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第一篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文
調(diào)查“近視眼”
你有近視眼嗎?是不是很不方便呢?我曾經(jīng)遇到過這樣一件事：那天我在辦公室?guī)屠蠋煾苫睿匆娨晃焕蠋熢谕妗跋棺用恕钡挠螒?。原?lái)她的眼鏡破了，一步都不敢走出辦公室，急得在辦公室團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后只能打電話租“的士”去新市配眼鏡。這不是很麻煩嗎?那我們身邊有又多少個(gè)這樣的人呢?于是我開展了“學(xué)校近視眼大調(diào)查”。真是“不調(diào)查不知道，一調(diào)查嚇一跳”：低年級(jí)(一~三年級(jí))近視人數(shù)是四人;高年級(jí)(四~六年級(jí))近視人數(shù)有三十一人;老師有十人近視。全校近視人數(shù)是四十五人，占總?cè)藬?shù)的0.06%。甚至有一個(gè)班四十一人中就有八個(gè)人是近視的，真是讓人大吃一驚。
到底是什么原因有這么多人近視呢?我來(lái)到了六年級(jí)，準(zhǔn)備搜索目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查。突然一只“大獵物”出現(xiàn)在我的眼簾，我睜大眼睛，小心翼翼地走過去拉著他問：“請(qǐng)問您的眼睛有幾度近視?”“二百五十度?！薄澳悄佬纬山暤脑騿?”“恩…..不知道?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就跑。
雖然我對(duì)答案有點(diǎn)失望，但并不灰心，仍然繼續(xù)訪問。又一個(gè)近視的同學(xué)被我發(fā)現(xiàn)了，我連忙跑過去抓住她，向她連問了三個(gè)問題：“您的眼睛有幾度近視?您的近視是怎樣形成的?近視眼有什么危害呢?”“我的眼睛有三百度近視。因?yàn)槲彝ǔＴ诠饩€暗弱和直射陽(yáng)光下看書、寫字，有時(shí)還躺在床上、走路或者在動(dòng)蕩的車廂里看書，所以眼睛就這么近視了，你還想知道近視的危害嗎?讓我來(lái)告訴你吧!對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。在課堂上，看不清老師在黑板上寫的字，也看不清老師辛辛苦苦從電腦里打出來(lái)的字，真麻煩!近視還有很多危害……”“謝謝。”我一邊記錄一邊感謝她的配合。
就這樣，我在校園里跑了一個(gè)上午?；氐浇淌椅乙呀?jīng)氣喘吁吁了，這一刻，我知道原來(lái)做什么事都不容易的，只要你用心去做，付出努力，就一定能成功。再看看“調(diào)查近視眼“記錄的本子，我的心久久不能平靜下來(lái)，在我們小學(xué)當(dāng)中，為什么高年級(jí)近視這么厲害?除了他們自己不注意保護(hù)眼睛之外，我猜學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也是其中一個(gè)原因。高年級(jí)的作業(yè)比較多，每天對(duì)著作業(yè)日做夜做，也不注意讓眼睛合理休息，結(jié)果把眼睛給用壞了。
我只想說(shuō)：“近視眼帶給我們的只有麻煩，不管有近視的人還是沒有近視的人都要保護(hù)眼睛。讀書、寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。連續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒。也希望老師以后布置少點(diǎn)作業(yè)，減輕我們眼睛的負(fù)擔(dān)。但愿所有的人都沒有近視眼，每個(gè)人都有一雙閃亮的“星星”。
第二篇：小學(xué)四年級(jí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文
現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫(kù)洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來(lái)討要家長(zhǎng)的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶场⑼婢?，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的`行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。
建議
我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開得更加燦爛!
第三篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文
關(guān)于"錯(cuò)別字"的調(diào)查報(bào)告
近段時(shí)間，老師和我們進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，從中感受到了漢字有趣和神奇.為了更好了解漢字的文化，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言和規(guī)范文字，做點(diǎn)事實(shí)，因此，我們?cè)谶B平城這個(gè)范圍做一次簡(jiǎn)單的調(diào)查.
