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第一篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告
一、提出問(wèn)題
全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來(lái)越被學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多？學(xué)生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我們小組針對(duì)本班同學(xué)的近視情況展開(kāi)了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1. 上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。
2. 調(diào)查走訪同學(xué)，了解近視眼同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3. 查閱有關(guān)書(shū)籍，了解近視的危害和預(yù)防方法。
4. 調(diào)查本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。
四、結(jié)論
1、青少年的近視率在逐年上升，這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和越來(lái)越發(fā)達(dá)的社會(huì)生活是分不開(kāi)的。
2、近視眼是可以預(yù)防的，要做到“五要”和“三不要”：
“五要”：
（1） 要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣；
（2） 要減少連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并每天做眼保健操；
（3） 學(xué)習(xí)環(huán)境要合理、采光；
（4） 要注意均衡飲食，多點(diǎn)戶外活動(dòng)；
（5） 要定期檢查視力。
“三不要”：
（1） 不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車(chē)閱讀習(xí)慣；
（2） 不要在昏暗的燈光下或在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書(shū)；
（3） 不要在被窩里打著手電筒看書(shū)。
同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地保護(hù)眼睛，讓它永遠(yuǎn)閃爍著明亮的光芒！
第二篇：調(diào)查報(bào)告的作文
暑假里，媽媽給我報(bào)了書(shū)法班，書(shū)法班里的同學(xué)一下了課就去小賣(mài)部買(mǎi)垃圾食品吃，老師多次講了不要吃垃圾食品，同學(xué)們就是不聽(tīng)，上課還被扔了好幾包，下課還背著老師偷偷的吃，老師只好下課守在門(mén)口看著，不讓同學(xué)們買(mǎi)東西。
吃垃圾食品只會(huì)影響身體健康，不會(huì)對(duì)身體有利，所以我們盡量少吃。比如吃辣條，當(dāng)辣椒的辣味刺激舌頭、嘴的神經(jīng)末梢，大腦會(huì)立即命令全身“戒備”，如：心跳加速、唾液或汗液分泌增加、腸胃加倍“工作”，同時(shí)釋放出內(nèi)啡肽。若再吃一口，腦部又會(huì)以為有痛苦襲來(lái)，釋放出更多的內(nèi)啡肽。持續(xù)不斷釋放出的內(nèi)啡肽，會(huì)使人感到輕松興奮，產(chǎn)生吃辣后的“快感”。吃辣椒上癮的另一個(gè)因素是辣椒素的作用。當(dāng)味覺(jué)感覺(jué)細(xì)胞接觸到辣椒素后會(huì)更敏感，從而感覺(jué)食物的美味。在人們吃辣椒時(shí)，只要不將口腔辣傷，味覺(jué)反而敏感了。此外，在食用辣椒時(shí)，口腔內(nèi)的唾液、胃液分泌增多，胃腸蠕動(dòng)加速，人在吃飯不香、飯量減少時(shí)，就產(chǎn)生吃辣椒的念頭。
我希望同學(xué)們不要再吃垃圾食品了，這樣會(huì)對(duì)身體有害！
第三篇：調(diào)查報(bào)告作文
人們常在生活中，使用“同音字”、“繁體字”和“簡(jiǎn)化字”，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)說(shuō)，這些可都不是規(guī)范使用漢字的行為。作為一名小學(xué)生，我有必要去發(fā)現(xiàn)這些使用漢字不規(guī)范的現(xiàn)象，當(dāng)個(gè)消滅它們的“啄木鳥(niǎo)。”
行動(dòng)開(kāi)始了，我和爸爸組成“啄木鳥(niǎo)”小分隊(duì)，從小區(qū)出發(fā)，向重災(zāi)區(qū)――“夜市一條街”走去。
不一會(huì)兒，我們停在了一個(gè)叫“崖牙薄鋇姆溝昵埃曳⑾幟歉齙昝怯瞇騁羧〉模庖蔡還娣讀稅桑職指轄舾牧蘇眨乙燦瞇募鍬枷呂礎(chǔ)＞駝庋職峙惱眨依醇鍬?。栽溙短的一隔櫋时厘P頤薔頭⑾至司糯Σ還娣妒褂煤鶴值那榭觥
回到家里，我細(xì)心整理起來(lái)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象大致分三種。
一是亂用諧音取名。成語(yǔ)“十全十美”被一家飯店改為“食全食美。”，這樣亂用成語(yǔ)，難怪許多小學(xué)生都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字。
二是使用繁體字打招牌。比如“順?biāo)~(yú)館”的“魚(yú)”字用的就是繁體字，還比如“德莊火鍋”的“莊”字是使用了繁體字?？匆?jiàn)這些繁體字，我總是變得像“文盲”一樣，半天認(rèn)不出來(lái)?？僧?dāng)我問(wèn)了家長(zhǎng)，才知道那一個(gè)個(gè)復(fù)雜的漢字是我早認(rèn)得的。
三是有些招牌有錯(cuò)別字。比如“萊得快”這個(gè)飯店，其中“來(lái)”這個(gè)字使用了草頭““萊”，讓我擔(dān)心這里的飯菜真能“來(lái)得快”嗎？
在這一個(gè)小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊原來(lái)有這么多不規(guī)范使用的漢字。作為一名中國(guó)人，我應(yīng)該更加努力學(xué)好漢字，用規(guī)范使用漢字的行為，向這些不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象發(fā)起挑戰(zhàn)。我相信，我們每個(gè)小學(xué)生都做好“啄木鳥(niǎo)，”我們的漢字會(huì)用得更好，變得更漂亮。
第四篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告
