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第一篇：《青銅葵花》教學(xué)設(shè)計

走進《青銅葵花》

——六(1)班讀書交流會

【學(xué)習(xí)目標】

1、通過對小說主要內(nèi)容以及男女主人公命運的閱讀、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并初步感受作品展示的苦難與大美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對曹文軒純美系列小說的閱讀熱情。

【教學(xué)準備】

1、布置學(xué)生閱讀《青銅葵花》，搜集并了解曹文軒純美系列小說。

2、制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

一本好書，是一方風(fēng)景，那里的世界新奇廣闊；一本好書，更是一段美好的回憶，值得你一生回味?！肚嚆~葵花》就是這樣一本好書。今天讓我們一起走進《青銅葵花》，把美好的記憶重新拾起，細讀慢品，相信會有更多的收獲。

二、走進作品，了解主要內(nèi)容

1、白板出示以下段落，學(xué)生回顧填空：

7歲城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個叫大麥地的村莊生活，孤單寂寞的她認識了一個不會說話的鄉(xiāng)村男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個無依無靠的孤兒，貧窮善良的青銅家認領(lǐng)了她，葵花和青銅成為了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。

在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫、同心協(xié)力，艱辛卻又是快樂生活著，從容堅韌地應(yīng)對著洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青銅仰天大叫，他從心底高喊出了一個名字——“葵花”！喊聲震動了所有人的心靈。

2、屏顯小說目錄，整體把握主要章節(jié)。

【小說除后記“美麗的痛苦”外，共有九章，每一章的內(nèi)容都和青銅、葵花的命運息息相關(guān)。咱們先來溫習(xí)一下目錄吧！一起讀一讀?！?目 錄

第一章 小木船 1 第二章 葵花田 20 第三章 老槐樹 42 第四章 蘆花鞋 61 第五章 金茅草 87 第六章 冰項鏈 115 第七章 三月蝗 148 第八章 紙燈籠 186 第九章 大草垛 220

美麗的痛苦（代后記）243

三、品味作品，感受“苦難”

1、激趣品苦

【2005年，當(dāng)長篇小說《青銅葵花》與讀者見面時，作家曹文軒在扉頁中寫道：“謹以此書獻給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。因為，書中寫下了許多苦難?！?/p>

【回憶書中的九個章節(jié)，還記得主人公青銅和葵花，所經(jīng)歷的種種苦難嗎？任選一個章節(jié)，簡要地說說。】

2、指名交流，感受苦難

葵花田——3歲離媽7歲離爸，葵花成了孤兒；火災(zāi)使青銅成了啞巴。

老槐樹——干校的人無法照顧孤兒葵花，在老槐樹下，可憐的葵花等了一天才終于被貧窮的青銅一家領(lǐng)養(yǎng)了??

蘆花鞋——為了籌錢，青銅冬天賣掉了101雙蘆花鞋，雪天赤腳回家。金茅草——水災(zāi)后，沒有了住房，12歲的青銅跟爸爸去海邊割草。

三月蝗——蝗災(zāi)后青銅家揭不開鍋，兄妹倆吃野菜，嚼蘆根，打來野鴨又被嘎魚一家冤枉是小偷，奶奶用戒指換來一袋米。

紙燈籠——為給奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟隨大人到江南去撿銀杏。

大草垛——12歲的葵花被爸爸生前的好友帶回城市，失去妹妹的青銅整天坐在大草垛上遙望葵花消失的大河??

四、小結(jié)苦難，導(dǎo)入“大愛”

【苦難，一次又一次地降臨在青銅與葵花的身上，他們遭遇了失去親人的痛苦，遭遇了火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。他們是不幸的，但他們卻是幸福的！這是為什么呢？因為，在苦難面前，他們學(xué)會了堅強，學(xué)會了關(guān)愛。愛，支撐著兄妹倆戰(zhàn)勝了苦難，走出了困境！】

填空：

粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花用盡了心力，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業(yè)，聰明的青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上；為了避免葵花挨罵，青銅勇敢地代妹妹受過；為了葵花報幕時的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項鏈??

