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        社會(huì)調(diào)查報(bào)告(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-14 00:44:13

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        第一篇:社會(huì)調(diào)查報(bào)告

        一、課題提出:

        21世紀(jì)是一個(gè)社會(huì)高度關(guān)注環(huán)境問題的世紀(jì)。當(dāng)前,我國已經(jīng)走出低收入國家行列,正在向小康邁進(jìn),這是一個(gè)十分重要的發(fā)展時(shí)期。一方面,經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型提供了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的強(qiáng)大動(dòng)力;另一方面,經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的不協(xié)調(diào),又使得各種矛盾不斷暴露。在這個(gè)特殊的歷史條件下,提高公眾環(huán)保意識(shí),促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是我們的歷史責(zé)任。

        當(dāng)環(huán)境問題像一個(gè)重磅,壓在人類與自然的天平之上,人與自然和諧共處似乎成了一個(gè)美麗的夢(mèng)。不得不說,人類所面臨的環(huán)境問題已日益嚴(yán)峻了,環(huán)境污染、溫室效應(yīng)p能源緊缺…地球已為人類拉響了警鐘!環(huán)境保護(hù)已成為了每一個(gè)地球人義不容辭的責(zé)任!

        如今,新聞媒體對(duì)環(huán)境保護(hù)的問題也日益重視,這也逐漸成為了我們生活中的熱門話題,可光是喊著:“節(jié)約,綠色”的口號(hào)是沒有用的,因?yàn)榄h(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問題,改善人與自然的處境,是一件迫在眉睫的大事。從我們實(shí)踐觀察的情況來看,需要人們的共同努力,才能切實(shí)培養(yǎng)公民的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的事業(yè),政府、企業(yè)、媒介、公民缺一不可。而

        今,全社會(huì)的整體環(huán)保意識(shí)有了很大提升,但是仍舊處于較低水平。

        近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí),并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重.治理已發(fā)生的污染固然重要,而根本大計(jì)還在防患于未然,要使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響,樹立“環(huán)境意識(shí)”.可見,在公民介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的。因此,我們針對(duì)合肥各個(gè)高校生活垃圾等垃圾處理做了一次全面的調(diào)查與分析。

        二、調(diào)查內(nèi)容:

        1.了解合肥高校環(huán)境質(zhì)量,垃圾筒及清潔工人的狀況;

        2.根據(jù)存在的問題,列表調(diào)查(附后)

        三、研究的目的意義:

        1.敲醒環(huán)境意識(shí)正處于“朦朧”狀態(tài)的師生,從而提高他們的警覺性:

        2.讓師生了解有關(guān)單位的工作情況,從而更好的配合好政府工作,同時(shí)也讓單位人員掌握師生的看法意見,進(jìn)一步改進(jìn)工作制度、措施;對(duì)提高合肥各個(gè)高校環(huán)境質(zhì)量和師生素質(zhì)有一定的幫助。

        四、研究過程:

        (一)調(diào)查步驟:

        1.觀察學(xué)院周邊環(huán)境并取景拍照

        2.設(shè)計(jì)問卷,發(fā)放填寫

        3.訪問環(huán)保局職能部門

        4.分析并總結(jié)調(diào)查結(jié)果

        (二)調(diào)查方法與調(diào)查對(duì)象:

        1.調(diào)查方法:設(shè)計(jì)問卷

        具體方法:在我們學(xué)院采用現(xiàn)場答題的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷由調(diào)查對(duì)象當(dāng)面填寫并收回。

        2.調(diào)查對(duì)象

        我們調(diào)查的對(duì)象為我們學(xué)院的部分學(xué)生,另外還有老師、職工等。

        (三)問卷調(diào)查及分析:

        我們的調(diào)查內(nèi)容主要有師生對(duì)周圍環(huán)境的滿意程度,對(duì)當(dāng)前環(huán)境問題的一些看法,日常生活垃圾的處理方法,對(duì)政府環(huán)保部門的工作建議等等。

        本次我們調(diào)查的師生、職工為32人,從被調(diào)查者的態(tài)度來看大部分師生還是對(duì)環(huán)保問題感興趣的,而且在調(diào)查過程中也本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度填寫了問卷。但仍有少部分人對(duì)環(huán)保問題抱著無所謂的態(tài)度,對(duì)當(dāng)前的環(huán)境狀況視若無睹,事不關(guān)己,高高掛起

