的時(shí)間卻明顯偏少。同時(shí)大家對(duì)電腦的使用也充分說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，合理得使用它，它能成為我們學(xué)習(xí)的好幫手，而使用不當(dāng)，它也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的絆腳石。然而現(xiàn)在的大學(xué)生過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，男生通常被戲稱(chēng)是游戲?qū)I(yè)的，女生則被成為是電影專(zhuān)業(yè)的。大學(xué)生活如果完全被游戲和娛樂(lè)擠占的話，顯然就失去了它原本存在的意義
4、參加社會(huì)實(shí)踐太少，社會(huì)交際能力不足
調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到10%的`學(xué)生選擇在課余時(shí)間參加兼職工作，30%的學(xué)生參加了社團(tuán)活動(dòng)。這說(shuō)明了大多數(shù)的大學(xué)生的不愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，缺少社會(huì)經(jīng)歷，因此社會(huì)交際能力不足。大學(xué)生一直生活在象牙塔中，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)恐懼和畏懼，所以不愿意走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，這可能也是大學(xué)生不愿參加社會(huì)實(shí)踐的原因。
五、我的建議
1、豎立明確的人生目標(biāo)，制定符合自己特點(diǎn)的時(shí)間計(jì)劃安排
人生有了目標(biāo)，生活才有動(dòng)力。只有豎立了明確的人生目標(biāo)，人才能有目的去學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的去生活，我們的生活才不會(huì)茫然而無(wú)所適從。制定符合自己特點(diǎn)的時(shí)間計(jì)劃安排，我們可以監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。
2、合理規(guī)劃課余時(shí)間，提高時(shí)間效率
課余時(shí)間很充足，但是也需要合理分配。不僅要花時(shí)間娛樂(lè)放松，更應(yīng)該花時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才是學(xué)生的主業(yè)，因此我們應(yīng)該提高自制力，控制上網(wǎng)游戲的時(shí)間。我們要學(xué)會(huì)既學(xué)得開(kāi)心又玩得盡興，只有勞逸結(jié)合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的最佳平衡。
3、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)
大學(xué)是我們邁進(jìn)社會(huì)的起點(diǎn)，在大學(xué)我們就要為將來(lái)的生活工作打好基礎(chǔ)。因此，我們不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅要多參加校內(nèi)的各種社團(tuán)比賽，同時(shí)也要走出校園，參加各種兼職和實(shí)習(xí)活動(dòng)。這不僅能增加我們的閱歷，同時(shí)也能提高自身的能力。
第四篇：大學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告
一轉(zhuǎn)眼，離背上行囊,踏入大學(xué)校園的時(shí)候已經(jīng)過(guò)去一年半了。在這段時(shí)間里,我深刻感受到大學(xué)生活的個(gè)中滋味。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,大學(xué)生的自由時(shí)間越來(lái)越多，每個(gè)人都在利用這段時(shí)間做著不同的事情,彰顯自己的個(gè)性，點(diǎn)綴和豐富自己的生活。由此，我不禁感嘆:大學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間到底做些什么呢?于是，我就此展開(kāi)了一個(gè)有關(guān)于大學(xué)生課余生活的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望可以引發(fā)大學(xué)生的思考。
為了了解當(dāng)代大學(xué)生的課余生活情況,我對(duì)100名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并且在這次調(diào)查中,我采取了任意抽樣調(diào)查的方式，和給出了10個(gè)選項(xiàng)。在過(guò)一段時(shí)間后,我再對(duì)他們做出的選擇進(jìn)行了收集和分析。