過渡： 【用心走進《青銅葵花》，在感受苦難的同時，還能享受小說帶給我們的美，那種達到極點的美——大美！】

五、賞讀文字，感受“語言美”

1、初知“大美”。

【你覺得書中的什么很美呢？（指名回答）】

2、感受語言美。

【曹文軒的純美小說帶給讀者的就是清新的語言美和純凈的人性美。這就是大美！現(xiàn)在，就讓我們來感受一下純美小說那美的語言吧！】

孤獨,是那種一只鳥擁有萬里天空而卻看不見另外任何一只鳥的孤獨.這只鳥在空闊的天空下飛翔著,只聽見翅膀劃過氣流時發(fā)出的寂寞聲.蒼蒼茫茫,無邊無際.各種形狀的云彩,浮動在它的四周.有時,天空干脆光光溜溜,沒有一絲痕跡,像巨大的青石板.實在寂寞時,它偶爾會鳴叫一聲,但這鳴叫聲,直襯得天空 更加的空闊,它的心更加的孤寂.賞析：這一段選自《青銅葵花》,是對葵花來到新的城市的所見,除去第一句話,其余的大部分筆墨都花在了描寫景物上,但是讀了這一段文章,讓人的感受卻是十分孤獨惆悵,讓我們與葵花有了共鳴,一同去品味失去父母的痛苦滋味.這用了借景抒情的方法,我們在將來的寫作中值得借鑒.此段描寫得也十分到位,讓人看了后,在心里會想象出這篇看似美麗而又凄涼的田地,讓我們更加走進主人公葵花的孤獨的心.那是初夏，蘆葦已經(jīng)長出長劍一般的葉子，滿眼的綠。爸爸曾經(jīng)帶她去看過大海。她現(xiàn)在見到了另一片大海，一片翻動著綠色波濤的大海。這片大海散發(fā)著好聞的清香。她在城里吃過由蘆葦葉裹的粽子，她記得這種清香。但那清香只是淡淡的，哪里比得上她現(xiàn)在所聞到的。清香帶著水的濕氣，包裹著她，她用鼻子用力嗅著。

大蘆葦蕩，既吸引著葵花，也使她感到莫名的恐懼。她總是一步不離地跟隨著爸爸，生怕自己被蘆葦蕩吃掉似的，特別是大風(fēng)天，四周的蘆葦波濤洶涌地涌向天邊，又從天邊涌向干校時，她就會用手死死地抓住爸爸的手或是他的衣角，兩只烏黑的眼睛，滿是緊張。

3、誦讀摘抄的“美文”片段，交流感受！

【課前，同學(xué)們摘錄了許多自己喜歡的美的片段，現(xiàn)在就請大家美美地讀一讀，也可以談?wù)劦母惺?！?/p>

4、感受人性美。

過渡：【這飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈、心潮起伏，這樣的語段，書中比比皆是。只有用心誦讀這樣的語言，才能真切感受曹文軒純美小說的語言魅力?！?/p>

六、總結(jié)全課，推薦純美系列小說。

1、學(xué)生自由談收獲。

【同學(xué)們，這堂課，我們不知不覺又在《青銅葵花》里走了一回，你們又多了些什么新的感受呢？】

2、教師贈送詩歌。

【聽著同學(xué)們回憶著故事的細節(jié)內(nèi)容，暢談著讀后的點滴感受，我們仿佛已融入了那民風(fēng)淳樸的大麥地，融入了那金燦燦的葵花田、無邊無際的蘆葦蕩，融入了葵花妹妹晶瑩剔透的淚光里、青銅哥哥赤誠火熱的心靈里?聽著同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們的交流會也不知不覺地接近了尾聲。曹文軒所寫的《青銅葵花》以唯美的語言悄悄地打動了我們的心。感謝曹文軒的純美小說，帶給我們?nèi)绱嗣利惖墓适潞透袆?，同學(xué)們，閱讀是美好而又幸福的，應(yīng)該讓它成為我們終生的承諾！最后，我們來讀一首小詩——】（男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀）