在我們生活中，有些人為了簡(jiǎn)便寫字或不會(huì)寫字甚至不認(rèn)識(shí)字，就鬧出了一個(gè)笑話.例如：街道上賣象棋的一個(gè)小商店，招牌上的"象棋"寫成了"像棋"了，如果這樣，每個(gè)人多看了的話，保證哈哈大笑起來(lái).漢字諧音字很多，有些編寫書的人把字寫錯(cuò)，那么自然，印刷的人也會(huì)弄錯(cuò)的.例如：現(xiàn)在的教科書"五年級(jí)上冊(cè)的字詞句篇"期中測(cè)試?yán)锩娴?有一題的題目是泊船瓜洲，而那里把"泊船瓜洲"寫成了"泊船瓜州"州字因該要那三點(diǎn)的，有些同學(xué)的作文也會(huì)這樣，把"家具"寫成了"家俱"家具應(yīng)該沒，沒有單人旁的.
除了以上那些之外，還有很多很多，有的還是千奇百怪，無(wú)中生有，甚至成為一個(gè)娛樂的笑話.
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許許多多的問題，經(jīng)過小組的交流討論，我們想提出一下的建議"
一、我建議賣象棋的人，一看到自己的牌字有錯(cuò)字應(yīng)該馬上改正、糾正錯(cuò)別字。
二、我建議印刷和編寫的人，要認(rèn)真編寫和印刷，寫錯(cuò)了一個(gè)字都會(huì)鬧笑話的。
三、我建議寫作文的同學(xué)，認(rèn)真把字寫好，如果有些字不會(huì)的可以查查字典。
第四篇：調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文
一、調(diào)查背景與目的
(一)背景
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生的作文能力是語(yǔ)文綜合能力的反映。作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從教學(xué)第一線的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，目前，許多語(yǔ)文。教師對(duì)作文教學(xué)已相當(dāng)重視，特別是在作文評(píng)價(jià)方面，學(xué)校和教師都給予了高度重視，并取得了一定成績(jī)，但還存在著各種各樣的問題。如指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽，有些教師只知道學(xué)生寫得不好，就是沒辦法指導(dǎo)其修改好。在集體閱卷或作文評(píng)比中，作文評(píng)判的誤差較大，有時(shí)，同一篇作文，不同的老師打的分相差很大。除了仁者見仁，智者見智的原因外，關(guān)鍵還在于有的老師對(duì)作文的好差標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。這就影響了學(xué)生的作文成績(jī)和作文積極性。
在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，閱讀教學(xué)的研究比較多，而作文教學(xué)的研究比較少。在作文教學(xué)的研討活動(dòng)中，涉及到作文評(píng)價(jià)的研討活動(dòng)就更少。這就影響到不少教師不知道應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，甚至導(dǎo)致評(píng)價(jià)質(zhì)量的普遍低下。
(二)目的
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了了解當(dāng)前小學(xué)作文評(píng)價(jià)情況，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，針對(duì)存在問題，采取改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高作文評(píng)價(jià)的質(zhì)量，有效發(fā)揮作文評(píng)價(jià)的作用，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生習(xí)乍水平的目的，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。筆者進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象與方法
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月
2、調(diào)查內(nèi)容
學(xué)生：⑴對(duì)作文評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)；
⑵理解評(píng)語(yǔ)的程度；
⑶對(duì)作文評(píng)價(jià)的態(tài)度。
教師：⑴對(duì)寫作評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)；
⑵作文評(píng)價(jià)的要求；
⑶對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)能力的估計(jì)；
⑷對(duì)現(xiàn)行作文評(píng)價(jià)的看法。
3、調(diào)查對(duì)象
小學(xué)六年級(jí)450名學(xué)生和學(xué)校35名語(yǔ)文教師。
4、調(diào)查方法
⑴檢閱評(píng)語(yǔ)
為了獲取第一手資料，筆者翻閱了華陽(yáng)中心校六年級(jí)學(xué)生的大部分作文共計(jì)400余本。
⑵問卷調(diào)查
筆者設(shè)計(jì)了兩份有關(guān)作文評(píng)價(jià)的調(diào)查表，其中調(diào)查學(xué)生的一份，收回有效問卷356份。調(diào)查教師的一份，收回有效問卷35份。為確保信度，問卷采用集中填寫、當(dāng)場(chǎng)收繳的辦法，問卷上不寫姓名，并在問卷上注明本次調(diào)查僅為作文教研提供資料，問卷結(jié)果不會(huì)對(duì)各位教師和同學(xué)產(chǎn)生任何影響，請(qǐng)如實(shí)填寫。
