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第一篇：畢業(yè)論文開題報告模版

摘要：多媒體技術(shù)廣泛地應用在教學領域中，對教學效果產(chǎn)生極大的影響。文章通過對環(huán)境設計專業(yè)和多媒體技術(shù)的'介紹，探究多媒體技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)中的應用。

關鍵詞：環(huán)境設計專業(yè);教學;多媒體技術(shù);應用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)因具有直觀、形象、信息量大等特點，深受教師和學生的青睞。相對于傳統(tǒng)的環(huán)境設計專業(yè)教學，多媒體技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)勢，被廣泛地應用在課堂教學中，并成為推進和改善教學的重要手段。

一、環(huán)境設計專業(yè)

1.環(huán)境設計專業(yè)的概念

環(huán)境是是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。環(huán)境藝術(shù)是20世紀新興的藝術(shù)類型。狹義的環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)從屬于設計學，主要包括室內(nèi)裝飾、裝修設計、建筑裝飾和裝潢設計等。廣義的環(huán)境藝術(shù)設計是一個復雜的綜合系統(tǒng)，幾乎涵蓋了與環(huán)境有關的所有內(nèi)容，涉及美化、裝飾的所有設計領域。

2.環(huán)境設計專業(yè)的發(fā)展

環(huán)境設計專業(yè)在我國始于20世紀80年代。1988年，國家教委設立環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)(簡稱環(huán)藝專業(yè))。改革開放后，環(huán)藝專業(yè)迅速發(fā)展，20xx年被正式確認為藝術(shù)學門類下一門獨立的專業(yè)。隨之各類院校廣泛開設該專業(yè)，并根據(jù)開設專業(yè)性質(zhì)的不同而確定不同的培養(yǎng)重點。綜合類院校以建筑類課程為主體，進行藝術(shù)素養(yǎng)的基本訓練;藝術(shù)類院校重點培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)技能，輔助增加景觀和建筑等課程。

3.環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定藝術(shù)修養(yǎng)、良好文化素養(yǎng)和嫻熟專業(yè)技能，具有符合社會發(fā)展需求的價值觀和世界觀，掌握必備的環(huán)境設計專業(yè)相關課程知識，創(chuàng)新和實踐能力較強的復合型專業(yè)設計人才。

二、多媒體技術(shù)

1.多媒體技術(shù)的概念

媒體是信息的載體，多媒體是指為了達到一定目的，將多個單媒體組合使用。多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)，主要是利用計算機技術(shù)，對文字、聲音、動畫、視頻、圖像等進行采集、獲取、壓縮、編輯、存儲等綜合的數(shù)字化處理，形成交互性的一體化技術(shù)。

2.多媒體技術(shù)的特征

多媒體技術(shù)具有集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性等基本特征。因多媒體技術(shù)具有人機交互、即時反饋的顯著特點，在教學效果上往往優(yōu)于其他教學方法。

三、多媒體技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)中的應用

1.多媒體技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)教學中的應用

多媒體技術(shù)廣泛地應用于教學領域，環(huán)境設計專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，教師通過運用多媒體技術(shù)的圖像、動畫、視頻等方式，能將晦澀難懂的教學內(nèi)容清晰地演示給學生，易于學生理解和掌握。

(1)PPT在教學中的應用

在現(xiàn)代的課堂教學中，絕大多數(shù)教師采用多媒體技術(shù)授課，但在長期的實踐中，在某些課程或者在一門課程的不同內(nèi)容中，現(xiàn)代PPT教學并不能完全替代傳統(tǒng)的黑板教學。教師應以PPT多媒體教學為基礎，彌補傳統(tǒng)黑板教學的不足，增加課堂教學內(nèi)容，加快授課進度，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效率和進度。在環(huán)境設計專業(yè)課程中，如商業(yè)空間設計、展示空間設計、居住空間設計等課程中，需要大量的圖片和視頻輔助學習，通過PPT可以將這些教學元素充分融入課程，將典型的案例效果圖插入PPT，通過實際案例的演示和教師的針對性講述，可以使學生直接理解如何設計，能夠分析什么樣的設計才是好的設計。

(2)Flash動畫在教學中的應用

1999年6月，美國MACROMEDIA公司推出一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁動畫設計軟件，即Flash。利用Flash軟件這種交互式動畫設計工具可將音效、聲音和動畫等內(nèi)容融合在一起，制作出動態(tài)網(wǎng)頁。在課堂教學中，教師可利用Flash軟件提供的多種教學工具，制作動態(tài)效果。如建筑設計制圖課程，這門課程是環(huán)境設計專業(yè)的基礎課，旨在掌握規(guī)范的制圖標準和如何繪制平面圖、立面圖、軸測圖、剖面圖等。通過利用Flash軟件制作動態(tài)效果，將繪圖步驟通過動態(tài)效果演示給學生看，可以節(jié)省教師課堂繪制的時間，豐富課堂教學內(nèi)容，同時各種動態(tài)演示效果可以提高學生的學習興趣。

