千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況及其影響的調(diào)查報(bào)告》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《關(guān)于大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況及其影響的調(diào)查報(bào)告》。

大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況及其影響的調(diào)查報(bào)告

摘要：

針對(duì)于此次調(diào)查，我們小組采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，面向大學(xué)生共提出２７個(gè)相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)兩個(gè)月的線上回收，我組共收集到２５１份有效問(wèn)卷。此外，我組考慮到“玩網(wǎng)游”和“不玩網(wǎng)游”兩大群體的差別，將部分問(wèn)題分塊化處理，以此使調(diào)查全面化和系統(tǒng)化。我組根據(jù)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，詳細(xì)了解大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀，從而倡導(dǎo)更為健康的大學(xué)生活，也為其他關(guān)乎此研究的調(diào)查提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

問(wèn)題的提出：

隨著科技的快速進(jìn)步、文化的廣泛接觸融合，大學(xué)生的文娛生活日益豐富，除傳統(tǒng)的活動(dòng)外，網(wǎng)游已然成為了不可被忽略的部分。我組成員也考慮、認(rèn)識(shí)到周?chē)h(huán)境的“網(wǎng)絡(luò)因子”，欲探究此因子在大學(xué)生人群的傳播程度。因此，我組選擇網(wǎng)絡(luò)游戲這一項(xiàng)目作為研究，來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)游戲文化對(duì)大學(xué)生的影響，并寫(xiě)出報(bào)告供相關(guān)人員了解研究。

調(diào)查目的及意義：

經(jīng)本次研究調(diào)查，我組旨在迎合我校《概論》課程內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也為他人提供模板，判斷自己周邊的網(wǎng)游環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響。我組也會(huì)依托此次調(diào)查結(jié)果，倡導(dǎo)更為健康的大學(xué)生活，為其他關(guān)乎此研究的調(diào)查提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

調(diào)查小組成員：

地科1502班：余德福、樊建、羅響

調(diào)查對(duì)象及范圍：

從性別上看：男生占55.8%，女生占44.2% 從年級(jí)上看：大一占24.7%，大二占59%，大三占11.6%，大四占4.8% 從地域上看：湖北省占絕大部分，此外，在山西、云南、天津、安徽等地占多部分分布。

調(diào)查研究方法：

調(diào)查工具：我組基于騰訊問(wèn)卷所擁有的數(shù)據(jù)總結(jié)功能，根據(jù)直接可得的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論并得出結(jié)論。

線下：我組得到我院新聞中心成員的幫助，就問(wèn)卷的某些問(wèn)題對(duì)我校學(xué)生隨機(jī)采訪并做記錄，作為線下資源。

線上數(shù)據(jù)收集：線上調(diào)查報(bào)告于2016年11月15日編制完成并在當(dāng)天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散，歷經(jīng)兩個(gè)月的回收，我組于2017年1月15日終止回收。該問(wèn)卷被瀏覽391次，有效回收251份，回收率為64%，每份問(wèn)卷平均完成時(shí)間為1分42秒。

結(jié)果與分析：

1、

2、 在大學(xué)生的日常環(huán)境中，網(wǎng)游因子盛行度高達(dá)83.7%。即便在朋友相聚場(chǎng)合，也有65.4%的大學(xué)生傾向于談?wù)撽P(guān)乎網(wǎng)游的話題。

無(wú)論某人是否熱衷于網(wǎng)游，當(dāng)周邊環(huán)境出現(xiàn)不合理的游戲安排（如室友熬夜打游戲等情境）時(shí)，高達(dá)40.2%的人認(rèn)為不會(huì)影響自己的生活作息，而有50.2%

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、 的人則會(huì)反感該類(lèi)行為，并以諸如“協(xié)商”、“隱忍”、“爆發(fā)”等方式解決，但選擇合理的“協(xié)商”解決方式僅有29%。

