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第一篇：高中語文論文
一、美學(xué)思想的價值和意義
召喚結(jié)構(gòu)的用處所謂的召喚結(jié)構(gòu)是：經(jīng)過閱讀作品，既可以豐富讀者的情感及摸清故事的頭緒，還能留有相應(yīng)的想象空間，使讀者在閱讀的途徑中能夠自主探究。作品中為讀者供應(yīng)的“意義未定”與“未知點(diǎn)”稱作“召喚結(jié)構(gòu)”。一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品往往可以運(yùn)用召喚結(jié)構(gòu)來擴(kuò)展一些思想及內(nèi)容，經(jīng)過讀者在閱讀的過程中，發(fā)揮自身的想象力及思考能力來對作品展開更改及創(chuàng)新，想象文中沒有牽涉到的內(nèi)容及思想。顯而易見，召喚結(jié)構(gòu)亦具備了引導(dǎo)性和導(dǎo)向性，能夠把讀者引入到原作的思想當(dāng)中去，為讀者供應(yīng)一個發(fā)展思維的平臺，能夠讓其生動、形象的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。
二、在美學(xué)視野下，增強(qiáng)高中語文小說閱讀的教學(xué)水準(zhǔn)的有效措施
1、在小說的閱讀實(shí)踐中需以體現(xiàn)學(xué)生的主人翁的地位
在以往的高中語文小說教學(xué)中，老師通常是以自己講授為主，很少給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，在美學(xué)視野下，老師一定需轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念及閱讀方法，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動性，引發(fā)他們喜歡小說作品。學(xué)生在閱讀小說作品時，發(fā)揮自身的想象力、聯(lián)想力及綜合分析能力等來研究文章的內(nèi)容及思想，從而品嘗、感知及體驗小說作品中良好的素養(yǎng)及精神，學(xué)習(xí)出色的寫作方法。在高中的小說閱讀教學(xué)中，老師必須指引學(xué)生在閱讀途徑中學(xué)會擴(kuò)展、不斷完善小說作品中的“未知點(diǎn)”及“意義未定”因素，進(jìn)而發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性思維，達(dá)成自己的“創(chuàng)作”。而不是只學(xué)習(xí)解題及答題技能等，束縛了自己的思維。
2、運(yùn)用期待視野來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小說作品的興致
興趣是學(xué)習(xí)小說作品的前提，在高中的小說閱讀教學(xué)中，如果想增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)及教學(xué)質(zhì)量，老師必須先要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小說的興趣，從而讓他們形成閱讀期待，包含定向期待及創(chuàng)造性期待。在閱讀的過程中，老師要給予充分的時間給學(xué)生做深入思考，跟隨著故事的頭緒走，主動地思考及探究小說課文中的問題。在運(yùn)用期待閱讀的途徑中，需要用本身所具有的生活體驗、文學(xué)素質(zhì)、審美體驗來閱讀小說課文，在創(chuàng)造性期待中盡可能的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，從而更深刻的理解小說作品中的內(nèi)容和思想，體悟課文中的美學(xué)價值所在。
3、采用召喚結(jié)構(gòu)來還原作品
小說中“未知點(diǎn)”及“意義未定”等可以當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)小說作品的意識橋梁，推進(jìn)其對課文的想象及創(chuàng)新。在高中的小說閱讀中，學(xué)生可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，填補(bǔ)課文中的缺陷，經(jīng)過自身的知識經(jīng)驗、聯(lián)想力及思想感情等來對文章延伸擴(kuò)展，創(chuàng)造出課文中最美的一面，亦是原作想要表述的思想。比如，在講授《阿Q正傳》這篇課文時，學(xué)生能夠經(jīng)過自己的聯(lián)想能力及想象力等來更改及創(chuàng)新課文，拋棄以往的寫作思路，聯(lián)想阿Q日后的發(fā)展是怎樣的，運(yùn)用現(xiàn)代人的思想來分析阿Q的精神是否可取，能否適應(yīng)現(xiàn)代人的思想發(fā)展?？偠灾捎诟咧姓Z文小說大部分來自名著，具有極大的研究意義及價值。因此，在美學(xué)視野下，老師需要提升學(xué)生對高中小說課文閱讀的主動性，改良閱讀方法，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)新思維的空間，更好地提升學(xué)生的閱讀水平及教學(xué)效率。
第二篇：高中語文論文
一、給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生對環(huán)境感受很敏感，一個壓抑環(huán)境會使學(xué)生不愿意思考，對于剛接觸內(nèi)容會不感興趣，不管教師運(yùn)用什么樣方式教學(xué)，始終無法調(diào)動學(xué)生積極性。而在一個輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺不到壓力，必然會獲得快樂體驗。在這種環(huán)境中，學(xué)生對每一個未知知識都充滿好奇，會主動地去接觸知識、分析知識，從而獲得對知識理解和領(lǐng)悟。所以，在語文課堂教學(xué)中，愉快輕松環(huán)境是使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)首要條件。
