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第一篇：年級作文社會用字調(diào)查報告

五年級作文：社會用字調(diào)查報告

在我們身邊，你可否注意過，我們身邊就潛藏著一些在步步威脅著中華民族漢字傳統(tǒng)文化的殺手——錯別字。為了發(fā)現(xiàn)社會上錯別字，我就在今日做了一次調(diào)查，下面是我的調(diào)查成果。

我共調(diào)查了11家，其中有4家含有錯別字，共有8個錯別字，占調(diào)查的36.36%。這些錯字的錯因有：同音混、故意混、形近混和不認真、手誤致錯的。同音混的在錯別字中比較常見，屬于別字。如：淦*路附近的一家餐廳名為“食新食異”，很顯然，與四字詞語“實心實意”相混。同時還有些故意的成分，為的就是能吸引顧客的眼球。形近混的也是比較常見的一種，同樣屬于別字。如：在復(fù)康路路口設(shè)置的一塊指引牌把“王頂?shù)膛沙鏊闭`寫成“王頂提派出所”。這因為“堤”與“提”相近就寫錯了。而這里面也含有一些不認真的因素。還有一種，是一塊立柱式路名牌上，一面寫的是正確的“天拖北道”，而另一面卻是錯誤的“天托北道”。還是和上面那個例子的錯因一樣，形近和不認真致錯。而不認真致錯是錯別字中最常見的，最明顯的還是復(fù)康路王頂?shù)虡蚋浇囊粋€寫著“第05006號110*點”的街角牌誤把“咨詢熱線”寫成了“資咨熱線”?？梢哉f，現(xiàn)在的錯別字搞笑的都不能再搞笑了！

所以，我提出的建議是：希望人們不要再粗心了，一定要細心！各位老板們也不要拿替換過的祖國的成語當自己的店名了。因為現(xiàn)在的錯別字很容易使小孩子們受到誤導(dǎo)，從而可能使中華民族的漢字傳統(tǒng)文化走向錯誤的趨勢。所以，我們一定要愛護好漢字，這可是我們祖國的文字啊！

第二篇：研究報告作文

因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較普及，我們學生家里大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的一面是：獲得了知識，增長了眼界。壞的一面是：因為玩兒游戲上癮，而弄得學習成績下降。為此我做了一個關(guān)于學生上網(wǎng)的調(diào)查報告。

五年級中男生有百分之四十四在網(wǎng)吧上網(wǎng)，百分之三十五在學校電腦房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩兒游戲，百分之五十在聊天，百分之二點七在查資料，還有百分之四點三在干別的事。女生有百分之一點二在網(wǎng)吧上網(wǎng)，百分之五十點八在學校電腦房上網(wǎng)，百分之四十八在家里上網(wǎng)。其中百分之二十一在玩兒游戲，百分之十五在聊天，百分之五在查資料，百分之十一在干別的事。

通過以上數(shù)字說明：上網(wǎng)對小學生來說，弊大于利。我認為每天上網(wǎng)不應(yīng)該超過三十分鐘，只查找一些對學習有幫助的資料或是閱讀優(yōu)秀的文章，來不斷提高自己的寫作水平和豐富自己的業(yè)余生活，使自己學習天天向上。

第三篇：調(diào)查報告作文五年級

五年級小學生如何度過周末的調(diào)查報告

又到星期六了，我們小學生，有些在做運動，有的在做游戲，

我走了五年級小學的家，我去他們家的時候，大多是都在看電視，也有一些小學生在電

分析

在走訪他們家的過程中，我可以看出大部分小學生喜歡玩而討厭學習。也少

結(jié)論

小學生不喜歡學習的情況主要有:

1。他們有一些題目不會做，而且不動腦筋思考不

2。有些同學只覺得

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3。有些同學喜歡學習，可是

建議

針對同學們這些不喜歡學習

1。制定一個小學生周

2。學習之余，多運動，比如:打

3。題目不會的可以

4。玩電腦最多玩一個小時。

5。要多看課外書，不要只顧著玩。

小學生作文現(xiàn)狀調(diào)查報告

現(xiàn)今的小生多數(shù)不會觀察，作文時話可說，是造成學生作文困難的主要原因。小學語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學生的觀察能力作為一個很重要的工作來。以生源泉，激發(fā)學生的觀察興趣，指導(dǎo)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習慣，幫助學生展開想象，發(fā)展學生個*，為學生終

