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第一篇：流動人口管理總結(jié)

為破解流動人口計劃生育管理難題，在省、地區(qū)、縣計生委的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)計生辦繼續(xù)以區(qū)域協(xié)作機(jī)制為切入點(diǎn)，初步取得成效。

一、創(chuàng)辦試點(diǎn)、突出重點(diǎn)、全面推廣、依次推進(jìn)

20xx年3月鎮(zhèn)計生領(lǐng)導(dǎo)小組召開了專題會議，并向各村及鎮(zhèn)直各單位提出但倡議，要求上下聯(lián)動，成立了以鎮(zhèn)黨委成員陸啟斌為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在全面調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)決定采取先選一個點(diǎn)試驗(yàn)，再擴(kuò)大區(qū)域，后向全鎮(zhèn)輻射漸次推進(jìn)策略，3月，在積極協(xié)商的基礎(chǔ)上，選擇流出人口集中、語言相通、交通便利的龍街村作為試點(diǎn)，簽訂了《流動人口計劃生育管理區(qū)域協(xié)作框架協(xié)議》，實(shí)現(xiàn)了與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙向工作的常態(tài)化，制度化、規(guī)范化。同時，為了便于工作的聯(lián)系，計生辦制作了《區(qū)域協(xié)作聯(lián)絡(luò)簿》，發(fā)到各村委手中使用。

二、協(xié)作方式

①及時互通情況、協(xié)查回復(fù)信息；

②適時召開兩地聯(lián)系會議，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

③積極協(xié)調(diào)處理個案。

三、協(xié)作內(nèi)容

①在現(xiàn)居地落實(shí)孕情監(jiān)測，并批量提交平臺；

②委托現(xiàn)居住地落實(shí)避孕節(jié)育措施和政策外妊娠補(bǔ)救措施；

③聯(lián)合辦理打擊“兩非”和假計生證明案件；

④協(xié)商征收社會撫養(yǎng)費(fèi)；

⑤及時搞好出生通報和統(tǒng)計，未通報和未上報出生的進(jìn)行責(zé)任追究。

四、協(xié)作取得積極效果

通過協(xié)作機(jī)制的廣泛建立，實(shí)現(xiàn)了流出地與流入地之間的良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展，為流動人口提供了一系列優(yōu)質(zhì)服務(wù)。流動人口政策外出生較往年有減少。

第二篇：社區(qū)個人工作述職報告

　　我于20_年9月服從組織安排，從__調(diào)任社區(qū)副主任。任職近三年來，我堅持以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在區(qū)委、區(qū)政府及有關(guān)部門的關(guān)心、支持和街道班子的集體領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)分管線干部職工，認(rèn)真履行職責(zé)，務(wù)實(shí)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，很快適應(yīng)街道基層工作并取得了一定的成效。

任期間，分管工作中獲全國綜合減災(zāi)示范社區(qū)3個，“百鄉(xiāng)和汛”省級先進(jìn)集體，市首批扶殘助殘愛心街道，區(qū)民政、科協(xié)、森林防火等工作先進(jìn)集體，個人也多次被評為全區(qū)單項工作先進(jìn)工作者，20__年度綜合考核被評定為“優(yōu)秀”等次?；仡櫲温氁詠砺男袓徫宦氊?zé)和承擔(dān)的實(shí)際工作落實(shí)完成情況，述職如下：

一、提升學(xué)習(xí)力，牢固樹立科學(xué)發(fā)展與服務(wù)基層理念

我始終堅持學(xué)習(xí)不放松，以做一個“學(xué)習(xí)型”干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。平時注重加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，做到邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)政治責(zé)任感和社會責(zé)任感，牢固樹立科學(xué)發(fā)展與服務(wù)基層理念，在其位謀其政，履其職盡其責(zé)。

堅持把群眾的利益放在首位。做到經(jīng)常深入群眾開展調(diào)查研究，善于傾聽群眾呼聲，把維護(hù)群眾的正當(dāng)利益與自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，著力為群眾排憂解難，辦實(shí)事、辦好事。同時以提升自身綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，積極參加學(xué)歷學(xué)位教育，經(jīng)過在職研究生學(xué)習(xí)、論文撰寫和答辯，順利獲得了亞洲（澳門）國際公開大學(xué)工商管理碩士學(xué)位。

