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第一篇：法學論文開題報告

研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文

研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文

1開題呈文格式與開題呈文寫作技巧

開題呈文是研究生畢業(yè)論文任務(wù)的首要環(huán)節(jié)，是指為敘述、審核和肯定畢業(yè)論文標題而做的專題書面呈文，它是研究生實施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的首要措施，同時也是教練研究生科研能力與學術(shù)作品撰寫能力的有用的施行活動。

《中國青年報》報道:復旦大學信息學院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題呈文，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以肅穆的眼力見識審視目前學位與研究生教育的論文開題呈文任務(wù)，可以說，醫(yī)學研究生開題報告。管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不夠的問題——視“論文開題呈文為走過場”、視“論文開題呈文為形式”。除思想上重視不夠外，對畢業(yè)設(shè)計開題呈文的撰寫伎倆缺少了解也是首要因由之一。鑒于此，筆者糾合自己的管理任務(wù)體會，就畢業(yè)論文開題呈文的寫法和技巧做一探討。

1.11 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般條件饜足以下原則：

①開辟性:古人沒有特地研究過或雖已研究但尚無空想的結(jié)果，有待進一步的探討和研究，或是學術(shù)界有差別，有必要長遠研究探討的問題；

②先輩性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)設(shè)性勞績；

③勞績的必要性:所選課題應(yīng)有必要背景，針對實際的和迷信開展的必要，即應(yīng)有實際效益或?qū)W術(shù)價值； ④勞績的可以性:課題的形式要有迷信性，難易程度和任務(wù)量要妥善，滿盈琢磨到在必定時間內(nèi)獲得勞績的可以性。

以上條件說明，畢業(yè)論文標題不是給定的，而是研究進去的，唯有在對所研究領(lǐng)域的從前、現(xiàn)在的研究資料等信息實行全面把握、長遠分析的基礎(chǔ)上，才略夠確立饜足以上“四性”條件的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。學習研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文。非論是糾合導師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必需體驗的進程，學會研究生開題報告范文碩士研究生畢業(yè)論文開題報告范文。只管導師已完成了以上進程，但導師并

不能替代研究生，這就是研究生練習、研究的獨立性條件。

1.22 開題呈文的形式與撰寫條件

開題呈文的形式一般包括：標題、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國際外研究現(xiàn)狀)、研究計劃(研究方針、研究形式、研究伎倆、研究進程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、互助單位及合作、人員配置)等。

2.1 開題呈文——畢業(yè)論文標題

標題是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，條件:

①準確、范例。要將研究的問題準確地概括進去，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性子，反映出實驗研究的基本條件——處理身分、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要迷信、范例。

②簡捷。要用盡可以少的文字表達，一般不得越過20個漢字。對比一下開題報告范文。

2.2 開題呈文——畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)

開題呈文中要琢磨：

①畢業(yè)論文的選標題的與意義，即回復為什么要研究，交代研究的價值及必要背景。一般先談實際必要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談實際及學術(shù)價值，條件舉座、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重期間、區(qū)域或單位開展的必要，切忌空空如也的口號。

②國際外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題有關(guān)則流散無窮；過于局限又違反了學科交織、分泌原則，使視野窄小，頭腦窒息。所謂綜述的“綜”即分析，分析某一學科領(lǐng)域在必定時期內(nèi)的研究輪廓；“述”更多的并不是敘述，聽說畢業(yè)論文開題報告。而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，特長發(fā)現(xiàn)問題，學習研究生。突出選題在面前目今研究中的職位地方、上風及突破點；要摒棄成見，不引用與導師及自己主張相悖的主張是一個清楚明明的不對。綜述的對象，除主張外，還可以是資料與伎倆等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)設(shè)性勞動的尊重。

2.3 開題呈文——畢業(yè)設(shè)計研究計劃

開題呈文中要琢磨：

①研究的方針。只無方針明確、重點突出，才略保證舉座的研究方向，才略清除研究進程中各種身分的干擾。

②研究的形式。要遵照研究方針來肯定舉座的研究形式，課題開題報告范文。條件全面、詳實、周密，研究形式籠統(tǒng)、恍惚，乃至把研究目的、意義當作形式，常常使研究進程陷于主動。

