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第一篇：植物調(diào)研報告
一、調(diào)研背景
自然界中現(xiàn)在已知的植物，約有40萬種左右，為了識別、利用和保護(hù)它們，必須對它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類，往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem)，自19世紀(jì)后半期開始，它力求客觀地映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位，由到小依次是門、綱、目、科、屬、種。
根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。
通過對一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來了解植物，愛護(hù)植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。
二、調(diào)研的前期準(zhǔn)備
1、確立研究課題(校園植物的調(diào)查)
2、組成研究小組(第一組：田小燕、石小旭，第二組：唐小菊、黃小源，第三組：冉小陶、謝小川)
3、請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園內(nèi)植物的調(diào)查研究
4、確定調(diào)查計劃：
20xx年10月14號，通過隨機(jī)調(diào)查同學(xué)，提出問題。
20xx年10月59號，對校園內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。
20xx年10月1015號，總結(jié)、討論、形成報告。
三、調(diào)研的具體措施
1、課題在20xx年9月底提出，我們在國慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員，并初步制定調(diào)查計劃。通過對學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問所得結(jié)果，我們確立了課題實施計劃。
2、中期調(diào)查：國慶節(jié)期間，在經(jīng)學(xué)校同意后，我們首先查閱了為什么要對植物進(jìn)行分類，通過什么方法分類，植物分類的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，并帶回不認(rèn)識的植物的樣品繼續(xù)考證，對統(tǒng)計結(jié)果作了具體的分析。
3、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報告。
四、調(diào)研研究結(jié)果報告
1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計，并對校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中桑科種類最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見附表)。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(我們熟悉的)總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。
2、校園植物的分布
校園植物主要分布在體育場，學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培于辦公樓前，共計17盆，長勢良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前，其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長狀況不是很好，還需加強(qiáng)管理。
3、據(jù)調(diào)查表明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長。
五、調(diào)研思考與建議
1、通過本次我們小組對校園內(nèi)植物的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數(shù)量都很少，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環(huán)境中。同時，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨的蟲害，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。
2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵樹。我們討論后認(rèn)為學(xué)校可以在花壇內(nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開花植物，因為同學(xué)們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。
3、經(jīng)小組分析和討論，學(xué)生寢室前面的.花壇里應(yīng)加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。
4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時避免引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康。
5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據(jù)其生長所需條件，對土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植，必要時應(yīng)考騾照強(qiáng)度對某些植物的影響，比如，陽生植物應(yīng)種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。
六、調(diào)研心得和體會
在我們的調(diào)查和研究過程中，通過查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類，學(xué)到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系，使我們對植物有了更多的了解，更加的熱愛自然。同時，在整個計劃的實施過程中，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和助，這樣既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流，團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，那就要保護(hù)好植物!