三、調(diào)查情況分析
1、從檢閱評(píng)語(yǔ)獲得的信息來(lái)看，大部分教師作文評(píng)價(jià)的態(tài)度比較認(rèn)真，評(píng)價(jià)質(zhì)量也很好，但還存在一些作文評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
⑴優(yōu)劣不分。
有不少評(píng)價(jià)視優(yōu)點(diǎn)不見，甚至把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作缺點(diǎn)給予否定，而把明顯的缺點(diǎn)則作為優(yōu)點(diǎn)加以贊賞。有些作文內(nèi)容真實(shí)，充滿兒童生活情趣，教師的評(píng)價(jià)則是：“中心不突出，意義不大?！边@種錯(cuò)位評(píng)語(yǔ)，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)作文鑒別能力的提高。
⑵不切實(shí)際。
有些評(píng)語(yǔ)亂說(shuō)一氣，把根本不存在的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)說(shuō)成存在，或者把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成是那個(gè)優(yōu)點(diǎn)。比如，明明是材料新穎，評(píng)語(yǔ)卻說(shuō)是描寫具體；明明是語(yǔ)言不通順，評(píng)語(yǔ)卻說(shuō)是句子不生動(dòng)；明明是詳略處理不當(dāng)，評(píng)語(yǔ)卻說(shuō)是平鋪直敘。這種評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)直讓學(xué)生無(wú)所適從。
⑶空泛籠統(tǒng)。
如：“以后要盡量寫得生動(dòng)些”；“文章寫得不錯(cuò)，只是有些地方太簡(jiǎn)單了”；“開頭較差，寫作文要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋”等等。這種評(píng)語(yǔ)，學(xué)生讀后思想模糊，既無(wú)法理解，更難以操作，實(shí)際上等于沒寫。
⑷千篇一律。
如：在翻閱該校某個(gè)班的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位教師為《暑假中的一件事》寫的評(píng)語(yǔ)，47篇作文竟有32篇的評(píng)語(yǔ)是“基本上能按要求寫”。另一個(gè)班的老師為《快樂的勞動(dòng)》寫的評(píng)語(yǔ)，53篇作文竟有41篇是“經(jīng)過寫得較具體”。
⑸用語(yǔ)艱澀。
如：“文章能按要求寫，但主題不夠突出”。此中的“主題”一詞恐怕小學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。又如：“開頭不夠引人入勝”。這“引入入勝”是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子還沒能脫去平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)言”。這是什么意思，連教師自己說(shuō)不清楚，叫學(xué)生怎么理解!
⑹呆板生硬?！?/p>
教師常常要求學(xué)生作文的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，可自己寫的評(píng)語(yǔ)卻呆板生硬，好像判決詞一樣。如“文章層次清楚，中心突出”；“文章詳略得當(dāng)”；“語(yǔ)言太羅嗦，簡(jiǎn)直是流水帳”等。
⑹一味否定。
對(duì)學(xué)生的習(xí)作，只要是他們盡心寫的，應(yīng)盡可能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì)；即使是比較差的，也不要用訓(xùn)斥的語(yǔ)言給以否定或批評(píng)。如：“語(yǔ)言平鋪直敘，內(nèi)容空洞無(wú)物，沒有說(shuō)服力》；“語(yǔ)言太差，根本讀不通，你是怎么寫的”；“你從來(lái)就沒有寫好過一篇作文，你給我好好找找原因”。這種缺乏師生情味的評(píng)語(yǔ)或多或少會(huì)影響學(xué)生的作文積極性。
⑻述而不評(píng)。
如：“你以稻田的景色和稻田的作用來(lái)寫稻子”，“這篇文章結(jié)構(gòu)是按東西南北的方向來(lái)寫的”，“你的文章用了很多形容詞”。學(xué)生這樣寫到底好不好呢?教師沒有表明態(tài)度，只述不評(píng)，學(xué)生依然蒙在鼓里。
2、通過問卷調(diào)查，我們知道：
⑴學(xué)生興趣不濃。
從表一中可以看出：大部分學(xué)生感到作文是負(fù)擔(dān)，興趣不濃，對(duì)作文感興趣的只有37．6％，雖然每次老師都給自己的作文作出評(píng)價(jià)，但多數(shù)學(xué)生只看一看自己所得的等第，只有34％的人能認(rèn)真閱讀教師寫的評(píng)語(yǔ)，而能寫出給自己留下深刻印象評(píng)語(yǔ)的只有25％，讀評(píng)語(yǔ)后能自覺修改的就更少了，只有17．7％。認(rèn)為教師評(píng)價(jià)對(duì)自己習(xí)作幫助很大，對(duì)現(xiàn)行評(píng)女方式滿意的也都只有5％。由此可見，學(xué)生對(duì)作文的評(píng)價(jià)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)方式也有待改進(jìn)。
⑵教師重視程度不高。
