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第一篇:農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告
社會(huì)的調(diào)查目的
隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),這部分人稱之為 農(nóng)民工。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量,但隨著科技的進(jìn)步,各用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識(shí)、能力和接受新事物等方面的要求越來越高,農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí),難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象,了解其學(xué)習(xí)需求,從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我,熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活,為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
社會(huì)調(diào)查的過程
調(diào)查題目:農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷
調(diào)查時(shí)間:20XX年6月
調(diào)查地點(diǎn):XXXXX
調(diào)查方式:個(gè)人問卷調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查圍繞,農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求問題,調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。從中了解他們的學(xué)習(xí)需求。
社會(huì)調(diào)查的結(jié)果
調(diào)查統(tǒng)計(jì):接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%,女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來看,文化水平集中在初中、中專,大專及以上學(xué)歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間。
發(fā)現(xiàn)的問題:他們在都年富力強(qiáng),但學(xué)歷相對較低,缺乏一技之長,就業(yè)的基本技能相對較低,月收入也不高,家庭負(fù)擔(dān)比較重,所以大多是希望能多掙點(diǎn)錢來改善家庭生活條件,改善子女就讀的條件,同時(shí)希望今后的生活更有保障,這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當(dāng)中非常普遍。
農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙:
勞動(dòng)時(shí)間長
沒有時(shí)間成為首位原因。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制,但是實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右,平常周六周日也加班,幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的,農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作,就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識(shí),也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的費(fèi)用高
因?yàn)閰⒓优嘤?xùn),除培訓(xùn)費(fèi)外,書本費(fèi)、考試費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元,多則上千元,這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼,讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上,但由于使用范圍狹窄,審批卻很嚴(yán)格,往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助,另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。
制度有局限
有一些短期培訓(xùn),像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè),兩三月短暫培訓(xùn)時(shí)間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握,而且由于教學(xué)的地點(diǎn)和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗(yàn),所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練,導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn)。另一方面有的培訓(xùn)時(shí)間有過長,農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時(shí)間與工作時(shí)間。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓(xùn)場所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制,中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi),只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨?,并沒有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力,有的培訓(xùn)學(xué)校就會(huì)存在學(xué)時(shí)不充足、學(xué)員自動(dòng)流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者,一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會(huì)鉆政策的空子,挪用資金,搞假培訓(xùn),編造名冊,騙取國家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。
培訓(xùn)觀念落后
在部分地方對農(nóng)民工工作培訓(xùn)的重要性熟悉不夠。往往只落實(shí)在口號上,沒有實(shí)際的進(jìn)行開展。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識(shí)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,主動(dòng)參與就業(yè)培訓(xùn)的意識(shí)淡薄,對培訓(xùn)工作不夠重視參加培訓(xùn)的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學(xué)習(xí)起來費(fèi)力,很多人就因?yàn)檫@樣經(jīng)常沒有信心,從而半途而廢。
社會(huì)調(diào)查的建議