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

3、推薦“純美系列”，課外延伸

【同學(xué)們，就讓我們帶著一份渴望走進曹文軒的純美系列小說，盡情享受那里的真、善、美吧！來，看著大屏幕，記住這幾部系列小說，課余找來讀一讀吧。】 《野風(fēng)車》

《根鳥》

《紅瓦黑瓦》

《草房子》

《細米》

《山羊不吃天堂草》

第二篇：名著閱讀之《青銅葵花》教學(xué)設(shè)計

《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、激起學(xué)生閱讀《青銅葵花》的興趣，引發(fā)閱讀期待。

2、教給孩子選擇讀物的方法和閱讀課外書的方法。

3、感知曹文軒純美文字的風(fēng)格，在字里行間找尋一份久違的童話氣質(zhì)。

4、觸摸“純美與悲憫”“優(yōu)雅與堅韌”“孤獨”這些人類恒久的主題。學(xué)情分析：

興趣是最好的老師，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍；老師重視，有一個良好的班級氛圍；自己從閱讀中獲得了樂趣。課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

教學(xué)重點：

激起學(xué)生閱讀《青銅葵花》的興趣，讓孩子想讀書。教學(xué)難點：

感知曹文軒純美文字的風(fēng)格，觸摸“純美與悲憫”“優(yōu)雅與堅韌”“孤獨”這些人類恒久的主題。教學(xué)過程：

一、課前聊天，親近學(xué)生

1、同學(xué)們，最近在讀什么書？最大的感受是什么？

2、最近老師迷上了曹文軒的純美小說《青銅葵花》。曹文軒是北京大學(xué)著名的教授，博士生導(dǎo)師，又是著名的作家，他的小說作品結(jié)構(gòu)獨特而又新穎，情節(jié)曲折而又智慧。他小說作品中的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠、情感日趨淡漠的當(dāng)今世界中，顯得彌足珍貴、格外感人。

二、走進文本，親近人物。

1、導(dǎo)言：你猜，老師在書店里拿到這本書時，首先會關(guān)注什么？

生答師小結(jié)：拿到一本書，我們往往先關(guān)注這本書的封頁以及開扉頁中的相關(guān)內(nèi)容，因為這些地方往往給我們提供重要的信息。而“閱讀書名——點擊作者——看內(nèi)容目錄——閱覽讀后記”這種閱讀方法就是略讀，這也是閱讀的一種能力！

2、看封頁：（課件出示封面）大家看一看這本書的封面，你了解了哪些信息？

（1）讀書名質(zhì)疑：乍一看書名，你會覺得奇怪，作者為什么把兩樣看似無關(guān)的東西放在一起呢？

（2）看封面插圖走進故事發(fā)生地——大麥地：請仔細看封面上的畫，從這個畫面你推測到什么？（故事發(fā)生的背景，就是這樣一個水鄉(xiāng)，這個地方有一個很好聽的名字，叫大麥地。（出示這個詞語）

師：讓我們走進這本書的世界，走進發(fā)生這個故事的地方——大麥地： 老師問：你覺得大麥地是個什么樣的地方？說來聽聽。大家愿意感受一下這個美麗的村莊嗎？一起讀讀。（3）讀封面字知人物：

①青銅應(yīng)該是——故事的男主角。讀讀這段話，說說你最直接的感受，從這段話里你了解到什么？

②走近青銅：青銅一家生活在大麥地村。在青銅五歲那年的一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，然而人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴……

同學(xué)們，對于青銅來說，這意味著什么？（學(xué)生交流）

小結(jié)：是啊，苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語言，失去了朋友，失去了快樂……

③走近葵花：照這樣看書名中的“葵花”應(yīng)該是——故事的女主角，也就是封圖中的這個小女孩。與青銅一樣，葵花也是一個可憐的孩子?？ㄈ龤q那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依為命?？ǖ陌职质且幻袼芗摇Ｋ钕矚g燦爛的葵花。那年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾、劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了往河里撈起那一張張畫，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