第二篇：植物調(diào)研報告
一、多肉植物營銷現(xiàn)狀
在眾多花卉中，多肉植物是受個人消費(fèi)者較多青睞的一個品種，并且隨著生活水平的提高，人們?nèi)諠u熱衷于園藝種植。近年來，我國出現(xiàn)了養(yǎng)殖多肉熱潮，甚至出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，許多多肉迷將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了日本韓國等國外市場。在網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了許多類似于亞洲多肉植物論壇、仙珍園多肉植物論壇等多肉迷們聚集的論壇。多肉植物產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的同時，也存在一定的問題。
多肉植物市場競爭日趨激烈。在中國目前多肉植物行業(yè)的競爭雖不像其他一些熱門行業(yè)那樣激烈，但也日漸呈現(xiàn)出激烈趨勢。市面上逐漸出現(xiàn)了多肉植物的品牌，如仙珍園、熊公主等，但目前人們并不十分注重多肉植物的品牌。
多肉植物銷售渠道單一。如今報刊、書籍、論壇、博客、微博、微信等這些媒介雖被運(yùn)用于多肉植物的營銷，但消費(fèi)者們購買多肉植物的主要渠道依然是線下實體店。商家并沒有將微博營銷、微信營銷等線上營銷手段發(fā)揮出最大的作用。以微博微信為媒介的多肉營銷活動互動性強(qiáng)、覆蓋面廣、傳播對象明確，商家可以通過在微博微信來發(fā)布自己的營銷信息從而賺取大量的人氣。
多肉植物消費(fèi)目標(biāo)人群單一。目前多肉植物的消費(fèi)者主要是一些白領(lǐng)職業(yè)及家庭婦女，且大多數(shù)為女性，以30歲至50歲的消費(fèi)者居多。
二、問卷調(diào)查分析
(一)調(diào)查基本情況
本次調(diào)查以杭州居民為主要調(diào)查對象，本次調(diào)查總共發(fā)放了120份問卷，其中網(wǎng)絡(luò)問卷90份，實地調(diào)查問卷30份。最終，調(diào)查問卷回收了120份，其中有效問卷回收了118份。回收率為100%，有效率為98.33%，問卷總體發(fā)放效果良好。根據(jù)所得樣本的數(shù)據(jù)，對樣本的主要對象進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。
本次接受問卷調(diào)查的人群18歲至25歲的占62.25%，其次25歲至35歲的人群占27.97%。而且有45.76%的被調(diào)查對象為學(xué)生，企事業(yè)單位人員占27.97%。其他接受調(diào)查的還有政府機(jī)關(guān)單位人員、私營企業(yè)者、農(nóng)民、自由職業(yè)者等。
(二)多肉植物消費(fèi)動機(jī)
所有被調(diào)查者中養(yǎng)過植物的占86.44%，期中正在養(yǎng)多肉植物的占48.04%，曾經(jīng)養(yǎng)過多肉植物的占35.29%，說明在生活中有不少人養(yǎng)殖多肉植物。調(diào)查顯示，養(yǎng)過植物的`人群中大部分人購買植物純屬興趣愛好，占了58.82%，還有一部分人的購買目的是為了凈化空氣，占31.37%，還有少數(shù)人是為了打發(fā)時間及送禮等，對此，多肉商家可以根據(jù)多肉對大氣污染物具有吸附作用、有利于身心健康的特點(diǎn)作相應(yīng)的宣傳。
(三)渠道偏好
對于獲得植物信息的途徑，有53.92%的人通過微博微信等社交媒體來了解多肉植物。有30.39%的被訪者時常登錄花卉類專業(yè)論壇搜索多肉植物的相關(guān)信息。48.04%的人在與朋友交流中獲得多肉植物信息。因此商家可以通過對多肉植物的網(wǎng)絡(luò)宣傳加大力度來吸引更多的多肉迷。
對于購買的渠道，有47.06%的人更愿意在花鳥市場購買，22.55%的人通常在花店購買，21.57%的人時常在路邊攤購買多肉植物，只有8.82%的人樂意到網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行購買。從而可以看出絕大多數(shù)消費(fèi)者更愿意在實體店進(jìn)行購買，多肉植物商家可采用O2O模式對多肉植物進(jìn)行營銷。
(四)消費(fèi)偏好
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者在購買時主要注重的要素中多肉外觀的美觀度占44.12%，其次改善空氣、有益健康占27.45%，養(yǎng)殖難易程度占24.51%。因此商家在對多肉植物進(jìn)行營銷時除了多肉產(chǎn)品本身的質(zhì)量外，應(yīng)注重多肉植物造型的美觀及包裝物的外觀設(shè)計。
而在禮品消費(fèi)偏好上，60.78%的受訪者表示希望購買的植物成活率高，注重植物美觀的占61.76%、希望具有良好的寓意的占69.61%，因此，商家除了保證多肉產(chǎn)品的質(zhì)量與外觀的同時，可贈送顯示植物良好寓意的卡片，若是網(wǎng)上商店也可在平臺上注明商品的寓意以達(dá)到吸引消費(fèi)者購買的目的。而在價格偏好上，能夠20元左右的價格接受的受訪者最多，占40%，故商家需合理定價。
針對多肉組合盆栽和單株多肉盆栽的偏好，有57.65%的人表示更喜歡購買多肉組合盆栽，其中42.35%的人表示喜愛單株多肉盆栽。對此，商家可培育更多的多肉組合盆栽來滿足消費(fèi)者的需求。