③研究的伎倆。選題確立后，最首要的莫過于伎倆。倘使對牛彈琴，不看對象地利用伎倆，不對便在所難免，相同，即使是已研究過的課題，只消采取一個新的視角，采用一種新的伎倆，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。 ④研究的進程。整個研究在時間及順序上的安放，要分階段實行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究形式及勞績均要有明確的規(guī)矩，其實論文開題報告格式。階段之間不能中斷，以保證研究進程的賡續(xù)性。 ⑤擬解決的關(guān)鍵問題。對可以遇到的最主要的、最根基的關(guān)鍵性艱巨與問題要有準確、迷信的估量和判斷，并采取可行的解決伎倆和措施。

⑥ 創(chuàng)新點。對比一下英語論文開題報告。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題呈文——畢業(yè)設(shè)計條件分析

突出儀器設(shè)備等精神條件的上風。明確互助單位及合作，合作要合理，明確各自的任務(wù)及職責，其實

第二篇：法學論文開題報告

一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學生的學習成果，培養(yǎng)學生初步的研究能力，促進學生學以致用，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關(guān)系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來。

指導教師根據(jù)學生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績，學生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評語，經(jīng)答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。

四、組織機構(gòu)：學校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會，下設(shè)指導組和答辯組，成員分別由學校領(lǐng)導、教師和校外專家擔任（名單見附件一）。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導教師不擔任該答辯小組成員。

五、指導教師、答辯教師的工作職責：

指導教師的工作職責：

1、指導學生選題和收集資料，指導論文寫作方法，介紹參考

第三篇：法學專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

法學專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

設(shè)計(論文)題目：論我國醫(yī)療糾紛中的舉證責任分配制度

一、本課題的研究目的和意義

在當今的媒體上，我們經(jīng)?？吹健搬t(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生：患者家屬圍堵醫(yī)療機構(gòu)，毆打甚至殺害醫(yī)護人員，甚至在醫(yī)療機構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。 醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系，醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的，但隨著社會發(fā)展的步伐加快，人們的權(quán)利意識逐漸增強，醫(yī)療糾紛越來越多，醫(yī)患關(guān)系越來越緊張，種種暴力事件也是時有發(fā)生。因此，通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛，對于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強、爭議大、矛盾突出，是司法實踐的熱點和難點，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。

法諺有云：“舉證責任分配是民事訴訟的脊梁?！迸e證責任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實體權(quán)利能否實現(xiàn)，關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責任，如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔舉證責任，是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點之所在。

所以，我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責任分配制度”作為我的論文主題。對于此篇論文，我打算從我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配的發(fā)展階段入手，比較國外的舉證責任分配制度，找出我國現(xiàn)在實施的醫(yī)療糾紛舉證責任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配制度的建議。只有合理的'分配醫(yī)療糾紛中的舉證責任，才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會。

二、本課題的主要研究內(nèi)容(提綱)

對于本文，擬從我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配的發(fā)展階段入手，比較國外的舉證責任分配制度，找出我國現(xiàn)在實施的醫(yī)療糾紛舉證責任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配制度的建議。 提綱如下：

一、我國醫(yī)療糾紛中舉證責任分配的發(fā)展階段

(一)第一階段：舉證責任由患者承擔

(二)第二階段：舉證責任由醫(yī)療機構(gòu)承擔

(三)第三階段：區(qū)分類型劃定舉證責任制度

二、外國醫(yī)療糾紛中舉證責任分配制度

(一)過錯原則――專家責任體系

(二)“說明責任”分配

(三)過失大概推定原則

(四)表見證明規(guī)則――生活經(jīng)驗法則

三、現(xiàn)階段我國區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責任制度中存在的問題

(一)醫(yī)療糾紛類型的劃分

1.學理上醫(yī)療糾紛類型的劃分

2.立法上不同歸責原則下醫(yī)療糾紛類型的劃分

(二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責任的劃分及其缺陷

1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責任的劃分及缺陷

2.醫(yī)療倫理損害糾紛舉證責任的劃分及缺陷

3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責任的劃分及缺陷

四、完善我國醫(yī)療糾紛舉證責任制度

(一)舉證責任緩和制度的充分適用

(二)專家輔助鑒定制度的建立

(三)降低醫(yī)療風險制度的立法完善

三、文獻綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)

(一)我國關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責任分配的研究

我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配制度大致可以分為三個階段：

第一階段，2002年4月1日《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》施行之前的“誰主張，誰舉證”階段;

第二階段， 2002年4月1日以后至 2010年6月30日以前的“舉證責任倒置”階段，醫(yī)方就醫(yī)療行為沒有過錯及沒有因果關(guān)系進行舉證;