從表二中可以看出，教師認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生幫助很大的只有34．3％，對(duì)有代表性的作文能面批的只有6人，占總?cè)藬?shù)的17．1％，對(duì)作文能進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)的教師只有31．4％，既寫眉批又寫總批的只有37．1％，在教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的也只有37．1％，而有77．1％的教師抱著應(yīng)付學(xué)校檢查的態(tài)度。由此可見，教師對(duì)作文評(píng)價(jià)的意義也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
四、原因及建議
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校已比較重視作文評(píng)價(jià)，但作文評(píng)價(jià)的質(zhì)量卻不高，究其原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的，概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
1、大部分師生對(duì)作文評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不足。
調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，好多有些教師對(duì)作文評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不足，目的性不太明確。為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前也好有個(gè)交代，隨便寫幾句，表明自己已經(jīng)看過了。有的教師沒有把作文評(píng)價(jià)當(dāng)作一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，因而做起來(lái)就輕描淡寫，隨心所欲。有的教師片面認(rèn)為，提高作文水平關(guān)鍵在于學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師的評(píng)價(jià)并不重要，因而也就不那么認(rèn)真對(duì)待了，更沒有指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀作文評(píng)價(jià)，學(xué)生也就認(rèn)識(shí)不到作文評(píng)價(jià)的重要性。
2、教師評(píng)價(jià)水平存在一定的差距。
盡管被調(diào)查的教師都具有合格的學(xué)歷，但從實(shí)際情況看能對(duì)學(xué)生作文作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)的
只是其中的一小部分。有相當(dāng)一部分教師自身鑒別力不高，缺乏對(duì)學(xué)生作文的鑒別能力，有的教師對(duì)某些作文根本看不出其優(yōu)劣；有的教師只能大體上感覺到這篇作文是好的或不好的；有的教師雖然知道其優(yōu)劣，但提不出具體修改意見。
3、評(píng)價(jià)形式單一。
現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)僅局限于教師評(píng)價(jià)，一篇作文的好壞判斷權(quán)完全掌握在教師手上，教師只管用單調(diào)的筆寫著千第一律的“判決詞”，用生硬的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行無(wú)情否定、批評(píng)、指責(zé)，不知道學(xué)生期待的是肯定、贊揚(yáng)和欣賞，不知道學(xué)生最需要的是有個(gè)性、有感情的生動(dòng)幽默的指導(dǎo)或引導(dǎo)。學(xué)生沒有參與到評(píng)價(jià)中去，完全處于被動(dòng)地位，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性不能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新能力更不能得到有效培養(yǎng)。
4、教師任務(wù)繁重，評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。
語(yǔ)文教師每周一般都有十幾節(jié)課，且大部分還兼當(dāng)班主任，班級(jí)人數(shù)也多達(dá)六十人。一般每周有一次作文，還有小作文或周記。因而作文的批改任務(wù)普遍繁重。為了趕時(shí)間完成任務(wù)，有的教師就一目十行，隨意下斷語(yǔ)或者寫上統(tǒng)一的評(píng)語(yǔ)。因而作文評(píng)價(jià)千第一律，缺乏針對(duì)性。
5、有關(guān)作文評(píng)價(jià)的教研活動(dòng)開展較少、研究不深。
各學(xué)校有關(guān)語(yǔ)文的教研活動(dòng)很多，而有關(guān)作文教學(xué)的研討活動(dòng)很少，關(guān)于作文評(píng)價(jià)的研討活動(dòng)就更少了。即使有也只是形式而已，研究不深。因而新教師不知道如何正確、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)一篇作文，就在“黑箱”中胡亂摸索；老教師還是老思想、老套路。檢查時(shí)檢查者關(guān)心的往往是錯(cuò)別字有沒有改出來(lái)，至于評(píng)價(jià)好不好，通常不會(huì)考慮。
如何提高作文評(píng)價(jià)水平，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢?筆者提出如下建議：
1、學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，進(jìn)一步加深對(duì)作文評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí)。
