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第一篇：大學生網(wǎng)絡游戲狀況調(diào)查報告
大學生網(wǎng)絡游戲調(diào)查報告
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從上世紀90年代末開始，網(wǎng)絡游戲逐步普及與泛化，作為主力網(wǎng)民之一的大學生群體，是網(wǎng)絡游戲的重要參與群體。網(wǎng)絡游戲是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡世界中的價值觀念與行為方式可能會對大學生的成長產(chǎn)生不可估量的影響。大學生正處于人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生現(xiàn)實生活所產(chǎn)生的影響，并提出切實可行的教育對策。
1、調(diào)查目的：
了解在校大學生網(wǎng)絡游戲狀況，網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生的影響，分析得出可行的教育對策。
2、調(diào)查對象：
在校大學生
如上圖：受調(diào)查大學生中，男生占58.3%，女生占41.7%，調(diào)查的男女生比例均衡，不會造成一方人數(shù)過多，另一方人數(shù)過少而出現(xiàn)不具代表性的結果。使結論更具說服力。
3、調(diào)查方式：
隨機抽樣調(diào)查——網(wǎng)絡問卷（問卷星）+實體問卷
4、調(diào)查內(nèi)容：
主要調(diào)查在校大學生玩網(wǎng)絡游戲的情況，大學生對網(wǎng)絡游戲的看法以及網(wǎng)絡游戲
對日常生活和學習的影響。
5、調(diào)查結果：
1、有多少大學生玩網(wǎng)絡游戲？
此次調(diào)查針對在校大學生，共收到有效問卷259份，其中超過1/3的大學生經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲，25.5%的大學生有時參與網(wǎng)絡游戲，36.3的大學生很少接觸網(wǎng)絡游戲。
2、喜歡玩什么網(wǎng)絡游戲？
休閑益智類游戲在大學生中最受歡迎，占28.6%，其次是人類角色扮演、戰(zhàn)略策略、體育競技和音樂舞蹈。調(diào)查顯示性別差異顯著：
男生更喜歡玩人類角色扮演、戰(zhàn)略策略、體育競技游戲，而女生更喜歡休閑益智和音樂舞蹈類游戲。
3、為什么玩網(wǎng)絡游戲？
50.9%的大學生認為網(wǎng)絡游戲是一種目的性的活動，用來消磨時間和緩解現(xiàn)實壓力等。學生們遇到問題時，如果身邊無人幫忙或無人傾訴，往往尋找另外一種途徑排解心中的郁悶，這時，網(wǎng)絡游戲成了他們發(fā)泄情緒的方式之一。也有一些學生想在游戲中體驗到成就感和找到自我，覺得在現(xiàn)實中有些不能達到的，在游戲中可以達到。有將近1/4的大學生認為網(wǎng)絡游戲是和同學朋友交往的一種方式，有15.9%的學生認為網(wǎng)絡游戲已經(jīng)成為日常生活的一部分。
4、和誰玩網(wǎng)絡游戲？
有46.3%的大學生最愿意選擇他們的老朋友與其一起玩游戲，有將近1/4的大學生選擇與不認識的人一起玩游戲，有15.8%的學生選擇通過游戲認識一些新的朋友。43.8%的大學生在選擇網(wǎng)絡游戲的合作者時不考慮性別因素，而有33.9%的人選擇異性合作者，選擇同性合作者的大學生只占4.6%。
5、在網(wǎng)絡游戲中如何與他人相處？
對于游戲中的朋友，81.4%的大學生認為電腦游戲中的朋友是可以相互幫助、合作、相互信任和坦誠相待的。一位學生說：“它的樂趣就在于你會認識很多人，
在游戲里面你要干每件事都必須和其他人合作，才能做得更好。”但也有13.9%的大學生認為在網(wǎng)絡游戲中朋友是可以相互利用的。在遇到利益紛爭時，有34.8%的人選擇傷害朋友。對于游戲中的競爭者，1/4的大學生把競爭者看作自己發(fā)展的積極因素，35.9%的學生則選擇不管它，自己做自己的，有14%的人覺得沖突不尖銳就算了，也有12.2%的大學生想不擇手段解決掉它。
6、如何看待玩網(wǎng)絡游戲？
整體上大學生認為玩網(wǎng)絡游戲很正常。有9.7%的大學生對同學玩網(wǎng)絡游戲持完全同意的態(tài)度，30.5%的大學生基本同意玩網(wǎng)絡游戲，47.5%的大學生對玩網(wǎng)絡游戲部分同意，只有12.4%的大學生完全不同意玩網(wǎng)絡游戲。
7、網(wǎng)絡游戲?qū)ΜF(xiàn)實有何影響？
對于網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實生活的關系，45.5%的大學生認為自己在網(wǎng)絡游戲中有時與現(xiàn)實生活一樣，有時不一樣。24.1%的大學生會用網(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實生活中一致的方式行為。這部分學生不區(qū)分現(xiàn)實與游戲情境，因而網(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實生活相互影響的程度很高。還有23.2%的大學生認為在網(wǎng)絡游戲中處理問題應該和在現(xiàn)實中處理問題相區(qū)別，這類大學生能夠很理智地認清網(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實生活的區(qū)別，其網(wǎng)絡與現(xiàn)實生活的相互影響程度很低。
8、為什么不能擺脫網(wǎng)絡游戲？
32%的大學生不想離開網(wǎng)絡游戲是因為在游戲中已經(jīng)取得的等級和地位，29.3%的大學生是因為游戲中和好友之間的交情，33.2%的大學生是因為身邊有同學或朋友在玩，56%的大學生覺得空余時間無聊，所以就玩網(wǎng)絡游戲，37.1%的大學生是為了放松心情和發(fā)泄煩惱，15.1%的大學生是為了享受網(wǎng)絡游戲中的對抗激情，8.9%的大學生是想通過玩網(wǎng)絡游戲賺錢，剩下11.2%的大學生有其它原因。
由此可見，大學生不能擺脫網(wǎng)絡游戲束縛的原因多種多樣，但更多的是因為空閑無聊。
調(diào)查表明網(wǎng)絡游戲有利也有弊多數(shù)大學生在網(wǎng)絡游戲世界的行為方式與價值傾向同現(xiàn)實生活存在差異，網(wǎng)絡游戲中容易表現(xiàn)出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。
