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第一篇：校園調(diào)查報告

調(diào)查時間：

20xx年x月x日

調(diào)查地點：

xxxxxxxx教室

調(diào)查對象：

xxx小學(xué)生

調(diào)查方法：

訪問

調(diào)查人：

xxx

報告正文：

1、你吃早餐嗎？2、為什么不吃？

※如果1題選b 此題不用填寫！3、你一般吃哪類餐？4、你幾點吃早飯？5、你的早餐是怎么制作的？

問題回答情況

a、經(jīng)常吃（2名）b、一直吃（10名）

c、偶爾吃（1名）d、經(jīng)常不吃（0名）

e、偶爾不吃（1名）

a、時間來不及（3名）b、懶得吃（0名）

c、其他 （0名）

a、面類（2名）b、水果類（0名）

c、西式（8名）d、中式（2名）

e、其他不確定（1名）

a、6：30（6名）b、6：50（4名）c、7：00（0名）d、不確定（0名）e、其他5：306：106：206：40（4名）

a、自己在家做（3名）b、父母在家做（6名）

c、在外面買（2名）e、其他不確定（2名）

備注：

我想對不吃早餐的同學(xué)說：吃早飯對身體不利有很多方面。首先，人的腦是不能儲存能量的。它需要通過糖而保證細胞的工作，這是需要經(jīng)常補充的，而不吃早飯，很多的時間無法保證腦的`熱量供應(yīng)，就會有反應(yīng)遲鈍的表現(xiàn)。另外，因為之前長時間沒有進食，而膽汁是比較濃縮的，在進食后，會使膽囊收縮，膽汁排出，而不吃早餐，膽汁不排出，長期會引發(fā)結(jié)石。再有，因為離晚餐時間已經(jīng)是比較長了，而又不吃早餐，胃部長時間是空的，也容易引起胃炎等表現(xiàn)。為了我們的身體健康，請同學(xué)們每天堅持吃早餐。

第二篇：校園調(diào)查報告

一調(diào)查概況

(一)研究對象和研究方法

本次調(diào)查以黃石市兩所高校部分在?！?0后”大學(xué)生為主要群體，同時也調(diào)查了部分社會上的“70后”和“80后”。本次調(diào)查主要采用文獻法、問卷調(diào)查法和訪談法，以問卷調(diào)查法為主、文獻法和訪談法為輔來進行綜合分析。

(二)研究過程和數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查在兩所高校，共發(fā)放問卷250份，當(dāng)場回收問卷247份，回收率為98.8%，在剔除無效問卷后，有效問卷總共有246份，有效率為98.4%。問卷調(diào)查所有數(shù)據(jù)都經(jīng)spss11.5軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計分析，所得數(shù)據(jù)具有一定的真實性和科學(xué)性。

(三)被試簡介

本次調(diào)查的兩所高校分別為師范院校和理工院校，其中師范院校的招生主要偏重文科，理工院校的招生主要偏重理科，兩所學(xué)校的“90后”大學(xué)生具有典型性，能很好地代表全國普通高校在?！?0后”大學(xué)生的道德現(xiàn)狀，其結(jié)論具有普遍性。

二調(diào)查結(jié)果與分析

(一)“90后”大學(xué)生道德現(xiàn)狀分析

1道德水平總體不高

為了了解“90后”大學(xué)生的道德總體情況，我們特地對部分“70后”“80后”進行了訪談，在問題“你覺得‘90后’大學(xué)生的道德現(xiàn)狀怎樣?”的回答中：38.7%的人認(rèn)為“90后”大學(xué)生道德品質(zhì)“一般，與以前相比沒什么變化”;11.4%的認(rèn)為“90后”大學(xué)生道德品質(zhì)“很好，符合社會要求的標(biāo)準(zhǔn)”;15.9%的人“不予以評價”;然而還有35.0%的人認(rèn)為“90后”大學(xué)生認(rèn)為“糟糕，有待提高”，這占總?cè)藬?shù)的三分之一以上。從上面對“90后”大學(xué)生道德評價不難看出，認(rèn)同“90后”大學(xué)生道德水平還比較好的大約占一半左右，認(rèn)為道德水平不高以及不愿意進行評價的大約也是占總?cè)藬?shù)的一半，因此“90后”大學(xué)生的道德水平總體上是不容樂觀的。

2道德認(rèn)知不夠深入

道德認(rèn)知是道德品質(zhì)的基礎(chǔ)部分，其重要性可想而知。調(diào)查結(jié)果顯示：在看見有人在公共場合喧嘩時，69.1%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為這個行為沒壞的影響;2.8%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為很張楊個性;另外還有3.7%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為無所謂;只有24.4%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為這種行為不道德。調(diào)查數(shù)據(jù)充分的'說明了“90后”大學(xué)生的道德認(rèn)知水平總體上還比較低，接近70%的“90后”大學(xué)生針對公共場合喧鬧的事件沒有意識到是不道德的行為，因此“90后”大學(xué)生的道德認(rèn)知還有待進一步提升。

3道德情感缺乏

道德情感是道德品質(zhì)的重要保障，它是一種強大的精神力量，影響著人的道德品質(zhì)的形成。調(diào)查顯示：對于社會上各種與道德有關(guān)的事件，有48.0%的“90后”大學(xué)生選擇“只是好奇，并無太多思考”;12.6%的“90后”大學(xué)生選擇“不太關(guān)心，置身事外”;0.8%的“90后”大學(xué)生選擇“反感，不愿聽聞”;只有38.6%的“90后”大學(xué)生選擇“積極關(guān)注，熱心了解”。

筆者認(rèn)為，道德情感是人類所特有的高級情感，它不同于一般的人類情感，它是品德心理結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是人們依據(jù)自己所認(rèn)識和掌握的社會道德規(guī)范和準(zhǔn)則來衡量自己或者別人的行為所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。凡是符合道德規(guī)范的行為會使人的內(nèi)心產(chǎn)生一種積極的肯定性道德情感，否則就會引起消極否定性道德情感。由數(shù)據(jù)分析不難看出，大部分“90后”大學(xué)生產(chǎn)生的是一種消極道德情感，這在一定程度上說明“90后”大學(xué)生道德情感缺失嚴(yán)重。

4道德行為踐行不夠

道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)和最終目的，因此衡量一個人的道德品質(zhì)的高低主要看其外在的道德行為表現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示：46.3%的“90后”大學(xué)生在公共場合別人不遵守秩序時自己選擇遵守;9.3%“90后”大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該隨大流;44.3%的“90后”大學(xué)生覺得應(yīng)該看情況而定;無人選擇不遵守。由數(shù)據(jù)不難看出，超過一半的“90后”大學(xué)生不按基本道德規(guī)范來規(guī)范自己的行為，有的隨大流，有的看情況再做決定，他們道德行為的實踐不夠堅定，有待進一步提升。

(二)“90后”大學(xué)生令人堪憂的道德現(xiàn)狀的原因

1社會環(huán)境不良影響

訪談數(shù)據(jù)顯示：有53.7%的“70后”“80后”認(rèn)為社會環(huán)境對其道德形成影響最大，并認(rèn)為社會環(huán)境的不良影響是其出現(xiàn)道德問題的主要原因。由此可見，社會環(huán)境對人道德的形成具有重要作用，社會環(huán)境不良影響是導(dǎo)致“90后”大學(xué)生道德品行低下的重要原因。

