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第一篇：室內(nèi)設(shè)計實習報告

(一)概述

1、 實習時間：20xx年3月8日-20xx年5月19日

2、 實習地點：山東日照

3、 實習單位：大觀裝飾工程有限公司

4、 單位性質(zhì)與概況：該公司位于華美酒店附近，屬私人企業(yè)，公司主要業(yè)務范圍：工裝、家裝設(shè)計和施工。在家裝方面有很長的設(shè)計理念以及施工經(jīng)驗，是日照市中型裝飾有限公司，由于公司的工程比較多，實習工作做的比較順利，而且也確實學到了不少的東西。

(二)實習目的：

1、了解室內(nèi)設(shè)計的流程。

2、進一步在裝飾公司了解和學習在學校學不到的知識。

3、嘗試把學校里學習的室內(nèi)設(shè)計知識與理論運用到實習過程中。

4、初步做好認識室內(nèi)設(shè)78計師是一個怎樣的行業(yè)，熟悉室內(nèi)設(shè)計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計師作準備。

(三)實習經(jīng)過：

1、擔任的工作崗位：

主要擔任施工工程監(jiān)理。

2、實習期間完成的工作：

工程施工現(xiàn)場監(jiān)理及預算。

基本完成了學生到社會人士的轉(zhuǎn)變，完成了從裝飾畢業(yè)生到公司設(shè)計師的初步轉(zhuǎn)化和相對簡單的業(yè)務完成。

3、實習任務與重點：

人際關(guān)系的處理與應用，真正的開始在社會上摸爬打滾，專業(yè)任務的實習，通過實習了解家裝設(shè)計的基本要求，現(xiàn)在能夠獨立完成客戶所交給的任務，現(xiàn)在能夠看懂施工現(xiàn)場的一些以前不懂的施工工藝。向效果圖設(shè)計師和施工設(shè)計師的繪圖不斷的學習看到自己的不足和做人方面的弱點。學習設(shè)計監(jiān)理和首席設(shè)計師的設(shè)計理念和思想。重點：把學校學習的理論知識運用到實踐中去，了解裝飾公司的概況，將自己的知識融入到公司的環(huán)境中去，實現(xiàn)自己的價值。

4、參與的項目：

玫瑰山莊、四季春城小區(qū)樣板間和青青小鎮(zhèn)等

5、實習記錄

通過這次實習，我基本了解了裝飾方面各個部位的詳細施工步驟，比如，吊頂，墻面處理，地面處理。

比如說頂棚，一般都是懸吊式頂棚，懸吊式頂棚一般由三個部分組成：吊桿、骨架、面層。吊桿就是承受吊頂面層和龍骨架的荷載，并將這荷載傳遞給屋頂?shù)某兄亟Y(jié)構(gòu)，吊桿的材料大多使用鋼筋。也有用鋼絲或者鐵絲的，在柵格吊頂比較常見。而骨架則是承受吊頂面層的荷載，并將荷載通過吊桿傳給屋頂承重結(jié)構(gòu)。骨架的材料有木龍骨架、輕鋼龍骨架、鋁合金龍骨架等。骨架外面就是面層了，可以是木工板加石膏板，也可是只有石膏板。

