千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《教育課題研究開題報告范文》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教育課題研究開題報告范文》。

第一篇：教育課題研究開題報告范文

課題研究是教育科研活動的一項重要內容。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保*課題研究任務的順利完成。以下是小編收集整理的，希望能對大家有所幫助。

隨著新課程改革的不斷深入，教師成為研究者的觀念逐漸深入人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實*，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

課題研究是教育科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保*課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文從課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示。

一、課題開題報告的含義與作用

著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見*的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。

課題開題報告就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論*和設計。

撰寫課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保*整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論*問題越來越受到教育科研管理部門的重視。

二、撰寫課題開題報告的基礎*工作

寫好科研課題開題報告要了解其基本結構與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎*工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造*，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行教育科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。

三、課題開題報告的結構

撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能*，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:

1。課題研究的背景

2。國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別

3。課題研究的實踐意義與理論價值

4。課題核心概念的界定

5。課題研究的目標

6。課題研究的內容(所要解決的主要問題)

7。課題研究的過程

8。課題研究的方法

9。預期研究成果

10。完成課題研究的可行*分析

11。參考文獻

四、課題開題報告撰寫規(guī)范

(一)課題提出的背景

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對*、可*作*，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。

這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般*的口號。一位高中化學教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，研究如何在3十x實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討。這樣有針對*地寫使別人一看就覺得科學*、實用*比較強，的確有價值。

(二)國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別

闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內外近似或界于同一課題研 究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。

歷史背景方面的內容:按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個*及特*。這一部分的內容應力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。

發(fā)展方向方面的內容:通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

(三)課題研究的實踐意義和理論價值

實踐意義，指向*作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果。

中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。

(四)課題核心概念的界定

界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬*分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。