法律意識(shí)作為社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是指人們?cè)谝欢ǖ臍v史條件下，對(duì)現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗(yàn)和價(jià)值評(píng)價(jià)等各種意識(shí)現(xiàn)象的總稱。它包括人們對(duì)法的本質(zhì)和功能的看法、對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度、對(duì)法律適用的評(píng)價(jià)、對(duì)各種法律行為的理解、對(duì)自己權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)等等，是法律觀點(diǎn)和法律觀念的總稱。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價(jià)值觀三大部分。法律認(rèn)知是人們關(guān)于社會(huì)法律現(xiàn)象科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律，以及一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點(diǎn)等方面的知識(shí)的總和。法律情感是指社會(huì)主體對(duì)法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應(yīng)，是社會(huì)主體主張權(quán)利，為權(quán)利和法律而斗爭(zhēng)的內(nèi)在心理動(dòng)力，是一個(gè)民族最為寶貴的精神財(cái)富。法律意志是社會(huì)主體為維護(hù)法律的尊嚴(yán)，勇于同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的主觀心理基礎(chǔ)，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。法律價(jià)值觀，包括法律評(píng)價(jià)、法律理想和對(duì)法律價(jià)值(如公平、正義、自由等)的理解與接受，它是可能對(duì)立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則，體現(xiàn)對(duì)事物之價(jià)值可追求的理想性等進(jìn)行的判斷。
據(jù)此，我們可以將大學(xué)生法律意識(shí)表述為：大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，他們的法律意識(shí)如何對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的進(jìn)程有很大影響。所以，很有必要對(duì)這一群體的法律意識(shí)給以關(guān)注。
一、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
公民法律意識(shí)的高低,是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，我國(guó)高校大學(xué)生法律意識(shí)如何,將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我們的法制建設(shè),影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)已有了很大程度的覺(jué)醒和增強(qiáng)，但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平參差不齊。從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見(jiàn)，如盜竊、搶劫甚至賣(mài)淫、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時(shí)有發(fā)生。而相當(dāng)一部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。
根據(jù)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有以下四個(gè)方面的問(wèn)題：第一，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)比較薄弱。一直以來(lái)，學(xué)校的教育對(duì)于涉及法律方面的知識(shí)較少，再加上自身對(duì)法律意識(shí)的求知欲不高，使得法制意識(shí)不能在人們的心中成形，大都只是泛泛而談。第二，更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，主動(dòng)法律意識(shí)明顯缺乏，由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，也由于教育與宣傳輿論的局限，大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。第三，功于知法、懂法，淡于守法、用法。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律，甚至?xí)捎脠?bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。上述情況表明，由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度。面對(duì)這種情況，對(duì)大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng)，勢(shì)在必行。
二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策
大學(xué)生是我們國(guó)家和社會(huì)的棟梁，是民族復(fù)興的希望，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，我們提出以下幾點(diǎn)：
(一)健全法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺(jué)化;大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。
(二)深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。
大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課應(yīng)改為法理學(xué)課，或者至少?gòu)膬?nèi)容上突出對(duì)法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設(shè)門(mén)類和開(kāi)設(shè)范圍，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的大學(xué)生。
(三)齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。