(3)視頻在教學中的應用

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，各類網(wǎng)絡教學視頻、紀錄片、教學片等較多，教師可大量學習和搜集有用的相關視頻，根據(jù)課程需求，在適當?shù)睦碚撝v述后播放視頻文件。如，對于施工工藝這類枯燥、難懂的課程，教師通過圖片展示施工的每個環(huán)節(jié)，展現(xiàn)施工圖繪制的過程，不如通過現(xiàn)場施工的視頻，再配上語音的講述更有效果。學生如同身臨其境，直接感受實際的操作流程和制作工藝。如，一些史論性課程理論性過強，知識不易于記憶，教師通過播放相關歷史視頻，可以擴大學生的知識面，取得觸類旁通的效果。通過PPT、Flash動畫、視頻等多媒體技術(shù)，不僅有助于學生理解晦澀難懂的知識，還能吸引學生的注意力，使其扎實掌握課堂教學內(nèi)容，提高課堂授課效率，活躍課堂氣氛。這種動態(tài)的全新的信息內(nèi)容及傳遞方式，可以給學生帶來豐富多變的認知形式，提高課堂效率，促進師生的互動交流。

2.多媒體技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)實踐表現(xiàn)中的應用

隨著信息技術(shù)的廣泛應用，計算機輔助設計憑借其快速、準確、操作簡便等優(yōu)勢，具有不可替代的作用，是環(huán)境設計專業(yè)學生必不可少的一項基本技能。環(huán)境設計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)設計師準確表達設計思想和意圖，將設計直觀地展現(xiàn)給客戶是最終目標，因此環(huán)境設計專業(yè)的學生需要掌握一些能夠表現(xiàn)二維、三維的常用計算機輔助設計軟件，如AutoCAD、PhotoShop、3dsMax等。

(1)AutoCAD軟件

1982年Autodesk公司開發(fā)了AutoCAD(AutoComputerAidedDesign)計算機輔助設計軟件，主要用于繪制二維平面圖和三維設計圖等。對于環(huán)境設計專業(yè)的學生來說，需要掌握AutoCAD的基本繪圖命令、編輯命令和修改命令，繪制簡單的室內(nèi)家具和簡單的小品;掌握繪圖標準，準確、精細地繪制平面圖、立面和剖面圖;通過掌握的施工工藝內(nèi)容，繪制天花圖、地面鋪裝圖、節(jié)點大樣圖與施工圖等。

(2)Photoshop軟件

AdobePhotoshop由AdobeSystems開發(fā)，簡稱PS。該軟件主要用于處理以像素構(gòu)成的數(shù)字圖像，能夠準確、快速、便捷地進行圖片的編輯和修改，是一款專業(yè)用途廣泛、易于學習和掌握的設計軟件。Photoshop軟件在環(huán)境設計專業(yè)中，主要用于后期平面效果圖和局部效果圖的繪制，學生需要掌握平面效果圖繪制的審美效果和色彩搭配，掌握局部效果圖表現(xiàn)的透視效果。

(3)3dsMax軟件

3dsMax軟件對于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學生來說是必須掌握的專業(yè)軟件，主要培養(yǎng)學生的三維空間設計和效果圖的表現(xiàn)能力。通過掌握3dsMax軟件的基礎操作，能夠真實地表現(xiàn)室內(nèi)設計的空間效果和場景透視效果。其種類豐富的材質(zhì)和多角度的燈光效果，能對實際工程案例進行虛擬設計，提高設計師的工作效率，與客戶實時互動交流，避免設計缺陷。

參考文獻：

[1]潘魯生.設計藝術(shù)教育筆談.山東畫報出版社，20xx。

[2]牛琳.環(huán)境設計專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)方案的研究以華中農(nóng)業(yè)大學楚天學院環(huán)境設計專業(yè)為例.湖北科技學院學報，20xx(6)。

[3]韓志堅，封昌權(quán)，徐建祥.現(xiàn)代教育技術(shù)教程.人民郵電出版社，20xx。

第二篇：畢業(yè)論文開題報告模版

題 目 利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口

1、研究目的和意義

未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產(chǎn)生的根源在于人口問題。

人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經(jīng)濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結(jié)構(gòu)是人口研究的重要指標之一，人口年齡結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。

而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經(jīng)濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內(nèi)必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。

面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結(jié)構(gòu)有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據(jù)。

2、國內(nèi)外發(fā)展情況(文獻綜述)

今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文Double Income No Kids四個單詞首字母D、I、N、K的組合――DINK的諧音， Double Income No Kids有時也寫成Double Income and No Kid(Kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。

據(jù)美國人口調(diào)查局公布的年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數(shù)的51%，致使總和生育率下降，人口出現(xiàn)負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現(xiàn)象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現(xiàn)象悄悄在中國出現(xiàn)。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產(chǎn)力水平下降，制約著社會經(jīng)濟發(fā)展。