        從問卷的調(diào)查結(jié)果來看,有49%的人對(duì)亂扔垃圾的行為感到氣憤,而且69.6%人對(duì)自己亂扔垃圾感到慚愧,如此看來,環(huán)境問題已經(jīng)日益喚起了廣大師生的重視。

        現(xiàn)如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴(yán)重呢?從調(diào)查結(jié)果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題:你上街買東西是否會(huì)帶上籃子?有86.8%的人回答沒有,且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對(duì)這一現(xiàn)象,有人就提出應(yīng)該在菜市場口擺放籃子,以減輕白色污染。

        對(duì)于生活污染的處理方法,有80.6%的人表示會(huì)將垃圾丟于垃圾箱,這是一個(gè)令人欣慰的結(jié)果。然而在令一個(gè)問題的回答上又不禁引起我們的思考,其中有54.9%的師生反映在周圍找不到垃圾筒;他們提出要增加沿街垃圾筒的數(shù)目。據(jù)我們組成員的走訪調(diào)查,確實(shí)發(fā)現(xiàn)這一問題,如永興的下洋街,衙城街,永昌的紀(jì)興路等均無垃圾筒,而有些所謂的垃圾筒也早已經(jīng)面目全非。所以,我們覺得環(huán)保部門應(yīng)該多深入了解師生的生活,對(duì)師生提出的好建議要采納并付諸行動(dòng)。

        清潔工是我們城市的美容師,很多人對(duì)清潔工都抱感謝的態(tài)度,但也有大約半數(shù)的人對(duì)政府的環(huán)保工作不太滿意,認(rèn)為太過于形式化。

        問卷的最后一道民意題“您對(duì)政府、環(huán)保職能部門今后的環(huán)保工作有何意見和建議?!焙芏嗳硕冀ㄗh政府加強(qiáng)宣傳力度,將口號(hào)落到實(shí)處!

        第二篇:教育調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況

        通過對(duì)試卷的分析,雖然七年級(jí)9、10、11班的生物成績還可以,但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面有欠缺,可能是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有欠缺,就這個(gè)問題,我對(duì)學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)初一的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有所了解,希望我能幫他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        具體目標(biāo)

        1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;

        2、學(xué)生上課情況;

        調(diào)查問卷的方式,對(duì)初一年級(jí)大約150名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查,使調(diào)查結(jié)果比較符合實(shí)際情況,更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)方法。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著問題。

        (一)課前預(yù)習(xí)情況

        1、上課的預(yù)習(xí)情況

        調(diào)查顯示,大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)新課,但是少數(shù)大約有百分之五的學(xué)生則是在課前翻一下書,對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的了解;而百分之十的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)。

        2、預(yù)習(xí)方法

        學(xué)生們主要是以課時(shí)練,為主要的預(yù)習(xí)材料,有少部分學(xué)生只是盲目的翻一番課本,并沒有找到這節(jié)課的重難點(diǎn)。

        (二)上課情況

        調(diào)查顯示,少部分學(xué)生覺得生物并沒有樂趣而且是小科,甚至不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

        (三)課后復(fù)習(xí)情況

        大部分學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),但是有十分之一的學(xué)生不按時(shí)完成完成作業(yè)。而且學(xué)生又不會(huì)的題就已略過,也不翻課本找答案,也不問老師。在復(fù)習(xí)時(shí)沒有計(jì)劃,只是盲目的復(fù)習(xí),當(dāng)時(shí)記住了過一陣就忘了。

        (四)學(xué)生對(duì)生物的看法及建議

        在調(diào)查中,百分之八十的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好;有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好;有一些極端想法的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好,只要死記硬背就能學(xué)好;有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué),他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。學(xué)生建議多做實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手,鍛煉他們的動(dòng)手能力。

        四、調(diào)查總結(jié)

        通過這次調(diào)查,我們要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,不要以傳統(tǒng)觀念教學(xué),在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體,這樣學(xué)生們就愛學(xué)習(xí)生物了,而且生物是與生活實(shí)際息息相關(guān)的,我們可以多穿差一些課外知識(shí)。在課堂總結(jié)的時(shí)候,我們可以學(xué)生小組為單位進(jìn)行檢測(cè),并對(duì)話回答正確的小組進(jìn)行肯定,對(duì)于回答錯(cuò)誤的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