作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力起著很大作用。開學(xué)初，要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)方面的要求，使教師、學(xué)生深刻理解作文評(píng)價(jià)的重要性。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力．
加強(qiáng)新，老教師有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，以提高教師評(píng)價(jià)作文的能力，也是非常重要的。只有這樣，教師的評(píng)價(jià)水平才會(huì)不斷提高。
3、改進(jìn)作文評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。
現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)往往是教師的獨(dú)角戲，是單項(xiàng)的活動(dòng)，我們要改變這種評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生也來(lái)參與作文評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、積極開展作文評(píng)價(jià)研討活動(dòng)，深化評(píng)價(jià)教學(xué)改革。
現(xiàn)行的作文評(píng)價(jià)顯然已不符合時(shí)代的要求，因此我們教研組要積極開展有關(guān)作文評(píng)價(jià)的.研討活動(dòng)，對(duì)如何提高作文評(píng)價(jià)質(zhì)量采取必要的、有效的措施，從而深化評(píng)價(jià)教學(xué)改革。
5、提倡以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)風(fēng)格。
對(duì)學(xué)生的習(xí)作要盡可能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì)，進(jìn)行人文化的評(píng)價(jià)。
第五篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文
古陽(yáng)河污染的調(diào)查報(bào)告
家鄉(xiāng)古丈有一條小河叫古陽(yáng)河，河水清澈見底，河內(nèi)有許多小魚、小蝦。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣!小河是我們最喜歡去的地方。可近幾年河水不再清澈了!水黑乎乎的，上面漂浮著許多垃圾，還有死魚露著白肚皮漂在河面上，散發(fā)出一陣陣臭味。原來(lái)還清澈見底的小河，失去了自己的美麗。小河怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?為此，我對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào) 查
我先到小河旁去進(jìn)行調(diào)查。我考察了周圍的環(huán)境，哪里垃圾多，哪里垃圾少，還拍了照。我再向沿河住的居民進(jìn)行了詢問和探討，居民們都說(shuō)污染源在河上游。我還實(shí)地調(diào)查了河上游的造紙廠。
分 析
我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新建的造紙廠和集貿(mào)市場(chǎng)都有大量的污水流入小河。這兩處雖然方便了我們的生活，卻污染了小河。小河流經(jīng)古丈縣城，沿河居民較多，污染較為嚴(yán)重。
結(jié) 論
小河被污染的原因主要有：
1、據(jù)我調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過專業(yè)的處理，直接排入，致使河水被嚴(yán)重污染。
2、集貿(mào)市場(chǎng)處管理不嚴(yán)，許多商販亂丟垃圾，致使許多垃圾進(jìn)入了小河，污染了河水。
3、還有一些河邊的居民，環(huán)保意識(shí)差，把一些垃圾丟入了小河，也導(dǎo)致河水被污染。
這些事實(shí)告訴我，河水被污染，大多是人為因素造成的。
建 議
管理部門應(yīng)與造紙廠和集貿(mào)市場(chǎng)簽訂協(xié)議，讓造紙廠添加污水處理裝備，讓集貿(mào)市場(chǎng)加強(qiáng)環(huán)保管理。另外，在河周邊的居民區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，讓大家自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)小河。
第六篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文
關(guān)于灰塵的利與弊的調(diào)查報(bào)告
一、問題的提出
我們無(wú)論是在家里看電視，還是在商場(chǎng)購(gòu)物，或是在外面呼吸新鮮的空氣，我們都會(huì)接觸到灰塵。有些人說(shuō)灰塵有害，有人說(shuō)灰塵有利，到底是什么呢?于是我決定對(duì)灰塵做一次調(diào)查。
二、調(diào)查的方法
1.上網(wǎng)查閱有關(guān)資料
2.分析情況
三、調(diào)查情況和資料整理
灰塵的利
灰塵的功勞也決不能抹殺。假如大氣中沒有灰塵，太陽(yáng)光就得不到吸收、反射、散射和折射，天空不是太亮，就是太黑。由于灰塵是吸濕性微粒，沒有它這個(gè)核心，空中的水汽無(wú)法凝結(jié)，天上的云就難以形成，地表失去了云層的覆蓋，就會(huì)變得干旱貧瘠，天氣不是太熱，就是太冷。沒有灰塵，宇宙中的許多有害射線會(huì)毫無(wú)阻擋闖進(jìn)地球表面，并對(duì)人類和各種生物產(chǎn)生致命的威脅……
