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第一篇：班級(jí)衛(wèi)生作文

俗話說(shuō)"勞動(dòng)一瞬間，環(huán)境更美麗?！?，而勞動(dòng)委員的職責(zé)便是這個(gè)，保護(hù)班級(jí)環(huán)境，是我的職責(zé)！

“班級(jí)環(huán)境則是黃金寶地。”，然而，班級(jí)整潔則學(xué)生整潔，還記得剛剛上任時(shí)，我還是一位什么都不會(huì)干的勞動(dòng)委員，但慢慢的，我一步一步進(jìn)步，一步一步的改善，至今，我已吸取之前的教訓(xùn)，成為了一位優(yōu)秀的勞動(dòng)委員，一天一個(gè)小表格，清楚清晰。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！奔热恍Ｓ行Ｒ?guī)；班有班規(guī)；組有組規(guī)；家有家規(guī)，當(dāng)然，搞衛(wèi)生也有規(guī)矩，首先值日生搞衛(wèi)生必須又快又好、一塵不染；然后桌子椅子底下有垃圾的要扣分，撿了班上的垃圾可加分；衛(wèi)生角工具必整齊，垃圾桶必倒說(shuō)垃圾清洗……

為了班級(jí)的衛(wèi)生，為了給大家一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，再苦也值得！加油吧，班干部！加油吧，1602！

第二篇：調(diào)查報(bào)告的作文

一、 問(wèn)題的提出

學(xué)生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習(xí)作能力，我決定進(jìn)行一些調(diào)查，從調(diào)查入手，希望通過(guò)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài)，并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因，以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。

在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因，加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，信息相對(duì)閉塞，盡管教師們主觀上非常努力，真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗，以學(xué)生的發(fā)展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學(xué)設(shè)備的落后，從學(xué)生的習(xí)作可以看出，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作與城市小學(xué)的學(xué)生習(xí)作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè)觀，其自身的生活環(huán)境對(duì)他們的作文能力存在著一定影響。

學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑（綠化、文化）教學(xué)設(shè)備（教學(xué)儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長(zhǎng)辦學(xué)觀念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀念，以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況（家長(zhǎng)文化水平、家庭收入等）家長(zhǎng)意識(shí)（家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)）家庭學(xué)習(xí)氛圍等。本次對(duì)學(xué)生作文心理狀態(tài)的調(diào)查，首先希望通過(guò)這次調(diào)查，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和指導(dǎo)教師的實(shí)際教學(xué)提供依據(jù)，其次還希望通過(guò)這次調(diào)查，能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài)，了解影響學(xué)生習(xí)作的一些主要因素，以便在實(shí)際教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作能力，改進(jìn)作文教學(xué)。

二、 方法與步驟

1. 隨機(jī)抽取本校學(xué)生三至六年級(jí)八個(gè)班共計(jì)298名學(xué)生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。

2. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導(dǎo)需求、教師講評(píng)時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn)，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3. 在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上，將班級(jí)學(xué)生按作文成績(jī)好、中、差分類(lèi)，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計(jì)24人，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)有：

a 你喜歡作文嗎？為什么？

b你對(duì)哪些事、哪些活動(dòng)有興趣？是否應(yīng)該把它們選為作文內(nèi)容？

c你認(rèn)為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)？哪些比較難寫(xiě)？為什么？

d你希望得到老師哪些幫助？專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查采取個(gè)別談話的方法進(jìn)行，并注意做好談話記錄。

此次調(diào)查，除了對(duì)學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查外，也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)收入對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作能力相關(guān)不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多，孩子的閱讀量相對(duì)大些，作文能力也相應(yīng)好些；而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長(zhǎng)的主觀愿望之中，沒(méi)有精力或能力輔導(dǎo)，因此沒(méi)有付諸于行動(dòng)，只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長(zhǎng)的文化程度也有一定關(guān)系。

此外，學(xué)生認(rèn)為，教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對(duì)他們的習(xí)作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達(dá)的老師。同時(shí)在調(diào)查中學(xué)生們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問(wèn)題，諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議，學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)該時(shí)常更換新書(shū)，而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱，不要存放“老掉牙”的書(shū)籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法，使教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、 討 論

上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn)：

（一） 上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因：

上述調(diào)查表明，上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān)：

第一， 不喜歡作文是當(dāng)前小學(xué)生對(duì)待作文的基本態(tài)度，找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因；

第二， 對(duì)作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情，那種希望教師允許自由命題作文，又從自身作文成績(jī)狀況出發(fā)對(duì)待教師講評(píng)的心態(tài)，也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求；

第三， 學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對(duì)學(xué)生的習(xí)作有一定關(guān)系。

