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第一篇：小學教學質(zhì)量檢測方案
為樹立“質(zhì)量就是生命”的教育理念，引領(lǐng)學校“教學質(zhì)量文化”發(fā)展，充分調(diào)動廣大教師狠抓教學質(zhì)量的積極性，使我校教學質(zhì)量得到進一步提高，特制定此教學質(zhì)量獎勵方案。
一、評價獎勵組織機構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
二、獎勵分類
1、期末教學質(zhì)量優(yōu)勝獎、進步獎。
2、各類競賽獎。
3、抽考成績獎。
三、獎勵方式
實行等級獎，取消原來的目標管理獎。
四、資金來源
按學生人數(shù)在公用經(jīng)費中向各校抽取。
五、具體獎勵細則
(一)期末教學質(zhì)量優(yōu)勝獎、進步獎。
1、優(yōu)勝獎設(shè)置(按均分)，取錄名次原則上如下，但可按注解中的情況變動。
語數(shù)：一、二年級：一等獎2名(240元)，二等獎2名(180元)，三等獎2名(150元)。
三、五年級：一等獎1名(300元)，二等獎2名(220元)，三等獎2名(150元)。
四、六年級：一等獎1名(300元)，二等獎1名(220元)，三等獎2名(150元)。
綜合課(兼職)：
三、五年級：一等獎1名(140元)，二等獎2名(110元)，三等獎2名(80元)。
四、六年級：一等獎1名(140元)，二等獎1名(110元)，三等獎2名(80元)。
綜合課(專職)：
三、五年級：一等獎1名(200元)，二等獎2名(120元)，三等獎2名(70元)。
四、六年級：一等獎1名(200元)，二等獎1名(120元)，三等獎2名(70元)。
注：
①、一等獎內(nèi)均分相差5分者，降為二等獎，二等獎增加個數(shù);二等獎中與第一名均分相差10分者，降為三等獎，三等獎增加個數(shù)。三等獎中與第一名均分相差20分者取消獎勵。等次下降的差價加到一等獎上。
②、無考試成績?nèi)藛T按人平數(shù)發(fā)放。
2、成績進步獎：(當前名次-該班產(chǎn)生后的最高名次)×100元(或本期均分差與該班產(chǎn)生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個名次計算)
(二)競賽獎
1、全能競賽類
①、縣級：一等獎每生獎200元，二等獎每生獎180元，三等獎160元。
②、鎮(zhèn)級：各年級各層次獎勵人數(shù)：一等獎3人，二等獎5人，三等獎7人。
一、二年級：一等獎每生獎80元，二等獎每生70元，三等獎每生60元。
三至六年級：一等獎每生獎140元，二等獎每生120元，三等獎每生100元。
2、才藝表演類
①、表演類(獎勵對象：原則上是班主任和音樂教師)：一等獎80元，二等獎60元，三等獎40元。
②、手工制作(獎勵對象：輔導教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
③、書法類(獎勵對象：語文教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
④、繪畫類(獎勵對象：美術(shù)教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
3、運動會：
縣級(獎勵對象：當前輔導教師)：縣里取到哪一名，學校獎勵到哪一名。單項第一名：100元，單項第二名90元，后面依次類推。
區(qū)級(獎勵對象：當前輔導教師)：設(shè)人才貢獻獎：每人次40元。
鄉(xiāng)級(獎勵對象：原則上班主任及體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎200元，第二名獎150元，第三名獎120元，第四名獎100元，第五名獎80元，第六名獎60元，第七至十名獎50元。
校級(獎勵對象：原則上按班主任與體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四名獎80元，第五名獎60元，第六至八名獎50元。
(上母片可另外制定)。
4、縣“三獨”競賽(獎勵對象：輔導教師)：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元，后面的獎勵依次類推。
(三)抽考獎
獲局獎勵的獎金全部用于上下半年參與評價的相關(guān)學科、年級教師。
第二篇：小學教學質(zhì)量檢測方案
一、指導思想：
以國家規(guī)定的小學教師任職條件為依據(jù)，以建設(shè)一支師德高、師風正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學校整體辦學水平。
三、考核原則：
堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅持定量考核與定性考核相結(jié)合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。
四、考核內(nèi)容及總量指標分配：
1、師德師風（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學習（20分）
4、教育科研及常規(guī)（20分）
5、教學效果（40分）
五、考核方式：
（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結(jié)合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項目除外）?？己嗽u語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負責人詢問。
（三）、教學效果：套用教學質(zhì)量評估辦法進行評分。
六、加減分對象、依據(jù)、幅度為鼓勵學校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。
（一）中心小學中層領(lǐng)導擔任主課教學工作的加2分。
（二）學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。
（三）培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
（四）制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
（五）體罰學生造成影響的全鎮(zhèn)通報，師德修養(yǎng)項為零分。
（六）違法犯罪一票否決。
（七）因失職給單位造成較大損失的扣10分。
（八）違紀受上級處罰的扣10分。
（九）在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
第三篇：教育教學質(zhì)量監(jiān)測方案
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義
提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預(yù)習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。
5、科學設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應(yīng)學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
(三) 加強教研管理，深化教學研究
1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學質(zhì)量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。
2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。
學校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質(zhì)量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學分析、學生學習效果分析、領(lǐng)導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質(zhì)量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法。
建立教學質(zhì)量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質(zhì)量進行認真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務(wù)培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導、學習交流、教學觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。