關(guān)鍵詞:小學生

調(diào)查目的

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是識

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文素養(yǎng)的合體現(xiàn)。因此了小學中高年級學生作文的一般狀況，可以幫助廣大教師掌握小學生作文

調(diào)查概況

調(diào)查時間:10月~~~11日

調(diào)查方式:問卷調(diào)查查看學生作文

調(diào)查對象:蓉城二小2至6年級學

調(diào)查結(jié)果及原因分析

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通過對教師和學生作文狀況的調(diào)查，

微信公

(一)作文態(tài)度消極。對寫作文缺乏主

1、懼怕作文。問卷調(diào)查顯示50%以上的學生懼怕寫作文，完全沒有主

2、沒有寫作*。大

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有非寫不可的沖動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的學生寫作文沒

3、寫作處于被動狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是作文還是日記，學生很少己

4、作沒有創(chuàng)新，內(nèi)沒有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng)新意識。這些消極理最

(二)作內(nèi)容單一。yjby/s/news好多學生覺得作文沒有東西可寫。五年級的一次作文題為我的課余生活，學生寫視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在，占全班人數(shù)的47%。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個沒什么

(三)作文技普遍較差。學生在小學階段寫作的本要求是:敘事清楚，語句通順。從學生作文情況來，許多學生的作文敘事紊亂，語病很多。語言具體生動、有感染力的約占22%。大部分學生語平直甚至言嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18，。寫作格式也有不少問題，有的題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一。標點用的不恰

(四)作文缺乏真情實感。從學生習作來看，不少學生感

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情漠然，辭不情，筆是心非，失真失誠。寫假人假事經(jīng)歷的[胡編式"作文，東摘西抄的[拼湊式"作文，全文照搬的[移植式"作文很多。有寫作雖然寫真人真事，但沒有經(jīng)過自己的觀察和思考，沒有自己對事物的感受和認識。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參與，不是

淺析以上狀況存在的原因

1、老師指不力。老師在作文教學中包辦替過多。老師很少引導(dǎo)學生去認真觀察事物，踏踏實實地完成自己的生活與閱讀積累*思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材，提供范，這樣的包辦代替剝奪了學生自食其力磨練意志力的機會。學生勢必養(yǎng)成觀察思維與積累的惰*，懶于閱讀，疏于觀察，怠于思考，必然

2、學生生活單調(diào)。

3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。

學生閱讀量少，語言材料積累少，生活積累少。學生生活空

應(yīng)對小學作文寫作教學的策略

應(yīng)屆'畢業(yè)生網(wǎng)yjbys校園招聘信息一

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(一)教師要引導(dǎo)學生走出作文困境。

1、勵學生多讀書。學生推薦優(yōu)秀讀物，讓學生多讀經(jīng)典的書，學習作家的語言表述方式和作思

2、鼓學生多背誦。背誦是高寫作能力的重要法寶。平時要鼓勵學生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的度和類。背誦可以積累詞語和很多表達方法，寫作時才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有

3、指導(dǎo)學生學會觀察與累。具有一定的觀察力是學習作文的基本功，學會觀察是寫好文的重要的前提條件。教師要教給學生正確的觀察方法，學生只有掌握了正確的觀察方，才能在實踐中目、有重點、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進而提高學生學習習作的條理*。教師應(yīng)在日常生活中教學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后在做記。也可引導(dǎo)學生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更用利于學生寫得具體，寫得詳實。教學生有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自感興趣的事簡單、或詳細地錄下來。時間久了，就會積累出很多的寫作素材，就

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愁沒東西可寫了。

4、教會學修改文章。俗話說十分文章分改，就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。而作為學生往往是寫完后交上，有想過修問題。作為老師要讓學生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學互相修改。促

5、鼓勵學生練筆。寫作沒有什么捷徑可走，沒有什么竅門，必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習內(nèi)容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學生進行擴寫、縮寫、仿寫、寫;在學校和班級板報上開辟欄目，讓學生自己動手設(shè)計、習作、書寫。結(jié)合日常生活中的重大事情，及時記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課閱讀，看電視

(二)用鼓勵*評價，要于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尤其是講評差生作文時，即使他全文有一兩個用得恰當?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下

