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        科研課題研究思路

        發(fā)布時間:2022-09-05 23:07:31

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        第一篇:課題研究方案

        一、保障措施

        (一)組織機(jī)構(gòu)

        建立以校長齊興華為組長,副校長齊云飛、謝學(xué)平為副組長,教學(xué)干事李雙云、教研組長為組員的`領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實(shí)施工作。

        (二)明確職責(zé)

        校長抓全盤,副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實(shí)施與檢查,落實(shí)資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、評選、管理等工作,教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導(dǎo),教師完成小課題研究及成果匯總等工作。

        (三)制度保障

        教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作,個人的小課題研究情況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。

        二、課題研究程序

        (一)擬定課題。學(xué)期初,教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題,認(rèn)真分析篩選,確定要研究的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同內(nèi)容而確定本學(xué)期的研究類別,由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題,一般只針對教學(xué)實(shí)際中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題,可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。)

        (二)立項(xiàng)申報(bào)。教師制定小課題研究實(shí)施方案,確定研究的主要內(nèi)容,闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟和主要成員,明細(xì)課題研究的主要措施。

        各教研組成員參考中心教研組提供的課題,結(jié)合工作實(shí)際自定小課題,組長匯總報(bào)至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語文組:齊云飛;數(shù)學(xué)組:謝學(xué)平;英語組:李雙云;科學(xué)組:齊興華。)

        (三)審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后,副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核,定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項(xiàng)管理。

        (四)過程監(jiān)管。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過程管理,對立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料,及時進(jìn)行階段小結(jié),了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題,及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),為教師的小課題研究提供服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討,培訓(xùn)學(xué)習(xí),對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),引領(lǐng)向縱深發(fā)展。

        (五)資料收集。課題活動參與者每周參加集體教研時匯報(bào)活動進(jìn)展情況(教研組長做好記錄),學(xué)期末學(xué)校收集研究成果,成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。

        三、結(jié)題鑒定

        每學(xué)年結(jié)束前,學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料),

        結(jié)題程序?yàn)椋?/p>

        (1)結(jié)題準(zhǔn)備:提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請;

        (2)整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報(bào)告;

        (3)將研究報(bào)告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;

        (4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報(bào)告,對課題進(jìn)行評審,向研究者宣布評審意見。

        四、成果運(yùn)用

        學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報(bào)告等現(xiàn)場匯報(bào)與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果,在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,達(dá)到整體提升教育教學(xué)水平的目的。

        第二篇:科研課題研究思路

        科研課題研究思路

        首先進(jìn)行課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作。要圍繞著課題去占有和選擇材料,也就是說,當(dāng)課題已經(jīng)確定以后,圍繞著課題去占有材料,占有研究對象的真實(shí)的材料。比如你要研究某個管理理論在實(shí)踐上的有效性,就要將運(yùn)用這一管理理論的企業(yè)拿來進(jìn)行深入細(xì)致的研究,并且有必要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究,占有調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料,以此來進(jìn)一步來確定自己的論點(diǎn)。 要對研究課題的外延材料占有。有了這些材料,可以做到知事論理,可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允,不帶偏見。所以,充分占有材料,也就使論據(jù)更充分,這樣將來的論證就會更加深廣。

        第二步就是課題題名(Title,Topic)的確定。題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映課題中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。課題題目是一篇課題給出的涉及范圍與水平的第一個重要信息,也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。對課題題目的要求是:準(zhǔn)確得體、簡短精煉、外延和內(nèi)涵恰如其分、醒目。