第二篇：市級課題開題報告格式

xx市職業(yè)教育教學改革研究課題開 題 報 告

課題名稱：

課題主持人： 工作單位： 聯(lián)系電話： 電子信箱： 填表日期：

xx市教育科學研究中心制

有 關 說 明

一、課題名稱應以《立項名單》公布的名稱為準。

二、課題主持人限填1人。

三、本材料提交一式1份。內頁填寫為小4號字，A4紙雙面打印，左側裝訂成冊。

四、課題相關資料的電子版本可從xx研究中心網(wǎng)站中獲取。

第三篇：教育科研課題開題報告優(yōu)秀范文

一、課題的目的和意義:　　(一)研究的目的　　中等職業(yè)教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養(yǎng)學生生存技能為根本目的全面提高學生素質的教育。那么，中等職業(yè)教育中專業(yè)課教學活動就擔負著培養(yǎng)學生生存技能的重任。在計算機專業(yè)中，photoshop作為一門專業(yè)課，是目前最為出名的平面設計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強的實用性深受用人單位的喜愛?！　≡诙嗄陱氖略撈矫嬖O計軟件的教學工作中，筆者始終把教學目標定位在:希望計算機專業(yè)的學生能夠熟練掌握并使用photoshop進行平面設計這個技能，作為就業(yè)生存的一技之長?！　?二)研究的意義　　綜合國內外研究現(xiàn)狀來看，任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論上的教學方法，強調在教學情境中展開教學活動，尤其適用于操作類課程的教學活動，針對當前中職計算機課程教學中存在的問題，提出任務驅動教學法在中職計算機photoshop教學中的應用研究意義:　　一是有利于提高中職學生學習計算機課程的學習效率和分析解決問題的能力;　　二是有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，掌握學習photoshop課程的學習技巧，培養(yǎng)學生的實際動手能力;　　三是有利于探索出一條適合中職學校計算機業(yè)photoshop課程教學有效的教學方法，對促進中職學校學生的學習具有積極的意義。　　二、文獻綜述(分析國內外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約2000字):　　(一)國內研究現(xiàn)狀　　近年來，任務驅動教學法作為在建構主義教學理論基礎上發(fā)展起來的一種教學方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關注。目前國內對任務驅動教學方法也做了大量的研究，截止到2013年11月，使用關鍵字“任務驅動教學法”在百度網(wǎng)頁搜索中可以檢索到大約1，570，000個相關記錄，但大多數(shù)研究缺乏理論性、系統(tǒng)性，理論深度不夠?！　∥覈逃夹g學者何克抗教授提出了“教學目標分析―情境創(chuàng)設―信息資源設計―自主學習環(huán)境設計―協(xié)作學習環(huán)境設計―學習效果評價設計―強化練習”的任務驅動教學過程;人民教育出版社信息技術教育室的郭芳提出了“創(chuàng)設學習情景一呈現(xiàn)任務一講解演示一引導學生自主探究―協(xié)作完成任務―總結評價”的教學順序。北京高級教師郭善渡在的研究中得出:“任務驅動”適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能;“任務驅動”可以培養(yǎng)學生自學能力和獨立分析問題能力。綜上關于“任務驅動”教學的各種研究，可以總結出“任務驅動”教學的幾點共同之處:　?、偃蝿镇寗咏虒W法強調學生是學習的主體，強調教學中任務情境的創(chuàng)設和小組的協(xié)作學習;　?、谛碌闹R點隱含在一個或若干個創(chuàng)建的任務情境中;③學習活動以創(chuàng)建的任務為中心展開教學;④任務需要有一個具體的目標指向;　?、輰W生通過對任務進行分析、討論和任務的完成實現(xiàn)意義的建構?！　?二)國外研究現(xiàn)狀　　在國外，任務驅動教學(task-basedlearning)主要用于語言的教學。研究比較有影響的當屬janewillis，他最早在1996年就在其專著(aframeworkfortask-basedlearning)一書中，勾畫了一個組織教學的模型，他認為每個任務驅動教學過程都包括以下三個階段:　　①前任務活動階段:介紹主題和任務;　?、谌蝿罩芷?完成任務，準備報告計劃，進行報告;　　③語言聚焦(languagefocus)階段:分析和再練習。　　香港布政司教育署在一份英語語言教學計劃中就明確指出，任務驅動教學應包含下面五個特征:　?、偃蝿找幸粋€明確的目標;　　②任務要有一個適當?shù)那榫?　?、廴蝿找紤]學習者的思維和行為模式(modeofthinkinganddoing);　?、苋蝿栈顒右獙蛉蝿兆髌返漠a(chǎn)生;　?、輰W習者在任務完成后能獲得知識和技能的整體框架?！　?三)在中職課程中基于任務驅動教學模式的應用研究　　任務驅動教學法使學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃荧@取知識，可以促進學生在photoshop應用方面的能力、自主學習能力與協(xié)作學習能力等綜合素質方面的發(fā)展。能適應現(xiàn)代社會對中職計算機技能型人才培養(yǎng)目標的要求。作為一種切實可行的有效的教學方法，正被廣大的一線計算機教師所認識和提倡。希望通過本文的研究，能為中職學校photoshop課程開展任務驅動教學提供可行性參考?！　?四)參考文獻　　[1]王曉艷。任務驅動教學法在課程教學中的實踐[j]。太原大學學報，2010，(3)?！　2]徐文琦。任務驅動法在高職教學中的應用[j]。當代職業(yè)教育，2010，(11)?！　3]趙立勇?；谌蝿镇寗拥母咧行畔⒓夹g課堂教學情境研究[d]。長春:東北師范大學，2010、　　[4]顧艷林，王春林。photoshopcs3案例教程[m]。北京:機械工業(yè)出版社，2010，(2)?！　∪?、課題研究的內容、方法和預期目標:　　(一)研究的內容　　本研究的內容包括:　　1、分析目前中職計算機專業(yè)photoshop課程教學中存在的問題;　　2、構建了基于任務驅動教學方法的中職計算機專業(yè)photoshop課程教學設計;　　3、對任務驅動教學法在中職計算機專業(yè)photoshop教學中的實施與結果進行分析?！　?二)研究的方法　　本研究主要是以實驗法為主要研究方法，同時采用問卷調查法、文獻分析法、比較法等多種研究方法?！　?、實驗法　　在中職計算機專業(yè)photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐，最后對實踐結果進行對比分析，從而得出相關實驗的科學結論?！　?、問卷調查法　　通過在中職計算機專業(yè)photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐。編制。從任務驅動教學對學生學習興趣和態(tài)度、學習方法、學習能力等三方面的所起的作用進行了調查?！　?、文獻分析法　　通過文獻研究對任務驅動教學在photoshop教學中的實用性進行分析后，根據(jù)任務驅動教學和photoshop課程本身的特點，同時采用現(xiàn)代教學論的理論設計出教學流程和相關的教學方法及教學策略?！　?、比較法　　隨機選取同年級的兩個學情相似的班級作為實驗班和對照班，兩個班級同時開設相同的photoshop課程，使用同一出版社出版的相同教材，由同一教師任教。在實驗班實施“任務驅動”教學實驗，對照班則采用的是傳統(tǒng)的教學方法，通過對實驗班與對照班的橫向對比，進行分析得出科學的結論。　　(三)預期的目標　　1、創(chuàng)造性成果　　本研究針對中職學校計算機專業(yè)photoshop課堂教學而進的，通過本次教學實驗筆者認為在中職學校計算機專業(yè)photoshop課堂教學中運用任務驅動模式，有利于提高學生的學習主動性，有利于促進教師職業(yè)能力的發(fā)展，有利于促進photoshop課堂教學效果?！　?、最終成果表現(xiàn)形式　?、偻瓿蓀hotoshop能力型教材一本;　?、谠谥新氄n程中基于任務驅動教學模式的應用研究論文一篇;　?、弁瓿?個比較優(yōu)秀的任務驅動教學設計案例;　?、軤幦“l(fā)表論文一篇?！　∷?、所需儀器設備、材料情況:　　(一)所需儀器設備:電腦機房　　(二)所需材料情況:網(wǎng)上搜索、potoshop書籍、案例光盤