中國是世界上人口最多的國家。1999年底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺) 約占世界總?cè)丝诘?2%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現(xiàn)，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結(jié)為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。

丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續(xù)發(fā)展之勢?，F(xiàn)在社會，“養(yǎng)兒防老”早已過時，防老養(yǎng)老終老，只能靠 我們自身的能力與組織管理了?，F(xiàn)在，又有了一個新的設想―構(gòu)想“丁克”社區(qū)，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。

人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的20xx年進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經(jīng)濟問題的研究都要依據(jù)人口的數(shù)量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發(fā)展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據(jù).作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環(huán)節(jié)。

人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統(tǒng)計學家Malthus根據(jù)一百多年人口統(tǒng)計資料提出了著名的人口指數(shù)增長模型(Malthus模型)，荷蘭生物數(shù)學家Verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。

國內(nèi)關于人口預測方法大致分為兩類：一是鄧聚龍的灰色GM(1，1)預測模型，但是該模型只能對中國的總?cè)藬?shù)作中短期的預測，可以很明顯的體現(xiàn)出人口總數(shù)上的趨勢變化。二是宋健理論的中長期人口發(fā)展方程的人口預測模型，其分為人口發(fā)展方程的離散形式與人口發(fā)展方程的連續(xù)形式。但

模型中需要確定大量參數(shù)，需要比較多較準確的數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)的獲取又有一定難度，且數(shù)據(jù)也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內(nèi)外關于人口預測方法的研究中，用到人口發(fā)展方程的連續(xù)形式來求人口總數(shù)還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。

3、研究的主要方法、手段：

本文主要內(nèi)容是對丁克現(xiàn)象進行具體分析，通過已知中國總?cè)丝跀?shù)局并利用馬爾薩斯(Malthus)模型(指數(shù)增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數(shù)據(jù)并利用GM(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數(shù)據(jù)對預測結(jié)果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。

4、可行性分析：

通過系統(tǒng)的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經(jīng)對影響丁克現(xiàn)象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現(xiàn)象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。

5、論文提綱：（略）

6、時間進程

1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;

3月18日：完成開題報告。

3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;

5月11日至5月15日：用MATLAB和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。

5月16日至6月3日：校稿，整理論文。

7、參考文獻：

1 中國統(tǒng)計年鑒 http://www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/.

2 王永全，劉琴.專業(yè)統(tǒng)計與信息系統(tǒng)[M].北京：北京大學出版社，20xx.

3 姜啟源，邢文訓，謝金星，楊頂揮.大學數(shù)學實驗[M].北京：清華大學出版社，20xx.

4 譚永基，蔡志杰.數(shù)學模型(博學?數(shù)學系列).上海：復旦大學出版社，20xx.

5 Charles H. Zastrow著，孫唐水譯.社會工作與社會福利導論.中國人民大學出版社，20xx.

6 白鳳山，么換民，李春玲，沈繼紅，施久玉.數(shù)學建模(上冊).哈爾濱工業(yè)大學出版社，20xx.4.

7 邊肇祺等.模型識別[M].北京：清華大學出版社，1998.

8 Vladimir N.Vapnik著，張學工譯.統(tǒng)計、學習理論的本質(zhì)[M].北京：清華大學出版社，20xx.

9 Mark M.Meerschaert.數(shù)學建模方法與分析.機械工業(yè)出版社，20xx.

10 劉衛(wèi)國.Matlab程序設計與應用.高等教育出版社，20xx.

11 劉思峰.灰色系統(tǒng)理論及其應用(第2版).北京：科學出版社，1999.

12 宋健，田雪原.人口控制與人口預測.北京：人民出版社.1982.

13 徐國祥.統(tǒng)計預測和決策。上海：上海財經(jīng)大學出版社，20xx.

14 鄒自立.人口預測方法及可靠性探討.華東地質(zhì)學院學報.

15 李勇勝.人口預測中的模型選擇與參數(shù)認定.財經(jīng)科學出版社，20xx.

第三篇：多媒體畢業(yè)設計開題報告范文

一、研究的目的與意義

分鏡頭腳本是最實用的電視腳本，它是在文學腳本的基礎上運用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進行腳本的再創(chuàng)作，即根據(jù)拍攝提綱或文學腳本，參照拍攝現(xiàn)場實際情況，分隔場次或段落，并運用形象的對比，呼應，積累，暗示，并列，沖突等手段，來建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎上進行影視語言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書寫的，但它已經(jīng)接近電視，或者說它是可以在腦海里“放映”出來的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見的效果。

分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長度和經(jīng)費預算的參考。

研究目的：分鏡頭腳本是所有動畫創(chuàng)作的必經(jīng)之路，可見分鏡頭在動畫創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動畫制作中的重要性可以增強大家對分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動畫制作中的重要性，會使大家的動畫創(chuàng)作過程更加順利。