增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，提升他(她)們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面的系統(tǒng)工程。因此，需要全體社會(huì)共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學(xué)生法制教育主陣地的學(xué)校，必須實(shí)施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入;其次，家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育，并且注重給孩子良好的熏陶;司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育;政府職能部門(mén)則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。
第五篇：小學(xué)教育專業(yè)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告
引言
一、課題研究背景分析
近些年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)和生活水平大大提高，各個(gè)家庭大力響應(yīng)黨的少生快富政策的號(hào)召，隨之而來(lái)的是獨(dú)生子女越來(lái)越多，在他們當(dāng)中大部分由于受社會(huì)及家庭環(huán)境的影響，絕大部分孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，遇事不愿多想多做的壞思想、壞毛病，成了家里的小皇帝、小公主，任何事情不愿去多想，不愿去多做，很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，難以實(shí)行自我管理。這些孩子走進(jìn)學(xué)校融入集體，他們的諸多毛病都表現(xiàn)出來(lái)，尤其是他(她)們的主觀能動(dòng)性與自主管理能力特別缺乏。因此針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本人的教育實(shí)際進(jìn)行了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理的研究。
二、研究的目的
1、讓學(xué)生在集體中愿意自我表現(xiàn)，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神。
2、讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮自己的管理能力，形成一個(gè)和諧、文明、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體。
三、課題的界定及理論依據(jù)
在課題的研究中班級(jí)學(xué)生是指鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)高年級(jí)以45人左右組成的集體為研究載體;主觀能動(dòng)性是指發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極、主動(dòng)的參與;自主管理是指以班委會(huì)為主體實(shí)行學(xué)生自我管理的行為。
依據(jù)社會(huì)的發(fā)展，為適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，以及《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為理論依據(jù)。
研究情況
一、研究?jī)?nèi)容
1、研究學(xué)生在家庭及班級(jí)內(nèi)的自我表現(xiàn)。
2、研究學(xué)生在班集體中的想法。
3、研究如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
4、研究如何實(shí)行學(xué)生的自主管理。
二、研究方法
1、調(diào)查訪談法：深入學(xué)生家庭與家長(zhǎng)以及部分學(xué)生所在的班級(jí)的班主任及科任教師交談，了解學(xué)生在家庭、班級(jí)中的表現(xiàn)。
2、問(wèn)卷法：把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)卷形式讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)選擇相應(yīng)答案。
3、觀察法：選取相應(yīng)的目標(biāo)，有目的、有針對(duì)性地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。
4、比較法：選取兩個(gè)班級(jí)，即五(1)班為實(shí)驗(yàn)班，五(2)班為對(duì)比班，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行該課題相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行對(duì)比總結(jié)得失。
三、研究的步驟
1、第一階段(準(zhǔn)備)：2009年10月15日至10月30日擬定課題實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)個(gè)人課題開(kāi)題報(bào)告。
2、第二階段(研究)：2009年11月至2010年1月主要內(nèi)容是開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)收集相應(yīng)資料，擬定問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，抽樣調(diào)查，積累相應(yīng)資料，上傳研究時(shí)段內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感想方面的文章。
3、第三階段(研究及總結(jié))：2010年3月至2010年9月，主要是繼續(xù)深入開(kāi)展研究，撰寫(xiě)研究的經(jīng)驗(yàn)文章，做結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，收集和整理各類資料，撰寫(xiě)研究論文。
四、研究方法與過(guò)程
1、建立學(xué)生個(gè)人檔案，有效掌握第一手材料
在課題研究的起始階段，為了掌握學(xué)生的基本情況，解決學(xué)生的問(wèn)題，我在本校高年級(jí)隨機(jī)抽去10名學(xué)生和五年級(jí)(1)班的實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生建立檔案。主要包括學(xué)生基本情況登記表(個(gè)人情況、家庭情況、生活習(xí)慣、個(gè)人興趣、家庭學(xué)習(xí)、交往、班級(jí)表現(xiàn)等)和問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)學(xué)生所填寫(xiě)的個(gè)人情況登記表及個(gè)人問(wèn)題調(diào)查情況作認(rèn)真分析，加以整合、提煉，大致了解學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)，初步掌握學(xué)生內(nèi)心的一些真實(shí)想法，有效掌握第一手材料，為課題的研究奠定了基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