約有半數(shù)參與網(wǎng)絡游戲的大學生會區(qū)分網(wǎng)絡游戲世界與現(xiàn)實生活，1/4的學生不區(qū)分網(wǎng)絡游戲世界與現(xiàn)實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現(xiàn)實生活中的價值觀念參與網(wǎng)絡游戲，另一種情況是大學生把網(wǎng)絡游戲中的價值觀念和暴力傾向帶入現(xiàn)實生活。
網(wǎng)絡游戲參與者認為網(wǎng)絡游戲?qū)ψ约荷畹暮芏喾矫娈a(chǎn)生了影響，對學業(yè)成績(網(wǎng)絡游戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經(jīng)濟狀況的影響多表現(xiàn)為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多認為是積極的。
6、調(diào)查體會、總結：
合理引導大學生的網(wǎng)絡游戲行為
學校要積極干預、引導大學生的網(wǎng)絡游戲行為。對網(wǎng)絡游戲癡迷對大學生在學業(yè)、身心健康等方面存在著明顯的負面影響，而且，從調(diào)查可以看出，沉迷在網(wǎng)絡游戲世界中，很可能會強化大學生的暴力、功利主義的價值傾向，淡化朋友道義和責任，從而對其價值觀念產(chǎn)生潛移默化的影響，因而加強對大學生參與網(wǎng)絡游戲的引導是非常必要的。能夠通過大學入學考試的學生，在學業(yè)和智力上都是能達到優(yōu)秀的，不讓大學生因為沉迷網(wǎng)絡游戲而在學業(yè)和道德上掉隊，是大學生素質(zhì)教育的重要方面，也是大學素質(zhì)教育的重要使命。
要引導大學生明確區(qū)分網(wǎng)絡游戲世界和現(xiàn)實生活。如果大學生只是把網(wǎng)絡游戲當作緩解學習與生活壓力的一種消遣方式，能夠區(qū)分網(wǎng)絡游戲世界與現(xiàn)實生活的不同情境，從而以不同的方式在不同的世界中行為，應該是可以從中獲益的。這樣可以使網(wǎng)絡游戲成為排遣壓力、不滿，滿足成就感的一種很好的途徑。也許有人會認為這樣可能導致大學生的網(wǎng)絡雙重人格。實際上，只要大學生能夠在不同文化情境中進行適當?shù)男袨榕c交流，并順利實現(xiàn)場景切換，區(qū)分不同的情境進行不同的反應與表現(xiàn)，反倒會在一定程度上有利于心理健康。
第二篇：大學生閱讀情況調(diào)查報告
一、大學生閱讀情況概述
高爾基說，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。可見通過閱讀書籍，學習書中文化知識，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同于初、高中有升學壓力的情況下，大學生在校的時間就顯得十分的充裕和自由。而大學生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現(xiàn)了偏差。在此情況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調(diào)查，旨在簡單的了解大學生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學生閱讀的問題。
二、調(diào)查問卷具體情況
本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機對30名在校大學生進行了問卷調(diào)查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息，其二是對于閱讀情況的調(diào)查。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最后一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到大學生對于大學生閱讀的想法，彌補調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的不足。
在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學生，并沒有涉及大三大四的學生。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。
三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結果及分析
（一） 調(diào)查的數(shù)據(jù)結果
1、 調(diào)查主體的基本信息。
調(diào)查主體全部為大一大二的學生女生，少部分為男生。由于調(diào)查地點屬于經(jīng)濟類院校，所以所調(diào)查的學生專業(yè)屬經(jīng)濟類的占了一大半，只有一小半學生專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍。
2、 閱讀方式選擇多樣及閱讀來源
在閱讀方式的選擇上，由于計算機應用與信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設備下載和網(wǎng)絡閱讀的學生也占有一定數(shù)量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網(wǎng)絡得到書籍。12%的大學生通過借閱得到書籍。學生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。
3、 大學生每天的閱讀時間少及閱讀量很少。
不盡如人意的結果出現(xiàn)在大學生閱讀時間及閱讀量的調(diào)查上。在對30名大學生進行的調(diào)查問卷顯示，也許是由于課程安排的緊張，也許也是由于大學活動的繁多，大學生每天花在閱讀上的時間是很少的。有33%的大學生每天花在閱讀的時間僅有半個小時及不到半個
小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用1―2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%。大學生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每周有1本的閱讀量。大學生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。
4、大學生讀書常與為完善自身學業(yè)，鞏固專業(yè)相關
對于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的學生選擇了經(jīng)濟類書籍，非常符合財經(jīng)類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調(diào)查中，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關。可見，學生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性，即為了完善自身的學業(yè)及鞏固相關的專業(yè)知識，選擇去閱讀與專業(yè)相關的書籍。