        第三篇:小學(xué)教育專業(yè)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文精選

        為弄清楚一個(gè)事件或一個(gè)情況,我們需要開展調(diào)查工作,并且最終的調(diào)查結(jié)果會(huì)寫在調(diào)查報(bào)告中。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調(diào)查報(bào)告,以下是小編精心整理的小學(xué)教育專業(yè)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文(精選10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        第四篇:市場調(diào)查報(bào)告

        家具行業(yè)是人們的必須消費(fèi)品,這個(gè)前提條件為行業(yè)定義了一個(gè)很大的市場。而住宅條件的日益改善,使得中國居民在家居裝潢上舍得投資,其購買家具的能力正在不斷增強(qiáng),整體市場發(fā)展迅速。20xx年,在限額以上批發(fā)零售業(yè)零售額中,家具類零售額300.4億元,增長23%。雖然在20xx年可能受房地產(chǎn)市道影響,以至增長有所放緩,但過去5年的升幅平均每年達(dá)30%;在20xx年上半年仍然錄得20%的升幅。

        中國家具市場發(fā)展空間巨大。業(yè)內(nèi)人士估計(jì),未來幾年中國家具市場的年增長率均超過10%。就現(xiàn)有住宅的重新裝修而言,城市約有1.2億個(gè)家庭,住宅面積20億平方米。而中國未來仍處于住宅改善期,每年約有10%的家庭需要裝修和添置家具。未來10年內(nèi)中國住宅建設(shè)將突破60億平方米,年均6億平方米。

        目前,中國家具市場上的產(chǎn)品很多,使用的范圍很廣,主要有民用家具,酒店賓館家具、辦公家具、和公用家具。

        家具產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)如何?是否存在進(jìn)入機(jī)會(huì)就從以下個(gè)幾方面來分析中國家具市場。

        一、行業(yè)背景分析:

        20xx年中國家具十大品牌:曲美家具,華豐家具,皇朝家具,聯(lián)邦家具,紅蘋果家具,華日家具,全友家具,雙虎家具,宜家家具,月星家具。

        從品牌認(rèn)知度也可看出,高點(diǎn)、華倫迪高是歐美系代表,國產(chǎn)品牌是宜家、紅蘋果。在市場上只要提及買國產(chǎn)的家具,基本上是介紹宜家、紅蘋果,人氣也是最旺。但看排名表,里面進(jìn)入家具市場首先給人應(yīng)該是一個(gè)專業(yè)形象。

        二、家具用途分類分析:

        按功能分類:主要有民用家具,酒店賓館家具、辦公家具、和公用家具。

        1.民用家具:

        指城鎮(zhèn)居民在家庭住宅使用的家具,包括家用沙發(fā)、電視柜、桌椅、廚房家具、臥室家具等。這類家具是最常見于大型百貨零售商店的家具,隨著我國每年新建住宅的增加,居民對(duì)民用家具的需求會(huì)顯著增加。

        2.酒店賓館家具:

        指用于酒店的餐桌椅、沙發(fā)以及賓館套房的相關(guān)家具等。在我國加大發(fā)展旅游業(yè)的前景下,新建的酒店賓館會(huì)有所增加,用于新建酒店賓館所需和更新所用的家具數(shù)量將會(huì)增加。

        3.辦公家具:

        指辦公寫字樓所需的桌椅、書柜、鎖柜等。這類型家具的需求都會(huì)隨著國外工商企業(yè)在國內(nèi)設(shè)置辦公機(jī)構(gòu)的增加而增加。

        4.公用家具:

        指用于醫(yī)療、體育、文化教育事業(yè)等公共事業(yè)的相關(guān)家具。一般來說,公用事業(yè)的發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定,但用于這部分的消費(fèi)支出卻不容忽視。隨著國家對(duì)文化教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)注日益增強(qiáng),對(duì)家具消費(fèi)也會(huì)形成一定需求。