（二）可能的改變方法

為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難，激發(fā)寫(xiě)作興趣，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，如命題要切合實(shí)際。

第一， 在寫(xiě)作內(nèi)容上，要根據(jù)小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷，誘導(dǎo)他們從生活出發(fā)，讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

第二， 在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開(kāi)拓思路，以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

第三， 在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練；在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng)；增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

第四， 在以后的教學(xué)中，教師要更新教育觀念，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，開(kāi)闊他們的視野，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高其習(xí)作能力。

第三篇：班級(jí)管理作文

班級(jí)的精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧, 會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。

第一，“勤”傾聽(tīng)。

溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng)。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛(ài)的一個(gè)女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會(huì)怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問(wèn)她：“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認(rèn)真地傾聽(tīng)，加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對(duì)的”“是這樣”“你說(shuō)得對(duì)”等。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是因?yàn)樗龐寢寪?ài)打牌，她在一旁無(wú)事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴(lài)和習(xí)慣。之后，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。

第二，“勤”觀察。

觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個(gè)平時(shí)上課很專(zhuān)注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時(shí)間突然變得萎靡不振,上課走神。后來(lái)我了解到，原來(lái)她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說(shuō)，睡覺(jué)太晚。通過(guò)談心，我告訴她要合理安排休息時(shí)間和選擇讀書(shū)內(nèi)容，沒(méi)過(guò)多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，“勤”談話。

談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠(chéng)和信賴(lài),而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候，因?yàn)橐幻鷽](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而遭到我的批評(píng)，她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來(lái)，我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室，邊勸慰邊對(duì)她說(shuō)：“你看過(guò)《西游記》嗎？那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說(shuō)：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會(huì)七十二變！”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒？因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏?，他就越希望?duì)方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評(píng)你的原因。”孩子似懂非懂地點(diǎn)了下頭。從此以后，她就真的變了個(gè)人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評(píng)。

第四，“勤”處理突發(fā)事件。

教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件, 保持冷靜平和的心態(tài), 切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。

有一次，班上圖書(shū)角的書(shū)有幾本不見(jiàn)了，圖書(shū)管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說(shuō)：“是你，一定是你！因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X(qián)?！笨吹脚⒆訚M(mǎn)臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說(shuō)：“我不相信是她，肯定是一次誤會(huì)，相信過(guò)不了多久，書(shū)會(huì)自己悄悄地回來(lái)，躺在書(shū)架里。如果書(shū)沒(méi)有回來(lái)，那說(shuō)不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書(shū)角的書(shū)真的乖乖地回來(lái)了！不管是誰(shuí)偷拿了這本書(shū)，已經(jīng)沒(méi)那么重要，重要的是，書(shū)“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識(shí)得到升華。

第四篇：級(jí)作文衛(wèi)生標(biāo)兵班級(jí)作文

衛(wèi)生標(biāo)兵班級(jí)

今天又是每月的檢查班級(jí)衛(wèi)生的日子了，我作為我們班的勞動(dòng)委員兼衛(wèi)生員，對(duì)于這次的校檢查有著不可推脫的責(zé)任，班內(nèi)的衛(wèi)生必須由我檢查合格以后，才能上報(bào)學(xué)校衛(wèi)生檢查處檢查，不合格的給予通告批評(píng)，當(dāng)然優(yōu)秀的也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

我們?nèi)昙?jí)2班是每個(gè)月的衛(wèi)生標(biāo)兵班級(jí)，衛(wèi)生模范，每次的流動(dòng)紅旗都會(huì)在我們班掛著，所謂的流動(dòng)紅旗，基本上也就不流動(dòng)了，“常駐”我們班。

面對(duì)這次檢查，我當(dāng)然信心滿(mǎn)滿(mǎn)，檢查前的一天，我督促大家一定要把衛(wèi)生搞好，不能放過(guò)每一個(gè)角落。全班上下都忙碌起來(lái)。終于到了檢查的時(shí)間了，衛(wèi)生處的老師來(lái)到我們班級(jí)，從前到后仔仔細(xì)細(xì)的檢查，我很有信心，新心想這次的衛(wèi)生標(biāo)兵又是我們班的了。就在老師臨出門(mén)的那一刻，發(fā)現(xiàn)門(mén)后邊角落有一張紅色的糖紙，明顯的擺在那里，老師眉頭一皺，給我們打下了95分的成績(jī)。全部檢查結(jié)束以后，學(xué)校通報(bào)成績(jī)，我們班位列第6名，這是有史以來(lái)最低的排名。那天為哭了好久，班主任也安慰我說(shuō)不要僅，哪能每次都會(huì)得第一呢！以后記得認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)就好了。