教書(shū)育人的成敗，關(guān)鍵在教師。課題研究能否順利地開(kāi)展，關(guān)鍵在于教師的教育觀念是否符合時(shí)代的需求，而教育科研又是更新教育觀念、永葆教育發(fā)展的生機(jī)與活力的有效載體，是將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的必由之路和必經(jīng)過(guò)程。因此在課題研究時(shí)段內(nèi)，一方面學(xué)習(xí)有關(guān)方面的理論知識(shí)的書(shū)，如《班主任工作之友》、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》等，仔細(xì)研讀，認(rèn)真琢磨，從中吸取相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn)，逐步更新教育理念;一方面與我校多位班主任教師加強(qiáng)聯(lián)系，經(jīng)常交流個(gè)人在從事班主任工作中的得與失，為自己的研究獲得相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、抓住時(shí)機(jī)，面向全體，有機(jī)滲透研究的內(nèi)容。
對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮與自主管理的培養(yǎng)，教師可以在課堂教學(xué)，班隊(duì)活動(dòng)，集體活動(dòng)，學(xué)校勞動(dòng)中抓住時(shí)機(jī)，巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于之中。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)主觀能動(dòng)性地發(fā)揮。
每個(gè)人都有自尊心，當(dāng)自尊能滿足個(gè)人需要時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，當(dāng)自尊不能滿足個(gè)人需要時(shí)，人的自尊就會(huì)受到挫折，從而產(chǎn)生各種不利于上進(jìn)的消極情緒。在我任教的一個(gè)班有一個(gè)女同學(xué)，在集體活動(dòng)中，他總是不愿意參加，整天沉默不語(yǔ)，原來(lái)是由于家庭比較貧困，沒(méi)有其他同學(xué)穿得好，吃得好，玩得好。我主動(dòng)找她談話，給她分析原因，要求她努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)良的成績(jī)贏得同學(xué)的贊賞。后來(lái)她通過(guò)自身努力，取得了優(yōu)異成績(jī)，同學(xué)們經(jīng)常找她玩，積極主動(dòng)參加了一切活動(dòng)，這一切變化來(lái)源于她有了自尊心，樹(shù)立了信心，這個(gè)力量來(lái)源于她主觀能動(dòng)性地發(fā)揮。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
興趣是求知的起點(diǎn)，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力。我校每周有一節(jié)班隊(duì)課。在開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，抓住這一機(jī)會(huì)，實(shí)行民主選取班干部，激發(fā)學(xué)生的參與興趣;開(kāi)展班級(jí)學(xué)生一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)興趣，擬定班級(jí)學(xué)生百分制管理目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理興趣。通過(guò)這一系列活動(dòng)，班級(jí)形成了一個(gè)齊抓共管的局面，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，人人主動(dòng)參與的良好態(tài)勢(shì)。
(3)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、民主環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在課堂教學(xué)中，教師不要把自己的思維方式和問(wèn)題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)氛圍，提供一個(gè)機(jī)會(huì)，搭建一個(gè)展示平臺(tái)，允許學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生愿意發(fā)揮自己的才能，積極投身于討論之中，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動(dòng)地發(fā)揮。在開(kāi)展班主任工作時(shí)，班主任要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，并且關(guān)心學(xué)生的一切。冰心說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。作為班主任不能憑感情用事，不能有親疏之分，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，讓學(xué)生感到人本無(wú)貴賤之分，才會(huì)信服你親近你。學(xué)生在班級(jí)中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才愿意融入到這個(gè)集體，才愿意實(shí)行自主管理。
(4)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，實(shí)行學(xué)生自主管理。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)在好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。既然班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著如此的作用，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