學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓活動和業(yè)務(wù)學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
(四) 突出工作重點，抓好畢業(yè)班管理
1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。
2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。
3、加強薄弱學科建設(shè)。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學質(zhì)量。
4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經(jīng)驗，指導實踐，提高質(zhì)量。
(五) 強化校長在教學管理中的主導地位
校長要加強對教學質(zhì)量的管理，親自抓教學工作，經(jīng)常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。
三、建立健全保障機制
(一)強化組織領(lǐng)導
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學校教育教學質(zhì)量的管理和指導。
各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質(zhì)量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實施層級管理
校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質(zhì)量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實經(jīng)費保障
學校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。
第四篇：教育教學質(zhì)量檢測方案
為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強全縣中、小學教育教學質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實效性和可操作性的中、小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，科學評價學校教學質(zhì)量，促進全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，制訂《五河縣中、小學教學質(zhì)量監(jiān)測方案》。
一、監(jiān)測目的
1、貫徹落實新課程改革精神，推進素質(zhì)教育發(fā)展。
2、全面深入了解我縣教育教學現(xiàn)狀，科學評價學校教學工作，充分調(diào)動所有學校爭先進位的積極性。
3、促進學校加強教學管理、努力防流堵輟、注重學生主動學習和全面發(fā)展。
4、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，調(diào)整教學思路，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質(zhì)量。并作為評價各校教學質(zhì)量的依據(jù)。
5、逐步建立全縣學生發(fā)展狀況數(shù)據(jù)庫、學科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學決策提供依據(jù)。
二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容
監(jiān)測對象為全縣中、小學在籍在校生（以學籍電子檔案為依據(jù)），監(jiān)測范圍為《課程標準》規(guī)定開設(shè)的所有科目。
監(jiān)測內(nèi)容注重考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當，適應(yīng)不同層次學生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結(jié)合。
三、監(jiān)測辦法
質(zhì)量監(jiān)測總分為120分（其中附加分20分）。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測、隨機監(jiān)測、特長監(jiān)測三種。集中監(jiān)測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監(jiān)測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長監(jiān)測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。
（一）集中監(jiān)測（60分）
高中、初中、小學的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學階段的起始分數(shù)）。
高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。
初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。
小學的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。
計分辦法如下：
（1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個百分點扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。
參評人數(shù)=（學籍數(shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復學數(shù)+其他）-（轉(zhuǎn)出數(shù)+休學數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應(yīng)主動到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應(yīng)到教育科審批，否則視同流失）。
（2）集中監(jiān)測平均分，即學?？偡峙c學校參考人數(shù)之比。
集中監(jiān)測平均分賦分：
（3）集中監(jiān)測及格率，即學?？偡旨案袢藬?shù)與學校參考人數(shù)之比。及格分數(shù)=總分×60%。
集中監(jiān)測及格率賦分：
（4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學?？偡诌_優(yōu)秀人數(shù)與學校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分數(shù)=總分×80%。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、小學均扣0.5分。
(5)集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學生的平均分。
后30%學生平均分賦分：
（二）隨機監(jiān)測(高中40分，初中、小學25分)
即教育局每學年隨機對全縣某些學校、某些年級、某些班級、某些學科隨機進行監(jiān)測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：
(1)隨機監(jiān)測平均分賦分：
(2)隨機監(jiān)測及格率賦分：
(3)隨機監(jiān)測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學扣0.2分。
參評人數(shù)、及格分、優(yōu)秀分規(guī)定同集中監(jiān)測。
為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的村完小實行按類抽取，中心小學在學年初把全鎮(zhèn)村完小按教學質(zhì)量平均分成三類，并上報質(zhì)量監(jiān)測中心。在隨機監(jiān)測前抽簽決定監(jiān)測的學科、類別、學校、年級和班級。一類高中的隨機監(jiān)測以每學期的聯(lián)考成績?yōu)橐罁?jù)，二類高中以抽查數(shù)據(jù)為準。
（三）特長監(jiān)測（15分）
（1）比賽獲獎（3分）