在科技高度發(fā)展的當(dāng)今世界,沒有科技進(jìn)步我國是很難立足于世界之林,而科技的進(jìn)步是需要靠教育,需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,而農(nóng)民工是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量,也是今后我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量。對當(dāng)前農(nóng)民工的政策來分析,是非常令人擔(dān)憂的。
很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中,采取一切機(jī)會(huì)去培訓(xùn),去努力提高自身的綜合素質(zhì),提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),但這僅只是一少部分,如果離開了社會(huì)的支持,政府的引導(dǎo)和政策扶持,大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的,就我國目前的國力而言,無法一下子來解決農(nóng)民工的問題,無法做到來支持每一個(gè)農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè),搞科研,但我們可以整合社會(huì)資源為那些都為學(xué)習(xí),需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策,下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當(dāng)前的實(shí)際,就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法:
加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針,但還不能落在口號上,而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,要增加教育和投入比例,特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育,改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施,提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇,能讓教育人才安心在農(nóng)村工作,從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育,有較好的素質(zhì),這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題。
整合資源,充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的1.5萬所,高等院校1100余所,這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地,我們只要整合資源,加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。當(dāng)前就是如何制定好政策,并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持,引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來,如在開設(shè)班級時(shí),加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系,有針對性開設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程,這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題,又可解決用工單位缺人的問題,在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決,如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,這樣,可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的.積極性。如果充分調(diào)動(dòng)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性,農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會(huì)得到有效解決。
教育資源實(shí)現(xiàn)重心下移,開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。我國的教育資源公布是及不均衡的,主要集中在大中城市和縣城,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏,大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校,開設(shè)了的也沒有充分利用,成為一種擺設(shè),只有把重心下移到基層,并真正組織利用好,才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生生源減少,很多校舍被閑置,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一種長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在城市,要以各街道為單位,成立農(nóng)民工之家,利用社區(qū)大講堂等形式,讓農(nóng)民工有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會(huì)。
加大政策的扶持力度。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,政府不但要以生活上給予關(guān)照,更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè),變農(nóng)民工被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策,國家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題,各地也出臺(tái)了有關(guān)政策,但在現(xiàn)實(shí)生活中,在落實(shí)的過程中,仍存在這樣或那樣的問題,從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中,為解決下崗職工的培訓(xùn)問題,有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工,可以享受國家一定的補(bǔ)助,在一些技能培訓(xùn)方面,只是象征性的收點(diǎn)費(fèi),而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策,另外,下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款,而農(nóng)民工則不能享受,要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。