2學(xué)校忽視德育且德育實效不大

調(diào)查顯示：37.0%的“90后”大學(xué)生選擇學(xué)校幾乎不開設(shè)德育課程;56.1%的“90后”大學(xué)生選擇學(xué)校偶爾開展德育課程。另外，37.4%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校德育課程對其影響不大;32.1%“90后”大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校德育課程基本上沒有價值。所以學(xué)校忽視德育且德育實效不大是造成“90后”大學(xué)生道德品質(zhì)低下的又一重要原因。

3家長德育意識缺乏

調(diào)查顯示：當(dāng)自己給路邊乞討者錢時，30.9%的“90后”大學(xué)生選擇其父母會表揚鼓勵;19.5%的“90后”大學(xué)生選擇其父母制止，不想給;另外分別還有21.5%和28.0%的“90后”大學(xué)生選擇其父母會批評，并告知這是假象以及不給任何表示。由數(shù)據(jù)可以看出接近70%的家長缺乏對孩子進行道德教育的意識，他們對待孩子這種行為的態(tài)度說明其在面對此問題時只是按照自己的眼光去品評問題，沒考慮到他的這種做法對孩子道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為會產(chǎn)生不良影響。 4自我德育意識薄弱

調(diào)查顯示：43.5%的“90后”大學(xué)生在做出有違道德準(zhǔn)則的事后幾乎沒有反思自己的行為;15.9%的“90后”大學(xué)生偶爾反思;13.8%的“90后”大學(xué)生經(jīng)反思;還有26.8%的“90后”大學(xué)生選擇視情況而定。從數(shù)據(jù)可以看出“90后”大學(xué)生自我反思的道德教育意識薄弱，忽視了自己在道德教育中的主體性。

三調(diào)查結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

“90后”大學(xué)生道德現(xiàn)狀令人堪憂，道德品質(zhì)低，主要表現(xiàn)在三個方面：一是道德認(rèn)知不夠深入;二是道德情感嚴(yán)重缺乏;三是道德行為踐行不夠。造成“90后”大學(xué)生道德出現(xiàn)問題的主要原因有四點：一是社會環(huán)境不良影響;二是學(xué)校忽視德育課程且德育實效不大;三是家長德育意識缺乏;四是自我德育意識薄弱。

加強“90后”大學(xué)生道德教育，促進其道德品質(zhì)的提升將是社會亟需解決的重點問題，道德教育應(yīng)該從學(xué)生小時候抓起。

(二)建議

第一，社會應(yīng)該主要從兩個方面入手：(1)強化道德輿論監(jiān)督?？梢猿浞职l(fā)揮廣播、電視臺、報紙雜志以及網(wǎng)絡(luò)的輿論宣傳作用，對社會上不道德的人和事通過媒體進行宣傳，從而形成強大的群眾輿論壓力。(2)樹立良好道德榜樣。社會上每年應(yīng)該堅持舉行全國性的和地方性的道德模范評選活動，這個活動無論對于活動的本身還是對于選出來的道德模范而言，都對社會道德風(fēng)氣具有強大的推動作用。通過以上兩點可以有效營造一個良好道德風(fēng)氣的社會，“90后”大學(xué)生身處這樣一個社會里會被耳濡目染，逐漸形成良好的道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為，最終構(gòu)建出良好的道德品質(zhì)。

第二，高?？梢詮囊韵滤膫€方面著手制定德育方針政策并落實，做到有效德育從而促進“90后”大學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為的發(fā)展。(1)德育納入學(xué)校教育哲學(xué)體系中。這樣有利于把道德教育的宗旨貫穿到整個學(xué)校的教育教學(xué)工作中。(2)開發(fā)德育校本課程。學(xué)校可以結(jié)合校內(nèi)外的環(huán)境以及“90后”大學(xué)生在道德方面的品行來開發(fā)符合自己學(xué)校、自己學(xué)校學(xué)生道德品行特點的德育課程，這樣能夠有針對性補救學(xué)生在道德方面的缺陷，協(xié)調(diào)道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為的發(fā)展。(3)加強教師德育方法。教師在進行道德教育的同時應(yīng)該進行德育模式開發(fā)，以達到事半功倍的德育效果。(4)營造德育性校園環(huán)境。要促進“90后”大學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為的養(yǎng)成就需要學(xué)校創(chuàng)造良好的、充滿道德性校園環(huán)境，構(gòu)建和諧校園文化。

第三，家長可以從以下三個方面入手加強對孩子的德育意識，以身作則進行積極道德價值引導(dǎo)以促進“90后”大學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為的發(fā)展。(1)加強父母德育意識。只有擁有強烈的德育意識，父母才能在思想上重視對孩子的道德教育工作。(2)樹立榜樣以身作則。父母應(yīng)該以身作則，遵守道德規(guī)范，按照道德規(guī)范的要求行事，以此來為孩子樹立一個道德榜樣。(3)營造德性家庭環(huán)境。父母在家中應(yīng)該尊老愛幼，發(fā)揚傳統(tǒng)道德精神，創(chuàng)造良好的家庭道德氛圍。唯有這樣“90”后大學(xué)生的道德提升才會有最基本的保障。

第四，“90后”大學(xué)生應(yīng)該做到三點：(1)發(fā)揮主觀能動作用?！?0后”大學(xué)生應(yīng)該堅定自己的立場，充分發(fā)揮主觀能動性，特別是在面對身邊或者社會中某些不良誘惑時一定要抵制住那股想要超越道德底線的沖動并使這種抵制成為一種習(xí)慣。(2)樹立自我德育意識?！?0后”大學(xué)生應(yīng)該加強自我道德教育意識，加強對自身道德認(rèn)知、道德情感以及道德行為是否合乎道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進行思考，要敢于正視自己不道德的行為，敢于正視自己道德現(xiàn)狀，敢于進行自我批判、自我教育。(3)理論與實踐相結(jié)合?！?0后”大學(xué)生在學(xué)習(xí)了道德理論知識、增強了其道德意識后應(yīng)該走理論與實踐相結(jié)合的道路，把道德理論知識通過內(nèi)化形成自己意識的一部分，然后在意識的指導(dǎo)下在現(xiàn)實生活中從自己舉手投足之間表現(xiàn)出來，使自己的道德修養(yǎng)真正做到由內(nèi)到外、由里及表。

第三篇：大學(xué)生調(diào)查報告范文

人力資源專家劉婷霞表示，有競爭力的薪酬已成為企業(yè)搶奪人才的重要砝碼，其實從登上top50榜首的中國移動身上可以看出，學(xué)生更多是從薪酬福利與品牌實力兩個方面考慮是否加入企業(yè)。在cpi一路看漲的今天，薪酬待遇更是為初涉社會，自食其力的大學(xué)生就業(yè)人群所看重。同時，企業(yè)知名度及工作環(huán)境兩項指標(biāo)比例的躍升，意味著大學(xué)生越來越關(guān)注環(huán)境和職業(yè)健康，對工作的滿意度和愉悅感有了更高要求。