一是給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械某煽?jī)及好的做法及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有一種自豪感，愿意積極主動(dòng)地去工作，但要注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握準(zhǔn)確。
二是班干部在開(kāi)展工作中遇到挫折(如學(xué)生無(wú)端嘲笑)，這時(shí)班主任應(yīng)該鼓勵(lì)他們，教給他們一些工作的方法和技巧。
三是信任班干部中的每一員。班干部在開(kāi)展工作時(shí)，班主任不必要事事都去過(guò)問(wèn)，要相信他們有能力管理好班集體。讓班干部有一種成就感，這樣班干部就愿意去工作。
四是要放權(quán)，給班干部一定的管理權(quán)限，班主任要懂得放權(quán)，讓班干部對(duì)班級(jí)管理和班級(jí)中發(fā)生的事情有一定的處理權(quán)，這樣便于他們開(kāi)展工作，但要注意放權(quán)的適度，不要給班干部太大的權(quán)力，容易助長(zhǎng)班干部的威風(fēng)，引起學(xué)生的不滿。
4、調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)行學(xué)生自主管理。
(1)抓住特點(diǎn)，從特點(diǎn)入手。有些教師認(rèn)為后進(jìn)生是江山易改，本性難移。針對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行了研究。關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)研究，我認(rèn)為一是要追根溯源，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)主動(dòng)性。二是要用其所長(zhǎng)，掩其所短，創(chuàng)造閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，實(shí)行自主管理。我教的一個(gè)班有一個(gè)男同學(xué)整天不做作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架扯皮，同學(xué)見(jiàn)他躲著，老師見(jiàn)他訓(xùn)著，但他特別喜歡體育。在我校舉行秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我讓他參加了三個(gè)項(xiàng)目的比賽，最終他獲得兩個(gè)第一名。就在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)全體同學(xué)給他熱烈的掌聲。走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們齊聲大喊你真棒。從這以后，他慢慢的變了，帶領(lǐng)同學(xué)們參加體育活動(dòng)，很少和同學(xué)打架扯皮了，還為班上做了幾件好事，這一切的變化來(lái)源于他感受到老師和同學(xué)們的愛(ài)，發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了自我管理。
(2)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的激情，實(shí)行自主管理。利用班隊(duì)課的機(jī)會(huì)，我讓班上全體學(xué)生擬定班級(jí)計(jì)劃，提出班級(jí)管理的建議。大家共同出點(diǎn)子，發(fā)揮集體智慧，形成了一個(gè)班級(jí)管理制度。這樣的班級(jí)管理，既規(guī)范又全面，又適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。由于班級(jí)管理制度是學(xué)生共同形成的，因而每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)接受，自覺(jué)地維護(hù)，能夠完成預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生自主管理的目的。
(3)尊重、信任、賞識(shí)學(xué)生激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力地發(fā)揮。
首先應(yīng)尊重學(xué)生。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。學(xué)生遲到或做了錯(cuò)事，允許他們有申辯的機(jī)會(huì)，然后再作判斷，切不可不分青紅皂白地進(jìn)行訓(xùn)斥和指責(zé)，用自己的真誠(chéng)尊重學(xué)生。
其次要信任學(xué)生。一個(gè)良好的班集體的建設(shè)，光靠班主任個(gè)人是不行的，必須要有學(xué)生的參與。信任學(xué)生，讓學(xué)生成為老師的得力助手，這是必不可少的，對(duì)于全班同學(xué)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合發(fā)揮自己才能的位置，班主任只對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控，其余的工作都放手讓學(xué)生自己去完成。這樣學(xué)生感受到老師的信任，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉能力的機(jī)會(huì)。
最后要賞識(shí)學(xué)生。后進(jìn)生無(wú)論在哪一方面做得好時(shí)，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生的進(jìn)步同時(shí)也需要鼓勵(lì)。因此老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)等生的進(jìn)步要選擇時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到在老師心目中有他的位置。一個(gè)老師做到尊重、信任、賞識(shí)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師像父母一樣，是一個(gè)可親、可敬、可愛(ài)的人，學(xué)生會(huì)對(duì)你這個(gè)老師有良好的印象，很自然學(xué)生對(duì)你所教的課，對(duì)你所提出的管理目標(biāo)都會(huì)產(chǎn)生興趣，很自然地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主參與到你的教學(xué)與管理之中。
研究成果及反思
一、課題研究的成果
1、提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生原有的一些不良行為得到了改正，逐步養(yǎng)成了多種良好的習(xí)慣，如增強(qiáng)了集體主義觀念，具有集體榮譽(yù)感，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，能積極獻(xiàn)策，主動(dòng)配合，愿意表現(xiàn)自我，展示自己的才華;對(duì)于班級(jí)中的不良行為，個(gè)個(gè)敢說(shuō)、敢管，形成了一個(gè)自主管理的氛圍，在家里能做自己的事，能主動(dòng)做家務(wù)活，敢于提問(wèn)，勇于發(fā)表個(gè)人的看法等。
