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        碩士畢業(yè)論文開題報告模板范文(大全)

        發(fā)布時間:2022-03-03 09:47:05

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        第一篇:碩士畢業(yè)論文開題報告模板范文

        篇一:  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實,同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出:“全國實施中小學(xué)校校通工程,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標(biāo)是用5年到10年時間,加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?!薄靶PMā惫こ痰膯雍桶l(fā)展,給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機會,為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題,而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。  一、課題研究背景  (一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀  1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性  通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面,缺乏系統(tǒng)的研究??梢哉f,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段,還有很多問題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊! ?、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步  隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時至2000年,教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質(zhì)量:遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)的報告,然而,這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo),而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學(xué)等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。  (二)課題研究的意義  1、促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量  由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織秀的教材和教法,使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識,因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識,而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量?! ?、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案  3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)如何進行教學(xué)設(shè)計,如何調(diào)控教學(xué)過程,如何有效實施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo),是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。  二、課題研究內(nèi)容  (一)研究的主要內(nèi)容  1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究  包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等?! ?、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究  (1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等  (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究,如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等  3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究  4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用  5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用  根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:  1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究(謝幼如、李克東)  2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)  3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)  4、web課程的教學(xué)過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)  5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價理論的應(yīng)用研究(余紅)  (二)課題的研究目標(biāo)  本項目的研究目標(biāo)是:運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過教學(xué)改革與實驗,探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。  (三)預(yù)期成果形式  1、論文與專著  發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的一系列學(xué)術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。  2、電腦軟件  開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站,建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫?! ∪?、研究方法與技術(shù)路線  (一)研究方法與步驟  本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法?! τ谳^大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究,將采用行動研究方法。  對于個別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究,則通過建立科學(xué)的假設(shè),采用實驗研究的方法?! £P(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析,則采用評價研究方法?! ⊙芯坎襟E如下:  2002年5月-2002年8月,收集資料,建立模型  2002年9月-2003年1月,開發(fā)軟件  2004年2月-2004年8月,教學(xué)試驗,評價修改  2005年9月-2005年12月,擴大試驗,歸納總結(jié)  (二)關(guān)鍵技術(shù)  1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;  2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析;  3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價模型的構(gòu)建;  4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理?! ∷摹⒄n題研究價值  (一)創(chuàng)新點  1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論體系與方法?! ?、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標(biāo)體系。  3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件?! ?二)理論意義  傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求,確立解決他們的方法與步驟,并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ),不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制,逐漸放棄呆板的設(shè)計模式,開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性,從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法?! ?