不管是家長還是學(xué)生本身，大學(xué)畢業(yè)后，都希望能進入有一定知名度、規(guī)模的企業(yè)，畢竟是人生的第一份工作，是從學(xué)校邁向社會的第一步。對于大學(xué)生們來說，跨國公司吸引人的地方主要有：規(guī)范的用人機制、明快的辦事作風(fēng)和先進的管理理念和方法。另外，它們的“品牌效應(yīng)”也頗為吸引人。但在現(xiàn)實的就業(yè)形勢面前，讓許多大學(xué)生不得不考慮，向左還是向右？

從第六屆大學(xué)生雇主調(diào)查結(jié)果也可以看出，本土企業(yè)日益受到大學(xué)生青睞。繼XX年top50強榜單本土企業(yè)與外資企業(yè)平分秋色之后，XX年本土企業(yè)的上榜數(shù)量明顯增加，以28席首次超越了外資企業(yè)，占據(jù)了過半比例。同時，國有企業(yè)的青睞程度也普遍提升，在上榜的50強企業(yè)中，國有企業(yè)的數(shù)量大大提高，有接近1/4的學(xué)生入職首選國有企業(yè)，國家電網(wǎng)、三一重工、中國人民銀行、中國建設(shè)銀行等都是新上榜的國有企業(yè)。而選擇“中外合營”與“外商獨資”企業(yè)的比例則有所下降。從行業(yè)分布看，汽車、房地產(chǎn)、金融、能源化工關(guān)注度增加，但對計算機、互聯(lián)網(wǎng)的熱情有所回落，甚至在大學(xué)生偏愛行業(yè)排行榜中跌出了前十位。

張廷文認(rèn)為，在就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻的情況下，國有企業(yè)穩(wěn)定的雇傭關(guān)系、較好的福利保障制度等優(yōu)勢突出，而且隨著國有企業(yè)市場化水平的提升，改制和重組的深化，特別是國有企業(yè)創(chuàng)造利潤能力的提升，帶來了員工薪酬水平和發(fā)展空間的整體改善。品牌競爭力穩(wěn)步上升，大學(xué)生對國有企業(yè)的一些偏見正在消失。

改革開放的三十年，是中國經(jīng)濟快速發(fā)展的三十年，也是民營企業(yè)飛速發(fā)展的三十年。截止到XX年，民營企業(yè)就業(yè)已經(jīng)占到全國就業(yè)的75％，對國家的稅收貢獻已經(jīng)達到55％。民營企業(yè)其發(fā)展速度遠遠超過國企和外資企業(yè)，很多民營企業(yè)用十年走過了跨國公司和國有企業(yè)五十年的道路和歷程。從最近的地震捐款事件，也能體現(xiàn)民族企業(yè)具備的強烈社會責(zé)任感，然而具有成長潛力的民營企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)就是人力資本的不足。隨著經(jīng)濟全球化的加速，大量本土企業(yè)國際化，人才的國際化程度也在快速地提升。加入這樣的民營企業(yè)實質(zhì)上是低成本進入國際人才市場的一個捷徑。這也成為吸引大學(xué)生的最主要因素之一。

外資企業(yè)雖然仍高居榜首，但其吸引力已大不如從前。這一調(diào)查結(jié)果也向外資企業(yè)發(fā)出一個信號：必須提供更有競爭力的人才政策，否則將面臨中國國有企業(yè)和民營企業(yè)對人才的分流。

第四篇：學(xué)校調(diào)研報告范文

20xx年，我縣實施完成了第一輪中小學(xué)校布局調(diào)整，有效改善了辦學(xué)條件，而且進一步優(yōu)化了師資配置，促進了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。同時也加快了中小學(xué)校寄宿制學(xué)校的建設(shè)，促進了寄宿學(xué)校管理體制的形成。第一輪布局調(diào)整距今已經(jīng)八年多，教育形勢也發(fā)生了新的變化。隨著我縣學(xué)生生源不斷減少，學(xué)校規(guī)模不斷縮小，現(xiàn)有的學(xué)校布局能否適應(yīng)新形勢?學(xué)校的布點到底需要不需要進一步調(diào)整?如何調(diào)整?布局調(diào)整如何讓群眾滿意?帶著這些問題，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，對全縣中小學(xué)布局調(diào)整進行了初步探討。

一、我縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

20xx年3月底，我縣基礎(chǔ)教育共有各級各類學(xué)校85所，其中：高中1所，職中1所，初中6所，中心小學(xué)13所、完小12所、初小24所，幼兒園28所;在校學(xué)生25747名，其中：高中在校學(xué)生3284名，職業(yè)中學(xué)在校學(xué)生1302名，初中在校學(xué)生7164名，小學(xué)在校學(xué)生9998名，在園幼兒3999名。教職工2270名。

1.從辦學(xué)性質(zhì)分：公辦學(xué)校55所，占學(xué)?？倲?shù)的64.7%，在校學(xué)生21919名，占學(xué)生總數(shù)的85.1%;民辦學(xué)校30所，占學(xué)?？倲?shù)的35.3%，在校學(xué)生3828名，占學(xué)生總數(shù)的14.9%。其中：民辦小學(xué)3所，在校學(xué)生535名，民辦幼兒園27所，在園幼兒3293名。

2.從教育結(jié)構(gòu)分:高中階段教育學(xué)校2所，占學(xué)校總數(shù)的2.4%，在校學(xué)生4586名，占學(xué)生總數(shù)的17.8%，其中：普通高中1所，占學(xué)?？倲?shù)的1.2%，在校學(xué)生3284名，占學(xué)生總數(shù)的12.8%。職業(yè)中學(xué)1所，占學(xué)?？倲?shù)的1.2%，在校學(xué)生1302名，占學(xué)生總數(shù)的5.1%;義務(wù)教育階段共有學(xué)校55所，占學(xué)?？倲?shù)的64.7%，在校學(xué)生17162名，占學(xué)生總數(shù)的66.7%;學(xué)前教育，幼兒園28所，占學(xué)校總數(shù)的32.9%，在園幼兒3999名，占學(xué)生總數(shù)的13.6%。

3.從義務(wù)教育階段分:義務(wù)教育階段共有學(xué)校55所，占學(xué)校總數(shù)的64.7%，在校學(xué)生17162名，66.7%。其中：初中6所，占學(xué)校總數(shù)的7.1%，在校學(xué)生7164名，占學(xué)生總數(shù)的24.4%;完全小學(xué)25所，占學(xué)?？倲?shù)的29.4%，在校學(xué)生9804名，占學(xué)生總數(shù)的38.1%;初小24所，占學(xué)?？倲?shù)的28.2%，在校學(xué)生194名，占學(xué)生總數(shù)的0.8%。

4.從學(xué)校規(guī)模分:在校學(xué)生在900人以上的學(xué)校7所，占學(xué)?？倲?shù)的8.2%;540900人的學(xué)校2所，占學(xué)?？倲?shù)的2.4%;270540人的學(xué)校8所，占學(xué)校總數(shù)的9.4%，270人以下學(xué)校67所，占學(xué)校總數(shù)的78.8%。