研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見。拍攝電影、電視廣告或者是制作動畫往往涉及很多不同崗位的工作人員，導演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動畫師或者是剪輯師，他們都要對作品畫面有一致的認識。手繪格式分鏡頭能夠減少因語言或文字溝通引起的失誤，供視覺上的溝通，以達到有效的控制成本和時間。手繪分鏡頭應用十分廣泛，除了在大型的`電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨立電影和動畫短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會令創(chuàng)作更加專業(yè)。

二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本課題的主攻方向

1、研究現(xiàn)狀：

國內(nèi)現(xiàn)狀: 在中國動畫的歷史發(fā)展中，隨著動畫市場的進一步繁榮，從事動畫創(chuàng)作的人越來越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要創(chuàng)作出生動有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂見的的動畫作品，最最關鍵的就是分鏡頭在動畫制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成。方格畫框畫出一系列的形象化動作，而這寫方框畫正在向我們敘述著一個有邏輯性的故事。故事是為了娛樂，但分鏡頭腳本的本身卻不是因為這樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過程中的一個工具，或者是用來向客戶推銷作品的一個途徑。

國外現(xiàn)狀：動畫片鏡頭畫面設計作為動畫創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設計的形式存在的，而動畫本身和繪畫也有著深深的淵源。我們同時也知道動畫屬于電影的一種形式――“動畫電影”，但動畫也有它自己的特點，它的存在是故事片等實拍電影影片在某些程度上所達不到的；而從另一個方面來講，動畫又離不開電影，動畫片中許多的鏡頭畫面設計都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。

案例方面：目前國內(nèi)比較熱門的動畫片《喜羊羊與灰太狼》是中國動畫史上比較成功的動畫片之一，只是我們在分鏡頭的設計和節(jié)奏控制上花了很多時間，比如鏡頭中人物的對白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運用是否恰當?shù)?，都要提早把控。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒有內(nèi)容的敘述，分鏡就會失去意義，影片也會顯得空洞無趣。而動畫電影與電視動畫的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫面的構(gòu)圖、鏡頭的專業(yè)運用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會直接影響觀眾對故事的觀感?？梢姺昼R的重要性。

2、發(fā)展趨勢：近年來，隨著一大批動漫作品的出現(xiàn)，越來越多的人開始接觸和喜歡動漫，帶動著全球的動漫熱潮。動漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴展到社會各個階層，不僅小孩子、學生和時尚青年熱衷于動漫，許多社會中堅階層也認識到動漫的魅力，融入到愛好動漫的群體。一大批動漫形象代替了部分真人明星的位置，成為了新時代眾多人的偶像，聰明可愛的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木，動漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個時代流行文化的一種典型代表之一。

動漫藝術(shù)的流行，是人類社會發(fā)展的必然。人類傳播信息的手段，從最初的簡單構(gòu)圖，到象形文字，再到文字和圖片，直到今天的動態(tài)影像，是一步步從簡單到復雜，從單一到多元化發(fā)展而來。今天的動態(tài)影像，包含了文字、聲音、二維圖像、三維圖像、動態(tài)變化，還有最新的互動交互性、觸摸感應和虛擬技術(shù)等科學技術(shù)的應用，使得今天的信息傳播擁有無

比豐富的信息量和便捷的應用操作性。今天的動漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會信息傳播的新語言。

所以大量的動畫人才是現(xiàn)代所缺少的，對分鏡掌握好的更不多，我們更需要認真的研究分鏡的重要性。

3、本課題的主攻方向：

通過對分鏡頭重要性的研究和了解，對宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。

三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線

1、研究內(nèi)容：

(1) 從分鏡頭的腳本進行初步的、整體的研究。

(2) 從 “鏡頭設計”、“機位”、“畫面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對分鏡頭腳本進行詳細地分析。

(3) 結(jié)合個人實際，談談分鏡頭腳本對動畫制作中的表現(xiàn)和意義。

2、途徑：多看日本、美國、中國等不同風格的動畫作品。

3、技術(shù)路線：查找相關的理論文獻資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國動畫分鏡頭腳本，結(jié)合相關的理論知識進行論證。