再說一下懸吊式頂棚的施工工藝，頂棚的選材以輕鋼龍骨，鋁合金龍骨和木龍骨最為多見。一般都選用輕鋼龍骨和木龍骨，而他們的施工工藝也有點相似?？梢院喕癁椋簭椌€→安裝吊桿→安裝龍骨架→安裝面板。其中，木龍骨要做防腐防火處理，以免留下隱患。期間也是出了點小問題，吊頂期間，監(jiān)理們可謂是經(jīng)常光顧，跟串門似的，期間由于吊頂木龍骨的防腐防火問題好幾次差點沒過關(guān)，還有吊頂線路的防火問題，最后改了幾次才過關(guān)。甲方才是這個工程的老大，人說不行，就得改。在工地學到的東西也不少，以前也不知道吊頂是怎么調(diào)上去的，效果圖就是一個平平整整的四方體扣在屋頂上，卻不知道它的詳細施工方法，通過這個工程，讓我了解到吊頂?shù)囊话惴椒?，木龍骨和輕鋼龍骨都有吊，本來還天真的怕那幾根木頭條子承受不住吊頂?shù)闹亓?，既然在施工工藝上沒優(yōu)勢，只好在吊頂尺寸上嚴把關(guān)了，反正有什么事都可向經(jīng)理和木工師傅們問問，只是還是增長蠻快的，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準。吊頂過程中涉及的好多問題我都不了解，也確實，學校的時候只學習了一點設(shè)計的皮毛，更別說什么水電管道什么的了，只有竭力做好現(xiàn)在的工作，嚴把施工質(zhì)量，發(fā)揮自己的每一分熱，不能壞了公司形象，畢竟公司不止有一個人，是一個集體。后來到瓷磚鋪貼，仔細看了看工人師傅是怎么貼瓷磚的，首先是先在墻上用紅外鐳射(也就是水平儀)確定水平高度，然后用墨線在墻上打出來。在墻上一個平面需要貼瓷磚的最高點上釘釘子，左右各一個，然后在釘上拉鉛垂線。兩線之間拉水平線形成一個平面。后來的瓷磚都要貼齊在這個平面上，先貼一塊瓷磚，背面均勻涂上水泥，以這個厚度為標準，調(diào)整水平線，形成一個貼瓷磚后的一個平面，以后貼的瓷磚都是以這個平面為標準。在貼瓷磚的時候要按照圖紙上貼。一定要嚴格按照圖紙施工，不然到時候出不了圖紙上的效果，曾經(jīng)有一次，一個師傅為了省點瓷磚，沒按照圖紙施工，效果完全變了，左右不對稱，怎么看怎么不舒服，貼之前就反復給他說了幾次，要按照圖紙上的樣子來，最后貼完了就不是這個樣了，有些大師傅們都不把我這個新來的實習監(jiān)理放在眼里，他們都認為他們有自己的一套干活方法，基本對于我們這些新人的建議不理睬，到最后干完了還是要改回去，對于此也是有點無奈，就像一個傀儡，只有表面上的權(quán)力，沒有實權(quán)，只不過更像老板傳話的工具。

瓷磚鋪貼嚴格，大理石更是如此。而且大理石的鋪貼更是嚴格，因為大理石不像瓷磚那樣可以現(xiàn)場切割，大理石只能是由石材廠加工，編號，然后運到施工工地，在進行安裝，一般都是進行大理石干掛，干掛大理石面層應與基座安裝牢固;粘貼用料、干掛配件符合設(shè)計要求;鋼配件做好防銹、防腐處理。 石材表面要打磨清凈、平整;以便于干掛。拼花要正確，紋理清晰，顏色均勻一致;還有主要的一點，因為大理石比較貴，所以定制的時候尺寸一定要對，錯了的話，老板會很生氣的，那都是公司的損失。

聽說隔壁工地的出圖員把地面大理石的尺寸弄錯了，導致了公司損失，從而導致工程延期，訂做的話，還可以改小，做的小了就沒辦法加大了。記得剛定大理石那會，自己可是反反復復看了好多遍，又去工地量了不下十遍才確定數(shù)據(jù)沒有錯的，不過還是掩蓋不了我是一個新人事實，有許多情況是自己未曾考慮到的，比如大理石鋪地后的收邊處理，大理石與木質(zhì)地板的拼接，這些細部才是一個工程出彩的地方，一開始經(jīng)歷就告訴我說，別看細部那么小一個地方，干的好與不好，都能在這方面體現(xiàn)出來，你做得好，細部處理自然就好，別人也挑不出什么毛病。你做的不好，別人雖然大方面看不出來什么問題，但一看你細部的處理就能看到一個工程的質(zhì)量，大方面，大家都會做，也做不出什么差別，自然要把細部工作做好，這才是好工程與一般工程的差別。

還好后來的有大理石干掛，其實，由于各種因素的工程延期是誰都不想看到的，特別是對于我這個新人來說，我所期望的就是一個一個按部就班的做完，看到工程順順利利的收工，各個工種之間的交替進場也著實另枯燥的工地生活增添了一點變化，看著不同性格的大師傅們說說笑笑的工作，心情自然也隨著他們舒展開來，這么長時間學習的緊張感也有所緩解，我是擔心自己能力不夠，耽誤了工程的工期，在工地的時候，我是能幫上忙的就幫一下，不能幫忙的就在旁邊看，盡快盡好的為工人師傅們提供工作的條件。

還有就是了解到一個詞：簽證。在公司的工程中，各個地方都是牽扯到簽證的，簽證就是甲方應該為我們提供的條件而未能提供我們自己做了而向甲方出具證明的一個東西，說白了就是跟欠條差不多，牽扯到錢。像什么墻上開關(guān)的改動啦，門窗的封閉材料，由于甲方而導致工程受到的破損，返工等等。我們做了甲方應該做卻沒做的東西，甲方就應該為這件事付錢。