5.從區(qū)域分:城區(qū)學(xué)校9所，占學(xué)?？倲?shù)的10.6%;城區(qū)在校學(xué)生11754名，占學(xué)生總數(shù)的45.7%。高中、職中、公辦幼兒園全部在縣城區(qū);初中：城區(qū)1所，占初中總數(shù)的16.7%，學(xué)生3312名，占初中學(xué)生總數(shù)的46.2%;完全小學(xué)：城區(qū)5所，占完全小學(xué)總數(shù)的20%，學(xué)生4143名，占小學(xué)總數(shù)的41.4%。

二、第一輪學(xué)校布局調(diào)整以來學(xué)校的變化及原因分析

1.教育內(nèi)部的變化?？傮w呈現(xiàn)以下特點：學(xué)?？倲?shù)量下降，呈現(xiàn)城區(qū)略有增加，農(nóng)村大量減少，尤其是農(nóng)村初級小學(xué);學(xué)校規(guī)模整體縮小，呈現(xiàn)城區(qū)擴大，農(nóng)村縮小向兩極發(fā)展的趨勢;學(xué)生總數(shù)量減少，呈現(xiàn)高中大量增加，初中基本穩(wěn)定，小學(xué)急劇下降。學(xué)生流動增加，呈現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)

校流動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生向城區(qū)學(xué)校流動。

(1)學(xué)校數(shù)量呈現(xiàn)減少的趨勢。20xx年布局調(diào)整后，全縣共保留學(xué)校163所(不包括幼兒園)，其中：高級中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)6所，中心小學(xué)13所，完全小學(xué)6所，初級小學(xué)136所。

20xx年3月底，全縣共有公辦學(xué)校54所(不包括幼兒園)，其中：高級中學(xué)1所，職業(yè)中學(xué)1所，初級中學(xué)6所，中心小學(xué)13所、完全小學(xué)9所、初級小學(xué)24所。共減少109所，全部為農(nóng)村初級小學(xué)。

(2)學(xué)校規(guī)模呈現(xiàn)城區(qū)擴大，農(nóng)村縮小趨勢。20xx年布局調(diào)整后，高中規(guī)模：在校學(xué)生1470人。初中規(guī)模：在校學(xué)生7372人，校均1228.7名，其中：城區(qū)橋山中學(xué)2318名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校均1010.8名;小學(xué)規(guī)模：在校學(xué)生20113人，其中：完全小學(xué)在校學(xué)生15407名，校均811.2名;初小在校學(xué)生4706名，校均34.6名。

20xx年3月底，高中規(guī)模：在校學(xué)生3284人，是20xx年的1.23倍，凈增加學(xué)生1814名;初中規(guī)模：在校學(xué)生7164人，校均1194名，其中：城區(qū)橋山中學(xué)3312名，較20xx年擴大了42.9%，凈增學(xué)生994名。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校均770.4名，較20xx年縮小了23。8%，校均減少學(xué)生240.4名;小學(xué)：在校學(xué)生9998人，其中：完小9804名，完小校均392.2名，較20xx年縮小了51.7%，校均減少學(xué)生419名;初小194名，校均6.8名，較20xx年縮小了80.3%，校均減少學(xué)生27.8名。

學(xué)校規(guī)模的變化表現(xiàn)為，高中規(guī)模擴大趨勢顯著，現(xiàn)在的規(guī)模是20xx年的1.23倍，隨著高中階段普及率的提高，繼續(xù)呈擴大趨勢;初中規(guī)模整體縮小，但城區(qū)橋山中學(xué)規(guī)模呈擴大趨勢，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校規(guī)模呈現(xiàn)縮減趨勢，小學(xué)整體縮小明顯，城區(qū)縮小幅度較小，農(nóng)村縮小幅度較大。

(3)學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，且向城區(qū)流動趨勢明顯。20xx年至今，全縣學(xué)生數(shù)量變化表現(xiàn)為，高中大量增加，初中基本穩(wěn)定，小學(xué)急劇下降。學(xué)生向城區(qū)流動的趨勢明顯。

20xx年布局調(diào)整后，全縣在校學(xué)生28955人，其中：高中1470人;初中7372人，其中：城區(qū)在校學(xué)生2318名;小學(xué)20113人，其中：城區(qū)在校學(xué)生3741名。

20xx年3月底，全縣在校學(xué)生21748人(不包括幼兒園)。高級中學(xué)在校生3284名，增加了1814名;初級中學(xué)在校生7164名，較20xx年總數(shù)減少了208名，而城區(qū)學(xué)校在校學(xué)生3312名，卻增加了994名;小學(xué)在校生共9998名，總數(shù)減少了10115名，減少幅度為50.3%。而城區(qū)3856名，增加了115名(不減反而增加的原因是有大量的學(xué)生流入)。如果按全縣的下降幅度計算，實際凈增加1335名。

20xx年全縣學(xué)生總數(shù)較20xx年減少了7207名，而城區(qū)卻增加了2923名。在校學(xué)生總體數(shù)量呈下降趨勢，主要是低年齡段的學(xué)生，年齡段越低下降的幅度越大。農(nóng)村學(xué)生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校流動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生向城區(qū)學(xué)校流動趨勢明顯。年齡段越高，流入城區(qū)的就越多。

(4)學(xué)生上學(xué)費用(義務(wù)教育階段)減少，家庭負擔(dān)減輕。20xx年，初中學(xué)生每學(xué)期的費用包括：書本費110元(平均值)、雜費54元、文體衛(wèi)生費10元、班費5元、取暖費26元等，合計205元，每學(xué)年共計410元。住宿學(xué)生還包括住宿費150元，伙食費600元(平均值)，交通費120元(平均值)，合計1075元，每學(xué)年共計2150元。小學(xué)學(xué)生每學(xué)期的費用包括：書本費50元(平均值)、雜費36元、文體衛(wèi)生費10元、班費3元、取暖費26元等，合計125元，每學(xué)年共計250元。住宿學(xué)生還包括住宿費100元，伙食費500元(平均值)，交通費120元(平均值)，合計970元，每學(xué)年共計1940元。

20xx年，因為實行兩免一補政策，走讀學(xué)生沒有費用，住宿學(xué)生只有伙食費200元，交通費120元(平均值)。初中走讀學(xué)生每學(xué)年減少410元，住宿學(xué)生每學(xué)年減少1830元;小學(xué)走讀學(xué)生每學(xué)年減少250元，住宿學(xué)生每學(xué)年減少1620元。家庭供養(yǎng)學(xué)生的負擔(dān)明顯減輕。

2.群眾認(rèn)識的變化。通過調(diào)研，可以明顯感到群眾對教育的認(rèn)識正在悄然發(fā)生變化。由過去的追求就學(xué)方便，到現(xiàn)在的追求優(yōu)質(zhì)的教育資源;由過去的供孩子上學(xué)擔(dān)心增加經(jīng)濟負擔(dān)，到現(xiàn)在的擔(dān)心孩子到學(xué)校后生活條件不好。20xx年開始布局調(diào)整時，家長因為孩子上學(xué)路遠了，住校增加了伙食費和交通費了，對布局調(diào)整有看法，是布局調(diào)整的主要阻力之一。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長，為了能讓孩子上好的學(xué)校，不惜在學(xué)校附近租房子陪讀。特別是近年來，群眾的經(jīng)濟收入不斷提高，加之兩免一補政策的實施，供孩子上學(xué)的費用，已不再成為家庭的主要負擔(dān)。