二、強(qiáng)化謀劃力，較好完成分管各項工作

任職以來，我堅持以求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，以優(yōu)質(zhì)、便民、親為的工作態(tài)度，精心謀劃，強(qiáng)化執(zhí)行，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)分管線干部職工扎扎實(shí)實(shí)抓好各項工作，贏得了機(jī)關(guān)干部和村（居）干部的信任和支持，并取得較好成效。

主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)林水利工作較好全面實(shí)施，街道農(nóng)業(yè)工作每年獲區(qū)經(jīng)濟(jì)工作會議獎勵。加強(qiáng)水環(huán)境整治工作，在全區(qū)率先完成市區(qū)禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)畜牧養(yǎng)殖場搬遷、關(guān)停和整治任務(wù)。深入開展森林綠化示范創(chuàng)建活動，創(chuàng)建省級森林街道通過省級初審，創(chuàng)建區(qū)級以上綠化示范村6個。強(qiáng)化轄區(qū)森林防火設(shè)施和能力建設(shè)，森林防火態(tài)勢連續(xù)保持平穩(wěn)。“百鄉(xiāng)和汛”工程深入推進(jìn)，基本形成區(qū)、街道、村（居）和企業(yè)四級防汛體系。

三、突出創(chuàng)新力，著力提高自身履職成效

在工作中，我注重工作方式方法，既積極為“一把手”和集體想辦法、出主意，又善于團(tuán)結(jié)和依靠下屬干部職工大膽創(chuàng)新地開展工作。

一是在試點(diǎn)工作中探索創(chuàng)新。2021年底，街道確定為全區(qū)村級組織換屆選舉的試點(diǎn)，作為分管民政和農(nóng)經(jīng)的我，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)街道各村村民委員會和村經(jīng)濟(jì)合作社、村務(wù)監(jiān)督委員會換屆選舉的重任，同時受新《村民委員會組織法》施行后新規(guī)定增多，省、市委領(lǐng)導(dǎo)對村經(jīng)濟(jì)合作社班子建設(shè)提出的新要求等因素影響，給選舉試點(diǎn)工作增加了難度和復(fù)雜性。

我堅持邊請示邊學(xué)習(xí)，提出了排解各類復(fù)雜問題的對策與措施，并將村民委員會選舉與村經(jīng)濟(jì)合作社、村務(wù)監(jiān)督委員會選舉有機(jī)結(jié)合起來，為順利完成村級組織換屆試點(diǎn)提供了保障，在此基礎(chǔ)上提煉出來了村委會換屆選舉“九環(huán)工作法”，受到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是在調(diào)查研究中促進(jìn)創(chuàng)新。緊緊圍繞工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展了城市社區(qū)科普、城市防洪、城區(qū)山林消防安全和社會化養(yǎng)老等課題的調(diào)查研究，既摸清了現(xiàn)狀、分析了問題，又對促進(jìn)工作進(jìn)行了創(chuàng)新探索。此外，《城市社區(qū)科普工作的實(shí)踐與思考》、《__區(qū)防洪能力建設(shè)的調(diào)查與思考》、《__區(qū)山林消防安全工作初探》等先后在《__政務(wù)調(diào)研》刊物上發(fā)表，既擴(kuò)大了宣傳，又促進(jìn)了工作。

四、嚴(yán)守廉潔力，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和生活態(tài)度

我常思量自己工作崗位的來之不易，常掂量自己肩負(fù)的責(zé)任之重，以此增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，不斷強(qiáng)化宗旨觀念和服務(wù)意識。嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的各項規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于反腐倡廉的一系列重要論述，認(rèn)真研讀區(qū)紀(jì)委寄發(fā)的廉政文章，并開展讀文思廉活動，著力提高拒腐防變能力。

始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從群眾中來，到群眾中去。牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，真正認(rèn)識到手中的權(quán)力是人民的，只能用來為人民造福，不能用來為個人謀利，做到想群眾之所想，急群眾之所急，謀群眾之所利。

時刻保持自重、自省、自警、自厲，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣和生活方式，堅決反對拜金主義、享樂主義，做到言談舉止文明端莊，作風(fēng)正派，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則。

在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守機(jī)關(guān)各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，主動接受來自各方面的意見，不斷改進(jìn)工作，樹立和維護(hù)機(jī)關(guān)的良好形象。