        第五篇:調(diào)查報(bào)告的作文

        寶雞市在陜西關(guān)中西部,是一座古老而又充滿歷史典故的城市。它是華夏始祖炎帝的故鄉(xiāng),周秦王朝的發(fā)祥地,素有“炎帝故里,青銅器之鄉(xiāng),佛骨圣地,民間美術(shù)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。

        寶雞原來的名字叫做陳倉,因?yàn)橛嘘悅}山而得名。兩千多年前,秦文公在這里修建了“陳倉城”。秦始皇統(tǒng)一七國后,在此設(shè)下陳倉縣。唐朝時(shí)改名寶雞縣,此地名一直沿用至今。

        寶雞的歷史可追溯到上古三皇時(shí)期。相傳,中華民族的始祖之一炎帝就誕生于寶雞的蒙峪。據(jù)考證,寶雞原有三個(gè)神農(nóng)祠,其中以九龍泉的神農(nóng)祠最壯觀。九龍泉,泉出九穴,其水清澈透底,香甜甘美。此遺址在今寶雞渭河南岸神農(nóng)鄉(xiāng)峪泉村。

        寶雞自古以來,就是關(guān)中的要地。漢劉邦“明修棧道,暗渡陳倉”的故事就發(fā)生在這里。陳倉改名為寶雞是唐朝安史之亂時(shí)的事情。最初,唐肅宋是改陳倉縣為鳳翔縣,后因城南雞峰山常有“寶雞啼鳴”,唐肅宋認(rèn)為是吉祥之兆,于是他改“鳳翔”為“寶雞”,將陳倉縣改稱為寶雞縣。從此,寶雞這個(gè)吉祥而美麗的地名就一直被沿用下來了。

        現(xiàn)在的寶雞市管轄地區(qū)有三個(gè),即金臺(tái),渭濱和陳倉區(qū)。管轄的縣有九個(gè):鳳翔,歧山,扶風(fēng),眉縣,隴縣,千陽,麟游,鳳縣,太白縣。市域面積1.82萬平方公里,總?cè)丝?75萬,其中市區(qū)人口75萬。

        第六篇:小學(xué)教育專業(yè)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告

        我被分到衡陽市外國語學(xué)校初二(372)班進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是英語專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作兩個(gè)方面。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。在實(shí)習(xí)期間,我也對(duì)我校做了一次深入的教育調(diào)查工作,針對(duì)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。

        這次調(diào)查的主要方法是發(fā)放問卷,調(diào)查的目的是通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況有所了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,全面、詳細(xì)地獲取材料,我頗費(fèi)了一番心思,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,為了更好的了解到學(xué)生的心理狀況,最終的調(diào)查結(jié)果如表附一。

        1.中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀分析

        厭學(xué)是“學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣,產(chǎn)生厭倦情緒,持冷漠態(tài)度等心理態(tài)度及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式”,在中學(xué)學(xué)校教育中比較普遍。中國青少年研究中心通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的調(diào)查發(fā)現(xiàn),因“喜歡學(xué)習(xí)”上學(xué)的初中生僅占10.5%,充分說明厭學(xué)在中學(xué)教育中的普遍性和嚴(yán)重性,其帶來的相關(guān)社會(huì)問題,令家長茫然、教師憂慮、教育界關(guān)注,是一個(gè)值得研究的問題。

        學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)是:注意力分散,上課不認(rèn)真聽講,思維遲緩,提不起精神和情緒消極,作業(yè)拖拉,敷衍了事,伴隨著學(xué)習(xí)效率降低,作業(yè)錯(cuò)誤率上升,學(xué)習(xí)成績差等后果。根據(jù)學(xué)生的種種表現(xiàn),我們可以得出這樣的心理診斷,學(xué)生厭學(xué)是典型的心理疲倦反應(yīng),即是由于持續(xù)努力和精神緊張或長時(shí)間從事單調(diào)的工作引起的不適和厭倦狀態(tài)。一般認(rèn)為,引起心理疲倦的因素有三個(gè):一是精神緊張程度過高;二是長時(shí)間從事單調(diào)的工作;三是思想沖突、挫折、憂慮、懼怕等情緒的反應(yīng)。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績,甚至?xí):λ麄兊纳硇慕】怠?/p>

        2.中學(xué)生厭學(xué)的成因分析

        2.1外在原因

        2.1.1學(xué)習(xí)的時(shí)間周期較長。

        學(xué)習(xí)是種內(nèi)化過程,不僅需要很大的心智努力,而且需要較長的時(shí)間。根據(jù)《教育法》的規(guī)定,適令兒童的基礎(chǔ)教育需要九年的時(shí)間,如果升入高等院校需要更長的時(shí)間。我們知道,無論從事什么性質(zhì)的工作,干的時(shí)間長了都或多或少地會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,何況至少要九年的持續(xù)學(xué)習(xí)呢?