后來(lái)，扔糖紙的那個(gè)同學(xué)也主動(dòng)站出來(lái)道歉了，我們大家都沒(méi)有責(zé)怪他。后來(lái)在班主任的帶領(lǐng)下，我們班的衛(wèi)生標(biāo)兵紅旗又回來(lái)了，我望著紅旗，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)，為了它，我一定好好干，讓我們班做永遠(yuǎn)的“標(biāo)兵”！

校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告作文

教室衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告作文

衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告作文（共5篇）

校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告

食品衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告

第五篇：班級(jí)管理作文

清風(fēng)明月，花香飄逸，時(shí)間流過(guò)歲月的臉龐?；厥淄?，日子里全是斑斕的光影。記憶的綠樹(shù)上，優(yōu)之花正在綻放飄香，讓我捧起這朵花，靜靜地講述給你聽(tīng)。

爭(zhēng)奪榮譽(yù)?如火如荼

我們班有一個(gè)獨(dú)特的制度，那就是“獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)杯”制度。有了這個(gè)制度，全班同學(xué)都能根據(jù)自己的實(shí)際情況獲得屬于自己的榮譽(yù)。為了獲得這份至高無(wú)上的榮譽(yù)，每一位同學(xué)可謂是使出了渾身解數(shù)。就拿我們組來(lái)說(shuō)吧，為了奪取獎(jiǎng)杯我們每天完成作業(yè)，積極擔(dān)責(zé)，上課發(fā)言多，夕會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)加分多批評(píng)扣分少……這些妙招使我們組連續(xù)九周占據(jù)著小組量化總分冠軍，共獲得了三個(gè)獎(jiǎng)杯呢！這是屬于我們小組的榮譽(yù)，我們每個(gè)成員都感受到了美好，有了繼續(xù)努力的力量。對(duì)個(gè)人而言，只要考試考試得到目標(biāo)分?jǐn)?shù)相應(yīng)的次數(shù)就能獲得金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)铝?，這是對(duì)我們莫大的鼓勵(lì)。在這如火如荼爭(zhēng)奪榮譽(yù)的過(guò)程中，優(yōu)之花的香氣怎能不散布四處呢？

期末之戰(zhàn)?爭(zhēng)分奪秒

在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期中，最令我們恐懼卻又不可避免的當(dāng)然就是期末考試了。為了平靜而坦然地迎接期末考試，我們每位同學(xué)都爭(zhēng)分奪秒，積極努力地復(fù)習(xí)。課上，有時(shí)老師帶領(lǐng)我們一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)把時(shí)間留給我們自己自由復(fù)習(xí)。同學(xué)們都很自覺(jué)，聽(tīng)聽(tīng)教室里的聲音，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出噪音，沒(méi)有一個(gè)人搗亂玩耍。不僅如此，萬(wàn)老師有的時(shí)候會(huì)“忍痛割?lèi)?ài)”把自己的寶貴的語(yǔ)文課讓給我們復(fù)習(xí)問(wèn)題較大的科目。有了這么負(fù)責(zé)的班主任和這么努力進(jìn)取的同學(xué)們，復(fù)習(xí)效果一定顯著，考試成績(jī)必然不錯(cuò)。在這爭(zhēng)分奪秒積極努力的環(huán)境中，優(yōu)之花的香氣，怎能不使人心曠神怡，充滿(mǎn)活力和干勁呢？

打掃衛(wèi)生?團(tuán)結(jié)協(xié)作

期末之戰(zhàn)正向我們走來(lái)，與此同時(shí)，還有一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，就是打掃清潔區(qū)。為了不影響考試，老師要求我們每位同學(xué)比平時(shí)早來(lái)五分鐘。同學(xué)們都十分熱情積極，有的人甚至?xí)绲桨雮€(gè)小時(shí)，拿起掃把就奔向自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”，一絲不茍地清掃著地面上的垃圾，這些都足以看出同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)為集體做貢獻(xiàn)的熱情。但是我們組的打掃卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，由于本組組員到校都不算早，經(jīng)常是我們正在打掃時(shí)，別的組就已經(jīng)回教室了。我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，今后打掃時(shí)一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改進(jìn)。在這成員協(xié)作的環(huán)境中，優(yōu)之花的香氣，怎能不激勵(lì)人繼續(xù)前進(jìn)呢？

優(yōu)之花在這個(gè)學(xué)期中綻放出了無(wú)限的光芒，飄發(fā)出了美好的香氣。我相信在七（12）班全體成員的共同努力下。這朵優(yōu)之花一定會(huì)綻放得更加燦爛。