對于花盆的搭配，其中35.29%的受訪者不在意花盆的搭配，認(rèn)為只要好看就行;有28.24%的人喜愛陶盆;17.65%的人則喜愛瓷盆;因此商家在搭配花盆這方面可適當(dāng)增加陶盆與瓷盆的比例。
三、多肉植物營銷建議
(一)結(jié)合多種媒介對多肉植物進(jìn)行品牌宣傳。
現(xiàn)在許多花卉商家包括多肉植物商家缺乏品牌意識，只有通過樹立品牌才能占領(lǐng)市場。商家可利用大數(shù)據(jù)等資源對多肉植物消費(fèi)者進(jìn)行分類，并借助媒介平臺關(guān)注目標(biāo)消費(fèi)者的個性化需求，積極尋找滿足這些個性化需求的方法，提供業(yè)內(nèi)領(lǐng)先、優(yōu)質(zhì)詳盡的多肉植物營銷信息，從而在目標(biāo)消費(fèi)者的心中占據(jù)一席之地，創(chuàng)造出具有良好口碑的品牌。其次，多肉植物品牌商家需了解并充分利用每種媒介的優(yōu)勢，尋求在不同的媒介中聚焦品牌獨(dú)到的訴求點(diǎn)。再者，多肉商家可吸引廣大肉友參與多肉植物展覽，如20xx年青島世博園舉辦的多肉植物比賽和多肉植物國際展、還有各地的農(nóng)業(yè)博覽會、文藝博覽會等，都是多肉植物品牌營銷的優(yōu)質(zhì)平臺。
(二)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)銷售平臺。
我國花卉業(yè)的流通渠道較為混亂、交易起點(diǎn)較低，缺乏現(xiàn)代交易市場應(yīng)有的規(guī)范與效率，故而我國多肉植物的現(xiàn)代化交易市場有待進(jìn)一步發(fā)展成熟。網(wǎng)上的多肉產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，有些商家以次充好，因此需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督并制定相關(guān)制度來確保網(wǎng)絡(luò)銷售平臺的健康發(fā)展。
從上述調(diào)查中可得知消費(fèi)者目前更傾向于在實體店購買多肉植物，這主要由于多肉植物的特殊性所造成的。與服裝、零食、日用品等商品相比，多肉植物盆栽存在運(yùn)輸不便的缺點(diǎn)，故給多肉植物的網(wǎng)絡(luò)銷售帶來不利。因此對于多肉植物的運(yùn)輸需要更加規(guī)范，制定相關(guān)制度、采取一定的措施來確保產(chǎn)品在運(yùn)輸途中不受損壞，從而使消費(fèi)者能夠放心地在網(wǎng)上進(jìn)行購買，來達(dá)到增加銷售渠道的目的，如設(shè)立運(yùn)輸花卉植物的物流專線，在包裝必須有防震設(shè)置，防止多肉植物在運(yùn)輸途中因受到強(qiáng)烈震動而受損壞，規(guī)定運(yùn)輸人員在搬運(yùn)時必須輕拿輕放等。
(三)差異化營銷策略
差異化營銷的關(guān)鍵是積極尋找多肉市場的空白點(diǎn)，選擇目標(biāo)市場，挖掘消費(fèi)者尚未被滿足的需求，開發(fā)多肉產(chǎn)品牌新的功能，并賦予其品牌新的價值。
根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)多肉植物的人群中女性居多，商家可針對女性消費(fèi)者的特點(diǎn)來進(jìn)行營銷，如女性的購買欲望多受直觀感受的影響，因此比較注重外觀設(shè)計，故商家針對女性消費(fèi)者此特點(diǎn)，需盡量使多肉植物的包裝美觀。被調(diào)查者中有57.65%喜愛多肉植物組合盆栽，商家可以培育各種不同的組合盆栽來滿足消費(fèi)者的差異性需求，并根據(jù)顧客不同的喜好為顧客搭配不同的花盆，若顧客購買目的是為了送禮還可贈送祝福賀卡等。
四、結(jié)語
現(xiàn)如今，我國的多肉植物消費(fèi)水平、營銷策略與日本、韓國等多肉植物產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家相比仍存在很大差距。我國大多數(shù)多肉植物商家仍處于探索階段，沒有完善的多肉植物營銷策略，尚未形成成熟的多肉植物產(chǎn)業(yè)鏈。期待今后有更多的多肉植物商家能夠在市場實踐中獲得成功經(jīng)驗的同時打破常規(guī)，積極創(chuàng)新探索出更行之有效的多肉植物營銷策略，塑造更多優(yōu)秀的多肉植物品牌。
第三篇：植物調(diào)查報告
一、課題研究背景
自然界中現(xiàn)在已知的植物，大約有40萬種左右，為了識別、利用和保護(hù)它們，必須對它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類，往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem)，自19世紀(jì)后半期開始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。
根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。
通過對一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來了解植物，愛護(hù)植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。
二、課題研究的前期準(zhǔn)備
1、確立研究課題(校園植物的調(diào)查)
2、組成研究小組(第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川)
3、請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園內(nèi)植物的調(diào)查研究