第三篇：政治論文思想政治課教材過頻變動的分析及對策思考

[政治論文]思想政治課教材過頻變動的分析及對策思考

一、問題的緣起：思想政治課教材的過頻變動

中學(xué)思想政治課教材過于頻繁的變動，在新中國歷史上是一個不爭的事實(shí)。據(jù)《中學(xué)思想政治課教學(xué)論》一書的統(tǒng)計：建國后北京市中學(xué)思想政治課教材變動共計有33次，其中10次發(fā)生在1976年以后。從全國范圍看，僅1976年以后大的變動就有3次：（1）1976年以后各地陸續(xù)恢復(fù)“青少年修養(yǎng)”、“社會發(fā)展簡史”、“法律常識”、“辨證唯物主義常識”、“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識”等，取代文革教材;(2)1986年起，京、津、滬、吉、黔、粵六省市和北京師大（與人教社合作）編寫了七套試驗(yàn)教材，由點(diǎn)而面在全國范圍鋪開，從初一至高三設(shè)置了“公民”、“社會發(fā)展簡史”、“社會主義建設(shè)常識”、“科學(xué)人生觀”、“經(jīng)濟(jì)常識”和“政治常識”，取代了原來的教材設(shè)置；（3）1992年秋，實(shí)驗(yàn)和試用了五年多的多套高中教材又被倉促統(tǒng)而為一，大多數(shù)省市初中教材也統(tǒng)而為一，作了較大的吸收、調(diào)整工作之后，名稱亦統(tǒng)一為“思想政治”教材。與此相聯(lián)系的是中學(xué)德育大綱的再次修訂和“頒布”。除了這幾次大的變革之外，小的修訂和調(diào)整的次數(shù)遠(yuǎn)大于3次。 思想政治課適應(yīng)時代和社會的變遷作相應(yīng)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，本是難以避免的，但是如此頻繁地變動大綱、教材等，給思想政治課教學(xué)帶來不少困難。

二、思想政治課教材過頻變動帶來的負(fù)效

（一）課程“信度”的降低。

這里的“信度”有別于心理測量領(lǐng)域的“信度”（表示測量工具的可靠性），而指德育課程的威信或可信性。頻繁的變動使中學(xué)思想政治課的可信度降低。信度降低的實(shí)際內(nèi)容是：部分學(xué)生，甚至有的教師不全想念教科書上的思想、政治、道德原理是真理。 較高的信度存在須有許多前提，前提之一是德育內(nèi)容體系的連續(xù)性和穩(wěn)定性。中國古代以儒家倫理為核心的道德文化，曾經(jīng)有過這種連續(xù)和穩(wěn)定性。在兩千余年封建社會中，中國人的基本倫常及政治觀念保持了連續(xù)性。中國封建社會的超穩(wěn)定5及文化惰性都與這種德育內(nèi)容的連續(xù)、穩(wěn)定性有聯(lián)系。從一定意義上講，日本、南韓、新加坡等國和地區(qū)的德育抓得比較扎實(shí)和有效，在面對時代變遷和科技進(jìn)步，新興的東亞工業(yè)“龍”們沒有完全否認(rèn)傳統(tǒng)價值觀念的合理內(nèi)核。被改造過的儒家文化反倒成為東亞諸國和地區(qū)特有的精神氣質(zhì)，既成為經(jīng)濟(jì)起飛、社會穩(wěn)定的保證，也成為救濟(jì)西方社會精神危機(jī)的引人注目的方劑之一。而新中國的中學(xué)德育，曾經(jīng)過多地否定了自己的傳統(tǒng)價值體系，又曾經(jīng)簡單地拒斥了西方文明中的合理的道德修養(yǎng)。在中國德育現(xiàn)象中，思想政治課頻更內(nèi)容，致使富求真熱情的青少年對思想政治課內(nèi)容的可靠性產(chǎn)生了疑問。人們一方面指責(zé)學(xué)校德育的低效，另一方面又不全想念學(xué)校德育所教授的內(nèi)容。

（二）課程“效度”的缺損。

“效度”在這里是課程教學(xué)有效程度的概括（不是測量學(xué)術(shù)語）。 效度缺損直接源于信度的降低。教材頻繁的“變動”既使教師對德育內(nèi)容的穩(wěn)定性失去信心，又難以使教師保持一個有念、一貫性的人格形象。加上變動過頻使教師難以積累和形成穩(wěn)定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，這對有效地組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)實(shí)效是一個很大的障礙。