第三階段，2010年7月1日 《中華人民共和國侵權(quán)責任法》施行以后，醫(yī)療糾紛舉證責任實行區(qū)分類型確定舉證責任的制度，一般由患者證明醫(yī)方存在過錯，醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯進行舉證。就目前我國醫(yī)療糾紛舉證責任實行區(qū)分類型確定舉證責任的制度也存在著學歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責任分配上也存在分歧。

(二)外國關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責任分配的研究

外國醫(yī)療糾紛中舉證責任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：

1、歐洲大部分國家將醫(yī)療行為責任歸入專家責任體系。專家責任的核心要素有兩個方面：

一方面，專家責任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);

另一方面，專家只負過程義務(wù)，而不負結(jié)果義務(wù)。

2、目前英美法院主要采用“說明責任”分配法則。在事實說明自己法則之下，原告無須對被告的過失行為舉出直接證據(jù)，僅需依據(jù)情況證據(jù)，基于普通常識判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系，而令被告負責。

3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責任分配的指導原則。

4、德國的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來分配舉證責任，其主要源自英美法上的“事實本身說明過失”原則。

四、擬解決的關(guān)鍵問題

本文以合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責任為目的，通過了解我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配的發(fā)展以及外國對該問題的研究，探討了現(xiàn)階段我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點：

1.不同根據(jù)下我國醫(yī)療糾紛類型的劃分

2.現(xiàn)階段我國區(qū)分類型劃定舉證責任制度存在的缺陷 3.如何完善我國區(qū)分類型劃定舉證責任制度

五、研究思路和方法

本文通過了解我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配發(fā)展的各個階段以及外國關(guān)于此問

題的一般研究及規(guī)定，分析了我國現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責任制度存在的缺陷，提出了完善我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配制度的建議，以期待達到公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會的目的。

本文多采用調(diào)查法對我國醫(yī)療糾紛舉證責任分配發(fā)展的各個階段以及外國關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定做了初步的了解和學習，利用文獻研究法對我國現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責任制度存在的缺陷進行了研究，大量掌握相關(guān)知識，為提出完善建議提供了知識基礎(chǔ)。

六、本課題的進度安排

1、第1周(2014年2月24日―2月28日)開題答辯并完成開題報告。

2、第2―12周(2014年3月3日―5月16日)完成論文一稿，并于2014年4月25日(第九教學周)前完成畢業(yè)設(shè)計中期檢查表。

3、第13周(2014年5月19日―5月25日)完成論文二稿。

4、第14周(2014年5月26日―6月1日)完成論文三稿。

5、第15周(2014年6月2日―6月8日)論文定稿。

6、第16周(2010年6月9日―6月13日)論文答辯和畢業(yè)鑒定。

七、參考文獻

1、陳聰富：《美國醫(yī)療過失舉證責任之研究》，載朱柏松等：《醫(yī)療過失舉證責任之比較》，武漢：華中科技大學出版社， 2010 年。

2、陳剛：《證明責任法研究》，北京：中國人民大學出版社，2000。

3、王澤鑒:《侵權(quán)行為法》，北京：中國政法大學出版社，2001。

4、強美英：《醫(yī)療損害賠償責任分擔研究》，北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2010 年。

5、德〕萊奧?羅森貝克:《證明責任論―以德國民法典和民事訴訟法典為基礎(chǔ)撰寫》，莊敬華譯

6、楊立新:《改革醫(yī)療損害責任的成功與不足》，《中國人民大學學報》2010 年

7、彭秋紅：《我國醫(yī)療侵權(quán)舉證責任分配研究》，山東大學 2011 年碩士學位論文。

8、代全喜：《醫(yī)療糾紛訴訟舉證責任分配研究》，上海交通大學 2011 年碩士學位論文。

第四篇：法學開題報告法學論文開題報告

法學論文開題報告范例

關(guān)鍵詞：選題意義國內(nèi)外研究情況內(nèi)容文獻 中國論文 職稱論文

選題意義:

我國最近幾年特大災(zāi)害性事故頻發(fā)，如北京市密云縣踩人事件、大頭嬰兒事件、蘇丹紅事件、深圳“舞王”事件、山西潰壩事件等等。這些災(zāi)害事故的發(fā)生與某些監(jiān)督管理者疏于或懈怠監(jiān)督管理的義務(wù)是分不開的，如果監(jiān)督人員能夠認真履行自己的義務(wù),絕大部分是可以避免的。在市場經(jīng)濟深化發(fā)展過程中，政府職能部門對社會責任的冷漠、對職責的懈怠，甚至官商勾結(jié)，疏于防范與監(jiān)督，不履行監(jiān)管職責，導致責任事故頻發(fā)。政府如何更好地履行監(jiān)管職責，減少對人身及財產(chǎn)的危害，這是我們不得不面對的現(xiàn)實問題。對于疏于職守、懈怠職責、工作中不謹慎、不履行、本論文由上海論文網(wǎng)整理提供不正確履行職責造成危害社會后果的行為，現(xiàn)代社會提倡以法律的手段——刑罰來解決公職人員的過失行為，追究監(jiān)督者、管理者的刑事責任,達到有效地預防、減少類似事故發(fā)生的目的。但是，在實踐中仍有相當一些責任事故難以處理，最后不得不以行政手段解決，導致肇事者逍遙法外，進而難以遏制責任事故的重復發(fā)生。這主要是因為我國對行政領(lǐng)導責任的歸責依據(jù)不明確，在引進監(jiān)督過失理論時大多照搬已有的思想，而不是結(jié)合本國刑法的定罪標準——犯罪構(gòu)成來對行政領(lǐng)導的有罪與否進行認定，以致于監(jiān)督過失理論的應(yīng)用性不強。本文正是針對這一問題，試圖從一起責任事故案例引出深化監(jiān)督過失理論的必要性，繼而分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵和本質(zhì)，再結(jié)合犯罪構(gòu)成來分析對行政領(lǐng)導的非難性，以期使“行政領(lǐng)導責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化和具有實用性。

國內(nèi)外研究情況:

自2002—2003年的SARS事件以來,公共責任(類似的表述有行政責任、官員問責、領(lǐng)導責任、政治責任、法律責任)等概念進入了人們的眼界,社會進入了一個承諾“責任”的時代,行政領(lǐng)導責任也日益成為人們關(guān)注的話題。那么追究行政領(lǐng)導責任的理論依據(jù)是什么？對于這一問題可以從不同學者對行政領(lǐng)導責任的分類探知。其中典型的有以下幾種：據(jù)張成福的理解,可以把行政領(lǐng)導責任分為道德責任、政治責任、行政責任、政府訴訟責任、政府侵權(quán)賠償責任。根據(jù)對行政領(lǐng)導責任的分類，相應(yīng)地，張成福認為對行政領(lǐng)導的非難性源于行政領(lǐng)導不遵守道德規(guī)范，決策失誤或行為有損國家和人民利益，不遵守法定的權(quán)限、越權(quán)行事，政府和平民的契約性平等關(guān)系，政府僅是為公眾提供服務(wù)的法人因為須承擔賠償責任。胡建淼、鄭春燕認為,行政領(lǐng)導的責任來源于行政領(lǐng)導的職責，若行政領(lǐng)導未履行或未妥善履行行政領(lǐng)導職責，且這種未履行或未妥善履行的行為屬于其主觀意志能力范圍內(nèi)，就要承擔相應(yīng)的行政責任。美國學者特里·L.庫珀(Terry L. Cooper)對行政責任做了深入的研究,從行政倫理學的視角出發(fā),認為行政領(lǐng)導責任包括客觀責任和主觀責任,客觀責任源于法律、組織機構(gòu)、社會對行政人員的角色期待,與外部強加的可能事物相關(guān);主觀責任則根植于自己對忠誠、良知、認同的信仰。即庫珀認為對行政領(lǐng)導責任的追究主觀上是他們的內(nèi)心對于忠誠、責任感的價值判斷,源于個人內(nèi)在的道德操守和對真善美的行政行為的追求;客觀上是他們作為行政領(lǐng)導這個角色所被寄于應(yīng)有的職責以及其他外部的可能相關(guān)事物。

反思目前關(guān)于行政領(lǐng)導責任的研究文獻，主要是從政府的角度來進行的，缺乏從個體的角度來研究行政領(lǐng)導責任；多是從正面論述領(lǐng)導責任的重要性，缺乏從否定性懲罰的角度來談；主要從行政學的角度來研究具體責任追究，缺乏從法學的角度來研究行政領(lǐng)導責任。本文正是針對這一問題，試圖從分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵、本質(zhì)和分類開始，再針對現(xiàn)實中對行政