4、確定調(diào)查計劃：
20xx年10月1――4號，通過隨機(jī)調(diào)查同學(xué)，提出問題。
20xx年10月5――9號，對校園內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計。
20xx年10月10――15號，總結(jié)、討論、形成報告。
三、課題研究的具體措施
1、課題在20xx年9月底提出，我們在國慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員，并初步制定調(diào)查計劃。通過對學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問所得結(jié)果，我們確立了課題實施計劃。
2、中期調(diào)查：國慶節(jié)期間，在經(jīng)學(xué)校同意后，我們首先查閱了為什么要對植物進(jìn)行分類，通過什么方法分類，植物分類的.依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，并帶回不認(rèn)識的植物的樣品繼續(xù)考證，對統(tǒng)計結(jié)果作了具體的分析。
3、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報告。
四、調(diào)查研究結(jié)果報告
1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計，并對校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中?？品N類最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見附表)。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(我們熟悉的)總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。
3、校園植物的分布
校園植物主要分布在體育場，學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培于辦公大樓前，共計17盆，長勢良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前，其中冬青較多。()刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長狀況不是很好，還需加強(qiáng)管理。
4、據(jù)調(diào)查表明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長。
五、課題思考與建議
1、通過本次我們小組對校園內(nèi)植物的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數(shù)量都很少，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環(huán)境中。同時，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。
2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們討論后認(rèn)為學(xué)?？梢栽诨▔瘍?nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開花植物，因為同學(xué)們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。
3、經(jīng)小組分析和討論，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。
4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時避免引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康。
5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據(jù)其生長所需條件，對土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植，必要時應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對某些植物的影響，比如，陽生植物應(yīng)種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。
六、研究心得和體會
在我們的調(diào)查和研究過程中，通過查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類，學(xué)到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系，使我們對植物有了更多的了解，更加的熱愛大自然。同時，在整個計劃的實施過程中，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發(fā)揮了個人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流，團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，那就要保護(hù)好植物!