2、實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。在學(xué)校舉行文明班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)中，該班級(jí)每次都獲得榮譽(yù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大大進(jìn)步，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)個(gè)人，得到了同行和學(xué)校的肯定和表?yè)P(yáng)。
3、個(gè)人水平得到提高。
在個(gè)人博客中發(fā)表數(shù)篇文章，在恩施州民族科研網(wǎng)上發(fā)表文章3篇，個(gè)人論文榮獲鄉(xiāng)級(jí)一等獎(jiǎng)，教育敘事獲得州級(jí)成果一等獎(jiǎng)。
二、問(wèn)題分析與思考
經(jīng)過(guò)一年多的深入研究，我基本完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得一定的研究成果。但如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理，還需要在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行研究，讓良好的習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，我還需要在今后的工作中作具體實(shí)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念、觀念，總結(jié)出一套更完全的操作模式。同時(shí)，真誠(chéng)地希望得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完善，從而更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。
第六篇：環(huán)保調(diào)查報(bào)告
我針對(duì)望城縣所轄區(qū)農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的環(huán)保意識(shí)、法律維權(quán)意識(shí)進(jìn)行了一次普查，并為當(dāng)?shù)鼐用駞^(qū)開(kāi)展了一次較為深入的宣傳。通過(guò)本次宣傳，在取得一定成效的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)值得我們注意的問(wèn)題。
第一，農(nóng)民法律意識(shí)單薄，對(duì)于什么是環(huán)境權(quán)、我國(guó)環(huán)境與資源保護(hù)的主要內(nèi)容是什么知之甚少，尤其對(duì)于切乎自身利益的環(huán)境糾紛解決、訴訟、所應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任更是不了解，對(duì)于部分負(fù)責(zé)人在對(duì)環(huán)境糾紛的行政處理程序是什么的問(wèn)題上卻反必要的法律常識(shí)。
第二，生活習(xí)慣不良。我們針對(duì)長(zhǎng)沙市環(huán)保局制定的'《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》隨機(jī)對(duì)村民進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，涉及回收類環(huán)保習(xí)慣與涉及農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生活方面的環(huán)保習(xí)慣未養(yǎng)成。在這些方面對(duì)環(huán)境的污染和破壞也較為嚴(yán)重。例如，農(nóng)民未意識(shí)到廢電池對(duì)于取用水、耕地等的污染，生活垃圾未分類里也會(huì)造成資源的浪費(fèi)。
第三，走訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民對(duì)于環(huán)保工作基本基于村規(guī)民約，缺少必要的制度建設(shè)，缺少一套必要的處理環(huán)境污染和危害后果的基本應(yīng)急制度。同時(shí)，對(duì)于農(nóng)民的破壞環(huán)境的行為缺少必要的監(jiān)督和適當(dāng)?shù)奶幜P措施。
在調(diào)查之前，我組對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的組織與實(shí)施進(jìn)行了周密的安排，對(duì)問(wèn)卷訪談的組織和實(shí)施涉及到對(duì)人、財(cái)、物以及日程等各個(gè)方面做出了周密的安排。經(jīng)過(guò)周密的分析，我們認(rèn)為，本次問(wèn)卷調(diào)查應(yīng)該做到數(shù)量與質(zhì)量的保證。經(jīng)本作討論認(rèn)為，對(duì)于本次調(diào)查，個(gè)研究人員和調(diào)查員隨時(shí)保持聯(lián)系，調(diào)查過(guò)程中爭(zhēng)取與被調(diào)查者建立信任和理解。
經(jīng)過(guò)分析，本次系調(diào)查采取隨機(jī)抽樣方法。調(diào)查總體為該轄區(qū)所有農(nóng)業(yè)戶口人員。樣本由從總體中抽取的部分組成。為了實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽樣，我們按行政村劃分為若干若個(gè)互不重疊部分，確定抽樣單元。以上方法能夠是該調(diào)查迅速獲取所需要的信息，科學(xué)的選取具有代表性的樣本。
經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)施和分析此份調(diào)查問(wèn)卷，現(xiàn)將本次調(diào)查的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行展示，我們通過(guò)計(jì)算均值核對(duì)變量的離散程度分析，計(jì)算出較為精確的數(shù)據(jù)。
基本資料：
一、調(diào)查抽樣的基本信息
1、性別：男性43%女性57%
2、年齡：18歲以下3%1935歲44%3655歲47%56歲以上6%
3、文化程度：小學(xué)47%中學(xué)41%大學(xué)2%
4、職業(yè)：農(nóng)民72%個(gè)體商戶16%學(xué)生6%其他6%
二、生活類信息數(shù)據(jù)
1、對(duì)周?chē)顫M意度：一般滿意100%
2、生活周?chē)h(huán)境有哪些污染：生活垃圾27%畜禽養(yǎng)殖糞便污染73%