結(jié)果如下:1.打球等體育鍛煉 17% 2.院?；顒?dòng)及工作 6%3.課余學(xué)習(xí),鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí) 21%4.閱讀課外書(shū)刊及報(bào)紙，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 9%5.看電視，電影及小說(shuō)等 10%6.勤工儉學(xué) 6%7.上網(wǎng)聊天，打游戲 13%8.睡覺(jué) 5%9.社交活動(dòng)，與朋友聊天，逛街 7%10.打牌及其他活動(dòng) 8% 從調(diào)查報(bào)告中看出,大學(xué)生選擇的多元化,而這也正是因?yàn)樯鐣?huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。他們不再只是圍繞著學(xué)生最基本的職責(zé)-學(xué)習(xí),更多的出現(xiàn)了新的活動(dòng)方式。打球等體育鍛煉和課余學(xué)習(xí)成為了大學(xué)生的主要選擇。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都需要一個(gè)強(qiáng)健的身體。于是，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),積極鍛煉。這樣,他們不僅收獲了知識(shí),也擁有了健康。從而，他們更有本錢(qián),用今天搏明天!其次，隨著科技信息的不斷更新?lián)Q代，更多的大學(xué)生都手持一部手機(jī)甚至電腦。于是，他們便能更方便的上網(wǎng)聊天，打游戲和看電視，電影及小說(shuō)等。他們總是認(rèn)為在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下,需要通過(guò)這種方式好好釋放一下。只不過(guò),有時(shí)在其中也可以收獲點(diǎn)什么,他們這么對(duì)我說(shuō)。例如:游戲中的戰(zhàn)友情誼，電視里的深刻道理...還有，6%的大學(xué)生積極參加院校的活動(dòng)和工作,6%的大學(xué)生勤工儉學(xué),他們似乎收獲了更多，在工作中不斷鍛煉和提升自我的交際能力和自主能力,這對(duì)于未來(lái)的就業(yè)也是很有幫助的。另外還有一部分人參加社交活動(dòng)，和朋友聊天，逛街,其中大多數(shù)都是女孩子的選擇。女孩子對(duì)事物有著特殊的審查能力,于是聊起天來(lái)或逛起街來(lái)都似乎特別帶勁。對(duì)于課本以外的知識(shí)有著強(qiáng)烈求知欲的人也占了一定比例，他們喜歡看自己沒(méi)有看過(guò)的世界,或是時(shí)時(shí)關(guān)心世界各地的新聞,手里總是拿著一份閱讀材料。事實(shí)上這可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，不至于成為一只井底之蛙!還有一部分人也許習(xí)慣追求簡(jiǎn)單的生活節(jié)奏，于是選擇了睡懶覺(jué)。確實(shí)，睡覺(jué)是最簡(jiǎn)單方便的，也同樣是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。除此之外，睡覺(jué)還可以養(yǎng)顏，這讓某些女孩子特別心動(dòng)。最后，還有8%的大學(xué)生選擇打牌或其他活動(dòng),沒(méi)事便三四人湊一桌，可以一邊打著牌，一邊吃著小零食，好像挺愜意的。
也許正因?yàn)槭澜缟系娜硕疾槐M相同，便產(chǎn)生了這么多不同的想法,做出了不同的選擇。另外,從調(diào)查結(jié)果上看,大學(xué)生的課余生活似乎不再太有意義,也許是經(jīng)歷了就不會(huì)有新鮮感,就不會(huì)那么激情澎湃，所以就有更多的人追求較低級(jí)的趣味來(lái)調(diào)味。但是，作為一名大學(xué)生,還要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù),盡早把生活重心放在學(xué)習(xí)上,娛樂(lè)活動(dòng)只能為輔。這次做這么一個(gè)調(diào)查報(bào)告,是想了解當(dāng)代大學(xué)生的態(tài)度和方式，希望可以引發(fā)大學(xué)生們的思考。
第五篇：大學(xué)生環(huán)境調(diào)查報(bào)告
在環(huán)境科學(xué)中，人們普遍認(rèn)為環(huán)境是指空的群體和能直接影響人類(lèi)生活和發(fā)展的各種自然因素。在數(shù)百萬(wàn)年的人類(lèi)歷史中，環(huán)境對(duì)人類(lèi)文明和進(jìn)步起了巨大的推動(dòng)作用。大氣、水、土地和草原是人類(lèi)生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。森林、礦產(chǎn)資源和其他資源為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了地球上高度的人類(lèi)文明。然而，在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，人類(lèi)也給自己的生存環(huán)境帶來(lái)了一系列環(huán)境問(wèn)題。為此，我做了一個(gè)調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
20xx年4月15日晚。
位置：
家庭網(wǎng)絡(luò)。
調(diào)查對(duì)象：
全球自然生態(tài)環(huán)境。
調(diào)查結(jié)果：
1 、臭氧層已經(jīng)被破壞了。
臭氧層占平流層總量的1/10萬(wàn)。盡管它的含量極低，但它能吸收紫外線。然而，由于人類(lèi)的破壞，臭氧層被迅速消耗殆盡，并遭到極度破壞。例如，南極臭氧層空洞。1994年，覆蓋2400萬(wàn)平方公里的南極臭氧層被0+破壞。南極洲的0+臭氧層是在20億年后形成的，但是在上個(gè)世紀(jì)被破壞了60%。在歐洲和北美，0+的臭氧層平均減少了10%和15%，在西伯利亞，甚至減少了35%。因此，科學(xué)家警告說(shuō)，地球上0+臭氧層的破壞比一般人想象的要嚴(yán)重得多。
2 、淡水危機(jī)。