5、大學生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強。
對于閱讀的范圍選擇，37%的學生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。同樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經(jīng)常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學生選擇了小說類，20%的大學生選擇了期刊雜志類，27%的大學生選擇了經(jīng)濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發(fā)時間，剩下的大學生閱讀目的收到老師推薦，同學傳閱多等外因影響。
6、大學生對于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。
有60%的學生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非?？隙ǖ膽B(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。
（二） 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
1、 大學生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網(wǎng)絡的閱讀方式，這有利于學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基于網(wǎng)絡更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處，方便了學生快速了解到想了解的信息，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡和電子設備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學生以書本閱讀為主，網(wǎng)絡科技只能作為一個輔助。
2、 大學生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閱讀時間很少，閱讀量偏小，很大一個程度是因為大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀。
3、 大學生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學歷的原因進行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報刊亭，便利店看到關于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學生閱讀書籍的目的是考試或考證。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學生平常的生活，現(xiàn)象令人擔憂。
4、 大學生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動的閱讀。很多大學除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非，但當我們多數(shù)時間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會出現(xiàn)反作用。
5、 大學生閱讀來源多來源于學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養(yǎng)大學生
閱讀興趣，學校和社會都應該將圖書館建設完備，給大學生提供一個良好的閱讀環(huán)境，以增進他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習慣。
四、對大學生閱讀的建議
對于大學生而言，現(xiàn)在社會要求的有綜合素質(zhì)的人才，大學生理應朝這個方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學生總是注重自己個人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個人發(fā)展也同樣有著至關重要的作用。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設性的建議?？梢姶蠹覍﹂喿x的重要性是相當肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學生都沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務，并給予自己充分的閱讀時間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應該深入到各個層面去，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺詞：什么都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識儲備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才。
五、調(diào)查結語
這次的調(diào)查結束了，但給我們的思考并沒有結束。由于本次調(diào)查的問卷量少，調(diào)查主體的局限性，我們的調(diào)查報告會有很多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結果，活生生的事實還是略有體現(xiàn)，就是大學生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不理想的。我們作為大學生，沒有了升學的要求并且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤于享受大學自由自在的自主生活，而忘記自己上大學的目的。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在大學這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己，成長自己。