3、是否有遇到環(huán)境污染事件：遇到過(guò)100%
4、生活來(lái)給處理是否分類：有時(shí)會(huì)100%
5、平日做飯燃料來(lái)源：蜂窩煤90%干柴10%
6、認(rèn)為企業(yè)是否給居民帶來(lái)污染：有企業(yè)也有污染11%沒(méi)有企業(yè)89%
7、家中是否有飼養(yǎng)畜禽。糞便的處理方式：有，隨便堆放19%有，直接堆放到田中79%其他2%
三、生活類信息數(shù)據(jù)
1、是否使用薄膜，是否認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生污染：不經(jīng)常使用，不會(huì)造成污染100%
2、經(jīng)常使用的化肥有哪些：有機(jī)肥13%氮氨74%其他16%
3、經(jīng)常通過(guò)什么方式清除農(nóng)作物病害：噴灑農(nóng)藥100%
4、用完農(nóng)藥平處理方式：打碎深埋79%用水洗凈裝其他物14%隨手扔掉7%
5、農(nóng)作物秸稈處理方式：直接燒掉7%飼養(yǎng)牲畜81%當(dāng)作有機(jī)肥料9%燃料3%
四、法律類信息數(shù)據(jù)
1、是否了解環(huán)境權(quán)：了解2%基本了解84%不了解14%
2、是否了解什么是可持續(xù)發(fā)展：了解37%基本了解61%不了解2%
3、是否知道當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或有關(guān)部門(mén)的具體位置：知道11%大概61%不知道28%
4、是否參加過(guò)環(huán)保宣傳：不經(jīng)常69%沒(méi)有31%
5、平時(shí)是否會(huì)關(guān)注環(huán)保時(shí)間或相關(guān)法制建設(shè)：經(jīng)常關(guān)注4%偶爾91%不關(guān)注5%
6、當(dāng)你遇到環(huán)經(jīng)污染是會(huì)怎樣處理：向環(huán)保部門(mén)反映情況14%找到生產(chǎn)污染的企業(yè)進(jìn)行協(xié)商57%順其自然21%自己處理8%
7、想了解那些環(huán)保知識(shí)：環(huán)境污染案例9%具體的環(huán)境法律法規(guī)17%生活生產(chǎn)中的環(huán)保常識(shí)67%其他7%
以上是對(duì)該張調(diào)查問(wèn)卷的基本數(shù)據(jù)分析，通過(guò)該張調(diào)查問(wèn)卷。我們深刻的認(rèn)識(shí)到了環(huán)境工作在農(nóng)村建設(shè)的艱巨性和重要性。也使我們深深的感到了危機(jī)感。
經(jīng)過(guò)我組的分析和討論，對(duì)以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。
調(diào)查分析：
一、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀
1、環(huán)保意識(shí)較差。長(zhǎng)期以來(lái)，環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)大都放在了城市、工業(yè)集聚地、流域、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景文物保護(hù)區(qū)等，忽視了農(nóng)村特別是貧困地區(qū)農(nóng)村的環(huán)保問(wèn)題。農(nóng)民很難接受到環(huán)保知識(shí)、政策、法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)教育，對(duì)環(huán)保常識(shí)之不多，了解甚少。這方面的意識(shí)非常淡薄，自學(xué)參與的積極性就更低了。
2、污染問(wèn)題較多。相當(dāng)一部分農(nóng)村，在建房屋、辦企業(yè)，開(kāi)采石揚(yáng)等過(guò)程中，隨人新欲，忽視環(huán)保。有的森林植被破壞后，也不及時(shí)采取修補(bǔ)救措施，甚到有的亂拆亂建，亂砍亂伐，造成水土流失、生態(tài)破壞。在一些貪困地區(qū)的農(nóng)村，不少都存在垃圾遍地、污水橫流、化肥及農(nóng)藥不合理使用等現(xiàn)象，由此造成了地面水和地下水污染、土壤植物污染、傳染病流行等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活、農(nóng)村環(huán)境及人民群眾的身心健康。
二、農(nóng)村環(huán)境污染的成因
1、社會(huì)重視不夠，一是環(huán)保遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。過(guò)去，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作大多用在了“收糧催款”，計(jì)劃生育、增加收入上面，幾乎無(wú)心思去關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。環(huán)保在領(lǐng)導(dǎo)心月中“排不上隊(duì)，掛不上號(hào)”，把其放在與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同等重要位置來(lái)對(duì)待就更不現(xiàn)實(shí)了。二是宣傳教育沒(méi)有把農(nóng)村當(dāng)成重點(diǎn)?？h一級(jí)的宣傳教育重點(diǎn)放在了縣直部門(mén)及企業(yè)，對(duì)農(nóng)村的宣傳教育不到位，顯得十分蒼白。
2、投入嚴(yán)重不足。近幾年，各級(jí)在環(huán)保方面雖然加大了投入，但主要用在了城市生活污染及工業(yè)污染治理方面，真正用于農(nóng)村環(huán)境污染治理及生態(tài)保護(hù)的投入是極為有限的、有的地方甚至根本沒(méi)有。這就造成了農(nóng)村環(huán)保說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，很多實(shí)際問(wèn)題無(wú)法解決的狀況。
3、制度保障不力?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村環(huán)保管理網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有真正形成，鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機(jī)構(gòu)不健全，管理鏈條無(wú)法向農(nóng)村延伸，農(nóng)村環(huán)保管理不少地方處于失控狀態(tài)。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)即使有環(huán)保機(jī)構(gòu)人員但職責(zé)不明確，任務(wù)不具體，經(jīng)費(fèi)無(wú)保障，工作難開(kāi)展，效果不理想。