(三)學生的知心人。真是作文的生命，內(nèi)容真實、情感真切、充滿童真、富有童心的習作人人喜愛。要讓子袒童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子

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感，覺得師是可靠的知朋友，是可以傾訴心事的對象。只有這樣，學生才敢于說真話，寫事，

(四)開展造*活動，讓孩子親身體驗，活動中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂園，更有他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點，開展形多樣的課活，特別是充分利用好綜合實踐活動。實踐活動后進行作文時，要提他們自由命題，學生可以按照自己的思路來寫作，言由衷，充分表

(五)改作文課堂教學。大膽改變些傳統(tǒng)的古板的教學方式，讓教學適合學生的口味，激發(fā)學生的寫作興趣和欲望。比如把習作課上成勞動課、美課、表、唱歌課等，讓學生走出封閉的課堂，習作課才會上得更豐富多樣、更精*別致，才會更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能，

小學作文改革任重道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復(fù)實踐，勇于

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第四篇：研究報告作文

今天，我和幾個小伙伴在電腦上看到了一些有關(guān)于我國水資源的報告：

中國是一個干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為28000億噸立方米，占全球水資源的6／100，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界水平的1／4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一?？鄢y以利用的洪水涇流和散布在偏遠地區(qū)的地下水資源后，中國現(xiàn)時可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米。

我們看了以后，深受影響，決定組織一個“水資源挽救小分隊”，我們將級別、工作都分好了，我們準備去街上進行采訪調(diào)查。我們一共三人，我和王健一組，負則采訪，朱柳締負則記錄。我和王健個拿了幾樣采訪工具，便在路頭采訪一些市名，大部份人說：“都怪那些把垃圾拋到河里的人，不然就不會變成這個樣子！”我們覺得也有道理，歸納一下，我們“水資源挽救小分隊”覺得應(yīng)該恰當?shù)厥褂盟Y源：沒用的廢水可以澆灌花草；淘米水可用以沖刷馬桶……我們也建議人們應(yīng)該節(jié)約用水，并且我們也不能把垃圾、廢水等雜物拋入河中。

第五篇：研究報告作文

我的家鄉(xiāng)在山西霍州，汾河從我的家鄉(xiāng)流過。聽媽媽說以前的汾河水是又清又甜、清澈見底的，魚兒在歡樂地嬉戲，小蝌蚪在找它的媽媽，人們有的拿著衣服洗衣服，有的人在水里游泳，還有的小孩子在玩水……。以前的汾河是多么美，他給人們、動物們帶來了快樂!

可是現(xiàn)在，這清清的河水再也看不到了，因為它被可怕的污染源帶走了。經(jīng)過我的調(diào)查，造成汾河被污染的原因很多。其中，最重要的污染源是工廠排放的廢水。由于人們?yōu)榱松畹酶?，就建起了洗煤廠、發(fā)電廠、化工廠、水泥廠……這里的工人把工廠里沒用的臟水排的了汾河，生活在汾河的小動物都在喊救命：小魚和小蝦再也不能玩了，小蝌蚪再也找不到媽媽了……家鄉(xiāng)還有一些人不講衛(wèi)生，把垃圾倒到了汾河里，就這樣，汾河變得又臟又臭，幾乎干涸了。寫到這里，我的心情很沉重，我想說：“人們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐牧谁h(huán)境，真是不應(yīng)該!”

如今，家鄉(xiāng)的政府開展了“藍天碧水”保護環(huán)境工程，真希望早日見到清清的河水呀!

第六篇：調(diào)查報告的作文

星期天，趙老師給我們留了一項作業(yè)，就是讓我們每個人都在自己家里調(diào)查環(huán)境污染的作業(yè)，然后發(fā)到班級博客里。

我一回到家，然后就先給爸爸媽媽問好，然后，就放下書包，就去調(diào)查這個作業(yè)了。我先來到我家的門口，看到眼前的畫面我就驚呆了，平時，我怎么都沒注意到這一點呢？這到底是這么回事呢？我怎么就想不明白呢？我家的門前怎么這么的臟呀？我急忙跑到這里來了，我焦急地東張西望看見了我周圍的一圈都是垃圾，我真是想不明白了，真是太臟了，真臟呀！我真是太不相信，我的家鄉(xiāng)真是太臟了，連我都不敢相信了。

然后，我趕緊做完作業(yè)就走了。