領(lǐng)導的法律責任追究體系不完善再從法學角度結(jié)合我國現(xiàn)行刑法的定罪標準——犯罪構(gòu)成來分析監(jiān)督過失理論，以期使“行政領(lǐng)導法律責任的理論依據(jù)為什么是監(jiān)督過失”這一問題更明朗化。因為在分析過程中結(jié)合了現(xiàn)行刑法的定罪標準，因此本文的研究也對行政領(lǐng)導責任的追究具有一定的實用價值。

法學論文研究內(nèi)容:

一、引言：由案例（“躲貓貓”事件）－－引出問題：現(xiàn)實中對行政領(lǐng)導的監(jiān)督過失刑事責任追究為什么不力？行政領(lǐng)導責任包括哪些？追究行政領(lǐng)導責任的依據(jù)是什么？適用范圍如何？

二、行政領(lǐng)導責任概述.1、行政領(lǐng)導責任概念

2、行政領(lǐng)導責任的分類：政治責任和法律責任

三、分析追究行政領(lǐng)導刑事責任的理論依據(jù)－－監(jiān)督過失理論（從監(jiān)督過失的構(gòu)成分析） http:///falvlunwen/

1、監(jiān)督過失的實踐和理論來源

2、行政領(lǐng)導監(jiān)督過失的構(gòu)成要件

（1）監(jiān)督過失的客體

（2）監(jiān)督過失的客觀方面

（3）監(jiān)督過失的主體

（4）監(jiān)督過失的主觀方面

四、行政領(lǐng)導監(jiān)督過失刑事責任追究的限度

（1）有限適用信賴原則

（2）考慮不可抗拒因素

（3）分清責任主體（編輯：）

法學論文研究方法、手段及步驟：

在研究過程中采用了實例分析法、學科交叉法和文獻研究法。

1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

2、結(jié)合行政學和法學分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵及其分類；

3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構(gòu)成；

4、提出在追究行政領(lǐng)導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

參考文獻：

1.新浪網(wǎng)頁.2.[美]珍妮特·V.登哈特 羅伯特·B.登哈特 《新公共服務(wù)——服務(wù)，而不是掌舵》[M]. 丁煌譯.中國人民大學出版社，2004.

3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

4.張文顯 《法學基本范疇研究》[M] 中國政法大學出版社1993年版.

法學論文研究方法、手段及步驟：

在研究過程中采用了實例分析法、本論文由上海論文網(wǎng)整理提供學科交叉法和文獻研究法。

1、文中先運用實例分析法引出案例進行分析繼而引發(fā)對論題的思考；

2、結(jié)合行政學和法學分析行政領(lǐng)導責任的內(nèi)涵及其分類；

3、最后運用文獻研究法分析監(jiān)督過失的犯罪構(gòu)成；

4、提出在追究行政領(lǐng)導的監(jiān)督過失刑事責任時的限度問題。

參考文獻：

1.新浪網(wǎng)頁.

2.[美]珍妮特·V.登哈特 羅伯特· 上海論文網(wǎng)http:///falvlunwen/ B.登哈特 《新公共服務(wù)——服務(wù)，而不是掌舵》[M]. 丁煌譯.中國人民大學出版社，2004.

3.《漢語大詞典》，第91頁，漢語大詞典出版社，1992年版.

4.張文顯 《法學基本范疇研究》[M] 中國政法大學出版社1993年版.

