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大學生玩網絡游戲情況及其影響的調查報告
摘要：
針對于此次調查，我們小組采用網上問卷調查的方式，面向大學生共提出２７個相關問題，經兩個月的線上回收，我組共收集到２５１份有效問卷。此外，我組考慮到“玩網游”和“不玩網游”兩大群體的差別，將部分問題分塊化處理，以此使調查全面化和系統(tǒng)化。我組根據已有數據進行統(tǒng)計分析，詳細了解大學生玩網絡游戲的現狀，從而倡導更為健康的大學生活，也為其他關乎此研究的調查提供基礎數據。
問題的提出：
隨著科技的快速進步、文化的廣泛接觸融合，大學生的文娛生活日益豐富，除傳統(tǒng)的活動外，網游已然成為了不可被忽略的部分。我組成員也考慮、認識到周圍環(huán)境的“網絡因子”，欲探究此因子在大學生人群的傳播程度。因此，我組選擇網絡游戲這一項目作為研究，來了解網絡游戲文化對大學生的影響，并寫出報告供相關人員了解研究。
調查目的及意義：
經本次研究調查，我組旨在迎合我?！陡耪摗氛n程內容，認識和了解大學生玩網絡游戲的現狀。同時，調查結果也為他人提供模板，判斷自己周邊的網游環(huán)境對大學生學習生活的影響。我組也會依托此次調查結果，倡導更為健康的大學生活，為其他關乎此研究的調查提供基礎數據。
調查小組成員：
地科1502班：余德福、樊建、羅響
調查對象及范圍：
從性別上看：男生占55.8%，女生占44.2% 從年級上看：大一占24.7%，大二占59%，大三占11.6%，大四占4.8% 從地域上看：湖北省占絕大部分，此外，在山西、云南、天津、安徽等地占多部分分布。
調查研究方法：
調查工具：我組基于騰訊問卷所擁有的數據總結功能，根據直接可得的數據進行討論并得出結論。
線下：我組得到我院新聞中心成員的幫助，就問卷的某些問題對我校學生隨機采訪并做記錄，作為線下資源。
線上數據收集：線上調查報告于2016年11月15日編制完成并在當天進行網絡擴散，歷經兩個月的回收，我組于2017年1月15日終止回收。該問卷被瀏覽391次，有效回收251份，回收率為64%，每份問卷平均完成時間為1分42秒。
結果與分析：
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2、 在大學生的日常環(huán)境中，網游因子盛行度高達83.7%。即便在朋友相聚場合，也有65.4%的大學生傾向于談論關乎網游的話題。
無論某人是否熱衷于網游，當周邊環(huán)境出現不合理的游戲安排（如室友熬夜打游戲等情境）時，高達40.2%的人認為不會影響自己的生活作息，而有50.2%
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10、 的人則會反感該類行為，并以諸如“協(xié)商”、“隱忍”、“爆發(fā)”等方式解決，但選擇合理的“協(xié)商”解決方式僅有29%。
不可置否，網絡游戲有其除課堂學習之外的好處。有超過半數的學生認為玩網游可以“娛樂”和“鍛煉思維”，此外，“開闊視野”、“鞏固交際”、“學習團隊合作”等因素也有超過了25%。 對于不玩網游的大學生而言，“追劇”、“看書聽音樂”成為最為主要的休閑方式。大部分此類學生人群認為玩網游會耽誤正常學習生活，同時也會浪費自己的時間和金錢，可見大學生的價值導向依舊傾向于學習。在對待“網游是否是年輕人必要的體會”問題上，該類群體的回答“是”、“否”、“無所謂”者三家分晉。 不玩網游的大學生絕大多數不會主動接觸網游環(huán)境，但接近半數的人并不會就此抵制網游，對于身邊的游戲環(huán)境也抱著“無所謂”的心態(tài)，當然，亦有“認為自己不入流”和“對此不屑一顧”的極端想法存在。
不玩網游的大學生中有70.8%是因為不感興趣，也有學習習慣好，深知網癮危害的5.6%的人從內心抵制網游。
36.4%的大學生是從初中起開始自己的網游生涯，但從大學開始接觸網游的人數比例也有將近18%，可見環(huán)境對一個人的行為習慣影響很大。超過半數的人一天玩游戲的時間會控制在1個小時以內，近90%的人會控制在3個小時以內。有61.7%的大學生不會為網游充值過多，但仍有27.8%的大學生會充值100元以上。
當周邊環(huán)境中有熟悉的網游因子時，高達42.6%的人不能再專心地從事原先工作。對于他人的游戲邀請，有75.3%的人群不會拒絕。這可以看出當代大學生的生活環(huán)境對時間在學習與游戲的分配影響。