3.產(chǎn)生以上變化的主要原因分析。從以上特點來看，學(xué)生不斷減少和家長對優(yōu)質(zhì)教育資源需求的不斷增加是變化的主要原因：

(1)生源的減少，使學(xué)校的數(shù)量不斷減少，學(xué)校的規(guī)模不斷縮小。尤其是農(nóng)村學(xué)校數(shù)量減少和規(guī)?？s小的幅度較大。在五所農(nóng)村初中中，只有店頭中學(xué)和隆坊中學(xué)的規(guī)模符合國家規(guī)定的初中在校生應(yīng)為9001200人的要求。田莊中學(xué)(453人)、侯莊中學(xué)(336人)和倉村中學(xué)(208人)，均遠遠低于國家規(guī)定初中在校生應(yīng)為9001200人的要求。農(nóng)村完全小學(xué)(包括中心小學(xué))22所，校均在校學(xué)生392.2人，規(guī)模最大的為店頭小學(xué)(1106人)和隆坊小學(xué)(1002人)，其余19所，學(xué)校規(guī)模均在720人以下，規(guī)模最小的學(xué)校是回樂堡小學(xué)(77人)和惠家河小學(xué)(71人)。低于國家規(guī)定小學(xué)在校生應(yīng)為720960人的要求。壓縮學(xué)校數(shù)量，擴大學(xué)校規(guī)模勢在必行。

(2)經(jīng)濟收入的提高，兩免一補政策的實行，追求教育目標(biāo)的改變，是引發(fā)群眾教育觀念變化的主要原因。通過調(diào)研，可以明顯感到群眾對教育的認(rèn)識正在悄然發(fā)生變化。過去關(guān)注的是方便就學(xué)和經(jīng)濟負擔(dān)，現(xiàn)在關(guān)注的是能否接受優(yōu)質(zhì)的教育資源和享受良好的管理與生活環(huán)境。在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)群眾最關(guān)注的是自己的孩子能否受到好的教育，最擔(dān)心的是孩子在學(xué)校的生活環(huán)境及影響到孩子的學(xué)習(xí)。群眾的教育觀念已不再成為學(xué)校布局調(diào)整的主要阻力。20xx年至今，全縣生源總體減少了3649人，主要是低年齡段的學(xué)生，年齡越低減少的幅度越大。目前，在城區(qū)初中與小學(xué)中，非學(xué)區(qū)的學(xué)生約為700余名，主要是農(nóng)村學(xué)生流入，農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)流動的趨勢是，年齡段越高，流入城區(qū)的就越多。向城區(qū)流動的主要原因是城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源集中。優(yōu)質(zhì)教育資源是引導(dǎo)學(xué)生流動的主要原因。加大對農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源配置，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展是穩(wěn)定生源的主要因素。改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、加強農(nóng)村學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量、優(yōu)化教育環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平已成為群眾的迫切愿望。

三、今后學(xué)校布局調(diào)整的思路

依目前我縣的教育現(xiàn)狀，很難適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。一是從國家的政策來看，初中有50%的學(xué)校，小學(xué)有87.5%的學(xué)校，不符合國家高中在校生應(yīng)為9001500人，初中在校生應(yīng)為9001200人，小學(xué)在校生應(yīng)為720960人的規(guī)定;二是從教育規(guī)律來看，學(xué)校規(guī)模太小，不利于學(xué)校管理，辦學(xué)效益不能很好體現(xiàn);三是從教育現(xiàn)狀來看，農(nóng)村學(xué)校管理體制不順，辦學(xué)條件基礎(chǔ)太差，教育資源分散，不利于我縣教育發(fā)展水平的提高;四是辦人民滿意教育來看，城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡，教育公平問題不能得到很好的解決，無法滿足人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切愿望;五是從我縣的教育發(fā)展來看，教育結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)教育薄弱，學(xué)前教育滯后，特殊教育短缺，難以實現(xiàn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此必須對現(xiàn)有學(xué)校布局做進一步調(diào)整，整合現(xiàn)有教育資源，集中有限財力，大力改善辦學(xué)條件，完善教育管理體制，大力發(fā)展職業(yè)教育、學(xué)前教育和特殊教育，全面提高教育質(zhì)量，促進全縣教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.布局調(diào)整的基本思路。布局調(diào)整的基本思路：加強高中建設(shè)，發(fā)展職業(yè)教育和學(xué)前教育，優(yōu)化義務(wù)教育，完善管理體制。

(1)普通高中：依據(jù)辦好一所高中的目標(biāo)，按照普及高中的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，增加校舍面積，擴大高中規(guī)模。

(2)職業(yè)教育：將撤并初級中學(xué)的閑置校舍，分別建成職業(yè)中學(xué)及職教實訓(xùn)基地。一所以農(nóng)業(yè)為主，另一所以工業(yè)為主。

(3)學(xué)前教育：縣城區(qū)：在辦好現(xiàn)有公辦幼兒園的基礎(chǔ)上，將河西小學(xué)改擴建后，設(shè)立城西公辦幼兒園，規(guī)模在300人左右。改造潤良幼兒園，設(shè)立城東公辦幼兒園，規(guī)模在300人左右，以滿足城區(qū)幼兒的入園;在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建一所公辦中心幼兒園。

(4)義務(wù)教育：①初級中學(xué)：撤銷23所規(guī)模較小的初級中學(xué)，重點辦好45所規(guī)模較大的初級中學(xué);②完全小學(xué)：城區(qū)保留三所，店頭和隆坊各保留兩所，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)各保留一所;③初級小學(xué)：全部撤銷，變?yōu)橹行男W(xué)的教學(xué)點，按照有學(xué)生就設(shè)點，無學(xué)生就撤回的原則，確保學(xué)生方便就學(xué);④特殊教育：建立特殊教育學(xué)校或與其他縣區(qū)特殊教育學(xué)校聯(lián)合辦班，縣財政設(shè)立特殊教育補助專項資金，資助在外就讀的特教學(xué)生。

(5)完善教育管理體制：①將所有公辦學(xué)校全部收歸縣教育局統(tǒng)一管理，取消縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委兩級管理的體制;②將初級小學(xué)全部劃歸中心小學(xué)管理，撤銷初級小學(xué)建制，變?yōu)橹行男W(xué)的教學(xué)點;③將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的管理職能劃歸中心小學(xué)，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的監(jiān)督職能劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導(dǎo)員。