二、師生之間關(guān)系要平等、民主
在愉快教學(xué)中，師生共同參與教學(xué)過程，他們互相尊重、相互傾聽，學(xué)生對教師不再存有懼怕心理，而是為了獲得教師鼓勵和表揚(yáng)主動進(jìn)行知識研究與探索；教師對學(xué)生不再是把知識劃分成一個個細(xì)節(jié)灌輸?shù)剿麄兡X子里，而是使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)方式下不斷進(jìn)步。這種平等、民主師生關(guān)系，使學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。
三、制造一種生動活潑課堂氣氛
課堂中活躍氣氛和教師情緒是分不開，所以教師在走入課堂時就要面帶微笑，先用表情感染學(xué)生，使他們放松心情，然后再進(jìn)行課堂氣氛調(diào)節(jié)，使學(xué)生情感和要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容情感保持一致，這樣對于學(xué)生融入到課文中去體驗作者情感是非常有益。這就要求教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，采用導(dǎo)入內(nèi)容既能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，又能和課文內(nèi)容緊密相連，從而使學(xué)生能用正確情緒去體驗課文中描寫事物，體會其中蘊(yùn)含感情，在滿心愉快中度過每一堂課。
四、善于調(diào)控扣人心弦教學(xué)節(jié)奏
語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)高中學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)來把握教學(xué)節(jié)奏，既要保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)有所提高，又不能節(jié)奏太快影響學(xué)生接受和吸收。因為高中生大腦思維正處于發(fā)展時期，他們思維通過外界刺激會產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)，對語文知識接受和理解同樣如此。在新形勢下語文課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生大腦興奮中心激發(fā)學(xué)生注意力，同時運(yùn)用有趣提問來加強(qiáng)他們有意注意，使學(xué)生在這一時期學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)。需要注意是，在對學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏教學(xué)時，不僅教學(xué)速度要保持一定節(jié)奏，教師語言也要具有藝術(shù)性，充滿節(jié)奏感，以此來吸引學(xué)生注意力。具體而言，教師語言節(jié)奏還要根據(jù)不同課文內(nèi)容進(jìn)行改變。內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時，語速要減緩；內(nèi)心情感強(qiáng)烈或感情鮮明時，語速就要加快。做到抑抑揚(yáng)揚(yáng)、有波有瀾，給人以無窮美感。這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達(dá)到愉快教學(xué)目。此外，教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏來調(diào)節(jié)整堂課節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏指上課內(nèi)容詳略、多寡、取舍、安排等。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏時，教師必須考慮學(xué)生承受能力，使課堂富有一種和諧音樂美感，形成教學(xué)高潮。
五、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段
語文課文中內(nèi)容依靠文字來進(jìn)行理解，有會存在一定難度。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校教育和教學(xué)設(shè)備也在不斷完善。在語文課堂上，教師可以引入多媒體把文字轉(zhuǎn)化成直觀圖畫，這樣可以把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，使他們通過朗讀課文之后結(jié)合多媒體展示畫面走入課文，感受課文深刻內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《荷塘月色》時，如果教師讓學(xué)生自讀課文領(lǐng)會其中對景色描寫文字時，他們對景色理解不會很深刻。而利用多媒體來展示其中景色，可以讓學(xué)生直觀體會到荷塘月色美，以及作者在運(yùn)用文字方面深厚功力，有助于提高學(xué)生遣詞造句能力，同時還可以從視覺和聽覺上給學(xué)生以沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對文字中蘊(yùn)藏含義敏銳性，提高他們在文學(xué)方面能力?？傊?，在課堂上進(jìn)行愉快教學(xué)，不僅需要教師用充滿情感態(tài)度來對待學(xué)生，還需要教師用充滿藝術(shù)語言來感染學(xué)生，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大促進(jìn)作用。作為語文教師，我們要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，找到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