第五篇：法學開題報告樣本

天津科技大學本科生 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告學 專 題 姓院 業(yè) 目 名指 導 教 師 （ 簽名）2009 年 3 月擬選題目關(guān)于支付經(jīng)濟補償?shù)臈l件和標準問題探討選題依據(jù)及研究意義 經(jīng)濟補償是國家調(diào)節(jié)勞動關(guān)系的一種經(jīng)濟手段， 對于引導用人單位長期使用 勞動者，謹慎行使解除權(quán)利和終止權(quán)利具有重要意義。勞動合同解除后,對勞動 者進行經(jīng)濟補償問題關(guān)系到勞動者和用人單位利益的平衡,關(guān)系到社會的和諧。 最新頒布的《勞動合同法》中關(guān)于支付經(jīng)濟補償問題的規(guī)定與先前的法律規(guī)定有 較大差異，因此有很大的探討空間。 經(jīng)濟補償是勞動合同制度中的一項重要內(nèi)容， 是一種引導用人單位的有效手 段，是一類與勞動者密切相關(guān)的重大經(jīng)濟利益。在制定《勞動合同法》過程中， 圍繞著經(jīng)濟補償問題各種觀點激烈交鋒， 這其中尤以關(guān)于支付經(jīng)濟補償?shù)臈l件和 標準問題的探討為甚。 《勞動合同法》出臺之前,我國《勞動法》 、勞動部《違反和解除勞動合同的 經(jīng)濟補償辦法》等法規(guī)均規(guī)定了用人單位在與勞動者解除勞動合同時,應(yīng)該按一 定標準支付一定金額的經(jīng)濟補償金。但是隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，尤其是 近些年來，企業(yè)改制、農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移、企業(yè)投資主體多元化 以及用工制度的重大變化，用人單位與勞動者之間的勞動爭議案件急劇增加，勞 動合同發(fā)生的爭議也大大增加。同時，由于我國對此立法的滯后和不完善，涉及 經(jīng)濟補償金的爭議又是主要爭議且所占比例畸重，實踐中對此處理存在很多問 題。我國 1994 年 7 月頒布的《勞動法》已經(jīng)明顯落后時代步伐。因此《勞動合 同法》起草過程中出現(xiàn)的關(guān)于經(jīng)濟補償金問題的爭議,是如何對于補償金重新進 行相應(yīng)的制度安排。 新的《勞動合同法》進一步擴大和完善了經(jīng)濟補償金的適用。根據(jù)《勞動合 同法》第 46 條,在勞動合同解除時,除勞動者自愿、主動辭職或者勞動者有嚴重過 錯而解除勞動合同的情形外,用人單位都應(yīng)當支付經(jīng)濟補償金,包括用人單位提出 并經(jīng)雙方協(xié)商一致解除勞動合同、非過失性解除、經(jīng)濟性裁員、 “被迫辭職” 、合 同期滿、破產(chǎn)解散等造成合同終止六類情況。 經(jīng)濟補償金的計算標準問題規(guī)定于《勞動合同法》第 47 條,該條規(guī)定:“經(jīng)濟 補償按勞動者在本單位工作的年限,每滿一年支付一個月工資的標準向勞動者支 付。六個月以上不滿一年的,按一年計算;不滿六個月的,向勞動者支付半個月工資 的經(jīng)濟補償。勞動者月工資高于用人單位所在直轄市、設(shè)區(qū)的市級人民政府公布 的本地區(qū)上年度職工月平均工資三倍的,向其支付經(jīng)濟補償

的標準按職工月平均 工資三倍的數(shù)額支付,向其支付經(jīng)濟補償?shù)哪晗拮罡卟怀^十二年。本條所稱月 工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資。 ” 社會法視野中的經(jīng)濟補償金是維持和諧穩(wěn)定勞動關(guān)系的重要制度設(shè)計,應(yīng)當體現(xiàn) 社會法對勞動者“傾斜保護”的原則。從勞動合同法的相關(guān)規(guī)定可以看出，立法 者在制定《勞動合同法》的過程中也正是將傾斜保護作為出發(fā)點的。文獻綜述（對已有相關(guān)代表性研究成果的綜合介紹與評價）

一、對于經(jīng)濟補償金的性質(zhì),有三種主要的學說: 勞動貢獻補償說認為經(jīng)濟補償金是勞動者在勞動關(guān)系存續(xù)期間為用人單位 所作貢獻的積累給予的補償,其數(shù)額應(yīng)當與本單位的工齡掛鉤。 法定違約說認為經(jīng)濟補償金是國家為維護勞動者的合法權(quán)益而強行干涉用 人單位與勞動者之間合同的結(jié)果,是企業(yè)未能履行勞動合同規(guī)定的義務(wù)所應(yīng)承擔 的責任。 社會保障說認為是基于《憲法》《勞動法》對公民生存權(quán)保護的需要,國家 、 要求用人單位在解除勞動合同時必須支付給勞動者一定的經(jīng)濟補償,以幫助勞動 者生活費用和醫(yī)療費用無來源的失業(yè)階段,保護勞動者權(quán)益。 我認為上述三種學說均有一定的道理,但都有一些不足。 我主張第四種觀點, 前三種學說在《勞動法》環(huán)境下對經(jīng)濟補償金性質(zhì)做出的界說都有其合理性的成 分。但是,我認為,這三種學說均存在一定缺陷,并不能全面和準確地對經(jīng)濟補償 金制度進行說明。而用人單位幫助義務(wù)說與它們相比,能夠通過基準法的形式使 “用人單位幫助義務(wù)化或法定化”以對被動解除勞動合同的勞動者提供資助。