雖然地球表面的2/3被水覆蓋，但97%是不可飲用的海水，不到3%是淡水，但2%被封閉在極地冰川中。在僅有的1%的淡水中，25%是工業(yè)用水，70%是農(nóng)業(yè)用水，只有5%可用于飲用水和其他生活用水。目前，世界上有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)缺水，其中28個(gè)國(guó)家和地區(qū)被列為嚴(yán)重缺水國(guó)家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)北方缺水地區(qū)總面積為58萬(wàn)平方公里，全國(guó)500多個(gè)城市中有300多個(gè)缺水，年缺水量為58億立方米。由于人類(lèi)的破壞，地球的水資源是有限的。許多大河，如美國(guó)的科羅拉多河和中國(guó)的黃河，已經(jīng)失去了它們的榮耀。進(jìn)入海洋，不再回到過(guò)去的壯麗景象已經(jīng)成為歷史記憶。
3 、土地荒漠化。
目前，世界上的沙漠化仍在加劇。世界上有超過(guò)12億人受到荒漠化的直接威脅，其中包括1.35億人在短期內(nèi)有失去土地的危險(xiǎn)。到1996年，全球荒漠化面積已達(dá)3600萬(wàn)平方公里，占全球陸地面積的1/4，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國(guó)和美國(guó)的陸地總面積。有100多個(gè)國(guó)家喜歡荒漠化的影響?；哪悦磕?7，000平方公里的速度擴(kuò)大，相當(dāng)于愛(ài)爾蘭的面積。對(duì)于受到荒漠化威脅的人們來(lái)說(shuō)，荒漠化意味著他們將失去生存的最基本基礎(chǔ)，生產(chǎn)性土地將消失。
第六篇：大學(xué)生思修調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)研背景：
社會(huì)在變，人也在變。古時(shí)候人們以讀書(shū)為作為人生的追求，常常談天說(shuō)地，把酒吟詩(shī)。而現(xiàn)在各種各樣的事物充斥著社會(huì)，人們的想法也多了，所追求的東西也多樣化了，卻往往忽視了大學(xué)上課的重要性。目前，大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)多樣，頻率增多，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)的積累和能力的發(fā)展，而且影響其個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展。完全沒(méi)有達(dá)到高等教育的目的。我國(guó)學(xué)者對(duì)中小學(xué)生的課堂問(wèn)題行為較為關(guān)注，而對(duì)大學(xué)生的課堂問(wèn)題行為研究較少。
二、調(diào)查概述
1、調(diào)查目的
（1）了解大學(xué)生的課堂情況。
（2）了解大學(xué)生對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)。
（3）了解大學(xué)生課堂現(xiàn)狀， 在調(diào)查大學(xué)生課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)其成因系統(tǒng)分析，并提出了解決的方案。為提高高等教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
2、調(diào)查對(duì)象
此次調(diào)查在我校的`部分學(xué)生進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要針對(duì)本校的大一學(xué)生。因?yàn)榇笠粚W(xué)生在中學(xué)階段大部分學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)大學(xué)自由生活的向往。他們要面對(duì)高考，也是正是因?yàn)榇?，就把中心放在高考上了，幾乎整天就面?duì)的課本，根本無(wú)暇去玩手機(jī)，睡覺(jué)之類(lèi)。而進(jìn)入大學(xué)就有充盈的時(shí)間去放松，甚至于在課堂。
3、資料收集及處理方法
此次調(diào)查采用問(wèn)卷的方式進(jìn)行，進(jìn)行調(diào)查者是隨機(jī)選擇。問(wèn)卷共有18個(gè)問(wèn)題組成，被調(diào)查者匿名填寫(xiě)問(wèn)卷，然后回收問(wèn)卷，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。本次調(diào)查共發(fā)了100份問(wèn)卷，回收了84份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷84份。
現(xiàn)象：
（1）大學(xué)生的課堂問(wèn)題行為普遍存在。其中，玩弄手機(jī)問(wèn)題最為突出（47%），睡覺(jué)位居第二位（31%），上課說(shuō)話居于第三位（23%），以后依次是看課外書(shū)、逃課行為、聽(tīng)MP3、遲到、早退及吃零食。具體見(jiàn)下圖：
（2）從課程性質(zhì)來(lái)看，選修課的課堂問(wèn)題行為最為嚴(yán)重，逃課率達(dá)到了26%，來(lái)上課的同學(xué)中約74%的人沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課；其次是公共基礎(chǔ)課，上課說(shuō)話占總?cè)藬?shù)的33%，約70%的人不同程度地違反課堂紀(jì)律；最后是專(zhuān)業(yè)課，課堂問(wèn)題行為比率也近50%。