三)應(yīng)用價值  1、通過課題的研究與實踐,總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法,優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?! ?、通過課題的研究與實踐,探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式,使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗?! ?、通過課題的研究與實踐,探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法,形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例?! ?、通過課題的研究與實踐,開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。  五、研究基礎(chǔ)  (一)已有相關(guān)成果  1、曾于93年、97年兩度獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎,其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用,《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著,科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行?! ?、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著,中央廣播電視大學(xué)出版社,2000年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等,萬方數(shù)據(jù)電子出版社,2001年)在全國廣泛應(yīng)用?! ?、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學(xué)語文四結(jié)合教學(xué)改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎?! ?、承擔(dān)國家九五重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學(xué)語文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語文古詩欣賞》、《小學(xué)語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā),4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定,被評為優(yōu)秀軟件,并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版,在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。  5、2000年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件一等獎,并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著,暨南大學(xué)出版社,1999年)?! ?二)研究條件  華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是重點學(xué)科,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是211工程重點建設(shè)學(xué)科單位,我國的教育技術(shù)學(xué)博士點之一。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名,其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中,對各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索,并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、的多媒體教學(xué)軟件制作基地一個,在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于地位?! ?三)參考文獻  1、《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》,李克東、謝幼如編著,科學(xué)出版社,1992年第一版、1994年第二版  2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年  3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》,李克東、謝幼如主編,萬方數(shù)據(jù)電子出版社,2001年  4、《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》,謝幼如、李克東著,暨南大學(xué)出版社,1999年  5、《global education on the net》,高等教育出版社、springer 出版社,1999年  6、《教學(xué)設(shè)計原理》,r.m.加涅、l.j.布里格斯、w.w.韋杰著,華東師范大學(xué)出版社,1999年  7、《新型教學(xué)模式的探索》,謝幼如編著,北京師范大學(xué)出版社,1998年  8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會(gccce)第一屆至第五屆論文集,1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)  9、《改善學(xué)習(xí)--2001中小學(xué)信息技術(shù)教育國際研討會論文選編》,吉林教育出版社,2001年  10、《認(rèn)知過程的評估》,j.p.戴斯、j.a.納格利爾里、j.r.柯爾比著,華東師范大學(xué)出版社,1999年  11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》,李克東編著,北京師范大學(xué)出版社,2002年?! ∑骸 ∫? 簡述  設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科,它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性,以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下,我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與研究,還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀,本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面,提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計,更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)?! 《?學(xué)術(shù)價值分析  1. 選題依據(jù)  計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué),大至國家事務(wù),小至個人日常生活,社會各個領(lǐng)域都離不開計劃,各類大大小小的成功項目,很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入,實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域,我們可以發(fā)現(xiàn),計劃同樣有極大的發(fā)展空間:如何設(shè)計,如何保證優(yōu)良的設(shè)計,這都需要科學(xué)的調(diào)查研究,需要精準(zhǔn)的分析定位,需要詳實的設(shè)計依據(jù),需要合理的組織安排,這些與我們通常理解的形式,風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作,就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃,存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下,設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬,為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持?! ≡谠O(shè)計先進國家,對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面,已取得比較成熟的結(jié)果,出現(xiàn)了一些有效的方法,如技術(shù)預(yù)測法,科學(xué)類比法,系統(tǒng)分析設(shè)計法,創(chuàng)造性設(shè)計法,邏輯設(shè)計法,信號分析法,相似設(shè)計法,模擬設(shè)計法,有限元法,優(yōu)化設(shè)計法,可靠性設(shè)計法,動態(tài)分析設(shè)計法,模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向,而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè),更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點,從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉,總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。  2. 