        如果課題的研究成果是以論文的形式出現(xiàn),正文(Main body)就是一篇論文的本論,屬于論文的主體,它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果,都將在這一部分得到充分的反映。因此,要求這一部分內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。為了滿足這一系列要求,同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰,常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段,一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大,其分段及其寫法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定,但必須實(shí)事求是,客觀直切,準(zhǔn)確完備,合乎邏輯,層次分明,簡練可讀。一篇學(xué)術(shù)論文的正文,是其核心部分,占據(jù)主要篇幅。一般來說,正文總是可以包括以下部分或內(nèi)容:調(diào)查與研究對象,實(shí)驗(yàn)和觀測方法,儀器設(shè)備,材料原料,實(shí)驗(yàn)和觀測結(jié)果,計(jì)算方法和編程原理,數(shù)據(jù)資料,經(jīng)過加工整理的圖表,形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。當(dāng)然,其中的結(jié)論可以單獨(dú)設(shè)一部分(或一節(jié))展開敘述。 論文的結(jié)論(Conclusion) 部分,應(yīng)反映論文中通過實(shí)驗(yàn)、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的、總體的結(jié)論。換句話說,結(jié)論應(yīng)是整篇論文的結(jié)局,而不是某一局部問題或某一分支問題的結(jié)論,也不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識,且是從全篇論文的全部材料出發(fā),經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。

        第三篇:課題研究方案

        課題研究是項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作,又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程,需要很強(qiáng)的計(jì)劃性,要做到有序、有控,以確保課題研究的質(zhì)量。因此,課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后,就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。 課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。

        它是合理組織課題研究活動的必要條件,是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的施工藍(lán)圖。在制訂課題研究的方案時,不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法,以及研究條件、程序步驟,還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題與困難,留有備用的時間,增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中,還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見,聽取同學(xué)的建議,多交流研究構(gòu)思,多討論切磋課題研究的具體方祛,從而使整個課題研究方案趨向完善。

        一般來講,課題研究方案主要包括以下幾個內(nèi)容:

        1、題目名稱

        題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括,要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時,要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容,尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個好的題目名稱既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長。

        2、選題依據(jù)

        選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問題,借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義,才能確保課題研究工作的價值,不至于偏離研究方向。

        3、課題研究的范圍

        課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容、研究對象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍,才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力,有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù),做到有所為,有所不為,以避免徒勞無益的勞動。

        4、課題研究的步驟、方法和時間進(jìn)程

        課題研究不能采用小農(nóng)生產(chǎn)方式,干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有個大致的安排,使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障,方案就會落空。因此,在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質(zhì),在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時間進(jìn)程時,要注意留出定備用時間,以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生,做到有備無患。

        5、課題研究的材料來源

        材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的原料。只有明確課題研究的材料來源,并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料,才能使課題研究成為有源之水,從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上,

        第四篇:課題研究報(bào)告

        一、標(biāo)題

        可使用比正文大1-2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列,上空2-3行,下空1-2行。

        二、署名

        接標(biāo)題下一行,一般寫上“××單位課題組”,在右上角打上一個“*”,然后在首頁文末劃一橫線下面加注,也注上“*”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報(bào)告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁,或放置正文末尾括號中,將具體的工作與成員予以說明。

        三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

        內(nèi)容摘要是對研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明,以100-300字為宜,接著“××單位課題組”空1-2行,其中“內(nèi)容摘要”用中括號,變體字。

        關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外,還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語,以2-5個為宜,緊接著“內(nèi)容摘要”,其中“關(guān)鍵詞”也用中括號,變體字。

        四、正文

        正文是教育科研報(bào)告的主體部分,包括以下幾個方面:

        1、問題的提出⑴是揭示問題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

        2、課題研究目標(biāo)目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致,有一定的聯(lián)系。

        3、課題研究的思路與框架

        這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色,還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

        4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法這是研究成果的主體,是課題研究內(nèi)容的全面展開。

        5、研究結(jié)果的分析與討論

        結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí),它告訴我們最終得到什么,這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá),也可用文字簡要說明。

        五、結(jié)論

        這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么,今后應(yīng)怎樣辦等。

        六、存在的問題與后續(xù)的研究

        七、報(bào)告落筆的時間:

        一般放在正文右下方。

        參考資料的基本格式

        引用對象基本格式

        書籍類作者名《書名》(出版社,×年×月版)

        刊物類作者名《文章題目》(《刊物名》,×年第×版)

        報(bào)紙類作者名《文章題目》(《報(bào)紙名》,×年×月×日)

        成果匯編

        一、封面

        說明課題來源、立題編號、課題名、課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等

        二、目錄

        三、主報(bào)告

        正文小四號,1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號,粗黑體;一級子標(biāo)題四號,黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號,字體變。附件如篇幅較多,正文可用五號,單倍間距,標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。