(四)實習總結(jié)

在施工現(xiàn)場的實習生活中，能夠?qū)W習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機會學到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現(xiàn)場的實習生活，是將我在課堂上學習的知識的深化鞏固并使其實用化的學習實踐過程。是將我所已經(jīng)掌握的建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)知識用于實踐，在施工現(xiàn)場體驗作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場實際經(jīng)驗，而這次實習使我對裝飾行業(yè)也有了一個更深的認識。

實習生活雖然算不上很精彩，但按部就班的工作是我對一個工程的順序流程基本上也摸了個差不多，這讓我懂得，一件事情看起來再了無頭緒，也還是會有他開始的地方，不要怕，勇敢的面對才有可能成功。我相信這對我以后的社會經(jīng)歷有不少的幫助，面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

第二篇：設(shè)計調(diào)研報告

如今的博物館已成為現(xiàn)代文明的重要標志之一，在社會中的地位愈來愈重要，并廣泛的深入到現(xiàn)代生活中。與其他建筑不同，博物館建筑是一種獨特的建筑形式。設(shè)計他的時候，既要考慮功能的復雜性，但更重要的是要宣揚他所呼喚的獨創(chuàng)性，換句話說，他是一類有靈魂有主題有概念的建筑。

我們主要調(diào)研了三個博物館，一個是蘇州博物館，一個是去上海實習時參觀的上海博物館，還有一個就是長沙的簡牘博物館。

蘇州博物館所處位置獨特，他緊鄰拙政園還和忠王府相通，所以在建筑形式上采用中國建筑傳統(tǒng)的風格，與拙政園、忠王府保持一致。這樣一來，不僅對古建筑起到保護和尊重的作用，使蘇州博物館與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)還提升了蘇州博物館自身的文化氣氛。蘇州博物館的功能分區(qū)十分明確，被分成三大塊：中央部分為入口、中央大廳和主庭院；西部為博物館主展區(qū)；東部為次展區(qū)和行政辦公區(qū)。這種以中軸線對稱的東、中、西三路布局，和東側(cè)的忠王府格局相互映襯，十分和諧。新館與原有拙政園的建筑環(huán)境既渾然一體，相互借景、相互輝映，符合歷史建筑環(huán)境要求，又有其本身的獨立性，以中軸線及園林、庭園空間將兩者結(jié)合起來，無論空間布局和城市肌理都恰到好處。

博物館的采光是設(shè)計博物館的時候一個要重點考慮的方面。因為博物館內(nèi)所展出的物品大多數(shù)都不能受陽光的直射，而且產(chǎn)生的眩光也會讓欣賞展品的游客感到不適。蘇州博物館大量的運用了自然的陽光，充分考慮自然采光。玻璃屋頂與實屋頂相互映襯，使自然光進入活動區(qū)域和博物館的展區(qū)，為參觀者提供導向。金屬遮陽片在屋頂之下被廣泛使用，控制和過濾進入展區(qū)的太陽光線。

如果說蘇州博物館是與環(huán)境相融與自然相融的建筑，那么上海博物館則是獨樹一幟的。其建筑總面積39200平方米，地上五層，地下二層，建筑高度29.5米。象征“天圓地方”的圓形放射與方形基座構(gòu)成了不同凡響的視覺效果，整個建筑把傳統(tǒng)文化和時代精神巧妙地融為一體。‘天圓地方’象征著中國傳統(tǒng)的宇宙觀，展示了一種天地均衡之美，上下五千年時空循環(huán)升華之力。‘天圓地方’組合，創(chuàng)造了圓形放射與方形基座和諧交融的新穎造型，帶來了特有的空間輪廓，使整棟建筑能從城市眾多建筑中脫穎而出，給人以回眸歷史、追尋文化的聯(lián)想，引發(fā)人們對形象與技術(shù)碰撞后產(chǎn)生的建筑文化魅力的關(guān)注、憧憬。

上海博物館內(nèi)部有一個非常大的圓形中庭，上部是圓形的大天窗，可以確保中庭的采光，也同樣符合“天圓地方”中“天圓”這一設(shè)計概念。樓梯和扶梯分別位于中庭的兩側(cè)，展廳圍繞著這個中庭布置，交通流線簡單明確，游客能很輕松的并且不落下的看完每一個展館。展廳的內(nèi)部流線設(shè)計的比較曲折，能較大程度的提高展廳的利用率，在空間的布置上也注意疏密的變化，展示形式也多種多樣，根據(jù)展示品種類的不同，還變換著展廳的主色調(diào)，烘托不一樣的氣氛，時刻給人一種新鮮感。