55.6%的人群絕不會因網游而拒絕他人活動的邀請，42.0%的人則是情況而定。當玩游戲的時間過多時，72.8%的學生會產生內疚感，58.6%的學生也承認當天晚上的“放縱”會影響次日的學習。但75.9%的學生認為網游不會直接引起掛科。
玩網游的大學生認為無法戒除網癮的原因是“習慣”和“網游帶來的樂趣”，這確實是一個很難改變的客觀現象。
討論：
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2、 鑒于網游在大學生群體中的流行程度，我組認為本次針對大學生玩網絡游戲的調查兼具必要性和針對性。
我組認為，可能是部分大學生已然適應了普遍的網游環(huán)境，故面對不合理的游戲安排時更多人表現為“無動于衷”。此外，解決該類問題的不同反應與特定學生的性格不無連系。
不玩網游的學生只有很少部分內心抵制，而“順其自然”者居多。我組認為對于某一類游戲而言，此類學生會出現“不感興趣”、“不熟悉”、“怕上癮”等心態(tài)，但并不排除因其他因素而開始嘗試玩該類游戲而沉溺其中的可能。
針于從大學開始接觸網游環(huán)境的群體，我組分析是大學相較于中學開放、自由的總體環(huán)境所致。
我組將每天玩網游超過3個小時，為網游充值超過100元的群體統(tǒng)稱為“游戲迷”，游戲迷會本著“游戲至上”的想法應對大學生活。
經結果分析，多數玩網游的大學生處于“游戲”和“非游戲”的矛盾中，他們一旦被周邊游戲因子影響，便不會專心再做工作，對于他人邀請也不會拒絕，
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6、 但當游戲后又會因自己的行為而內疚。我組認為，這正是我們周邊大學生群體所有的一般心態(tài)。
調查優(yōu)勢分析：
我組將大學生玩網絡游戲情況及其影響的調查報告分為兩大板塊，分別對應兩大群體，使得我組面向的調查對象更廣，收到的“聲音”也更全面。
我組依托我院新聞中心的幫助，取得了線下的調查結果，得到了更為現實的回復。
調查缺點分析：
雖然我組有線上和線下雙重渠道，但并沒有線下將問卷印刷當面發(fā)放，故調查環(huán)節(jié)有所不足。
在問卷中某些問題不夠具體，如并沒有將“單純玩游戲放松消遣者”和“游戲迷”兩個群體加以區(qū)分等，在問題的表述方面我組認為可以更加細化。
結論：
1、 由問卷回收情況可知，絕大多數大學生都有所接觸網絡游戲。就目的性而言，他們主要是為了娛樂消遣和鍛煉思維；其次，也有人玩游戲是為了鞏固和其他同學的關系（畢竟如果自己不玩游戲而身邊的朋友都喜歡玩游戲的話，相處久了就會顯得自己格格不入）
大多數大學生不會抵制網絡游戲，這主要表現在以下幾個方面：
1、面對網絡游戲，多數人采取“無所謂”態(tài)度，即使在不玩游戲的人群中，也有近半數大學生不會抵制網絡游戲；
2、受到身邊同學的游戲邀請時，大多數人不會拒絕他們；
3、即使身邊存在很多影響自己學習的網絡因子，接近半數的學生也不會產生反感的心理。 不得不提，網絡游戲對大學生的學習和生活習慣帶來許許多多不良影響，例如：在網絡游戲上浪費大量寶貴的時間，導致學習成績下降、與親人朋友之間的溝通減少；在網絡游戲上花費大量金錢，以致在其他方面的開支減少，生活質量降低；當身邊的同學玩游戲時，近半數學生不能再專心于原來的工作，導致工作效率降低。
網絡游戲對于大學生而言有利有弊，目前未接觸網絡游戲或者對網絡游戲不感興趣的同學完全沒有必要刻意去接觸網絡游戲；已經接觸網絡游戲的同學應該要清楚認識到沉迷網絡游戲的危害，要合理安排好游戲與學習的時間，不能讓網絡游戲主導了自己的生活；沉迷于網絡游戲的同學必須要反省一下自己目前的生活狀況，如果意志力薄弱的話可以尋求朋友、輔導員的幫助，及時脫離游戲的魔爪。
對于處于“游戲”和“非游戲”矛盾中的學生而言，我組建議可以視自身自控力自己把握。不可否認，網游的確可以放松身心，適當的游戲也有益于自身發(fā)展，因此，自控力強的同學不乏嘗試該類方法。但此類方法對于自控力較弱的同學則有很大可能使其“陷入泥濘”?？偟膩碚f，網絡游戲是把雙刃劍，如何使用主要看我們自己。
2017-1-15 附錄：調查問卷
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