三、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的對(duì)策
1、強(qiáng)化環(huán)保體系建設(shè)，不斷推進(jìn)環(huán)保法制化。是強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)宣傳。要充分利用縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、新聞媒體等多種渠道，對(duì)分村干部、農(nóng)民群眾、中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，努力做到家喻戶曉，形成人人關(guān)心環(huán)保、參與環(huán)保的良好氛圍。二是強(qiáng)化環(huán)保法制意識(shí)。要按照“符合實(shí)際、便于操作”的原則，建立健全農(nóng)村環(huán)保體系，切實(shí)做到農(nóng)村環(huán)保有章可循、有法可依，對(duì)農(nóng)村新建項(xiàng)目要進(jìn)行“環(huán)境影響評(píng)價(jià)分析”，依法嚴(yán)格審批有關(guān)手續(xù)，有效控制新污染產(chǎn)生，要運(yùn)用法律的、行政的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的手段，綜合治理和解決各種環(huán)保問(wèn)題。三是強(qiáng)化環(huán)境污染整治。各級(jí)財(cái)政要安排專項(xiàng)資金，有計(jì)劃有步聚地治理農(nóng)村突出污染問(wèn)題；要引導(dǎo)農(nóng)民通過(guò)“改水、改廁、改櫥、改畜禽圈舍、建沼氣池”等措施，有效治理農(nóng)村面源污染，逐步改善農(nóng)民居住條件，提高生活質(zhì)量，保障身體健康；要大力推行和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，注重農(nóng)村資源能源的節(jié)約及合理開(kāi)發(fā)利用，實(shí)施好“生態(tài)家園富民工程”，走開(kāi)生態(tài)治污之路；要積極探索和研究環(huán)境污染治理的新技術(shù)、新方法，努力達(dá)到投資少、效果佳的目的。
2、加大環(huán)保管理力度，不斷推進(jìn)環(huán)保規(guī)范化。一是嚴(yán)格環(huán)保目標(biāo)考核。要將環(huán)保目標(biāo)細(xì)化量化，分解落實(shí)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，并將考核結(jié)果作為干部使用的依據(jù)。二是嚴(yán)格建設(shè)項(xiàng)目審批。農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目的審批，有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格把關(guān)，把環(huán)保作為“前置”條件，認(rèn)真履行職責(zé)。只要有污染，對(duì)生態(tài)有破壞，無(wú)論什么項(xiàng)目，一律不予審批；對(duì)批準(zhǔn)建設(shè)的項(xiàng)目，也要加強(qiáng)全過(guò)程監(jiān)管，確?！叭瑫r(shí)”制度的落實(shí)。三是嚴(yán)格環(huán)境違法處罰。對(duì)農(nóng)村環(huán)保違法行為，要依法嚴(yán)厲打擊，不徇私情?？h及鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大要加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法的監(jiān)督和檢查，以促進(jìn)農(nóng)村環(huán)保工作的有序開(kāi)展；縣級(jí)環(huán)保部門(mén)要適度授權(quán)給鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機(jī)構(gòu)，以加大環(huán)保執(zhí)法力，更好地開(kāi)展環(huán)保執(zhí)法工作。
3、突出環(huán)保治理重點(diǎn)，不斷推進(jìn)環(huán)保實(shí)效化。一是突出飲用水源保護(hù)。要明確專人定期對(duì)水源進(jìn)行化驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取對(duì)策措施。二是突出生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要搞好農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護(hù)規(guī)劃，要強(qiáng)化生態(tài)執(zhí)法，建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，依法保證生態(tài)不失衡；要大力實(shí)施退耕還林還草工程，增大綠化面積，提高綠化覆蓋率，防治水土流失，要通過(guò)征收生態(tài)資源稅等辦法，推進(jìn)生態(tài)建設(shè)，確保生態(tài)安全，三是突出打造環(huán)保品牌。要高度重視“環(huán)保標(biāo)志產(chǎn)品和生產(chǎn)，形成獨(dú)立的“環(huán)保產(chǎn)品品牌。在這方面，既要有品牌意識(shí)，又要有環(huán)保意識(shí)，只有兩種意識(shí)有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)施好“環(huán)保產(chǎn)品戰(zhàn)略”。
4、村民堅(jiān)持自治，訂立村規(guī)民約，建設(shè)綠色壁壘：《村規(guī)民約》結(jié)合本村的實(shí)際對(duì)防治養(yǎng)殖污染做了許多具體的規(guī)定，特別是通過(guò)村民自治的形式在全村規(guī)劃了禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)、宜養(yǎng)區(qū)。禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)，各類畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)要逐開(kāi)題報(bào)告步停、轉(zhuǎn)、遷；限養(yǎng)區(qū)內(nèi)，原則上不得新建擴(kuò)建各類畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，原有的要實(shí)現(xiàn)生態(tài)化改造，特殊情況再建的必須經(jīng)周?chē)徖锖炞滞?；宜養(yǎng)區(qū)內(nèi)，各類畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布局?！洞逡?guī)民約》把養(yǎng)殖污染治理的主動(dòng)權(quán)交給了村民，讓村民構(gòu)建出自己的防治污染“綠色壁壘
