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第一篇:植物調(diào)研報(bào)告
一、問(wèn)題的提出。
我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)植物,也非常想觀察大自然中的植物,但由于沒(méi)時(shí)間,所以一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。正巧,今天老師讓我們用一節(jié)課的時(shí)間觀察植物并作調(diào)研報(bào)告。一節(jié)課的時(shí)間,對(duì)我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了,我們認(rèn)真地觀察后,便有了以下結(jié)果。
二、調(diào)研方法。
實(shí)際觀察
三、調(diào)研結(jié)果。
(1)側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木,樹(shù)高一般達(dá)20米,樹(shù)干皮呈淡灰褐色,條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝,枝葉繁茂,葉子形狀像圣誕樹(shù),又似手爪。從下往上看,像森林,那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。
(2)不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色,后面呈淺紅色,枝葉繁茂,有許多含苞欲放的花骨朵兒,如累累碩果,已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi),似絲帶,十分柔軟,上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看,似一片紅的天空;從上往下看,層層疊疊、高低不一、錯(cuò)落有序。扎根的土壤上,有落花落葉,縱使它們長(zhǎng)得更茂盛。
(3)豆科紫荊花。外面呈粉紅色,一朵朵串在枝頭,像冰糖葫蘆,曲線強(qiáng)硬,花朵是許多片小葉組合成的,好似小球。這棵紫荊花為“山”字形,似乎在訴說(shuō)著祖國(guó)美麗的大好河山。
(4)枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔,常綠小喬木,生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯,顯得瘦直,分出的枝干與本樹(shù)干不相上下,但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子,半徑很長(zhǎng),樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”,或多或少的.紋路是供水的器官,如人的血管,幫助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等,大多數(shù)葉子上都有花。
四、調(diào)研建議。
其實(shí),我們對(duì)校園植物沒(méi)有什么要求的,因?yàn)楫吘够ㄩ_(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話,我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,例如:設(shè)一個(gè)大花壇。
第二篇:校園植物調(diào)查報(bào)告
一、課題研究背景
自然界中現(xiàn)在已知的植物,約有40萬(wàn)種左右,為了識(shí)別、利用和保護(hù)它們,必須對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。植物的分類(lèi)系統(tǒng)有人為分類(lèi)系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類(lèi)系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類(lèi)系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類(lèi),往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類(lèi)依據(jù),而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類(lèi)系統(tǒng)或稱(chēng)系統(tǒng)發(fā)育分類(lèi)系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自19世紀(jì)后半期開(kāi)始,它力求客觀地映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類(lèi)的單位,由到小依次是門(mén)、綱、目、科、屬、種。
根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以?xún)艋諝?、吸附灰塵、吸收有害氣體等,在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。
通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知,同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少,名字不知道,更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的用途呢,他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用,制造氧氣外,其他的用途也難說(shuō)了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng),可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問(wèn)題的能力,更多的了解植物,讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物,愛(ài)護(hù)植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。
二、課題研究的前期準(zhǔn)備
1、確立研究課題(校園植物的調(diào)查)
2、組成研究小組(第一組:田小燕、石小旭,第二組:唐小菊、黃小源,第三組:冉小陶、謝小川)
3、請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查研究
4、確定調(diào)查計(jì)劃:
20xx年10月14號(hào),通過(guò)隨機(jī)調(diào)查同學(xué),提出問(wèn)題。
20xx年10月59號(hào),對(duì)校園內(nèi)植物的種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。
20xx年10月1015號(hào),總結(jié)、討論、形成報(bào)告。
三、課題研究的具體措施
1、課題在20xx年9月底提出,我們?cè)趪?guó)慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員,并初步制定調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問(wèn)所得結(jié)果,我們確立了課題實(shí)施計(jì)劃。
2、中期調(diào)查:國(guó)慶節(jié)期間,在經(jīng)學(xué)校同意后,我們首先查閱了為什么要對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)什么方法分類(lèi),植物分類(lèi)的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對(duì)學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類(lèi)、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì),并帶回不認(rèn)識(shí)的植物的樣品繼續(xù)考證,對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了具體的分析。