不可置否，網(wǎng)絡(luò)游戲有其除課堂學(xué)習(xí)之外的好處。有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為玩網(wǎng)游可以“娛樂(lè)”和“鍛煉思維”，此外，“開(kāi)闊視野”、“鞏固交際”、“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作”等因素也有超過(guò)了25%。 對(duì)于不玩網(wǎng)游的大學(xué)生而言，“追劇”、“看書(shū)聽(tīng)音樂(lè)”成為最為主要的休閑方式。大部分此類(lèi)學(xué)生人群認(rèn)為玩網(wǎng)游會(huì)耽誤正常學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和金錢(qián)，可見(jiàn)大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向依舊傾向于學(xué)習(xí)。在對(duì)待“網(wǎng)游是否是年輕人必要的體會(huì)”問(wèn)題上，該類(lèi)群體的回答“是”、“否”、“無(wú)所謂”者三家分晉。 不玩網(wǎng)游的大學(xué)生絕大多數(shù)不會(huì)主動(dòng)接觸網(wǎng)游環(huán)境，但接近半數(shù)的人并不會(huì)就此抵制網(wǎng)游，對(duì)于身邊的游戲環(huán)境也抱著“無(wú)所謂”的心態(tài)，當(dāng)然，亦有“認(rèn)為自己不入流”和“對(duì)此不屑一顧”的極端想法存在。

不玩網(wǎng)游的大學(xué)生中有70.8%是因?yàn)椴桓信d趣，也有學(xué)習(xí)習(xí)慣好，深知網(wǎng)癮危害的5.6%的人從內(nèi)心抵制網(wǎng)游。

36.4%的大學(xué)生是從初中起開(kāi)始自己的網(wǎng)游生涯，但從大學(xué)開(kāi)始接觸網(wǎng)游的人數(shù)比例也有將近18%，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的行為習(xí)慣影響很大。超過(guò)半數(shù)的人一天玩游戲的時(shí)間會(huì)控制在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)，近90%的人會(huì)控制在3個(gè)小時(shí)以內(nèi)。有61.7%的大學(xué)生不會(huì)為網(wǎng)游充值過(guò)多，但仍有27.8%的大學(xué)生會(huì)充值100元以上。

當(dāng)周邊環(huán)境中有熟悉的網(wǎng)游因子時(shí)，高達(dá)42.6%的人不能再專心地從事原先工作。對(duì)于他人的游戲邀請(qǐng)，有75.3%的人群不會(huì)拒絕。這可以看出當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)時(shí)間在學(xué)習(xí)與游戲的分配影響。

55.6%的人群絕不會(huì)因網(wǎng)游而拒絕他人活動(dòng)的邀請(qǐng)，42.0%的人則是情況而定。當(dāng)玩游戲的時(shí)間過(guò)多時(shí)，72.8%的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，58.6%的學(xué)生也承認(rèn)當(dāng)天晚上的“放縱”會(huì)影響次日的學(xué)習(xí)。但75.9%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)游不會(huì)直接引起掛科。

玩網(wǎng)游的大學(xué)生認(rèn)為無(wú)法戒除網(wǎng)癮的原因是“習(xí)慣”和“網(wǎng)游帶來(lái)的樂(lè)趣”，這確實(shí)是一個(gè)很難改變的客觀現(xiàn)象。

討論：

1、

2、 鑒于網(wǎng)游在大學(xué)生群體中的流行程度，我組認(rèn)為本次針對(duì)大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查兼具必要性和針對(duì)性。

我組認(rèn)為，可能是部分大學(xué)生已然適應(yīng)了普遍的網(wǎng)游環(huán)境，故面對(duì)不合理的游戲安排時(shí)更多人表現(xiàn)為“無(wú)動(dòng)于衷”。此外，解決該類(lèi)問(wèn)題的不同反應(yīng)與特定學(xué)生的性格不無(wú)連系。

不玩網(wǎng)游的學(xué)生只有很少部分內(nèi)心抵制，而“順其自然”者居多。我組認(rèn)為對(duì)于某一類(lèi)游戲而言，此類(lèi)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“不感興趣”、“不熟悉”、“怕上癮”等心態(tài)，但并不排除因其他因素而開(kāi)始嘗試玩該類(lèi)游戲而沉溺其中的可能。

針于從大學(xué)開(kāi)始接觸網(wǎng)游環(huán)境的群體，我組分析是大學(xué)相較于中學(xué)開(kāi)放、自由的總體環(huán)境所致。

我組將每天玩網(wǎng)游超過(guò)3個(gè)小時(shí)，為網(wǎng)游充值超過(guò)100元的群體統(tǒng)稱為“游戲迷”，游戲迷會(huì)本著“游戲至上”的想法應(yīng)對(duì)大學(xué)生活。