創(chuàng)新性及難度  本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說,明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系?! ”疚闹铝τ趶暮喢鲗嵭У慕嵌龋瑸樵O(shè)計計劃人員提供易于操控,而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用,對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀,從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選,合理安排,科學(xué)綜合的處理,創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟,但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法,需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解,同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律,以期做到跨專業(yè)的有效性?! ”疚木哂幸欢ǖ碾y度。首先在對計劃的理論性分析與研究中,需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識,進而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上,對設(shè)計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究,該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論,面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況,所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化?! ”疚牡碾y度在于資料的搜集上,國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候,而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮,也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店,圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的,更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題,也需要從很多領(lǐng)域進行比較分,探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究,需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點,這也對作者的思維技能,思考方式,學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。  3. 研究方案的可行性和合理性  由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況,尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性,我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,還缺乏一套完整的,在教學(xué)和實踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查,當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作,也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹,沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述,而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手,對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃,并不具備現(xiàn)實指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科,起到填補教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?,在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學(xué)中,已為之積累了大量新鮮的實踐性,經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu),亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備?! ?.預(yù)期成果  本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字,分為理論與方法兩大版,僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容,更重要是推出設(shè)計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué),決策學(xué),認(rèn)識論,方法論,創(chuàng)造學(xué),心理學(xué),行為組織學(xué),人類學(xué),社會學(xué),設(shè)計學(xué),史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,大量生動案例及實際操作指導(dǎo)于一身的,具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),在下階段三個月的時間內(nèi),我將就所收資料進行分析總結(jié),完成方法程序的完善工作。  附一. 全書基本構(gòu)架  設(shè)計有序---設(shè)計計劃學(xué)方法研究  前言  一. 思維的奧秘  1. 神奇教練的解決之道  2. 全腦運動---人腦思維的奧秘  3. 理性思維程序化  4. 日常生活中的思維程序  二.設(shè)計有序  1. 系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)---淺析設(shè)計  2. 設(shè)計有序---設(shè)計計劃學(xué)的興起  a. 設(shè)計計劃學(xué)的需要  b. 設(shè)計計劃學(xué)的發(fā)展與前景  c. 設(shè)計計劃學(xué)的角色  3. 設(shè)計計劃方法論  4. Step to step---計劃的展開(全書之重)  5. 一起來吧(具體案例)  6. 計劃書  a. 操作方案書的要求  b. 實施方案書的要求  c. 計劃書的構(gòu)成  d. 計劃書的表現(xiàn)技法  7. 十八般武器---計劃工具介紹  三.計劃從身邊做起  a. 處處留心皆學(xué)問---以窺視來訓(xùn)練  b. 排除確信無疑的定論  c. 要有追根究底的精神  d. 培養(yǎng)有效運用分配時間的能力  后記  附二. 參考書目(僅列二十條)  1.《蘭德決策―機遇預(yù)測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著? ―成都:天地出版社,2000,10  2.《麥肯錫理念》/ [美] 埃森?拉塞爾 保羅?弗里嘉著;趙睿等譯? ―北京:華夏出版社, 2002,4  6.《企劃書實用手冊》/ [日] 小泉俊一著;于大德譯? ―成都:西南財經(jīng)大學(xué)出版社,2000,  10.《企劃訓(xùn)練入門》/ [日] 悴田進一著;李幸紋譯? ―臺北:小知堂文化事業(yè)有限公司,1993,11.  11.《設(shè)計過程與方法》/ [日]沈祝華,米海妹編著? ―濟南:山東美術(shù)出版社,1995,10  47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;? ―上海:復(fù)旦大學(xué)出版社, 2002,9  48.《新企劃力:創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/ 郭泰著;? ―北京:機械工業(yè)出版社, 2002,4  50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;? ―上海:復(fù)旦大學(xué)出版社, 2002,9  本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中,需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識,進而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上,對設(shè)計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究,該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論,面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況,所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化?! ”疚牡碾y度在于資料的搜集上,國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候,而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮,也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店,圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的,更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題,也需要從很多領(lǐng)域進行比較分,探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究,需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點,這也對作者的思維技能,思考方式,學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)?! ?. 