二、對于經(jīng)濟補償金的適用條件，主要有以下六種情況: 第

一、用人單位違法、違約，勞動者解除勞動合同。因用人單位違法、違約， 勞動者有解除勞動合同的權(quán)利，又稱勞動者行使特別解除權(quán)。由于勞動者行使特 別解除權(quán)往往會給用人單位的正常生產(chǎn)經(jīng)營帶來很大的影響，因此，只限于用人 單位有法定過錯行為， 勞動者無需向用人單位預告就可通知用人單位解除勞動合 同。 第

二、用人單位提出動議，雙方協(xié)商一致解除勞動合同。勞動合同的解除， 是指勞動合同訂立之后，尚未履行完畢以前，由于勞動合同雙方或者單方的法律 行為導致雙方當事人提前消滅勞動關(guān)系的法律行為。勞動合同的解除,可分為協(xié) 商除勞動者單方解除和用人單位單方解除三種情況。 第

三、勞動者無過失，用人單位解除勞動合同。勞動者無過失被用人單位辭 退解除勞動合同的，又稱無過失性辭退。是指用人單位根據(jù)勞動合同履行中，勞 動者本人客觀情況發(fā)生了變化， 用

人單位按照法律規(guī)定并履行法定程序與勞動者 解除勞動合同。 第

四、經(jīng)濟性裁員，用人單位解除勞動合同。所謂經(jīng)濟經(jīng)濟性裁員，就是指 企業(yè)由于經(jīng)營不善、重大技術(shù)革新、轉(zhuǎn)產(chǎn)、重整等經(jīng)濟性原因，用人單位單方解 除勞動合同，一次性解雇多個勞動者。經(jīng)濟性裁員是用人單位行使解除勞動合同 權(quán)的主要方式之一，是法律賦予了企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)，是出于經(jīng)營方面考慮，是為 了更好地適應(yīng)市場競爭的需求，使企業(yè)保持更大發(fā)展的用人體制。法律規(guī)定經(jīng)濟 性裁員必須滿足一定條件， 用人單位才可以單方解除還未到期的固定期限勞動合同以及無固定期限勞動合同。 第

五、因特定原因，用人單位終止勞動合同。勞動合同終止是指勞動關(guān)系由于一 定法律事實的出現(xiàn)而終結(jié)，勞動者與用人單位之間的權(quán)利義務(wù)結(jié)束，勞動合同的 法律效力消亡。根據(jù)勞動合同法第 44 條第四項、第五項規(guī)定,用人單位被依法宣 告破產(chǎn)導致勞動合同終止的;用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責令關(guān)閉、撤銷或者用 人單位決定提前解散導致勞動合同終止的。這兩種情形下導致勞動合同終止,勞 動者無任何過錯,用人單位支付經(jīng)濟補償合情合理。 第

六、法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。這是勞動合同法的一個兜底條款, 避免遺漏了其它法律法規(guī)中的有關(guān)規(guī)定,同時也為今后法律法規(guī)制定相應(yīng)規(guī)定預 留接口。 我目前閱讀過的相關(guān)著作有王興全的《勞動合同法學》 、石先廣的《勞動合 同法深度解析與企業(yè)應(yīng)對》 、姜穎的《勞動合同法新論》《勞動法學》等。關(guān)于 、 經(jīng)濟補償問題以上著作均有所涉及， 《勞動合同法》將其予以總結(jié)與系統(tǒng)化。

三、對于支付經(jīng)濟補償金標準問題， 《勞動和合同法》頒布之前的相關(guān)規(guī)定比 較復雜，各地執(zhí)行標準不一致，勞動合同法對于這一問題統(tǒng)一了計算標準。 經(jīng)濟補償金的核心計算規(guī)定涉及工作年限和計發(fā)基數(shù)兩個要素，分解后涉及 工作年限、工資、月平均工資三個子要素。