四、工作的主要階段、進度及完成時間：

l、20XX年2月17日至2月28日前確定選題，展開資料搜集與調(diào)研考察

2、20XX年3月3日至3月14日前，完成開題報告。

3、20XX年3月17日至3月28日前完成論文初稿，呈送指導老師批閱。

4、20XX年4月28日至5月9日前，完成畢業(yè)論文的撰寫，結(jié)束課題。

五、閱讀的主要文獻、資料

[1] 喬瑟?克里斯提亞諾《分鏡頭腳本設計教程》[M]．中國青年出版社. 2007-11

[2] 劉磊、張云龍《動畫腳本創(chuàng)作及文學之源》[M]． 武漢理工大學出版社. 2005-09

[3] 溫迪?特米勒羅《分鏡頭腳本設計》[M]． 中國青年出版社. 2006-09

[4] 羅寒蕾、孫曄《動畫分鏡腳本設計》[M]． 武漢大學出版社. 2010-05

[5] 薛燕平.《世界動畫電影大師》[M]． 中國傳媒大學出版社. 2010-05

[6] 李建強.《影視動畫藝術(shù)鑒賞》[M]．旦大學出版社. 2008-07

[7] 葛競.《影視動畫劇本創(chuàng)作》[M]．海洋出版社. 2005-02

[8] 姚華光著.《動畫分鏡臺本設計》[M]．上海人名美術(shù)出版社. 2006

[9] 李新主編，聶欣如著.《動畫剪輯》. [M]． 上海人名美術(shù)出版社. 2006

[10] 閻評，張勃編著.《現(xiàn)代動畫藝術(shù)分析》[M]．陜西人名美術(shù)出版社.2004

[11] 劉小林，錢博弘編著.《動畫概論》[M]．武漢理工大學出版社.2004

[12] 孔新苗，張萍著.《中西美術(shù)比較》[M]．山東畫報出版社.2002

[13] 李鐵，張海力編著.《動畫場景設計》[M]．北京交通大學出版社.2006

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[15] 郭宇，巴濤.國內(nèi)影視動畫場景設計分析[J]． 鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版).2006-03

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第四篇：畢業(yè)設計開題報告

三峽大學科技學院 畢業(yè)設計（論文）開題報告

題 目：宜昌某排球訓練館基坑支護設計

院（系）：科技學院 專

業(yè)：土木工程 姓

名： 周勇 學

號： 2005404131 指導教師： 曹玲

2012年 2 月 18日 宜昌某排球訓練管基坑支護設計開題報告

一、課題來源及工程概況

擬建工程為葛洲壩實驗小學新建體操館。擬建建筑物為二層框架結(jié)構(gòu)，總高16.20m，擬采用樁基礎。±0.000=65.00m，擬建體操館南臨城市干道夜明珠路，北側(cè)與7層樓房相距約12m；東接葛洲壩實驗小學，西臨城市支路鎮(zhèn)鏡山路。 地面標高63.0m~69.0m。 基坑設計高程-3.500m?；幼畲笊疃?.20米。 基坑重要性等級二級。

二、研究目的和意義

目前,高層建筑發(fā)展迅速,深基坑工程也越來越多。由于深基坑工程本身是一種多學科多專業(yè)的系統(tǒng)工程,實施時存在著較多風險,稍有不慎就會釀成重大事故。因此,深基坑工程也越來越被重視。

隨著城市建設的發(fā)展，高層建筑和市政工程大量涌現(xiàn)。1929年我國在上海建成14層的錦江飯店，1934年建成24層的國際飯店。但是我國高層建筑大規(guī)模發(fā)展還是從20世紀70年代末開始的。在北京、上海、廣州等城市陸續(xù)建造了一大批的高層建筑。

國內(nèi)外大量工程實踐的經(jīng)驗表明，許多工程的最危險階段不一定是在正常使用階段，而是在建造階段和老化階段。對許多工程事故常常發(fā)生在施工階段而言，其原因除了施工質(zhì)量沒有保證、施工方法發(fā)生了不合理的改變、人為錯誤等原因外，重要原因之一是由于對環(huán)境、地質(zhì)、荷載等因素認識不足而導致設計和施工中的某種失誤和疏忽所致。

深基坑支護設計與施工是一項系統(tǒng)工程，必須具有結(jié)構(gòu)力學、土力學、地基基礎、地基處理、原位測試等多種學科知識，同時要有豐富的施工經(jīng)驗，并結(jié)擬建場地的土質(zhì)和周圍環(huán)境情況，才能制定出因地制宜的支護結(jié)構(gòu)方案和實施辦法。

近幾年來，高層建筑與市政建設處于大發(fā)展時期，由于設計與施工隊伍對當?shù)氐纳罨┕ぬ攸c不夠熟悉，因而引發(fā)了一些事故。為避免這些事故的發(fā)生，應加強對深基坑工程的研究?；庸こ陶_、科學的設計和施工，能帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，對加快施工進度、保護環(huán)境發(fā)揮重要的作用。

通過這次畢業(yè)設計，使自己大學四年中所學的專業(yè)知識得到系統(tǒng)、全面的運用，并培養(yǎng)自己動手解決問題的能力，為以后走上工作崗位打下基礎。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

近年來我國隨著經(jīng)濟和城市建設的迅速發(fā)展,地下工程愈來愈多,開發(fā)和利用地下空間的要求日顯重要。地下鐵道、地下車庫、地下變電站、地下商場、地下倉庫、地下人防工程以及高層建筑的多層地下室日益增多。

基坑工程是一涉及多學科的新興學科，是隨著土力學，計算技術(shù)、施工技術(shù)和測試技術(shù)的進步而不斷完善的?；庸こ痰膶嵺`性強，隨著工程實踐的不斷擴大而逐步提高。