2.布局調(diào)整堅持的原則。

(1)統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)，適當(dāng)撤并，擴大規(guī)模。

(2)合理布局，優(yōu)化配置，改善條件，確保入學(xué)。

(3)提高質(zhì)量，強化服務(wù)，效益優(yōu)先，群眾滿意。

3.布局調(diào)整把握的重點。

(1)把學(xué)校布局調(diào)整與雙高普九和教育強縣的創(chuàng)建相結(jié)合。

(2)把學(xué)校布局調(diào)整與促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合。

(3)把學(xué)校布局調(diào)整與建設(shè)特色教育相結(jié)合。

(4)把學(xué)校布局調(diào)整與教育管理體制改革相結(jié)合。

4.布局調(diào)整把握的關(guān)鍵。

(1)布局調(diào)整必須有利于學(xué)生就近方便入學(xué)，確保全部按時入學(xué)是關(guān)鍵。

(2)加強后勤建設(shè)，確保學(xué)生安全，是消除群眾顧慮的關(guān)鍵。

(3)均衡配置資源，促進教育公平，是穩(wěn)定生源的關(guān)鍵。

(4)加強管理，提高質(zhì)量，是讓群眾滿意的關(guān)鍵。

四、學(xué)校布局調(diào)整保障措施

1.加大宣傳力度，提高思想認(rèn)識。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作涉及到千家萬戶，社會方方面面，工作具體細致，任務(wù)重，困難多。廣泛宣傳國家政策，扎實深入做好群眾和家長的思想工作，充分聽取社會各界的意見，使廣大干部群眾充分認(rèn)識中小學(xué)布局調(diào)整的重要性、必要性和深遠意義。要抓住當(dāng)前國家建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程、推進基礎(chǔ)教育新課程改革的重大機遇和我們已具備的諸多有利條件，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立科學(xué)的教育觀、發(fā)展觀，消除撤并區(qū)的群眾思想顧慮和阻撓情緒，取得廣大干部群眾的'理解、配合和支持，統(tǒng)一思想，形成合力，促進中小學(xué)布局調(diào)整工作順利推進。

2.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實工作責(zé)任。各級要把學(xué)校布局調(diào)整工作列入重要議事日程，作為一項事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展全局的重要戰(zhàn)略措施來抓，作為當(dāng)前和今后一個時期的教育中心工作來做。成立由一把手掛帥，教育、財政、建設(shè)部門負責(zé)同志參加的農(nóng)村中小學(xué)布局領(lǐng)導(dǎo)小組，制定調(diào)整規(guī)劃，搞好組織實施，加強督促檢查，協(xié)調(diào)解決突出困難和問題。實行一把手負責(zé)制、目標(biāo)管理責(zé)任制、任務(wù)考核獎懲制，逐級簽訂目標(biāo)責(zé)任，分年度、分項目層層分解任務(wù)，確保各項工作任務(wù)落到實處。加強工作調(diào)研指導(dǎo)，積極推廣先進經(jīng)驗，制定有效措施，典型引路帶動，推動農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作順利實施。

3.加強師資培訓(xùn)和優(yōu)化師資配置。制定五年師資培訓(xùn)規(guī)劃，大力加強教師文化知識和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高各級各類教師學(xué)歷水平和教育教學(xué)技能，為全面推進素質(zhì)教育提供師資保障。加強各類學(xué)校師資和干部配備的調(diào)控，加快師資補充;對規(guī)劃撤并的學(xué)校，有計劃地將其優(yōu)秀師資向其他學(xué)校集中。多渠道增加職業(yè)教育學(xué)校專業(yè)教師和雙師型教師，重視和加強寄宿制學(xué)校學(xué)生生活指導(dǎo)教師、工勤人員、校醫(yī)和安全管理人員配備。

4.加大投入力度，建立校舍維修改造長效機制。認(rèn)真落實中、省有關(guān)教育投入政策，加大財政支持力度，建立完善農(nóng)村義務(wù)教育投入保障機制和中小學(xué)校舍維修改造長效機制。使校舍維修改造工作制度化、長期化，提高保障水平。

5.加強寄宿制建設(shè)管理，提高服務(wù)保障能力。把搞好寄宿學(xué)校建設(shè)作為推動中小學(xué)布局調(diào)整的一項重要措施來抓，進一步加強寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理，嚴(yán)格按照《市中小學(xué)寄宿制建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，加快寄宿制學(xué)校建設(shè)工作。嚴(yán)格寄宿制學(xué)校管理，不斷完善管理辦法，加強管理隊伍建設(shè)，配足配強專職保育員，搞好安全和日常生活管理，及時消除各種安全衛(wèi)生隱患，提高寄宿管理水平，保障學(xué)生身心健康，確保學(xué)生在校安全，解除家長后顧之憂，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

6.加強學(xué)校資產(chǎn)監(jiān)管，確保校產(chǎn)不流失。凡撤并的學(xué)校校產(chǎn)屬公有教育資源，一律歸教育部門管理使用，確保繼續(xù)用于教育，任何單位和個人不得侵占、挪用。撤并后的學(xué)校校園校舍經(jīng)檢查不屬危房的，優(yōu)先用于舉辦幼兒園、農(nóng)民職業(yè)技術(shù)學(xué)校、校外活動點等。

總之，調(diào)整中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育資源是一項涉及面廣、影響范圍大的系統(tǒng)工程，也是一項民心工程，涉及千家萬戶，涉及孩子的未來與希望。只要因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)布局，成效會越來越明顯，廣大人民群眾和孩子們也一定會切實感受到黨和的關(guān)懷與溫暖。黃陵的教育事業(yè)也會更加輝煌。

第五篇：校園調(diào)查報告

前言

一、內(nèi)容摘要：

此次調(diào)查主要以在校本科生為調(diào)查對象，通過對大學(xué)生關(guān)于在校外就餐的消費市場調(diào)查，從中可以由調(diào)研中所涉及到的影響大學(xué)生校外就餐的飲食偏好、花費所占生活費的比例、家庭情況等因素對大學(xué)生造成的關(guān)于對校外就餐的總體評價，找出制約和影響校園周邊飲食需求的因素?？偟膩碚f，當(dāng)代大學(xué)生作為現(xiàn)代社會的一個高消費群體,擁有一定的可以自由分配的資金,隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,大學(xué)生對餐飲質(zhì)量要求越來越高,更多的去關(guān)心飲食健康。

二、調(diào)查的實施：

調(diào)查時間：20xx年11月12日---20xx年11月22日

調(diào)查對象：部分在校大學(xué)生(主要以工商管理專業(yè)為主)

調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)研

調(diào)查情況：此次調(diào)查問卷瀏覽量為49，問卷回收量為36?；厥章蕿?3%，數(shù)據(jù)真實，可信度高。此次調(diào)研，主要針對學(xué)生的消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好等方面展開調(diào)研。

正文

一、問卷的設(shè)計

制作問卷時，我們力求所選題目確切、簡潔、針對性強，并遵守以下幾點原則：

1.問卷主題明確，所有設(shè)問都必須與主題有關(guān)；2.語言簡明準(zhǔn)確，以免影響理解和答問； 3.問卷項目由淺入深，并注意相互間的聯(lián)系，使被調(diào)查者可以連貫作答；4.設(shè)問切合實際，充分考慮被調(diào)查者的差異； 5.設(shè)問事先考慮到能對問題結(jié)果做適當(dāng)分類和解釋，使所得資料便于做交叉分析； 6.調(diào)查表的設(shè)計充分考慮可接受性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.您的性別 男 11 30.6 女 25 69.4