（一）工作年限（勞動合同關(guān)系確定的開始點和消滅點）的確定

1、勞動合同 關(guān)系的開始的時間點；

2、勞動關(guān)系的消滅的時間點；

（二）工資數(shù)據(jù)來源的解決和認定。

（三）月工資的計算和認定。 《勞動合同法》對經(jīng)濟補償金進行重構(gòu)后,從范圍上提高了覆蓋面,適度地限 制了支付標準,向“廣覆蓋”“低標準”進一步靠攏,也使解雇保護的解雇理由、 、 提前通知、經(jīng)濟補償三大措施更加完善。從本質(zhì)上來說,這是一個對勞動者定位 的轉(zhuǎn)變過程,也是從“抽象人”視角向“具體人”視角轉(zhuǎn)變的過程。研究內(nèi)容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等） 本人力求

從經(jīng)濟補償金的本源出發(fā)，深入探究經(jīng)濟補償金的性質(zhì)、特征以及 相關(guān)功能，力圖證實經(jīng)濟補償金的特質(zhì)。同時，從實務(wù)角度，剖析經(jīng)濟補償金的 計算方式、實踐中的認定模式等相關(guān)困惑，期待我國勞動法中經(jīng)濟補償金制度的 立法完善。

一、經(jīng)濟補償金的概念

二、經(jīng)濟補償金的適用范圍

（一）

（二）

（三）

三、經(jīng)濟補償金的標準的研究

（一）

（二）

（三）

四、經(jīng)濟補償金適用的新變化及思考研究進程安排 1.2009 年 1 月 9 日之前，完成選題申請表。 2.2009 年 3 月 9 日-----2009 年 3 月 22 日，完成實習報告。 3.2009 年 3 月 22 日之前，完成開題報告，并通過開題報告答辯。 4．2009 年 4 月 15 日之前，完成畢業(yè)論文初稿（含外文資料翻譯） 。 5．2009 年 4 月 20 日-------2009 年 4 月 26 日，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，進行畢業(yè) 論文中期檢查。 6．2009 年 5 月 8 日之前，根據(jù)指導教師意見修改論文，完成第二稿。 7．2009 年 5 月 22 日之前，根據(jù)指導教師意見修改論文，并完成第三稿。 8．2009 年 6 月 5 日之前，修改論文并定稿。 9．2009 年 6 月 5 日------2009 年 6 月 10 日，學院進行畢業(yè)論文答辯資格的審查，符合答辯條件的學生準備畢業(yè)論文答辯，不符合條件的學生的延期答辯。 10．2009 年 6 月 21 日之前，按照學校統(tǒng)一要求組織畢業(yè)論文答辯。主要參閱文獻 [1]馮彥君.我國勞動合同立法應(yīng)正確處理三大關(guān)系[J].當代法 學,2006,(11):25. [2]董保華.錦上添花抑或雪中送炭———論勞動合同法的基本定位[A].法商研 究[C].2006,(5):47. [3]賈占榮.經(jīng)濟補償金:無固定期限勞動合同的法律問題[J].廣西青年干部學院 學報,2001,(6):61. [4]王全興.試論勞動者進出勞動關(guān)系寬嚴選擇[J].中國勞動,2006,(9):28. [5]董保華.勞動合同研究[M].中國勞動社會保障出版社,2006：279. [6]王全興.勞動合同法學[M].高等教育出版社，2004：161-175. [7]黎建飛.中華人民共和國勞動合同法輔導讀本[M].中國法制出版社，2007： 240. [8]石先廣.勞動合同法深度解析與企業(yè)應(yīng)對[M].中國法制出版社,2007： 186-200. [9]郭捷.勞動法與勞動保障法[M].法律出版社，2008：147-149. [10]黃越欽.勞動法新論[M].中國政法大學出版社,2003：154. [11]王興全,黃昆.中國勞動法[M].中國政法大學出版社,2008：90-108. [12]姜穎.勞動法學[M].中國勞動社會保障出版社,2007. [13]董保華.勞動合同研究[M].中國勞動社會保障出版社,2006. [14]姜穎.勞動合同法論[M].法律出版社,2006. [15]石先廣.勞動法律問題與實務(wù)操作[M].中國法律出版社,2007:340-355. [16]劉京州.淺議解除勞動合同的經(jīng)濟補償[J].甘肅科技,2004. [17]林嘉,楊飛.勞動合同解除中的經(jīng)濟補償金和賠償金問題的研究[J].勞動法評

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1、開題報告工作從第七學期學生確定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目后開始，在 教師指導下，學生通過調(diào)研、收資后，于第八學期第四周前完成。

2、紙張?zhí)顚懖粔蚩闪砑痈巾摗?