第四篇：植物調(diào)查報告
校園是一個人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。
一、校園植物的作用
校園是一個人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。
1，美化環(huán)境 運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。
2，凈化空氣 綠色植物對凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對一些常見的綠化植物進(jìn)行了吸硫測定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng)，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性；紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場"的美稱。
3，調(diào)節(jié)氣候 樹木能提高空氣的相對濕度， 為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫 ，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃―40℃，而草地的溫度只有22℃―24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。
4，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的`氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。
二 、課題的提出
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動下，我們七<11>班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、調(diào)查范圍
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范圍）
四、調(diào)查方法
實地調(diào)查、實物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
五、研究時間
課余時間及專項的活動時間
六、研究成員
七<11>班全體學(xué)生。
七、指導(dǎo)老師
戴老師
八、研究過程
1、 實地調(diào)查 ：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布， 并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。
2、 采集標(biāo)本 ：利用選修課的時間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本。
3、 查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
4、 核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項活動，學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們在指導(dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
5、 整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
九、研究成果
1、 全體學(xué)生對校園樹木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。
2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
3、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。
4、 為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
十、 感想
在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦蹋m然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過這次研究性學(xué)習(xí)活動，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂！在此，我們向指導(dǎo)我們成長的老師們表示忠心的感謝！
第五篇：植物調(diào)研報告
一、調(diào)研提出
我們的校園坐落在美麗的獨(dú)山腳下，校內(nèi)綠化達(dá)到了“點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于校道或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會感到特別的幸福！那是在上八年級生物上冊“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”這一章時，我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”，其中的一位學(xué)生就說：“老師，我們學(xué)校那么多樹，我們都不認(rèn)識，你能帶我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識嗎？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此，我和民（21）班全體學(xué)生決定對學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)研范圍
民族中學(xué)校園內(nèi)的所有木本植物。
三、調(diào)研方法
實地調(diào)研、實物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時間
20xx年9月D20xx年1月
五、研究成員
民（21）班全體學(xué)生
六、指導(dǎo)老師
xx
七、研究過程
1.分工情況
把全班52個學(xué)生分成3組，每個小組各選出組長，同時把學(xué)校校園分成3個區(qū)域，每個小組負(fù)責(zé)一個區(qū)域。
第一組：學(xué)校門口到教師宿舍樓。
第二組：獨(dú)山腳下到學(xué)生宿舍樓。
第三組：教學(xué)樓到圍墻。
2.實地調(diào)研
由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)的樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識的樹木重點(diǎn)記錄、做記號。課余時間再由組長組織本組組員在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步調(diào)研、認(rèn)識植物。