和蘇州博物館不同，為了保護文物不被陽光直射，上海博物館中的展廳大部分采用的是人工照明。并且根據(jù)展出的物品不同還采用了不同的光源。例如雕塑展廳的光源偏暖，給人一種神秘感；青銅展區(qū)的光源偏冷，烘托一種莊嚴肅穆感；在書畫展區(qū)，采用的的光源較暗，并且?guī)в懈袘b置，有人在的時候才會自動開啟，開啟一段時間又自動關(guān)閉，這樣是為了最大限度減少文物被光照射的時間，從而達到保護文物的效果。

不同的展館顏色基調(diào)不同，表現(xiàn)的氣氛也會不一樣，例如紅色為底色渲染出一種神秘感，而青色為底色則顯得莊重。同樣是博物館，一個低調(diào)一個張揚，但是他們都具有非常濃厚的文化色彩，都運用了許多民族的傳統(tǒng)的元素在建筑上。相比于前兩者，長沙簡牘博物館從外部造型上看則比較現(xiàn)代，但簡介而不失莊重。

長沙簡牘博物館位于長沙市白沙路，天心閣東北側(cè)，西臨建湘路，東接白沙路，南面為規(guī)劃的市民廣場和城南路，地理位置重要。所以在設(shè)計簡牘博物館時，設(shè)計師很注意場地的設(shè)計，使博物館的場地部分可以和兩個主干道相連，這樣不僅增加了人流量，還使交通更加便利。

第三篇：設(shè)計調(diào)研報告

一．前言

隨著時代的進步社會的發(fā)展，辦學條件越來越好，校園的擴建、重建、新建已越來越普遍，校園的規(guī)劃與設(shè)計至關(guān)重要，它是校園建設(shè)的靈魂和條件，也是一種藝術(shù)的創(chuàng)造過程。正驗證了唐代畫家張彥遠的詩句：“書畫之意，皆需意氣而成....意奇則奇，意高則高，意無則無，意深則深，意古則古，庸則庸，俗則俗矣。”這項工作做得好，可以縮減資金投入，提高校園功能和利用率，達到事半功倍的效果。

二．調(diào)研方法

2.1調(diào)研的背景與意義

在迎來本學期第二個大作業(yè)――二十四班中學規(guī)劃與建筑設(shè)計之時，實地參觀考察地形，切身體會已落成的學校規(guī)劃、感受功能分區(qū)、交通流線、建筑外觀設(shè)計，發(fā)現(xiàn)不合理之處，有著非常重要的作用。伴隨著教育改革的深入，擴招、教學理念和教學模式的轉(zhuǎn)變，要求最大限度的利用校園的有限資源。呼吁著有適應新條件、新趨勢的校園規(guī)劃來加以實現(xiàn)。作為校園文化精神傳承的重要載體，校園建筑群體良好的結(jié)構(gòu)體系和空間質(zhì)量可以對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到熏陶，校園建筑與校園景觀通過綜合運用形體和空間語言，結(jié)合學校的自然和人文背景，表現(xiàn)出學校的文化精神。

2.2調(diào)研的范圍與對象

珠海市金鼎中學，北京師范大學珠海分校附屬中學。

2.3調(diào)研的方法與思路

1.實地調(diào)研，對校園規(guī)劃、校園建筑設(shè)計、景觀規(guī)劃進行分析在實地考察、分析的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出存在的問題。

2.通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻和理論書籍，借鑒和總結(jié)一些針對校園規(guī)劃與建筑設(shè)計的方法，為本次中學規(guī)劃與建筑設(shè)計大作業(yè)的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

三．調(diào)研

在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)老校園存在主入口設(shè)置不合理，對地形的高差處理不當，分區(qū)不當、道路設(shè)置不合理等諸多問題。建筑師、景觀設(shè)計師隨意將建筑、景觀安置，沒有結(jié)合實際地形、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排。用簡單的符號拼貼來代替對校園場所精神的探求，將校園文化表面化，對自然環(huán)境重視的不足，導致了對原生環(huán)境的破壞。正確的規(guī)劃理念為尊重自然，生態(tài)環(huán)保。人性尺度，適宜空間。時代特色，延續(xù)文脈。整體規(guī)劃，滾動發(fā)展。