3、最后,我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報(bào)告。
四、調(diào)查研究結(jié)果報(bào)告
1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì),并對(duì)校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分,喬木中??品N類(lèi)最多,其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是??频男∪~榕,總計(jì)56棵,其次是木犀科的桂花有27棵,珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見(jiàn)附表)。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞,其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(lèi)(我們熟悉的)總計(jì)44種,共有41屬,34科。我們還對(duì)以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。
2、校園植物的分布
校園植物主要分布在體育場(chǎng),學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇,籃球場(chǎng)四周主要是栽種的`小葉榕和小葉女貞,生長(zhǎng)狀況良好,而灌木太多由于是新栽培的長(zhǎng)勢(shì)不佳,土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有量的桂花樹(shù)和黃槐間種,鐵樹(shù)主要栽培于辦公樓前,共計(jì)17盆,長(zhǎng)勢(shì)良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前,其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方,數(shù)量較多而很密集,生長(zhǎng)狀況良好。除此以外,原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹(shù)和蘇鐵,剛從外地引進(jìn)不久,生長(zhǎng)狀況不是很好,還需加強(qiáng)管理。
3、據(jù)調(diào)查表明:學(xué)校內(nèi)植物種類(lèi)欠缺,各種植物的數(shù)量不夠,生長(zhǎng)狀況良好,對(duì)植物管理不佳,土壤環(huán)境不斷改善,以適宜植物的正常生長(zhǎng)。
五、課題思考與建議
1、通過(guò)本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)植物種類(lèi)不豐富,而且每種植物的數(shù)量不足,離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類(lèi),除小葉榕及桂花樹(shù)外,其它種類(lèi)的數(shù)量都很少,而灌木類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量也較少,草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn),盡量多引進(jìn)些植物品種,并合理的種植到適宜的生長(zhǎng)環(huán)境中。同時(shí),我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨的蟲(chóng)害,工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。
2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕多數(shù)的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植,而其它的地方都沒(méi)有,如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次,教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類(lèi)單一,只有桂花樹(shù)、黃槐和兩三棵樹(shù)。我們討論后認(rèn)為學(xué)校可以在花壇內(nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開(kāi)花植物,因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ),但不聞或少聞到花香。
3、經(jīng)小組分析和討論,學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草,如開(kāi)不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等,最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草,即可掩蓋亂石,又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增臘梅的種植量,可為校園的冬天增添景致。
4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),植物是天然的“氧氣庫(kù)”,某些植物是天然的“吸塵器”,某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹(shù)、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素,能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物,它的汁液沾到嘴里,重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青,又能開(kāi)花,還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn),校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物,但同時(shí)避免引進(jìn)有毒性的植物,以保證校內(nèi)人員的健康。
5、植物的種植不能帶有隨意性,必須根據(jù)其生長(zhǎng)所需條件,對(duì)土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植,必要時(shí)應(yīng)考騾照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響,比如,陽(yáng)生植物應(yīng)種在向陽(yáng)處,陰生植物就在隱蔽處種植。
六、研究心得和體會(huì)
在我們的調(diào)查和研究過(guò)程中,通過(guò)查閱相關(guān)的資料后,讓我們了解了植物的分類(lèi),學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。從鑒定命名到探究植物的作用,進(jìn)而探究人類(lèi)與植物的關(guān)系,使我們對(duì)植物有了更多的了解,更加的熱愛(ài)自然。同時(shí),在整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立,而且互相交流和助,這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,又能創(chuàng)造出橫向交流,團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極的豐富了我們的課外知識(shí),更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識(shí)到了植物為我們的生活環(huán)境添彩,我們要保護(hù)好我們的環(huán)境,那就要保護(hù)好植物!