即每學年各校學生參加各級各類中小學生運動會、文體活動、學科競賽和綜合實踐活動等獲獎情況。計分辦法如下：
①獲縣級以上個人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。
②獲縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。
所有活動必須是教育主管部門組織開展的，與其他部門聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書原件為依據(jù)（若按名次發(fā)獎，按1：2：3比例轉(zhuǎn)化為一、二、三等獎）。計分辦法是:
比賽獲獎賦分:
（2）大課間活動（3分）
學校舉行大課間活動正常，且活動內(nèi)容豐富，能有效提高學生鍛煉水平。大課間賦分：
（3）測試（9分，其中體育3分、音樂3分、美術(shù)3分。）
即：縣教育局組織專業(yè)人員進校進班隨機抽取學生，對學生音樂、體育、美術(shù)等知識和技能進行監(jiān)測，計分辦法是：
測試賦分：
高中不進行特長監(jiān)測。
（四）發(fā)展性指標（20分）
發(fā)展性監(jiān)測指標分為兩項，即學年進位10分、學段進位10分。
（1）學年進位，即各學校集中監(jiān)測排名比上學年集中監(jiān)測排名進位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。
學年進位賦分：
（2）學段進位，即各學校學段末排名比學段初排名進位情況。高、初中學段初成績以入學成績?yōu)闇?，小學學段初成績以三年級集中監(jiān)測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。
四、評價辦法
（一）分類比較：
高中：
第一類:一中、二中、新集中學、蘇皖學校、大志中學。
第二類:四中、沫河口中學、劉集中學、小圩中學。
初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。
小學：
第一類:局屬小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部等19個學校。
第二類:15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。
第三類:村完小、九年一貫制小學部。各項分值以集中監(jiān)測為依據(jù)。
同一類別的學校之間進行比較。
（二）分等評定：
優(yōu)秀等次：監(jiān)測總分達80分以上的單位
良好等次:監(jiān)測總分達70-79分的單位
合格等次:監(jiān)測總分達60-69分的單位
不合格等次:監(jiān)測總分低于60分的單位
五、獎懲
（一）凡監(jiān)測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學全學區(qū)教學質(zhì)量雖然達到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學質(zhì)量不合格完小的，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不授予教學質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。
（二）凡監(jiān)測總分排名較上年進位超過五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學質(zhì)量同比進步獎。
（三）凡教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果為不合格等次的單位,通報全縣,并責令整改,對第一年教學質(zhì)量不合格等次的學校進行重點幫扶,對校長進行誡勉談話,連續(xù)兩年為教學質(zhì)量不合格等次的學校校長引咎辭職。
（四）凡中心小學有三分之一以上學校為不合格等次的，通報全縣，并責令整改，對第一年有三分之一以上學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務(wù)副校長進行誡勉談話，連續(xù)兩年都有三分之一以上的學校為教學質(zhì)量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務(wù)副校長引咎辭職。
（五）教學質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為重要指標納入學校綜合評估。
（六）集中監(jiān)測按各科任課教師總數(shù)20%的比例設(shè)學科教學一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。
六、違紀處理辦法
（一）學生違反考試紀律，情節(jié)嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學科作零分處理。
（二）學校對參考學生資審不嚴，為學生冒名頂替提供條件或為學生提供作弊便利的，該學科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對校長及相關(guān)責任人嚴肅處理。
（三）監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀律，造成考場秩序混亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實后取消下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。
（四）縣局抽調(diào)下派的考務(wù)人員工作不負責任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。
（五）凡人為淘汰差生，或在學籍上弄虛作假的，將追究相關(guān)人員責任。
第五篇：教育教學質(zhì)量檢測方案
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義
提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預(yù)習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。
5、科學設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應(yīng)學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
(三) 加強教研管理，深化教學研究
1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學質(zhì)量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。
2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。
學校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質(zhì)量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學分析、學生學習效果分析、領(lǐng)導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質(zhì)量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法。
建立教學質(zhì)量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質(zhì)量進行認真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務(wù)培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導、學習交流、教學觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。
學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓活動和業(yè)務(wù)學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
(四) 突出工作重點，抓好畢業(yè)班管理
1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。
2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。
3、加強薄弱學科建設(shè)。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學質(zhì)量。