進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系。在現(xiàn)有社會(huì)保障體系的前提下,加強(qiáng)對農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度,從而出臺(tái)相應(yīng)的政策,特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面,要嚴(yán)格按政策落實(shí),在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序,從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題,讓農(nóng)民工扎根在城市,安心的工作,安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)??偠灾?,要把加強(qiáng)農(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來抓,通過解決這個(gè)問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì),教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。
第二篇:農(nóng)民工文化生活需求的調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)查概述
農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動(dòng)大軍,他們廣泛分布在國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè),為農(nóng)村發(fā)展、城市繁榮和國家現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。為了更好地了解現(xiàn)階段農(nóng)民工的業(yè)余文化生活狀況,筆者對蘇州市區(qū)的農(nóng)民工進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查,共發(fā)放問卷份,回收份,回收率為%。通過對份調(diào)查問卷的分析,筆者得出了這樣一些基本情況:
一是接受調(diào)查的農(nóng)民工的年齡。在本次調(diào)查中,中青年占了絕大多數(shù),20歲至50歲年齡段的農(nóng)民工占%,平均年齡為歲,最大的65歲,最小的只有18歲。
二是接受調(diào)查的農(nóng)民工的文化程度。初中及以下文化程度的占到總數(shù)的79.0%,受教育的程度明顯偏低;高中及中專占20.2%;大專以上的只占0.8%。
三是接受調(diào)查的農(nóng)民工的行業(yè)分布。被調(diào)查者涉及建筑、餐飲服務(wù)以及保潔、保安等多個(gè)行業(yè),其中從事建筑業(yè)的農(nóng)民工最多,占到64.8%;餐飲服務(wù)業(yè)其次,占到24.6%;10.6%的農(nóng)民工從事保潔與保安工作。
根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果,筆者認(rèn)為:從歷史的眼光來看,農(nóng)民工的業(yè)余文化生活狀況與多年以前相比,應(yīng)該說已經(jīng)有了很大的改進(jìn),相關(guān)方面也更加重視起農(nóng)民工的精神生活質(zhì)量;但是,從現(xiàn)實(shí)的角度來講,農(nóng)民工所享受的文化生活質(zhì)量與城市工人相比還有很大的差距,涉及農(nóng)民工業(yè)余文化生活的許多方面問題還需要得到進(jìn)一步的改善和完善。
二、調(diào)查分析
根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,筆者認(rèn)為現(xiàn)階段農(nóng)民工的業(yè)余文化生活狀況并不樂觀,他們從自己的家鄉(xiāng)帶來了鄉(xiāng)土文化,卻難以將之融入到城市文化生活中?,F(xiàn)將具體情況簡要分析如下:
1、農(nóng)民工業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容
從調(diào)查的情況看,區(qū)農(nóng)民工的業(yè)余生活在內(nèi)容上比過去豐富了一些,但是農(nóng)民工參與業(yè)余活動(dòng)的頻率卻普遍很低。調(diào)查顯示,農(nóng)民工的業(yè)余活動(dòng)主要涉及看電視、聽收音機(jī)、外出聚會(huì)就餐、購物、看書看報(bào)、上網(wǎng)、看電影等等。從具體調(diào)查數(shù)據(jù)中筆者發(fā)現(xiàn),即使是在城里人看來稀松平常的看電視這一娛樂活動(dòng),也有%的農(nóng)民工選擇極少觀看;而像看電影這樣的娛樂活動(dòng),則有高達(dá)%的農(nóng)民工選擇很少考慮去看。
電視、電腦、收音機(jī)以及書籍等是進(jìn)行文化活動(dòng)的必須物品,但這些物品卻很少有農(nóng)民工能輕易得到;另外,由于費(fèi)用的原因,也很少有農(nóng)民工愿意經(jīng)?;ㄥX上網(wǎng)、外出聚會(huì)和看電影。這些客觀條件限制都直接導(dǎo)致了農(nóng)民工很少參與到文化活動(dòng)之中,使得他們的文化生活匱乏。但是,從總體上看,有%的農(nóng)民工對自己的閑暇生活感到基本滿意,這個(gè)比例和他們單調(diào)的文化活動(dòng)似乎不太協(xié)調(diào),這當(dāng)中也隱含了農(nóng)民工對城市生活的接受與無奈。
2、農(nóng)民工文化活動(dòng)范圍
從我們調(diào)查的結(jié)果分析,區(qū)農(nóng)民工社會(huì)生活區(qū)域較小,大部分農(nóng)民工的活動(dòng)區(qū)域是工作地與住處呈兩點(diǎn)一線,生活內(nèi)容比較單調(diào)。這也導(dǎo)致了農(nóng)民工的社會(huì)接觸面較窄,文化活動(dòng)范圍受到影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有%的農(nóng)民工日常接觸對象是親友、老鄉(xiāng)和同事,其中,選擇和同事接觸最頻繁的農(nóng)民工占到%。%的農(nóng)民工選擇經(jīng)常一起聊天,而經(jīng)常一起喝酒飲茶、吃飯的農(nóng)民工占到%,選擇經(jīng)常一起休閑、娛樂的農(nóng)民工只有%。上述這組數(shù)據(jù)表明,更多的農(nóng)民工與他人的日常交往限于口頭上的簡單交流,但是涉及具體娛樂活動(dòng)的行為卻很少有農(nóng)民工積極組織參與。他們感覺沒有城市他們的活動(dòng)場所,城市是別人的城市。
3、農(nóng)民工文化活動(dòng)需求呈現(xiàn)的新趨勢
――由被動(dòng)接受型向主動(dòng)求知型轉(zhuǎn)變。面對眼前處于時(shí)代新生事物吸收最快的城市文化、市井文化和商業(yè)文化,他們不再習(xí)慣于被動(dòng)接受和強(qiáng)迫適應(yīng),而是激發(fā)出學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情,努力形成屬于自己農(nóng)民工群體的文化特色。
――由單一文化型向多元文化型轉(zhuǎn)變。即農(nóng)民工精神文化需求由以往單一的娛樂休閑內(nèi)容,比如打撲克看錄像,逐步發(fā)展到現(xiàn)在的多元化文化內(nèi)容,不光有娛樂休閑、文體健身,還有相關(guān)教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和咨詢援助等內(nèi)容,變的豐富多彩。
――由袖手旁觀型向積極參與型轉(zhuǎn)變。也就是農(nóng)民工的精神文化需求從以往的感受階段逐步進(jìn)入認(rèn)知階段和體驗(yàn)階段,他們不再滿足于旁觀者的角色,而是主動(dòng)靠近,積極參與,大膽表現(xiàn)。比如參加演講、體育項(xiàng)目、文藝匯演等賽事,展示自己欲望增強(qiáng)。
――由純粹休閑型向思想思考型轉(zhuǎn)變。應(yīng)該說,比較高的層次的精神文化需求也一點(diǎn)點(diǎn)在農(nóng)民工群體中開始萌芽和漸漸生長。他們在傳統(tǒng)“休閑型”的需求基礎(chǔ)上追求更高的“文化型”、“思想型”需求,其欣賞和參與文化的水平在逐步提高和優(yōu)化,思想文化生活層次亟待進(jìn)一步提升和改進(jìn)。