        2.1.2學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,內(nèi)容繁瑣、教學(xué)方法的呆板。

        現(xiàn)在,提高升學(xué)率更是各個(gè)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),這關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展。然而,一些學(xué)校片面追求升學(xué)率,采取“填鴨式”教育方式,使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重,精神高度緊張。大量的作業(yè),大量的聯(lián)系使學(xué)生岳發(fā)感覺是極其枯燥無味的,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來激發(fā),但實(shí)事求是地講,學(xué)校采用的各科教材,無論怎樣精心設(shè)計(jì)安排,其趣味性也無法與其他傳遞知識(shí)的媒介相比。再者,教師、學(xué)生及知識(shí)構(gòu)成的傳遞系統(tǒng),日復(fù)一日,年復(fù)一年,周而復(fù)始地按照一成不變的模式運(yùn)轉(zhuǎn)著,很少發(fā)生變化,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏新鮮感,久而久之便會(huì)造成厭學(xué)心理。

        2.1.3學(xué)生心理壓力太重。

        現(xiàn)代中學(xué)生承受的心理壓力太重,無論是望子成龍的家長,還是受片面追求升學(xué)率驅(qū)使的教師,都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得特別緊。學(xué)生從社會(huì)、學(xué)校和家庭中接受最多的信息是好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書,將來考上一所好學(xué)校。特別是家長教子心切,往往對(duì)孩子的期望值過高,又毫無心理學(xué)知識(shí)。所以,總是無休止地埋怨、挑剔,使孩子產(chǎn)生無論怎樣努力也無法使家長滿意的挫折感。這樣,學(xué)生心理產(chǎn)生太大壓力,必然造成厭學(xué)心理。

        2.1.4缺乏必要的輔導(dǎo)和關(guān)心。

        有些家長在平時(shí)從事繁重的工作,回家又要忙于家務(wù)很是辛苦,他們很少過問孩子的學(xué)習(xí),很少了解孩子的思想,認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。孩子學(xué)習(xí)上無人輔導(dǎo),思想上又無人關(guān)心,天長日久,孩子怕苦怕累,遇

        到困難繞道走,失去依賴就寸步難行。

        2.1.5教師原因。

        常話說親其師信其道,反過來也有厭其師而倦其道。教育方法落后,課堂氣氛沉悶,師生缺乏必要的情感交流,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的反感而討厭上老師的課,極力回避與老師的接觸,最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。有些則是過分的看中分?jǐn)?shù),使學(xué)生感到厭煩。還有的是因?yàn)榻處熕刭|(zhì)低下。教師是學(xué)生第一線的教育者,是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的最關(guān)鍵因素。教師往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽略學(xué)生其他方面的素質(zhì),對(duì)學(xué)生能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)使學(xué)生不滿。更有的老師,公然歧視所謂的“差生”,僅僅因?yàn)榈退麄兊某煽儾缓枚P否定,見了他們更是表現(xiàn)出不屑與輕視,一旦這些差生做錯(cuò)什么就嚴(yán)加懲罰,大打出手,仿佛遇見仇敵一般?!安钌怯衫蠋熞皇衷斐傻摹?。低素質(zhì)的教師使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生逆反心理,明知自己做得不對(duì)還是要做,為的就是“整老師”,“你想辦法整我,我就想辦法整你!”