2.您的年齡 被調(diào)查者的年齡 主要分布在18――22歲

3.您外出就餐的頻率? 一個月1次 36.1% 半個月一次 33.3% 每周1次16.7% 每周2次或以上13.9% 由上述可以看出，在校外就餐的每人每月平均在1――2次人數(shù)的較多多，占據(jù)了統(tǒng)計總?cè)藬?shù)的69.4%，然而在校外就餐的每人每月平均為4次到4次和4次以上的較少，分別占據(jù)了16.7%和13.9%。

4.您經(jīng)常在外就餐的原因? 沒有時間自己做飯11.1% 朋友邀請50% 交際應(yīng)酬30.6% 休閑放松63.9% 品嘗特色美食 33.3 % 其他 11.1%絕大多數(shù)同學(xué)在大學(xué)里社團活動、班級活動以及學(xué)生會之間的活動較多，50%的同學(xué)是受朋友邀請才選擇校外就餐，增進同學(xué)之間的感情。

5.和朋友外出就餐時人均支出： 20元以內(nèi) 8.3 % 21-50元 25% 51-100元 47.2% 101-150元 19.4% 由于大學(xué)生這個消費群體的特殊性，自己沒有什么經(jīng)濟收入，所以在外就餐花費不能太大，47.2%的同學(xué)花費在50-100元之間。

6.您每月在外餐飲消費支出大概為： 200元以內(nèi)50% 201－500元33.3% 501－1000元 13.9 % 1001－1500元 0% 1501-2500元 0% 2500元以上 2.8%由上訴比例圖可以看出，在大學(xué)生認(rèn)為平均每人一月在校外就餐的最合理消費在200元以內(nèi)的為18人，占據(jù)了統(tǒng)計總?cè)藬?shù)的50%，其次，認(rèn)為合理消費在200-250之間的有12人，占據(jù)總?cè)藬?shù)的33.3%。消費兩極化，在整個調(diào)查中我們可以看出許多同學(xué)消費處于兩個極點。家庭條件好的在餐飲消費方面花得多，家庭條件不好的餐飲消費方面花得較少；

7.每月在外餐飲消費支出占所有食品消費支出的比例：20％以內(nèi) 58.3% 21％一40％ 30.6% 41％一60％ 5.6% 61％－80％ 5.6% 80％以上 0% 由圖可知，被調(diào)查者月均生活費在800到1200元之間的較多，因此有58.3%的同學(xué)每月在外餐飲消費支出占所有食品消費支出的.比例為20%以內(nèi)。極少數(shù)同學(xué)在外就餐花費較大。

8.您認(rèn)為您身邊環(huán)境的餐飲消費價格? 很低 2.8% 較低 30.6% 一般66.7% 較高 0%由上述所示，66.7% 的同學(xué)認(rèn)為身邊的消費價格較低，不符合大學(xué)生所在的群體。店家根據(jù)這一特征，有理性的控制好飯菜的價格，讓消費者感到在校外的每一次消費都為最合理消費。這樣，校外就餐消費市場就有一個好的發(fā)展前景。

9.您選擇餐館消費時，最看重什么? 價格便宜 25% 口味適合 69.4% 菜式新穎 36.1% 衛(wèi)生好52.8% 裝飾格調(diào)好 33.3% 品牌檔次佳 16.7%服務(wù)周到 25% 方便快捷 25% 朋友推薦 36.1% 優(yōu)惠活動 22.2%交通便利 8.3% 69.4%的同學(xué)認(rèn)為口味很重要，由于食堂飯菜口味不好，在就餐就是為了吃好吃的飯，飯菜種類新穎，就餐環(huán)境較好，沒有食堂里熙熙攘攘的人群。大學(xué)生有很強的顧客滿意度，如果覺得這家店比較好，就會經(jīng)常去或者推薦朋友去。

10.您更喜歡選擇哪類菜系? 粵菜 8.3% 川湘菜 30.6% 其他地方菜系13.9% 火鍋 75%西餐 33.3% 日韓料理 33.3%地方特色小吃50% 其他 13.9%75%的同學(xué)喜歡在外就餐的時候選擇吃火鍋，可能是由于季節(jié)原因，冬天在外就餐的同學(xué)喜歡坐在一起吃飯開開心心的吃。

11.您最常和誰一起就餐 朋友 80.6% 家人47.2% 愛人22.2% 同事 11.1% 客戶 0% 領(lǐng)導(dǎo) 2.8% 同學(xué) 75% 安靜獨處 8.3% 80.6%以上的同學(xué)選擇和朋友一起去，主要是在大學(xué)校園離家比較遠，又不方便回家，節(jié)假日有沒有事情，喜歡和朋友約著去吃飯，聊一下最近的事情。

12.您經(jīng)常選擇的餐飲消費檔次? 高檔餐11.1% 大眾化經(jīng)濟餐44.4% 特色小吃 38.9% 小攤小販 5.6%對于在校外就餐的大學(xué)生而言，由于自己沒有適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟來源，生活費全是靠父母，現(xiàn)在的物價又持續(xù)的上漲。所以，校外餐館主要選擇大眾經(jīng)濟餐。

13.您選擇就餐地點的信息渠道有?

朋友或家人推薦 69.4% 路過看到 38.9% 以前去過 47.2% 宣傳單 36.1%

老字號 27.8% 網(wǎng)絡(luò)點評推薦 44.4% 其他 8.3%

在外就餐主要是在學(xué)校周邊的地方，69.4%的同學(xué)是朋友的推薦才選擇這家店，47.2%的同學(xué)是以前去過，覺得這家店還不錯，有了一定的顧客滿意度。

14.您認(rèn)為餐館有待改進的地方是?

菜品價格 27.8% 酒水飲料價格 22.2% 口味 33.3% 份量27.8%菜式種類 41.7% 衛(wèi)生條件 52.8%就餐環(huán)境 38.9% 服務(wù)質(zhì)量 33.3% 品牌規(guī)模 11.1% 停車方便性 2.8%

每當(dāng)?shù)搅酥形绲木筒透叻迤跁r，由于在外就餐的人數(shù)多，加上餐館內(nèi)部的管理欠缺規(guī)范，這就導(dǎo)致了大部分校外餐飲企業(yè)在高峰期的服務(wù)態(tài)度差；與此同時，校外餐館在忙于賺取金錢的同時，沒有忙得過來搞好衛(wèi)生。因此，導(dǎo)致了大部分校外餐館的衛(wèi)生環(huán)境也搞得比不好。

15.目前來說，您對在外就餐的狀況的滿意度?