第四篇：課題開題報告--學科網(wǎng)站群建設及應用研究

1、課題名稱

《學科網(wǎng)站群建設及應用研究研究》

2、課題研究的目的、意義

計算機有規(guī)模地進入教育領域，在發(fā)達國家始于20世紀70年代，在我國，80年代初也已經(jīng)有了相當積極的探索。在這20多年中，計算機技術本身突飛猛進，其應用更是迅速滲透到社會的各個領域。但是，盡管信息技術教育的重要性幾乎已被全世界所公認，在學校里相對對其投入也很大，計算機卻始終是"游離于教學的核心以外"。學校各學科課程的教學，并沒有享受到多少計算機帶來的效益。所以，信息技術與其他課程教學的整合，正在成為當前我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的1個熱點問題。學科網(wǎng)站群建設及應用研究專門為整合提供素材及技術扶持，對此課題的深入研究，教師可以把先進的技術手段完美地融合到課程中去，就像教師們在教學中使用黑板和粉筆1樣自然、流暢。

3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展均勢

“整合”這個概念最早由英國提出。英國在“整合”實踐中強調信息技術要配合教學實踐，在教學中利用信息技術完成1定的教與學的目標，還要利用信息技術來完成其他教學手段不能完成的任務。近幾年來，世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術教育發(fā)展的過程中，也逐漸將信息技術教育與其他課程教學的整合放在了10分重要的地位。尤其是英國政府從基礎教育入手，采取了有效措施，在信息技術與科學課程整合方面走在了世界前列。