早在40年代Peck和Terzaghi等人就對土方開挖的穩(wěn)定和支撐的內(nèi)力等進行了研究并提出了計算方法。50年代Eide和Bjerrum等人又分析了基坑坑底的隆起。從此對基坑工程開始進行科學分析和計算方法的研究，此后隨著世界各地深基坑工程的增多,引起科學家和工程技術(shù)人員的重視,逐步采用儀器進行監(jiān)測并制定了有關指導基坑土方開挖的規(guī)定。

在我國80年代以前神基坑工程較少，除去北京在修建地下鐵道時有些較深的開挖之外，多不屬于深基坑。在上海當時修建的多層和高層建筑的地下室多為一層，深度一般不超過5m，采用常規(guī)的方法進行降水和開挖難度不大。至80年代末期我國開始出現(xiàn)一些較深的基坑，在北方地區(qū)由于土質(zhì)較好、地下水位低，已有10m以上的基坑；而在上海一帶的軟土地區(qū)，亦開始出現(xiàn)少量的兩層地下室，開挖深度-8m左右，開始多應用鋼板樁支護。但此時的計算方法比較簡單，多采用“等值梁法”、“彈性曲線法”等簡易方法對支護結(jié)構(gòu)進行計算，對基坑的穩(wěn)定研究較少。

進入90年代，我國的高層和超高層建筑進入一個迅速發(fā)展階段。以上海為例，1991年只有862幢高層建筑，1994年發(fā)展至1304幢，1996年為1953幢。其他大中城市同樣也發(fā)展迅猛。隨著高層建筑的發(fā)展為了充分利用地下空間，多層地下室逐漸增多，基坑的開挖深度也逐漸增大。工程實踐的增多，促進了基坑工程科學的發(fā)展，此時支護結(jié)構(gòu)的形式逐漸多樣化，水泥土維護結(jié)構(gòu)、鋼板樁、鉆孔灌注樁、挖孔樁、地下連續(xù)墻等同時加以采用。支撐形式亦得到發(fā)展，鋼支撐和各種形式鋼筋混凝土支撐都有應用。在計算理論和計算技術(shù)方面提高更快，有限元方法和計算機的應用日趨普及，大大提高了計算精度。

深基坑支護技術(shù)的發(fā)展趨勢：

（一）改變傳統(tǒng)的靜態(tài)設計觀念

對于深基坑支護結(jié)構(gòu)的設計，國內(nèi)外至今尚沒有一種精確的計算方法，我國也沒有統(tǒng)一的支護結(jié)構(gòu)設計規(guī)范。深基坑支護結(jié)構(gòu)的設計仍采用傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)荷載法”，計算結(jié)果與深基坑支護結(jié)構(gòu)的實際受力有較大差距，既不安全也不經(jīng)濟。國內(nèi)外巖土工作者對探討和建立動態(tài)設計體系已形成共識，許多學者己開始從事這方面的研究。近十幾年來，我國在深基坑支護技術(shù)上已經(jīng)積累很多實踐經(jīng)驗，收集了施工過程中的一些技術(shù)數(shù)據(jù)，已初步摸索出巖土變化支護結(jié)構(gòu)實際受力的規(guī)律，為建立深基坑支護結(jié)構(gòu)設計的新理論打下了良好的基礎。

（二）建立變形控制的新的工程設計方法

按變形控制設計中變形控制量應根據(jù)基坑周圍環(huán)境條件因地制宜確定，不是要求基坑圍護變形愈小愈好，也不宜簡單地規(guī)定一個變形允許值，應以基坑變形對周圍市政道路、地下管線、建（構(gòu)）筑物不會產(chǎn)生不良影響，不會影響其正常使用為標準。鑒于此，應建立新的變形控制設計方法，著重研究以下問題: （1）支護結(jié)構(gòu)變形控制的標準。這是關系支護結(jié)構(gòu)成敗的決定性數(shù)據(jù)，但至今仍未有一個具體標準。

（2）空間應變簡化為平面應變。這是如何將開挖過程中的空間效應轉(zhuǎn)化為設計中的平面應變問題。

（3）地面超載的確定及其對支護結(jié)構(gòu)變形的影響。

（三）探討新型支護結(jié)構(gòu)的計算方法

隨著大量高層、超高層建筑以及地下工程的不斷涌現(xiàn)，對基坑工程的要求越來越高，隨之出現(xiàn)的問題也越來越多，導致許多新的支護結(jié)構(gòu)型式相繼問世，如：雙排樁、土釘、組合拱帷幕、旋噴土錨、預應力鋼筋混凝土多孔板等。但是，這些支護結(jié)構(gòu)型式的計算模型如何建立、計算簡圖怎樣選取、設計方法如何趨于正確，仍是當前新型支護結(jié)構(gòu)設計中急需解決的問題。目前，深基坑支護結(jié)構(gòu)正在向著綜合性方向發(fā)展，即受力結(jié)構(gòu)止水結(jié)構(gòu)相結(jié)合、臨時支護結(jié)構(gòu)與永久支護結(jié)構(gòu)相結(jié)合、基坑開挖方式與支護結(jié)構(gòu)型式相結(jié)合。這些結(jié)合必然使支護結(jié)構(gòu)受力復雜，因此，工程技術(shù)人員必須探討新型支護結(jié)構(gòu)的計算方法。