4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經(jīng)驗，指導實踐，提高質(zhì)量。
(五) 強化校長在教學管理中的主導地位
校長要加強對教學質(zhì)量的管理，親自抓教學工作，經(jīng)常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。
三、建立健全保障機制
(一)強化組織領(lǐng)導
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學校教育教學質(zhì)量的管理和指導。
各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質(zhì)量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實施層級管理
校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質(zhì)量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實經(jīng)費保障
學校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。
第六篇：教學設(shè)計方案
教學目標：
1、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學過程：
一、導題復習
一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節(jié)日》這首詩歌里首先冒出的是這些快樂而調(diào)皮的小泡泡，你還認識它們嗎？出示字詞，四個小組開火車認讀，看哪列小火車開得既通暢又穩(wěn)當。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮艷
二、找生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
找四個同學起來開火車用快樂的語氣讀課文，其余的同學想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結(jié)：小鳥、風兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六?一”的小朋友感受到了幸福和快樂。
三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀
（一）第一節(jié)
1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學起來讀。
2、讓學生初步感知比喻句。師問：在這里作者說小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）
3、讓學生理解鮮艷的意思。師問：我們除了說鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）
4、教師通過渲染圖畫的美來體會小朋友過節(jié)時的歡樂心情，教案《《快樂的節(jié)日》教案》。請同學看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到了花園里，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫？用一個詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節(jié)的時候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。
5、找兩個學生分別起來讀，教師要適時地進行評價。
6、找聲音動聽的女同學齊讀這一小節(jié)。
（二）第二節(jié)
1、過渡：在快樂的“六?一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什么的呢？找同學讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來做什么？（祝賀）它們怎么向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）
3、師：是我們讓這個世界變得如此美麗，是我們讓這個世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）
4、找同學用自豪、高興的語氣讀這一小節(jié)。
（三） 第三節(jié)
1、多媒體課件出示第三節(jié)，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六?一”，幸福的生活嗎？我看誰善于從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。
2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國?。?/p>
2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機講解。
（1）這是我們中國的首都――北京。
（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。
（3）第29屆奧運會在祖國媽媽的懷抱里勝利召開。
（4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實現(xiàn)了中國人的飛天夢我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因為我們身后由強大的祖國。
3、我們應(yīng)該怎樣來讀這一小節(jié)？找一生起來朗讀這一節(jié)。
4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）
5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報答給了你幸福生活的祖國媽媽？
6、師小結(jié)：世界上最快樂的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學們努力，長大后一定會實現(xiàn)自己的理想。
7、再找同學帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。
8、找聲音洪亮的男同學齊讀這一小節(jié)。
9、聽了同學們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個同學像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。
（四） 第四節(jié)
（多媒體課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。
四、男女同學展開朗讀比賽
1、老師從男女同學中各找四個同學有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節(jié)奏，做到抑揚頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。
2、讓我們一起鼓掌為女同學喝彩，因為女同學的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！
五、四個小組展開朗讀比賽。（共計兩輪比賽）
1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個：一是聽得認真仔細，二是讀得聲情并茂。同學們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩歌中的某一個小節(jié)。
2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內(nèi)容存進你的腦子里。
3、比賽的結(jié)果是四個小組的同學都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進。
六、背誦課文
1、找四個同學背誦課文，每人背一小節(jié)。
2、全班同學齊背課文。
七、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》
《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請同學們欣賞由《快樂的節(jié)日》改寫的歌曲（出示動畫flash歌曲）。請同學們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六?一”兒童節(jié)。