        四、附件

        包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料(如調(diào)查表),相關(guān)的個案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。(學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編,在附典型教案或課堂實(shí)錄時,還應(yīng)加上相關(guān)的點(diǎn)評,以說明該個案對主成果的聯(lián)系)

        溫馨提示:課題研究報(bào)告沒有固定模式,僅供參考。研究者需要根據(jù)實(shí)際情況來寫。

        第五篇:課題研究計(jì)劃

        根據(jù)縣教育局20xx年教育科研的“三讀”、“四習(xí)慣”、“四加”精神,圍繞總課題,以本校子課題研究為抓手,以活動為載體,以提高師生人文素養(yǎng)為核心,本期將開展以下研究活動。

        一、“三讀”活動

        1、全校星期二下午課外活動開展閱讀專題活動,確保師生的讀書時間。

        2、每周星期四下午課外活動進(jìn)行興趣小組的閱讀活動,以保證師生的讀書場地。

        3、每天早晨要求各班學(xué)生自主預(yù)讀各科教材及相關(guān)課外讀物,以培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

        4、充分利用“愛的書屋”提供的圖書開展“漂流活動”。

        5、3-6年級學(xué)生各班建立“圖書角”。

        6、3-6年級學(xué)生每人準(zhǔn)備1個讀書筆記本,要求在老師的指導(dǎo)下寫好讀書筆記。

        7、要求教師和學(xué)生一起讀書,并寫好讀書筆記開展讀書筆記展覽活動,每期寫3篇較經(jīng)典的讀書心得。

        8、開展學(xué)生讀書朗誦比賽,手抄報(bào)比賽,教師論文大賽活動。

        二、“四習(xí)慣”活動

        1、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。通過班級開展“故事會”、“詩歌朗誦會”、“辦墻報(bào)”等活動實(shí)現(xiàn)。

        2、護(hù)書習(xí)慣的培養(yǎng)?!皥D書漂流”活動中,通過教師提要求,監(jiān)督實(shí)施,在教師的指導(dǎo)下開展修補(bǔ)圖書比賽,自覺養(yǎng)成護(hù)書習(xí)慣的步驟達(dá)成。

        3、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師寫下水作文帶動學(xué)生寫讀后感,仿寫作文,續(xù)寫故事等活動促成。

        4、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師的啟發(fā)式教育活動,上課學(xué)生主動提問,課外教師先是制讓學(xué)生每天問幾個問題,再是學(xué)生積極主動請教問題等方法養(yǎng)成。

        三、“四加”活動

        1、加校園文化建設(shè):通過張貼名人名言,收集教師提煉的對學(xué)生成長有幫助的一句話,并張貼在班級,樓道,宿舍等場所,教學(xué)樓懸掛大幅閱讀標(biāo)語,在班內(nèi)建立學(xué)習(xí)園地等方式完善校園文化建設(shè)。

        2、加閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成:

        ⑴、養(yǎng)成有目的閱讀的習(xí)慣;

        ⑵、養(yǎng)成有嚴(yán)謹(jǐn)閱讀態(tài)度的閱讀習(xí)慣 ;

        ⑶、養(yǎng)成合理利用時間,有計(jì)劃安排閱讀的閱讀習(xí)慣 ;

        ⑷、養(yǎng)成用科學(xué)的閱讀方法閱讀的習(xí)慣 ①無聲默讀法 ②掃視速讀法 ③整體概讀法 ④局部細(xì)讀法 ⑤摘錄批注法 。

        3、加課題研究:通過專題講座,教師充分利用“愛的書屋”的資源上探索課,研究課,指導(dǎo)學(xué)生讀書,教師寫讀書心得,參加論文大賽等活動加課題研究的過程管理,促進(jìn)研究的進(jìn)程。

        4、加圖書的管理:在“圖書漂流”活動中,嚴(yán)格按照借閱制度進(jìn)行,以保障圖書的交換使用,達(dá)到充分利用的目的。

        以上計(jì)劃在實(shí)施過程中,如果有不當(dāng)之處,就相機(jī)修改或更正。

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