1(非常不滿意) 0% 2 2.8% 3 47.2% 4 44.4% 5(非常滿意) 5.6%

在大學(xué)生對校外就餐的總體滿意度的評價中，大學(xué)生對校外就餐的滿意度較高。

總結(jié)

因此，為了外就餐消費市場體系日趨成熟,餐飲業(yè)市場走向正規(guī)化并健康向上發(fā)展，我們?yōu)樾Ｍ獠惋嬈髽I(yè)提出以下可行性意見：1. 須提高飯菜的種類，以增加飯菜的營養(yǎng)；2. 制定一個合理的飯菜價格表，達到讓大學(xué)生滿意的程度；3. 為了滿足大學(xué)生對飲食速度的要求，校外餐館應(yīng)該提高供應(yīng)飯菜的速度和找一個方便的地理位置；4. 一個餐館要留住顧客，還要看服務(wù)質(zhì)量，因此，就必須搞好消費服務(wù)；5. 在這競爭日益激烈的社會，為了提高競爭力，餐館老板得搞好餐飲環(huán)境，比如在消費者吃飯的同時，放比較適合于就餐的輕音樂。

第六篇：關(guān)于學(xué)校調(diào)查報告范文

根據(jù)市教育局安排，我組一行5人，于9月22日至10月22日共一個月時間，對xx一中校風(fēng)校紀(jì)、師德師風(fēng)等方面情況進行了專題調(diào)查。其間，我們采取了召開座談會、明查暗訪等形式，聽取了學(xué)生家長、離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師和老職工對一中的意見和建議，在該校召開座談會兩次，參加會議人員共17人。暗訪15人?，F(xiàn)將xx一中民主評議情況報告如下：

一、該校民主評議概況：

自九月十八日全市動員大會以后，xx一中黨委十分重視，加強了領(lǐng)導(dǎo)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《民主評議工作實施方案》，召開了多層次的動員大會和各種類型的座談會，向社會各界發(fā)出了《xx一中行風(fēng)建設(shè)意見征集函》、《民主評議問卷調(diào)查表》，認(rèn)真收集了意見，進行了自查自糾，工作扎實，措施得力，效果明顯。

二、調(diào)查的主要問題：

通過調(diào)查走訪，我們感到群眾在對xx一中的行風(fēng)建設(shè)所取得成績給予充分肯定的同時，也反映了該校在行風(fēng)方面還存在不少問題，現(xiàn)將大家反映的問題梳理如下：

1、老年活動室太小。全?，F(xiàn)有離退休教師100多人，但老年活動室只能坐幾十個人,老年支部開會都沒地方進行，多次向校領(lǐng)導(dǎo)反映，答復(fù)都是“有安排”，但就是不見動靜;

2、門球場只拆不建。原來的門球場（老年人活動場地）在學(xué)校操場擴建時拆除了，領(lǐng)導(dǎo)也答應(yīng)重新建一個，但至今沒落實；

3、教師家屬院的空地管理失控。教師家屬院的空地屬公用場地，但有不少人在這里“開荒種地”，甚至為此帶來了不少沖突和矛盾；

4、家屬樓管理薄弱。有些教師把自己(！)的房子出租給學(xué)生，學(xué)生家長只住不管理，帶來衛(wèi)生、噪音等方面的問題，有些教師甚至把車庫租了出去，人員、車輛比較多、雜，雖通過書面、口頭方式向校領(lǐng)導(dǎo)反映了，但沒有答復(fù)和解決；

5、管理制度宣傳不到位，學(xué)校發(fā)展溝通不夠。（比如封閉管理），要向教職工、學(xué)生及家長作好宣傳溝通，避免引發(fā)一些不必要的矛盾。再如學(xué)校擴建操場，對一些住戶有點影響，因為溝通不夠，工作不細，到目前還沒有協(xié)商解決好；

6、好的制度堅持不夠。原來好的制度（比如將學(xué)校工作進展情況向老同志定期通報制度）現(xiàn)在也沒進行了。建議一學(xué)期至少通報一次，這樣不僅讓老同志及時了解學(xué)校，還能充分發(fā)揮他們的余熱；

7、浪費現(xiàn)象比較普遍。（比如長流水、長明燈、人走了空調(diào)不關(guān)）。

8、操場建設(shè)安排的不合理。整個暑假都不動工，一開學(xué)就動工，影響教學(xué)；

9、表彰先進不夠全面。教師節(jié)只表彰一線教師，對行管、后勤人員沒給予一定的考慮；

10、周邊環(huán)境差。主要表現(xiàn)在朝陽路喪葬一條街、靈堂，房地產(chǎn)公司一天到晚鞭聲不斷（有時甚至持續(xù)一、二十分鐘），周圍有十余家網(wǎng)吧等等，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和學(xué)生管理；

11、后勤工作較差。食堂窗口少，擁擠，飯菜質(zhì)量不是很高；

12、教師的福利待遇考慮不夠。這幾年，學(xué)校基本建設(shè)投入過大（從上世紀(jì)八十年代至今幾乎沒停過），在很大程度上影響了教師待遇的提高，直接影響了教師的工作積極性，教師流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，截止目前，已有30多名骨干教師流失。擔(dān)心今后雖然硬件搞上去了，學(xué)校卻空了，淪為二流、三流學(xué)校；

13、學(xué)校嚴(yán)重缺編。目前有40多名教師沒有編制，這部分人的工資全靠學(xué)校自籌，需要大量資金，也制約了學(xué)校的發(fā)展。走了的減去編制，新進的進不了編，教師隊伍人心不穩(wěn)；

14、教師超負荷工作。一般教師的工作量達到22節(jié)/周+4個晚自習(xí)+班主任，教師幾乎沒有休息天，常常是早上六點起床，夜晚十二點才能休息，嚴(yán)重影響了教師的身體健康，有些老師甚至掛著吊針去輔導(dǎo)學(xué)生；

15、應(yīng)重視教師的健康問題。最近一次體檢距今已有兩三年了，中青年教師的文體活動幾乎是空白；

16、激勵機制應(yīng)加強?！百|(zhì)量效益獎”好多年只搞了一次，高考的獎勵也偏低、時效性不強；

17、“樊西民政局家屬院”在校園內(nèi)，對正常教學(xué)秩序也帶來了一定的影響。

18、學(xué)生宿舍太小。12人一間房，洗澡很困難。

29、學(xué)生入廁難。一層只有一個廁所，下課還要排隊，影響學(xué)生身體健康。

三、建議：

1、建議政府部門引起重視，協(xié)調(diào)解決群眾反映強烈的問題。比如，周邊環(huán)境問題，教師的編制問題、外單位入住問題、學(xué)校的擴建問題、學(xué)校和諧發(fā)展問題等等。也希望教育局積極的進行上下溝通，以盡快解決一中的這些難點熱點問題，為他們創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

2、加強學(xué)校的各方面管理。以制度管人、管家屬區(qū)、管學(xué)生宿舍、管浪費現(xiàn)象、管后勤質(zhì)量、并定期進行檢查評比，促進學(xué)校各方面井然有序。

3、加大宣傳力度。宣傳學(xué)校的成就，宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)生，宣傳學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，使所有的教師、學(xué)生、家長都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、積極采取得力措施，解決教師福利待遇。認(rèn)真研究科學(xué)的教學(xué)方式，為教師減負做不懈努力。

6、要認(rèn)真落實老同志的政治、生活待遇，建立健全老同志活動室，使他們能夠在自己的活動場所里學(xué)習(xí)、娛樂。還要關(guān)心在職教師的生活和身體健康問題，為教師著力打造良好的教書育人環(huán)境。

7、千方百計為學(xué)生成長創(chuàng)造條件。認(rèn)真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動難的問題，為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而動真的來實的。