        2.2內(nèi)在原因

        2.2.1缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不知道為什么而學(xué)習(xí),該怎樣去學(xué),在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生盲目性。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生還會(huì)受到來自家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視,同時(shí)又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導(dǎo)致自信心降低,遇到困難時(shí)就產(chǎn)生逃避的想法。

        2.2.2缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

        學(xué)生由于沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良,造成精神苦悶,覺得難以學(xué)習(xí)下去,產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"走向"會(huì)學(xué)"極重要。

        2.2.3學(xué)生本身的智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。

        厭學(xué)學(xué)生中一部分學(xué)生的智力水平往往不是很高,表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創(chuàng)造能力都不會(huì)太高。

        2.2.4人際交往問題。

        青少年更渴望尋求同齡人的接納、陪伴和友誼,傾向于從同伴那里看到自己,否則學(xué)生會(huì)覺得孤單無助,自尊心受到打擊,就開始討厭學(xué)習(xí)。他不是真的討厭學(xué)習(xí),只是不喜歡學(xué)校環(huán)境。從而對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼,開始逃避上學(xué)最終也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

        3.解決方式

        3.1轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀。

        社會(huì)、學(xué)校及家庭,為從根本上減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),做出了積極的努力。九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱和教材都適當(dāng)降低了要求,減少了教學(xué)難度,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生從過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來,有充裕的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,參加有利于青少年身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有張有弛,勞逸結(jié)合,保持旺盛的精力,情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)生活。

        3.2充分重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

        突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),不但要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),而且要組織好每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。當(dāng)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生的積極性都是很高的,說明學(xué)生喜歡實(shí)踐活動(dòng)。要盡量通過活動(dòng)課組織學(xué)生參觀訪問、看錄像等,開拓學(xué)生視野,提高興趣,調(diào)動(dòng)積極性,克服厭學(xué)情緒。

        3.3改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

        改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)的消化、吸收率高就等于減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣就杜絕了厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

        3.4寓教于樂,把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)同愉快的情緒相結(jié)合。

        父母或教師應(yīng)從青少年身心的發(fā)展特點(diǎn)上掌握孩子最喜歡哪些事情,然后把學(xué)習(xí)文化知識(shí)同引起學(xué)生愉快情緒的活動(dòng)結(jié)合起來,每當(dāng)學(xué)生努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),就放手讓孩子自由選擇去做自己喜歡干的事。長此以往,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,最終建立起穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變厭學(xué)為好學(xué)。總之,要面對(duì)學(xué)生或多或少存在著的厭學(xué)情緒,不斷發(fā)現(xiàn)各種克服此現(xiàn)象的有效途徑與方法,從而使學(xué)生生動(dòng)活潑、自覺主動(dòng)地完成學(xué)業(yè),以提高教育質(zhì)量。

        3.5輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,營造學(xué)習(xí)環(huán)境。

        教學(xué)過程中,教師心中時(shí)時(shí)要裝著厭學(xué)學(xué)生,為其營造一個(gè)能廣泛參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),備課時(shí)要了解厭學(xué)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)過程中做到五優(yōu)先,即優(yōu)先提問,優(yōu)先答問,優(yōu)先演算,優(yōu)先批改,優(yōu)先輔導(dǎo)。四經(jīng)常,即經(jīng)常考察,經(jīng)常指導(dǎo),經(jīng)常鼓勵(lì),經(jīng)常強(qiáng)化。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外“鬼混”。因此,老師要及時(shí)想辦法,盡量創(chuàng)造環(huán)境,教師要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈,要愛得真,愛得持久,多關(guān)心了解,讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念,徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,他們才會(huì)變得自信起來,那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

        3.6老師要注意批評(píng)的尺度,成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。

        中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人,但作為成年人的老師,在批評(píng)學(xué)生時(shí),就要注意場合和尺度,以激勵(lì)為主,少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。綜上所述,當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,解決厭學(xué)心理問題的途徑也是多種多樣,相互滲透的,需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索,合理選擇或綜合運(yùn)用,需要學(xué)生自身的努力,學(xué)校,家庭,社會(huì)相互配合,多管齊下,才能達(dá)到最佳效果。

        總之,中學(xué)生“厭學(xué)”,除學(xué)生自身的思想和文化素質(zhì)較差外,也與社會(huì)大環(huán)境的影響、學(xué)校的教育管理和家庭教育都有很大的關(guān)系。因此,我們必須有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作,教育和幫助這些學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,同時(shí),注意因勢(shì)力導(dǎo),因材施教,齊抓共管,從嚴(yán)治校,那么,中學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。

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