（三）課程地位的下降。

學(xué)校德育地位的下降已成為一些專家呼吁的現(xiàn)實(shí)。人們可以看到這樣的現(xiàn)象：在學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情于直接和間接的德育活動中的人數(shù)并不多。升學(xué)模式的教育實(shí)踐使智育成為智育成為硬任務(wù)，德育成為軟指標(biāo)，也使德育應(yīng)有的地位得不到實(shí)際的肯定。在課程建設(shè)方面，國家教委中小學(xué)思想政治教材研究中心（負(fù)責(zé)專門研究思想政治課教材建設(shè)的組織）已被合并，在高考的必考課目中，思想政治課在理科專業(yè)招生中退出?? 思想政治課地位的下落、效度信度的缺損，有多方面的原因。但課程過頻變動帶來的負(fù)效應(yīng)是重要原因之一。因此，從課程建設(shè)的角度看，穩(wěn)定課程的內(nèi)容體系、引導(dǎo)課程的科學(xué)變革，是今后思想政治課程建設(shè)必須重視的課題。

三、動與靜的對立統(tǒng)一：思想政治課教材應(yīng)變機(jī)制的建立

思想政治課實(shí)效不高的重要因素之一是教材過頻變動，那么，思想政治課實(shí)效提高的重要途徑之一，就應(yīng)是教材應(yīng)變機(jī)制的建立。而所謂應(yīng)變機(jī)制實(shí)際上是教材建設(shè)中動與靜辨證關(guān)系的具體處理問題。

適應(yīng)社會及時代變遷，不僅思想政治課，而且其它學(xué)科包括理科課程的變動都是理所當(dāng)然的。但是事物并不能只具有動的一面，沒有相對靜止的運(yùn)動是不存在的。借口事物的運(yùn)動變化，否定事物的穩(wěn)定性實(shí)際上會否定事物的存在。即便是變動頻繁的思想政治課教材，也有其內(nèi)容相對穩(wěn)定的一部分。筆者認(rèn)真對照了現(xiàn)行高

一、高二思想政治課教材（吉林教育出版社1992年版、人民教育出版社1993年版）和10年前的《辯證唯物主義常識》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》（人民教育出版社1982年版），發(fā)現(xiàn)教材在馬克思列寧主義哲學(xué)及經(jīng)濟(jì)基本原理方面仍有許多穩(wěn)定性部分，茲列如下：

（一）兩種教材涉及的馬克思列寧主義哲學(xué)常識的穩(wěn)定性部分：

1、哲學(xué)、世界觀、方法論；

2、物質(zhì)、世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運(yùn)動的、運(yùn)動是規(guī)律的、規(guī)律是客觀的、實(shí)事求是；

3、物質(zhì)和意識的關(guān)系、意識是物質(zhì)的產(chǎn)物、人腦的機(jī)能、物質(zhì)的反映、一切從實(shí)際出發(fā)；

4、事物的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、同因和外因、質(zhì)量互變、新舊事物、堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)；

5、矛盾、矛盾的同一性和斗爭性、矛盾是普遍存在的、矛盾著的事物具有各自的特點(diǎn)、主要矛盾和次要、矛盾的主次要方面、堅持兩點(diǎn)論的確良重點(diǎn)論的統(tǒng)一；

6、實(shí)踐及其作用、認(rèn)識的根本任務(wù)。

（二）兩種教材涉及的馬克思列寧主義經(jīng)濟(jì)常識的穩(wěn)定性部分：

1、物質(zhì)資料的生產(chǎn)、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑和經(jīng)濟(jì)基本；