（四）開展支護結(jié)構(gòu)的試驗研究

理論來自于實踐，我國至今在深基坑支護結(jié)構(gòu)方面尚未進行系統(tǒng)的試驗研究。在支護工程施工的過程中積累的技術(shù)資料很豐富，但缺少科學的測試數(shù)據(jù)，無法進行科學分析。一些支護結(jié)構(gòu)工程成功了，也講不出具體成功之處；一些支護結(jié)構(gòu)工程失敗了，也說不清失敗的真實原因。因此，開展支護結(jié)構(gòu)的試驗研究是非常有必要的。通過實驗室模擬試驗和工程現(xiàn)場試驗，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，尋找解決的問題的最佳途徑，為其他工程提供經(jīng)驗和方法，減少工程事故的發(fā)生,為深基坑支護結(jié)構(gòu)計算方法提供了可靠的第一手資料。

（五） 優(yōu)化深基坑支護結(jié)構(gòu)方案

深基坑支護結(jié)構(gòu)的設計與施工不同于上部結(jié)構(gòu)，除地基土類別的不同外，地下水位的高低、土的物理力學性質(zhì)指標以及周圍環(huán)境條件等，都直接與支護結(jié)構(gòu)的選型有關。在深基坑工程中，支護結(jié)構(gòu)方案的選擇至關重要，支護結(jié)構(gòu)型式選擇的合理，就能做到安全可靠、施工順利、縮短工期，帶來可觀的經(jīng)濟與社會效益。反之，一個不合理的方案即使造價很高，也不一定能保證安全?？梢姡ёo結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)化選擇是深基坑支護技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

（六）發(fā)展信息監(jiān)測與信息化施工技術(shù)

基坑工程力學參數(shù)的不確定性及施工過程的不可預見性，使基坑工程設計和施工中難免出現(xiàn)與實際地層條件不符合的情況，需要在施工過程中通過監(jiān)測信息的反饋來修正設計，指導施工。因此，基坑工程監(jiān)測是基坑工程施工中的一個重要的環(huán)節(jié)，組織良好的監(jiān)測能夠?qū)⑹┕ぶ懈鞣矫嫘畔⒓皶r反饋給基坑開挖組織者，根據(jù)預測判定施工對周圍環(huán)境造成影響的程度，對基坑工程圍護體系變形及穩(wěn)定狀態(tài)加以評價，并預測進一步挖土施工后將導致的變形及穩(wěn)定狀態(tài)的發(fā)展，制定進一步施工策略，實現(xiàn)所謂信息化施工。

四、本課題的主要研究內(nèi)容及途徑

1、內(nèi)容：該課題主要分為兩個部分設計，基坑支護方案設計和基坑施工方案設計兩個部分。各部分的設計步驟分別為：

（一）基坑支護方案設計 （1）基坑支護方案的選擇 （2）支護結(jié)構(gòu)設計與計算

①采用計算設計理論，選取計算模型。

②確定施工材料要求（包括：混凝土強度，鋼筋型號等）。 （3）繪制基坑支護平面圖和剖面圖和節(jié)點圖 （4）監(jiān)測方案和監(jiān)測設計。

（二）基坑施工方案設計 （1）土方開挖施工方案的選擇 （2）支護工程施工方法及作業(yè)流程 （3）工程的安全技術(shù)措施 （4）雨期施工技術(shù)措施

2、途徑：主要使通過閱讀大量的文獻資料和自身所學的專業(yè)知識，提出設計方案，對各個方案進行技術(shù)經(jīng)濟比較選取最優(yōu)方案經(jīng)老師批準合格后，然后進行施工方案設計，使之滿足各種規(guī)范的要求，然后將方案以圖紙的形式表達出來。

五、工作的主要階段，進度和技術(shù)指標

1、主要階段，進度：嚴格按照任務書所要求的進度安排，主要分為五個階段： ①第4周，完成支護方案的比選。②第5-8周，完成結(jié)構(gòu)設計和計算。③9-11周，完成圖件繪制。④第12周，完成施工方案編制。⑤第13周，提交成果。

2、技術(shù)指標：擬建建筑物為二層框架結(jié)構(gòu)，總高16.20m，擬采用樁基礎?！?.000=65.00m，擬建體操館南臨城市干道夜明珠路，北側(cè)與7層樓房相距約12m；東接葛洲壩實驗小學，西臨城市支路鎮(zhèn)鏡山路。 地面標高63.0m~69.0m。 基坑設計高程-3.500m?；幼畲笊疃?.20米。 基坑重要性等級二級。