4、課題研究的理論依據(jù)

xx年下半年以來，許多地方教育部門、1些學術機構相繼舉辦了信息技術與課程整合的專題研討會，如全國學科"4結合"教學改革試驗研究總課題組舉辦的年會和"信息技術與課程整合現(xiàn)場觀摩交流會"等。許多研討會都通過理論探討和實踐經(jīng)驗交流，讓與會者切實感受到要在教學設計中體現(xiàn)生本觀念，著力培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神。而且，《中華人民共和國教師法》第2章第8條第6點還明確規(guī)定："不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平"是教師應當履行的義務之1。而積極參加繼續(xù)教育，投身應用現(xiàn)代教育技術的教學改革，提高教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，是各級學校、全體教師在當前乃至今后1段時間內相當重要的1項工作。而本課題就以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以黨和國家的方針政策為指針，同時借鑒吸取國內外有關現(xiàn)代技術教育與學科教學整合的已有成果，豐富課題研究的理論基礎，既注重幾年來信息技術教育的成功教學經(jīng)驗，又努力探索現(xiàn)代教育技術條件下新的教學模式，使課題研究具有創(chuàng)新意識和時代特色。

5、課題主要研究的內容、方法

(1)本課題的主要內容是：

1、軟件方面尋求合適的教學平臺

2、教師現(xiàn)代教育技術的應用培訓模式

3、信息技術與學科教學整合的教學應用評價

4、現(xiàn)代教育技術與學科整合的考核模式

5、現(xiàn)代教育技術與學科整合的教學評估

(2)、本課題采用的研究方法是：

調查研究法、理論研究法、評價研究法、實驗研究法、信息交流研究法、評估研究法。

6、研究工作步驟

1、軟件方面尋求合適的教學平臺(xx年9月)

(1)各種輔助教學網(wǎng)絡的建設

(2)建立信息交流、遠程教育等為主體功能的信息網(wǎng)絡化平臺

2、教師現(xiàn)代教育技術的應用培訓模式(xx年10月——11月)

(1)培訓內容的研究及確定

(2)基礎培訓的實施模式

(3)應用培訓的實施模式

3、信息技術與學科教學整合的教學應用評價(xx年12月——xx年1月)

(1)教學目標評價

(2)教學設計原則評價

(3)軟件評價

(4)教學媒體的選擇與優(yōu)化評價

(5)教學效果的評價

4、現(xiàn)代教育技術與學科整合的考核模式(xx年2月)

(1)現(xiàn)代教育技術與學科整合的考核內容

(2)現(xiàn)代教育技術與學科整合的考核方法

5、現(xiàn)代教育技術與學科整合的教學評估(xx年5月)

(1)教學評估體系

(2)教學評估方法

7、課題參加人員的組成

課題主持人：占正奎

課題組成員：許忠強、宋良兵、朱松、項平、馮忠誠、王祟江、劉驚濤、胡靜聲、李曉娟

8、現(xiàn)有基礎

上述人員在信息技術方面都有1定基礎;而且學校配備了多媒體計算機教室1座、多功能講臺1座、數(shù)字投影機1臺、實物演示臺1個、電子備課室7座、打印室1座、語音室1座、音樂教室1座、1mb的寬帶接入，另外學校還建有自己的internet網(wǎng)站等，能充分保障本課題的立項與結題。

9、經(jīng)費估算

資料的檢索、購置書刊、時間安排等學校全力支持，兩年內完成課題的研究與實驗。預計購買、租借及上網(wǎng)查閱資料，費用約500元，購買光盤及課件制作等，費用約500元，對課題組成員的強化培訓、購置書刊等費用約600元，考核與評估費用約400元，共計所需經(jīng)費約xx元，由學校投入。

第五篇：高中課題開題報告

高中課題開題報告范文

隨著個人的素質不斷提高，報告的適用范圍越來越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家整理的高中課題開題報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一.課題名稱：山水與文化

二.課題組組長：

三.課題提出背景說明：

中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚;中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

四.課題研究的目的和意義：

中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的.感情，從而吸引更多的人游覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。

五.預期成果：

了解山水文化的行成與本質，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。

六.研究方法：

搜集資料，問卷調查