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第一篇：學(xué)生調(diào)查報告
調(diào)查目的：
了解小學(xué)生關(guān)于識興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識興趣和水平。
調(diào)查方法
對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷。
調(diào)查實(shí)施
（一）調(diào)查內(nèi)容：
（1）小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動機(jī)、興趣、技能等多個方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。
（3）對現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力。
（二）調(diào)查對象：一、二年級學(xué)生
（三）調(diào)查時間：xx.5. 6——xx.5.10
（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識課6節(jié)，就不同對象召開座談會3次。基本情況如下。
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對待識的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識的約68%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識而識的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識，且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來說就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預(yù)習(xí)課文時，能積極主動的預(yù)習(xí)生，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由于識興趣下降，識方法越來越單一，識能力也隨之下降。相對于一年級時，識量有所降低。
表現(xiàn)為：
類型
識興趣、方法
所占比率
自主識型 能自主運(yùn)用多種方法 5%
天天雷同型 每天采用相同的方法 35%
照貓畫虎型 仿照其他同學(xué)的完成 36%
隨意編造型 不查典，進(jìn)行胡編亂造。24%
由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動的識狀態(tài)。
綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng)造性。
二、消極心態(tài)之成因的分析
對消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：
(一) 識教學(xué)方法的機(jī)械單一
在識教學(xué)中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。（）教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學(xué)句中識、歸類識、隨課文識等形式，但是師采用“集中識”的形式較多，而很少采用隨課文分散識，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒有引起足夠重視，降低了學(xué)生識的興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識過程使學(xué)習(xí)生時顯得枯燥，學(xué)生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用詞能力弱的一個根本原因。
（二）學(xué)生識能力的培養(yǎng)欠缺
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識的方法不多，能力不強(qiáng)，識的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。
（三）教師教學(xué)理念的缺乏
有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識常用漢3000個，其中2500個左右會寫。小學(xué)低年級語文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級掌握455個生。到二年級，增加到1108個生，小學(xué)五年總識量為2615個。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時間進(jìn)行機(jī)械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。
調(diào)查后記及建議
綜上所述，在小學(xué)語文識教學(xué)中，積極開展實(shí)踐性識活動培養(yǎng)學(xué)生的識興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對改變識教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二篇：調(diào)查報告作文五年級
現(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀情況一直是家長們關(guān)心的一個問題！所以，我為了讓家長們更好地知道小學(xué)生的閱讀情況，特地做了這次的調(diào)查問卷。
第一，我調(diào)查了一下，同學(xué)們都會在家里閱讀圖書，并不會去圖書館看，更不會出現(xiàn)不看書的現(xiàn)象。
第二，同學(xué)們看書時間有長有短，會有一半以上的人看書會在半個小時到一個小時，不過，也有百分之四十幾的同學(xué)，看書的時間會在一個小時以上，其實(shí)如果是我的話，我一定會把自己的看書時間保持在一個小時以上！
第三，通過調(diào)查報告，我突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們其實(shí)看書的頻率很高，只有百分之三十的人會一天隔一天的看，百分之七十的人會每天都看。其實(shí)，我也會天天看書，因?yàn)闀杏性S多只是，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)在課本中得不到的，所以，我特別喜歡看書！
第四，通過調(diào)查問卷，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的看書速度都很快，有一半的同學(xué)都可以在一個星期內(nèi)看完一到兩本書，但是還有一小半的同學(xué)一個星期會看三到五本書，如果是我，我肯定做不到！
第五，大部分人選擇晚上看書，一小部分人選擇下午，只有一些同學(xué)選擇中午看書！其實(shí)我選擇晚上看書是因?yàn)橥砩嫌写蟀汛蟀训臅r間可以看書，可以靜下心來，可是下午不可以！
第六，所有參加調(diào)查的同學(xué)都選擇會去借書，其實(shí)借書挺好的，因?yàn)閳D書館有許多好看的書，可以給自己普及知識！
以上是我做的調(diào)查報告，從以上來看，其實(shí)同學(xué)們的看書還是很合理的！
第三篇：調(diào)查報告作文五年級
一、問題的提出
放學(xué)了，學(xué)校門口的小賣部里擠滿了人，他們有的人買零食，有的人買玩具，有的人買文具。而且有很多高年級同學(xué)一帶就帶幾十元錢。
他們的零花錢用來做什么？他們的零花錢是父母給的還是自己掙的？到底應(yīng)不應(yīng)該給零花錢？為了解決這些問題，我決定來問問我身邊熟悉的高年級同學(xué)。
二、調(diào)查的結(jié)果
我一共調(diào)查了十六個人，并對以上情況作了分析。
1、其中有七個人買零食，四個人買玩具，五個人買文具。
2、大多數(shù)的零花錢都是家長給的。
3、大多數(shù)同學(xué)每天零花錢都控制在1元~2元之間，但也有同學(xué)每天都花十幾元。
4、有的沒有零花錢。
三、建議
1、大家應(yīng)該多把零花錢花在買文具上或攢起來。因?yàn)?，買零食既浪費(fèi)錢，吃了以后又對身體不好。
2、大家可以自己掙錢，比如在家里干些力所能及的事，在街上賣一些小玩意等，體會一下自己掙錢的樂趣。
3、對于零花錢的控制，我們要合理運(yùn)用，不能花太多。
4、對于沒有零花錢的同學(xué)，家長可以合理地給一點(diǎn)，也可以自己去掙。
最后希望大家可以自己掙錢并合理地利用自己的零花錢。