2、商品、貨幣、價值規(guī)律；

3、勞動力商品、資本、剩余價值；

4、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)、壟斷、國家壟斷資本主義。

上述兩種教材的穩(wěn)定性部分的存在，實(shí)質(zhì)上既證明了思想政治課教材實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、建立應(yīng)變機(jī)制的必要性，也證明了實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和建立應(yīng)變機(jī)制的現(xiàn)實(shí)可能性、可行性。建立這種思想政治課教材的科學(xué)應(yīng)變機(jī)制，要考慮好和處理好兩個方面的問題。一是要保持馬匹基本常識、核心價值觀的穩(wěn)定性，確立相對穩(wěn)定的價值參照系，從而提高課程的信度和效度，確立中學(xué)生堅定的政治道德信念和穩(wěn)固而積極的人生價值體系；二是要根據(jù)社會及政治、經(jīng)濟(jì)變革的新情況和新精神，讓中學(xué)生了解社會變革的“窗外事”，避免成為象牙塔中的“隱士”，從而促進(jìn)中學(xué)生投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉大業(yè)。根據(jù)這兩方面的要求，我們認(rèn)為，中學(xué)思想政治課教材可以實(shí)行雙軌制方案。 所謂思想政治教材的“雙軌制”，是指設(shè)計出兩套能夠應(yīng)不同需要、完成不同任務(wù)的思想政治課教材。具體做法敘述如下。

選擇思想政治課教學(xué)大綱要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，或者說經(jīng)典性的內(nèi)容形成具有相對穩(wěn)定性的常規(guī)教材、基本教材，或稱“硬教材”。教材內(nèi)容包括馬克思列寧主義基本知識、基本人倫、基本法律規(guī)范和建設(shè)有中國特色社會主義的理論常識等。這一教材的內(nèi)容一經(jīng)確定，可在相對長的時間內(nèi)保持不變。與此相應(yīng)，選擇思想政治課教學(xué)大綱要求中與現(xiàn)實(shí)生活最為接近的部分，如社會主義建設(shè)中逐步完善的現(xiàn)實(shí)方針政策等內(nèi)容，加上時事政治內(nèi)容等，形成活頁式的思想政治課的補(bǔ)充教材、現(xiàn)實(shí)教材，或叫“軟教材”。軟教材可根據(jù)情況變化，反映最新理論和政策要求及國內(nèi)外大事，每學(xué)期或每學(xué)年一變。這樣做的好處，一是使思想政治課與社會主義建設(shè)的最新發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)政治課現(xiàn)實(shí)性和時代性的特點(diǎn)；二是使學(xué)生對時速政治的關(guān)心及學(xué)習(xí)常規(guī)化的制度化，避免兩耳不聞窗外事的現(xiàn)象。上述硬、軟教材在中學(xué)階段的各年級均予以實(shí)施。整個中學(xué)階段就形成平等存在的兩種思想政治課教材體系，且兩個體系教材相互銜接和照應(yīng)。

由于雙軌制要求思想政治課教材有平等使用的硬、軟兩套，因此，教材的編寫也必須確立兩個系統(tǒng)或一個系統(tǒng)兩種功能。首先是必須嚴(yán)肅認(rèn)真地分析誰選定硬教材的內(nèi)容（宜精而有用），形成較為科學(xué)的硬教材系列，教材一經(jīng)形成則相當(dāng)長的時間（可10年以上）不再變動。其次是必須有常設(shè)和專門的軟教材研究和編寫系統(tǒng)。編撰者必須密切追蹤社會主義建設(shè)理論與實(shí)踐的重大突破、重大的時政等，精選其中適合中學(xué)生的內(nèi)容形成教材，每年甚至每學(xué)期均有規(guī)定份量和面目一新的軟教材供師生選用。

按又軌制設(shè)計教材，教材的編撰質(zhì)量要求比以往更高。如果硬教材質(zhì)量不過硬，就以難以保證它的穩(wěn)定性；軟教材質(zhì)量不過關(guān)，則會反過來沖擊雙軌制設(shè)計本身。為了穩(wěn)妥起見，思想政治課雙軌制教材的編寫和使用，都應(yīng)做好較長時間的充分的準(zhǔn)備性試驗(yàn)，經(jīng)過理論和實(shí)踐的論證，再將成熟的教材由點(diǎn)到面推廣。

建國后尤其是改革開放以來，思想政治課教材改革已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這是思想政治課教材建設(shè)領(lǐng)域的寶貴財富，建立思想政治課教材的應(yīng)變機(jī)制和實(shí)行思想政治課教材雙軌制應(yīng)當(dāng)充分借鑒這些經(jīng)驗(yàn)。我們認(rèn)為，這些經(jīng)驗(yàn)包括：黨和政府對思想政治課教材建設(shè)的關(guān)心、支持；國家級專門的思想政治課教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置和有效運(yùn)作；思想政治課教學(xué)隊伍建設(shè)及先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究、試驗(yàn)和推廣，等等。