1.教學區(qū)：作為校園的知識傳播中心和師生活動服務中心，需要開敞、明亮、寧靜的環(huán)境。教學空間內(nèi)最好布置成步行區(qū)，也不適宜設(shè)置運動場地。在建筑群中有重點位置布置一兩個尺度適宜的景觀空間，作為學生等候上課和課間休息的活動場所。應規(guī)劃出一個高效、快捷、明確的環(huán)境。

2.體育運動環(huán)境：各種運動空間的場地尺度應符合有關(guān)規(guī)定。為其安排適當?shù)奈恢?，盡可能減少對其他建筑的噪聲干擾。在各個運動空間周圍宜種植喬木、灌木和草坪，既可作為隔離地帶，降低減少噪音，又可以起到部分遮陰作用，以供人們在運動間隙時休息使用，也為那些觀看的人提供場所。

3.宿舍區(qū)：當教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)呈三角狀態(tài)布置時，相互之間距離最短，利用率最高。宿舍布置應根據(jù)地域氣候，朝陽避風，在宿舍區(qū)周邊也應提供相應的生活設(shè)施，如醫(yī)務室、商業(yè)攤點、銀行取款機等，滿足師生生活需求。

4.交通環(huán)境：道路是組織整個校園空間的骨干，其寬度應與人流、車流相適應。并配合設(shè)置綠化及必要的輔助設(shè)施，包括停車場地。交通快捷宜居有開闊的視野，以防止發(fā)生交通事故。林蔭道會形成遮陰交通空間，對于劃分空間、遮陽避暑、降低噪音具有重要意義。對于過長的步行道，還應該設(shè)置景觀節(jié)點或變換

道路兩旁的風景，防止產(chǎn)生視覺疲勞。對于大面積的方形草坪，應滿足人類喜歡抄近路的習慣，設(shè)置斜向鋪裝。清晰的環(huán)境識別和方位指示牌有助于人們有效的組織路線。

5.校園景觀環(huán)境：現(xiàn)代校園更加強調(diào)交往的.隨意性和偶然性，如聊天、曬太陽、散步、駐足觀望等。要提供一系列從開發(fā)到私密的領(lǐng)域性環(huán)境空間，滿足不同個性學生的需求。在整個校園中建筑物把校園分割或圍合成許多大大小小的空間。區(qū)別各個空間的重要程度。

四：校園規(guī)劃

構(gòu)造校園景觀體系和整體建筑風格。

校園景觀：對校園的景觀進行系統(tǒng)的組織，形成完整的景觀體系是整個校園設(shè)計階段的一項重要內(nèi)容，它確定景觀節(jié)點和將它們聯(lián)系為一個整體的景觀軸組織。景觀軸線可以使校園道路、水體、綠帶。景觀節(jié)點包括校園標志性建筑物、廣場、校園入口等。景觀環(huán)境因不同的使用功能而具有不同的性格特征：例如學習環(huán)境要求有安靜舒適的文化性氣氛，生活環(huán)境則應體現(xiàn)親切宜人、舒適活潑的氣氛，禮儀性的校園廣場應端莊典雅并具有較強的向心性和聚合感。

建筑群體：建筑群體設(shè)計對于形成校園空間的整體感、統(tǒng)一感和連續(xù)性具有相當重要的意義，群體設(shè)計內(nèi)容以建筑形式和體量為主，用平面形態(tài)、高度、外觀、材料使建筑群體形成有機和諧、富有特色的形象。

五：總結(jié)

校園規(guī)劃要為使用者創(chuàng)造一個舒適宜人、方便高效、豐富多樣的學習、生活空間，建立和諧的具有認同感和個性特征的校區(qū)環(huán)境，應該吸引師生在“場”中活動，激發(fā)他們對校園的保護和關(guān)心。校園規(guī)劃應賦予校園空間美感，增加校園的認同感、可識別性、可欣賞性，校園建筑的設(shè)計美學傾向與社會價值取向協(xié)調(diào)一致，凈化教育建筑的外形。校園設(shè)計應有效的保護和利用自然資源，保護原有的自然景觀風貌，注重人工開發(fā)與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，有機融合，維持校園生態(tài)平衡，為校園的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人與自然的和諧，強調(diào)自然生態(tài)的保護、文化氛圍的和諧和地域特色的體現(xiàn)。