3.采集標(biāo)本
利用星期四下午第八節(jié)課外活動的時間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制并做成植物標(biāo)本。
4.采訪討教
帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教廣西民族師范學(xué)院龍州校區(qū)的生物教師，弄清樹木的名稱和特性。
5.查閱資料
與信息課阮老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料。
6.核準(zhǔn)資料
7.整理資料
集中、收集所有組員的資料，對資料進(jìn)行全面整理、分類。
8.制作標(biāo)牌
將整理的資料拿給打印部打印、過塑，制成樹牌。
9.分工掛牌
按各小組負(fù)責(zé)的區(qū)域給樹木掛牌。
10.校內(nèi)宣傳
宣傳活動：略。
八、研究成果
1.民（21）班學(xué)生對校園內(nèi)樹木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。
2.每個種類的樹木都掛上了標(biāo)明其身份的樹牌。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)研和處理資料的能力得到了提高。
4.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。
5.學(xué)生對生物科學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。
九、體會和感想
1.遇到的困難
首先，由于是初次進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)驗不足，決定只認(rèn)識樹木名稱、科屬及分布。
其次，掛牌時用鐵線纏住樹干，纏得較松的'話容易掉下來。
第三，在實地調(diào)研方面，剛開始對校園植物的認(rèn)識很少，多數(shù)學(xué)生對此一竅不通，并且由于已經(jīng)到了秋、冬季，有些樹葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿的樹干，無法辨認(rèn)。
第四，學(xué)校植物分布比較零亂，工作量大。
第五，學(xué)校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料。
第六，上網(wǎng)查資料，各網(wǎng)站的資料也各有說法，難以確定。
2.感想
在四個多月的研究過程中，雖然付出了很多，但是，師生關(guān)系更融洽了，研究成果得到了學(xué)生的肯定，我也感到很欣慰。
黃運(yùn)聰同學(xué)頗有感觸地說：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻叫不出它們的名稱，現(xiàn)在，通過這個活動，我也懂得了很多?；氐酱謇?，我可以教小朋友認(rèn)識村里的樹木了。”
3.今后的打算
下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，對校園所有的植物進(jìn)行調(diào)研，將我們調(diào)研的植物進(jìn)行實物拍攝并制成圖片，附上文字簡介，制作完成校園植物分布簡圖。
第六篇：植物調(diào)研報告
一、調(diào)研目的
1.通過調(diào)研各個年齡段的人群對支付寶螞蟻花唄的看法和愿意使用支付寶螞蟻花唄的數(shù)據(jù)收集。
2.通過此次調(diào)研，進(jìn)一步了解各個年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。
二、調(diào)研過程
調(diào)研標(biāo)題：xx
調(diào)研人：xx
調(diào)研時間：11月30日-20xx年12月04日
調(diào)研對象：各個年齡段使用支付寶的成年人
調(diào)研方法：通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進(jìn)行調(diào)研，采取隨機(jī)調(diào)研的方法
三、調(diào)研結(jié)果
縱觀現(xiàn)在的網(wǎng)購市場，除了支付寶能夠與傳統(tǒng)的銀行抗衡，已經(jīng)沒有其他的網(wǎng)購支付工具可以戰(zhàn)勝傳統(tǒng)銀行了，所以螞蟻金服選擇和支付寶聯(lián)手霸占網(wǎng)購市場，是非常聰明的一種做法了。說到這里，大家就會想象得到未來就是支付寶的世界了，支付寶的金融項目已經(jīng)橫跨了整個金融界，現(xiàn)在把傳統(tǒng)的信用卡業(yè)務(wù)也搬到網(wǎng)絡(luò)上了，更好地融合了資金，對于未來的發(fā)展也是非常有幫助的。而螞蟻金服大力的支持也是促進(jìn)螞蟻花唄更好的在網(wǎng)購市場上站穩(wěn)腳跟。而在我的調(diào)研問卷回收的數(shù)據(jù)里，參與調(diào)研人群男女各占一半。
年齡方面20歲以下的年輕人占總調(diào)研人數(shù)的73.2%，20-30歲的占比例的23.2%，30-40歲之間只占3.6%，此次參與調(diào)研對象大多為年輕人。在對是否聽說過支付寶螞蟻花唄的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是聽說過支付寶螞蟻花唄的，在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用，有一大半人都是看情況而定，秉遲疑的態(tài)度，不過還是有些年輕人還是愿意使用。在問到是否使用過支付寶螞蟻花唄，有55.8%是使用過支付寶螞蟻花唄，而剩下的都是沒使用過，在此看出支付寶花唄還是比較普及的。在對支付寶螞蟻花唄跟信用卡間更喜歡哪個的時候，了解支付寶螞蟻花唄的'情況后，有51.%的調(diào)研對象更傾向于螞蟻花唄，有33.9%覺得兩者相差不多，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此調(diào)研看出支付寶螞蟻花唄逐漸普及，并且與信用卡相比更喜歡支付寶螞蟻花唄。
四、調(diào)研總結(jié)
通過此次的調(diào)研問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次調(diào)研雖然有一點(diǎn)瑕疵，在對調(diào)研人員年齡段沒有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的調(diào)研對象。不過通過此次的調(diào)研讓我收獲了對如何制作并發(fā)出調(diào)研問卷的經(jīng)驗，并且讓我明白了如何去分析調(diào)研問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