灰塵的弊
灰塵對(duì)電腦的危害很大、過多的灰塵可能阻塞CPU風(fēng)扇， 使 風(fēng)扇 停 轉(zhuǎn)，造成CPU過熱燒毀的后果，還會(huì)影響各板卡之間的接觸，還可能造成電路板的腐蝕。
灰塵是人類健康的大敵，所以人們特別討厭它，因?yàn)樗鼛еS多細(xì)菌病毒和蟲卵到處飛揚(yáng)，傳播疾病。工業(yè)粉塵、纖塵能使工人患上各種難以治愈的職業(yè)病，過多的灰塵還會(huì)造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活和工作，誘發(fā)人類呼吸道疾病等等?；覊m中有大量細(xì)菌,被人吸入后容易得肺部疾病,有重有輕。灰塵粘在臉上會(huì)滋生滿蟲,就會(huì)發(fā)炎起豆豆。
四、我來(lái)告訴大家如何清理鍵盤中的灰塵
1、首先把鍵盤倒置過來(lái)，輕輕抖動(dòng)，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)從鍵盤鍵與鍵之間的縫隙里掉出紙屑.頭發(fā).食物殘?jiān)鹊入s物。
2、拿出吸塵器把鍵盤表面的塵土清除掉;再用高壓空氣噴灌將按鍵縫隙的雜物清除出來(lái);鍵盤每個(gè)鍵帽的側(cè)面……
五.結(jié)論
通過這次有關(guān)灰塵的調(diào)查,我明白了灰塵不僅只有壞處,它還有它好的一面,看事物不能只看表面要全面觀察。
第七篇：我的調(diào)查報(bào)告四年級(jí)作文范文
【關(guān)于班內(nèi)同學(xué)使用零花錢的調(diào)查報(bào)告】
一、調(diào)查原因：
零花錢對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)必不可少了。同學(xué)們將這些零花錢花在了什么地方?我們應(yīng)該怎樣使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我開始了調(diào)查。
二、調(diào)查經(jīng)過:
我列了一張表格，對(duì)我們班的30名同學(xué)零花錢的數(shù)額、用途進(jìn)行了調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果:
在這30名同學(xué)中，可以自由支配的零花錢在每月50~100元左右。其中，有86%的同學(xué)大部分錢花在買點(diǎn)心、周末午飯上，有29%的同學(xué)將零花錢花在買學(xué)習(xí)用品上，有16%的同學(xué)將零花錢花在買玩具及游戲點(diǎn)卡上。
四、調(diào)查分析:
1、 同學(xué)們的零花錢大多數(shù)流向一些小攤小販出售的“三無(wú)食品”。因?yàn)檫@些食品非常便宜，通常只要0.5~1元，所以也很受同學(xué)們歡迎。
2、 圖書的購(gòu)買在同學(xué)們的零花錢中占很小的比例，很多同學(xué)購(gòu)買的圖書品種是平時(shí)爸爸媽媽不會(huì)為其購(gòu)買的漫畫書，像校門口出售的“口袋書”就很受歡迎。
3、 小學(xué)生用零花錢上網(wǎng)是少數(shù)，但是用零花錢購(gòu)買游戲點(diǎn)卡卻是家常便飯，特別是一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的男同學(xué)。
五、調(diào)查建議:
1、 家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子適量的零花錢，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習(xí)慣。
2、 同學(xué)們應(yīng)為自己的零花錢記一筆賬，管理好自己零花錢的支出。
六、總結(jié)：
我們不能亂花我們的零花錢，應(yīng)該學(xué)會(huì)計(jì)劃用錢，科學(xué)理財(cái)理財(cái)，把錢用在有意義的事情上。
第八篇：調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語(yǔ)文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的寫作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，提高中小學(xué)生的寫作水平。
二、調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
選項(xiàng)：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;
（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;
（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.
三、調(diào)查分析
由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。
從小學(xué)開始，我們就開始學(xué)習(xí)寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來(lái)寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來(lái)，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。
現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。
要想寫好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對(duì)待寫作，無(wú)論是在現(xiàn)在的考場(chǎng)還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