研究方案的可行性和合理性  由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況,尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性,我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,還缺乏一套完整的,在教學(xué)和實踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查,當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作,也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹,沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述,而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手,對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃,并不具備現(xiàn)實指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科,起到填補教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?,在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學(xué)中,已為之積累了大量新鮮的實踐性,經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu),亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。  4.預(yù)期成果  本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字,分為理論與方法兩大版,僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容,更重要是推出設(shè)計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué),決策學(xué),認(rèn)識論,方法論,創(chuàng)造學(xué),心理學(xué),行為組織學(xué),人類學(xué),社會學(xué),設(shè)計學(xué),史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,大量生動案例及實際操作指導(dǎo)于一身的,具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?,F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),在下階段三個月的時間內(nèi),我將就所收資料進行分析總結(jié),完成方法程序的完善工作?! ?3.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;? ―北京:****黨校出版社, 2002,1  5.《策劃學(xué)全書》/胡屹編著? ―北京:中國社會出版社,1996,6  14.《豐田方式》/ [日] 片山修著;陳銳譯? ―北京:華夏出版社,1999,9  2.《星巴克咖啡王國傳奇》/(美)舒爾茨(Schultz,H)(美)揚(Yang,D? J?)著;韓懷宗? ―上海:上海人民出版社,2000  12.《跨國公司行銷中國》/ 盧泰宏編著? ―貴陽:貴州人民出版社,2002,1  13.《未來生活的選擇》/ [英] 約翰.埃爾金頓 朱麗婭.黑爾斯著;張葆華等譯? ―北京:新華出版社,2000,1  17.《體驗經(jīng)濟》/ [美] B.約瑟夫.派恩,詹姆斯.吉爾摩著;夏業(yè)良等譯? ―北京:機械工業(yè)出版社,2002,4  18.《消費者行為》第三版/ [美] 所羅門著;張瑩,傅強等譯? ―北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,1998,11  38.《麥肯錫理念》》/ [美] 埃森?M.拉塞爾 保羅?弗里嘉著;趙睿等譯? ―北京:華夏出版社, 2002,6  39.《公司戰(zhàn)略計劃》/ [加] 明茨伯格著;張艷等譯? ―昆明:云南大學(xué)出版社, 2002,1  44.《體驗營銷》/ [美]B.H.施密特著;周兆晴編譯? ―北京:經(jīng)濟日報出版社, 2002,10  45.《麥當(dāng)勞店鋪管理手法》/ 俞浪復(fù)編著;? ―沈陽:遼寧科學(xué)技術(shù)出版社, 2002,1  46.《鋼索上的品牌戰(zhàn)士》/ [英]菲歐娜?吉爾摩著;黃富廂,劉軍等譯? ―北京:中信出版社, 2002,9  52.《米奇的魔杖―迪斯尼的經(jīng)營之道》/[美] 比爾?卡波達(dá)戈利,林恩?杰克遜著;關(guān)海歌、路小林譯;? ―北京:中國三峽出版社, 2003,1  54.《供需新規(guī)則》/ [美] 里克?卡什著;音正權(quán)譯 ? ―沈陽:遼寧教育出版社, 2002,12  55.《金字塔原理》/ [美]明托著;王德忠,張詢譯 ? ―北京:民主與建設(shè)出版社, 2002  22.《工業(yè)設(shè)計理論基礎(chǔ)》/ 李樂山著? ―待補  15.《當(dāng)代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計―新都市主義論》/ 王受之著? ―北京:中國建筑工業(yè)出版社,2001,7  4.《品牌再設(shè)計》/(美)凱瑟琳?費西爾編? 夏頡譯? ―上海:上海人民美術(shù)出版社,2001,5  16.《器具的進化》/ [美] 亨利.佩卓斯集著;丁佩芝等譯? ―北京:中國社會科學(xué)出版社,1999,7  19.《速成讀本:設(shè)計》/ 克拉克,弗里曼著;周絢隆譯? ―北京:生活.讀書.新知三聯(lián)書店,2002,2.  20.《劇本導(dǎo)引―資訊時代產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計新法》/ [臺] 洪德彰,林文綺,王介丘著? ―臺北:田園城市文化事業(yè)有限公司,2001,5  21.《包豪斯》/ [英]慧特福德著;林鶴譯? ―北京:生活.讀書.新知三聯(lián)書店,2001,12  23.《外國藝術(shù)設(shè)計史》/鄔烈炎,袁煦煬編著? ―沈陽:遼寧美術(shù)出版社,2001,6  24.《國際4A廣告公司基本操作流程》/朱海松編著? ―廣州:廣東經(jīng)濟出版社,2002,4  21.《大系統(tǒng)思維論》/ 王營著? ―北京:中國青年出版社,2001,1  25.《工業(yè)設(shè)計方法學(xué)》/ 簡召全等編著? ―北京:北京理工大學(xué)出版社,1990(待定)  26.《物生物》/ [意] 布魯諾.莫拿利著;曾育,洪進丁譯? ―臺北:博遠(yuǎn)出版有限公司,(待定)  27.《最新日本廣告實務(wù)》/王潤澤編著? ―北京:中國人民大學(xué)出版社,2002  28.《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著? ―北京:中信出版社,2003,1  30.《品牌領(lǐng)導(dǎo)》/ [美]艾克,喬瑟米塞勒著;曾晶譯? ―北京:新華出版社,2001,4  31.《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/ [美]鮑.吉爾著;邱順應(yīng)譯? ―臺北:滾石文化,2001,1  34. 《定位》/ [美] 艾?里斯 杰克?特勞特著;王恩冕,于少蔚譯? ―中國財政經(jīng)濟出版社, 2002,1  42.《總體設(shè)計》/ [美]凱文?林奇 加里???酥?黃富廂,朱琪,吳小亞譯? ―北京:中國建筑工業(yè)出版社, 1999,11  40.《品牌的建立》/ 錢竹主編? ―北京:藝術(shù)與設(shè)計出版社, 2002,9  49.《世界設(shè)計作品選--世界設(shè)計公司卷》/蔡軍,徐邦躍編著;? ―黑龍江:黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社, 2002,9  29.《游戲的人》/ [荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯? ―杭州:中國美術(shù)學(xué)院出版社,1996,10(1997,5重印)  32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》/ 王雨田主編? ―北京:中國人民大學(xué)出版社,1986,5  33.《分析的藝術(shù)》/ 陳功著? ―北京:中國經(jīng)濟出版社,2001,10  3.《跳出思維的陷井:日常生活中邏輯的威力》/ [美] 坎納沃著;王迅,徐鳴春譯? ―??冢汉D铣霭婀?, 2002,335.《消費文化---20世紀(jì)后期英國男性氣質(zhì)和社會空間》/ [英] 弗蘭克?莫特著;余寧平譯? ―南京:南京大學(xué)出版社, 2001,5  36.《小邏輯》/ [德] 黑格爾著;賀麟譯? ―北京:商務(wù)印書館, 1997,2  37.《社會學(xué)(第十版)》/ [美] 波普諾著;李強等譯? ―北京:中國人民大學(xué)出版社, 1999  41.《右腦與創(chuàng)造》/ [美] 托馬斯?R布萊克斯利著;傅世俠,夏佩玉譯? ―北京:北京大學(xué)出版社, 1992,2  43.《辭?!贰?1999年版彩圖本) / 辭海編輯委員會編著? ―上海:上海辭書出版社, 1999,9  51.《科學(xué)方法論?互補方法論》 / 劉大椿著;? ―桂林:廣西師范大學(xué)出版社, 2002,10