師：聽到這兒，同學(xué)們，你又有什么感受？（學(xué)生交流）師：對于這兩個年幼的孩子來說，這樣的痛苦是何等的沉重?。。ò鍟嚎嚯y）

（4）再看封底，你知道了什么？

①知苦難：生活的磨難，并沒有因此而停下腳步。葵花最后一個親人離去了，叔叔阿姨們決定把她送給大麥地的人家撫養(yǎng)。嘎魚一家很有錢，他們想收留葵花，但是葵花卻選擇了家境貧寒卻心地善良的青銅一家。于是，青銅和葵花成了兄妹。

②明確主題：

出示：每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強者。

——曹文軒

三、走進文本，了解文本

1、導(dǎo)語：學(xué)會從封面讀起，同學(xué)們很能干，讀懂了那么多的內(nèi)容，也讀出了我們的渴望，渴望讀到這本書。當(dāng)我們要讀一本書時，還應(yīng)要對這本書的內(nèi)容有一個大致的了解，有什么方法能很快知道這本書的大致內(nèi)容？

出示“內(nèi)容提要”：

本書是作家曹文軒在2005年激情奉獻、心愛備至的最新力作。這是一個男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)要男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方…… 作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到達深刻之處；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。

2、閱讀“內(nèi)容提要”，可以幫助我們最快地了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色、寫作背景等。下面就請同學(xué)們快速默讀內(nèi)容提要，說說從中你知道了什么？

四、走近文本，親近文學(xué)。

1、導(dǎo)語：除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解這本書的一些故事情節(jié)。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解《青銅葵花》有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。

2、課件演示目錄，讓學(xué)生讀目錄，讀了目錄，你們想知道在大麥地上究竟發(fā)生了哪些故事嗎？

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幻燈出示：目錄

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第一章

小木船 ?

第二章

葵花田 ?

第三章

老槐樹 ?

第四章

蘆花鞋 ?

第五章

金茅草 ?

第六章

冰項鏈 ?

第七章

三月蝗 ?

第八章

紙燈籠 ?

第九章

大草垛

3、看了目錄，你們還有什么想說的？或者有什么疑問？

五、走進文本，親近閱讀

讀《冰項鏈》的第三、四章有關(guān)片斷，相機設(shè)疑。

1、讀127頁至128頁的“一看到嘎魚，葵花先有了幾分警惕?！?接下來，可能會發(fā)生什么事情？說說你的想法。

2、繼續(xù)讀至“青銅讓葵花一口咬定：到了下午……”。青銅為什么要說謊？

3、讀至“有一團泥巴砸在了青銅的臉上?！?/p>

面對爸爸暴怒的責(zé)罰，青銅可能會怎么做？為什么？

4、讀至此篇章末。這一段里，最讓你難忘的是哪一個細節(jié)？

這一段中，出現(xiàn)了幾個人物，你能評價一下他們在你心中的印象嗎？用“我（喜歡、欽佩、訂厭、同情、理解……）……，因為……?！钡木涫?。

苦難一次次折磨著大麥地，折磨著生活在這里的青銅一家，在這一幅幅苦難的畫面中，你還感受到什么？（關(guān)愛、善良、堅韌）

六、走近文學(xué)，親近生活

1、留懸念：人生有許多大苦難，讓我們悲傷、痛苦，人生也有許多至愛，讓我們溫暖，讓我們堅強。葵花在青銅家度過一個個平常卻溫馨的日子，在貧窮中享受著一家人的呵護。可是有一天，有一個消息傳來，城里的人要將葵花接到 3 城里去生活，這個消息像一朵黑色的云彩漂浮在大麥地?？〞x開大麥地嗎？青銅的一家會讓葵花走嗎？葵花自己會選擇走嗎？說說你的看法。

2、激興趣：

也許，為了愛，他們會讓葵花留下，但是也同樣為了愛，他們會讓葵花離開，你們還是到《青銅葵花》這本書中去尋找答案吧。想知道本書的結(jié)局和書中的其它故事嗎？是去書店買回來好好讀一讀這本書！

附板書：

曹文軒——《青銅葵花》

深沉的至愛

深刻的苦難

魅力的痛苦

極致的美