六、最終目標及完成時間

最終目標：通過這次畢業(yè)設計鍛煉自己的獨立解決問題的能力，從理論和實踐兩方面提高自己的專業(yè)知識。

完成時間：第13周

七、現(xiàn)有條件及必須采取的措施

背景條件：經(jīng)濟的的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，對生活質(zhì)量也提出了更高的要求。

軟件：地質(zhì)勘測部門提供的擬建場地的工程地質(zhì)條件，包括地貌、地質(zhì)分布、地下水、不良地質(zhì)以及場地穩(wěn)定性和適宜性等等。現(xiàn)有的各種專業(yè)資料，文獻等。

基礎條件：通過大學四年的努力學習，在專業(yè)知識方面打下的堅實基礎。 采取措施：分析現(xiàn)有的資料，結(jié)合所學的專業(yè)知識，盡快設計出最優(yōu)支護方案。

八、閱讀的主要文獻資料

1.《建設工程項目管理規(guī)范》(GB/T50326—2001)，中國建筑工業(yè)出版社，2002. 2. 趙志縉等，《簡明深基坑工程設計施工手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2000. 3. 彭圣潔，《建筑施工組織設計實例》，中國建筑工業(yè)出版社. 4. 陳忠漢等《深基坑工程》機械工業(yè)出版社，1999. 5. 趙挺生等編著，《混凝土建筑結(jié)構(gòu)施工設計》，中國建筑工業(yè)出版社，2004。 6. 梁炯鋆主編，《錨固與注漿技術(shù)手冊》，中國電力出版社，1999 7. 曾憲明，《土釘支護設計與施工手冊》中國建筑工業(yè)出版社，2000 8.《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》 (JGJ79-2002) 9.《湖北省基坑工程技術(shù)規(guī)定》 (DB42/159-2004) 10.《錨桿噴射混凝土支護技術(shù)規(guī)范》 (GB50086-2001) 11.《混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范》 (GB50010-2002) 12.《建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范》(GB50330-2002) 13.畢業(yè)設計任務書

14.徐稀萍 楊永卿，《深基坑支護技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》，福建建筑，2008年第二期

九、協(xié)助單位

這次畢業(yè)設計得到了曹玲老師的大力支持，他不僅給我們提供了大量的文獻資料，而且對設計的指導方面也提供了很多有利的幫助。

第五篇：多媒體畢業(yè)設計開題報告范文

一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)應用的重要組成部分。隨著電腦多媒體時代的到來，現(xiàn)代化教學技術(shù)才真正滲透到英語教學中來，為我國傳統(tǒng)英語教學的改革和發(fā)展帶來了生機和活力。

近年來，世界各國都紛紛將信息技術(shù)應用于各門學科教育，十分重視計算機輔助教與學的研究與實施。國外英語教學課程標準要求給學生提供適當?shù)臋C會來發(fā)展并應用信息技術(shù)學習英語的能力。隨著英語教學中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡技術(shù)等成為教學的手段之一?？梢灶A料，現(xiàn)代科學技術(shù)無疑將極大地影響英語教育的現(xiàn)狀與未來，英語教育進入信息化時代。

我之所以選擇本課題是因為多媒體課堂教學是英語課堂教學發(fā)展的必然趨勢。這種教育技術(shù)有著極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學生的學習興趣，突出了教學重點，解決了教學難點，擴展視野，提高了教學質(zhì)量等等。因此，多媒體英語教學越來越受到老師和學生的喜愛，逐漸成為目前教學技術(shù)手段的主流之一。

多媒體英語教學有著傳統(tǒng)英語教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語教學在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區(qū)，如只圖表面氣氛而忽視教學的實效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對多媒體在英語教學中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語教學達到最佳的效果這兩方面進行了研究。教師是教學成功的關鍵，教師應以學生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學的媒介作用，提高自己應用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學服務，這具有重大的意義。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

基本內(nèi)容:

1．媒體在英語教學中的優(yōu)越性。

2．讓多媒體在英語教學中發(fā)揮出更好效果的方法

擬解決的主要問題：

1．圖表面熱鬧而忽視其實效性。

2．盲目追求形象性，限制學生創(chuàng)造力。

3．過多依賴多媒體，從而忽視教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

三、研究步驟、方法及措施：

步驟方法：

1．運用查閱文獻、書面調(diào)查等各種方法搜集資料；

2．整理分析材料，選擇研究問題，確定研究題目；

3．執(zhí)筆撰寫；

4．修改定稿。

措施：

1．到圖書館查閱相關文獻資料；

2．了解收集有關材料進行分析研究；

3．上網(wǎng)查詢；

4．請教導師陳金榮。

四、研究工作進度：

選題研究，查閱文獻、收集資料；

整理資料，寫開題報告；

撰寫論文提綱；

修改提綱，撰寫論文，接受論文中期檢查；

修改論文，答辯。