        第二篇:課題研究報告模板

        說明:課題研究報告沒有固定模式,僅供參考。研究者根據(jù)實際情況撰寫。

        一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題,字?jǐn)?shù)不宜過長。

        二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

        三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分,因此要簡明扼要。

        內(nèi)容包括:1、提出研究的問題;

        2、介紹研究的背景;

        3、指出研究的目的;

        4、闡明研究的假設(shè);

        5、說明研究的意義。

        四、研究方法。不同的課題,有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法、講座等。

        五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分。其內(nèi)容:1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計的顯著*水平差異;3、分析結(jié)果。

        六、討論(或小結(jié))。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容:1、本課題研究方法的科學(xué)*;2、本課題研究結(jié)果的可靠*;3、本研究成果的價值;4、本課題目前研究的局限*;5、進一步研究的建議。

        七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯*強。主要內(nèi)容:1、研究解決了什么問題,還有哪些問題沒有解決;2、研究結(jié)果說明了什么問題,是否實現(xiàn)了原來的假設(shè);3、指出要進一步研究的問題。4、存在的問題。

        八、參考文獻。

        九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

        第三篇:研究生的開題報告范例

        開題報告的基本內(nèi)容及其順序:

        論文的目的與意義;

        國內(nèi)外研究概況;

        論文擬研究解決的主要問題;

        論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);

        論文計劃進度;

        其它。

        其中的核心內(nèi)容是論文擬研究解決的主要問題。在撰寫時可以先寫這一部分,以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下:

        論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

        明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段*成果。

        評述上述文獻研究成果的不足。

        提出你的論文準(zhǔn)備論*的觀點或解決方法,簡述初步理由研究生開題報告范例研究生開題報告范例。

        你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論*的核心內(nèi)容,提出和論*它是論文的目的和任務(wù),因而并不是定論,研究中可能*,也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,你準(zhǔn)備論*的觀點方法是否能夠研究出來。

        一般提出3或4個問題,可以是一個大問題下的幾個子問題,也可以是幾個并行的相關(guān)問題。

        國內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻,其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述研究生開題報告?;谡撐臄M研究解決的問題提出,允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

        論文研究的目的與意義

        簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

        簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

        簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進或作用。

        基于論文擬研究解決的問題提出,允許有所重復(fù)

        論文研究主要內(nèi)容

        初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)研究生開題報告范例工作報告。由此更能理解論文擬研究解決的問題不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。

        關(guān)于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀要注意的問題

        一:內(nèi)容方面,論文綜述是為自己后面的研究內(nèi)容和研究方案服務(wù)的,所以論文綜述的總結(jié)要結(jié)合到自己的研究內(nèi)容上面,切忌總結(jié)一些和自己研究內(nèi)容不相關(guān)的部分。

        二:每個人的研究問題都不一樣,有的人的課題屬于老一點或者是熱門的課題,這一類的課題一般現(xiàn)有的方法比較多,所以在總結(jié)綜述的時候盡量要把自己的范圍縮小,面不要太大,要點要到位;也有些人選的課題是比較新的課題,由于目前研究的人不多或者是剛剛起步,方法不是那么成熟而且也不多,因此可以考慮在總結(jié)綜述的時候稍微的將面鋪的廣一點。在總結(jié)文獻的時候往往會出現(xiàn)一些關(guān)鍵的詞或者概念,如果是大家都知道的,就不要嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念,最好是附上一些簡潔的解釋。

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