經(jīng)結(jié)果分析，多數(shù)玩網(wǎng)游的大學(xué)生處于“游戲”和“非游戲”的矛盾中，他們一旦被周邊游戲因子影響，便不會(huì)專心再做工作，對(duì)于他人邀請(qǐng)也不會(huì)拒絕，

3、

4、

5、

6、 但當(dāng)游戲后又會(huì)因自己的行為而內(nèi)疚。我組認(rèn)為，這正是我們周邊大學(xué)生群體所有的一般心態(tài)。

調(diào)查優(yōu)勢(shì)分析：

我組將大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況及其影響的調(diào)查報(bào)告分為兩大板塊，分別對(duì)應(yīng)兩大群體，使得我組面向的調(diào)查對(duì)象更廣，收到的“聲音”也更全面。

我組依托我院新聞中心的幫助，取得了線下的調(diào)查結(jié)果，得到了更為現(xiàn)實(shí)的回復(fù)。

調(diào)查缺點(diǎn)分析：

雖然我組有線上和線下雙重渠道，但并沒(méi)有線下將問(wèn)卷印刷當(dāng)面發(fā)放，故調(diào)查環(huán)節(jié)有所不足。

在問(wèn)卷中某些問(wèn)題不夠具體，如并沒(méi)有將“單純玩游戲放松消遣者”和“游戲迷”兩個(gè)群體加以區(qū)分等，在問(wèn)題的表述方面我組認(rèn)為可以更加細(xì)化。

結(jié)論：

1、 由問(wèn)卷回收情況可知，絕大多數(shù)大學(xué)生都有所接觸網(wǎng)絡(luò)游戲。就目的性而言，他們主要是為了娛樂(lè)消遣和鍛煉思維；其次，也有人玩游戲是為了鞏固和其他同學(xué)的關(guān)系（畢竟如果自己不玩游戲而身邊的朋友都喜歡玩游戲的話，相處久了就會(huì)顯得自己格格不入）

大多數(shù)大學(xué)生不會(huì)抵制網(wǎng)絡(luò)游戲，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，多數(shù)人采取“無(wú)所謂”態(tài)度，即使在不玩游戲的人群中，也有近半數(shù)大學(xué)生不會(huì)抵制網(wǎng)絡(luò)游戲；

2、受到身邊同學(xué)的游戲邀請(qǐng)時(shí)，大多數(shù)人不會(huì)拒絕他們；

3、即使身邊存在很多影響自己學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)因子，接近半數(shù)的學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生反感的心理。 不得不提，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣帶來(lái)許許多多不良影響，例如：在網(wǎng)絡(luò)游戲上浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、與親人朋友之間的溝通減少；在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費(fèi)大量金錢(qián)，以致在其他方面的開(kāi)支減少，生活質(zhì)量降低；當(dāng)身邊的同學(xué)玩游戲時(shí)，近半數(shù)學(xué)生不能再專心于原來(lái)的工作，導(dǎo)致工作效率降低。

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诖髮W(xué)生而言有利有弊，目前未接觸網(wǎng)絡(luò)游戲或者對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲不感興趣的同學(xué)完全沒(méi)有必要刻意去接觸網(wǎng)絡(luò)游戲；已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)應(yīng)該要清楚認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，要合理安排好游戲與學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能讓網(wǎng)絡(luò)游戲主導(dǎo)了自己的生活；沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)必須要反省一下自己目前的生活狀況，如果意志力薄弱的話可以尋求朋友、輔導(dǎo)員的幫助，及時(shí)脫離游戲的魔爪。

對(duì)于處于“游戲”和“非游戲”矛盾中的學(xué)生而言，我組建議可以視自身自控力自己把握。不可否認(rèn)，網(wǎng)游的確可以放松身心，適當(dāng)?shù)挠螒蛞灿幸嬗谧陨戆l(fā)展，因此，自控力強(qiáng)的同學(xué)不乏嘗試該類(lèi)方法。但此類(lèi)方法對(duì)于自控力較弱的同學(xué)則有很大可能使其“陷入泥濘”。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲是把雙刃劍，如何使用主要看我們自己。

2017-1-15 附錄：調(diào)查問(wèn)卷

2、

3、

4、

5、