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第一篇:個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃
一、指導(dǎo)思想:
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質(zhì)量,著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,服務(wù)于課程改革,培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,著力構(gòu)建學習型的教師組織。
二、總體目標:
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的.實施為切入點,促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學,引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。
三、具體目標任務(wù)及措施:
(一)教師全員培訓:
目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容:政治思想與師德教育、教育政策法規(guī)。
方式:講座、研討會等,并與自學相結(jié)合,側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際,為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。
時間安排:每學月第一次教研活動。
(二)新課程標準培訓:
目標:進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運用于實踐,制定相應(yīng)的教學及評價策略。
內(nèi)容:各學科新課程標準及新課程標準解讀。方式:以單位集中學習與自學相結(jié)合。時間安排:各教研組常規(guī)教研活動時間。
(三)教師信息化培訓:
目標:要求教師會文字處理,會電子表格,會制作簡單的課件,會上網(wǎng)查閱、下載資料,會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。
方式:集體電腦知識及實際操作培訓及自學。時間安排:10月安排一次集體培訓。
(四)教師論文推薦活動:
目標:要求全體教師每期撰寫教學論文、教學反思或優(yōu)秀教學設(shè)計一篇,學校推薦優(yōu)秀論文送教研室參評。
方式:教師自學與集體講座相結(jié)合。
時間安排:11月舉辦論文撰寫講座,推薦優(yōu)秀論文。
(五)教研活動:
目標:通過教研活動的開展,全面提高教師教學基本功;以骨干教師示范課貫穿校本課題研究,形成特色課堂;以常規(guī)教研加速青年教師教學藝術(shù)、說課、評課功底的提升,創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課堂;以“送課下村”、集體備課、名師課堂觀摩、外出學習、相互學習、優(yōu)質(zhì)課競賽等方式或活動的開展,促進全體教師的專業(yè)成長。
內(nèi)容:
1、每學期集中組織教師集體學習各科課程標準及有關(guān)的教育教學理論的文章等。
2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動,堅持教師要走出去、名師走進來的教學活動。
3、組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次大型聽課評課活動。全體教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。
第二篇:指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師規(guī)劃方案
一、指導(dǎo)思想
㈠為培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?,鼓勵?yōu)秀人才脫穎而出,學校決定實施本計劃。
㈡本計劃通過選拔一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師,學校給予政策和經(jīng)費支持,使他們能立足實際、潛心研究、盡快成長。
㈢選拔與培養(yǎng)以德才兼?zhèn)錇闃藴?,引入競爭機制與激勵機制,遵循精選、重用、厚待的原則。
二、培養(yǎng)計劃
本計劃以五年為一個培養(yǎng)周期,分為二個階段進行培養(yǎng),即“3+2”的培養(yǎng)模式。
㈠重點培養(yǎng)
學校每年選拔100名青年教師,進行為期三年的重點培養(yǎng)。入選青年教師為人文學部、社會科學學部的,學校給每人每年提供支持經(jīng)費3萬元,其他學部每人每年支持經(jīng)費6萬元。
㈡精英培養(yǎng)
在重點培養(yǎng)階段完成后,學校組織進行集中考核,每年再從中選拔出50名優(yōu)秀青年教師,進行為期二年的精英培養(yǎng)。入選青年教師為人文學部、社會科學學部,學校每人每年提供支持經(jīng)費10萬元,其他學部每人每年支持經(jīng)費20萬元。
三、選拔條件
㈠重點培養(yǎng)階段
⒈熱愛祖國,學風端正,師德師風高尚。
⒉具有博士學位,有比較扎實的理論基礎(chǔ)、較強的科研能力及發(fā)展?jié)摿?、較高的外語水平和對外交流能力。
⒊具有嚴謹求實的治學態(tài)度和良好的團結(jié)協(xié)作精神;具有一定的組織能力。
⒋歷年來年度考核合格以上。
⒌截止到申報當年的12月31日,原則上申請者年齡不超過35周歲,哲學社會科學領(lǐng)域申請者年齡可放寬到40周歲,身體健康。
⒍教學效果突出,得到廣泛認可和好評。
⒎近三年在國內(nèi)外公開發(fā)表的學術(shù)論文、著作和完成的研究項目及獲得的科研經(jīng)費在數(shù)量和質(zhì)量上均處于本學科中青年教師的前列。
㈡精英培養(yǎng)階段
經(jīng)過三年重點培養(yǎng),全部考核合格,成果突出。
四、選拔程序
在學校人才與學術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,學校各職能部門明確責任、相互配合,積極推動本計劃實施。
㈠重點培養(yǎng)人選
⒈個人申請。
⒉各中層單位學術(shù)委員會對申報人選進行評議,有序推薦人選。 ⒊學校資格審查。
⒋各學部學術(shù)委員對各中層單位的推薦人選進行評議,產(chǎn)生擬定人選。
⒌公示擬定人選。
⒍經(jīng)學校審議,正式確定人選。
㈡精英培養(yǎng)人選
對于按計劃完成重點培養(yǎng)階段的優(yōu)秀青年教師,經(jīng)同行專家評審后,由校學術(shù)委員會進行評議,從中選拔50名學術(shù)業(yè)績突出的青年教師作為精英培養(yǎng)人選。
五、培養(yǎng)措施
㈠對年齡在本計劃資助范圍內(nèi)的青年教師,破格應(yīng)聘教授職務(wù)原則上需具有“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”入選經(jīng)歷。完成精英階段培養(yǎng)任務(wù)的優(yōu)秀青年教師,應(yīng)聘高一級職務(wù)時,5年內(nèi)可不占本單位限額。
㈡優(yōu)先選派到國外高水平大學從事合作研究、參加重要國際會議或到國內(nèi)高水平機構(gòu)進修學習。
㈢在科研項目申請、評獎評優(yōu)等方面給予優(yōu)先推薦。
㈣)重點培養(yǎng)階段每人每月享受500元優(yōu)秀青年教師津貼,精英培養(yǎng)階段每人每月享受1500元優(yōu)秀青年教師津貼。
㈤各中層單位應(yīng)根據(jù)本單位實際情況,制定相應(yīng)的配套支持措施。
六、目標考核
㈠學校對入選者實行目標管理,入選重點培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達到申報教授職務(wù)業(yè)績條件,入選精英培養(yǎng)階段人員培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)達到破格申報教授職務(wù)業(yè)績條件。
㈡各中層單位根據(jù)學校的總體要求和本單位學科發(fā)展規(guī)劃,同入選者協(xié)商確定具體的量化任務(wù)指標,并制定詳細的研修及科研工作計劃。
㈢各中層單位應(yīng)根據(jù)具體的量化指標,分年度對入選者進行量化考核,將考核結(jié)果報學校備案。連續(xù)2年未通過考核的入選者,學校將終止其資助資格。
㈣各階段培養(yǎng)期滿后,將由學院學術(shù)委員會、校學術(shù)委員會對入選者資助期內(nèi)取得的學術(shù)業(yè)績進行考核,并給出綜合評定意見。
七、其他
㈠各相關(guān)部門實施的有關(guān)青年教師資助計劃整合納入本計劃中。原資助計劃入選者如入選本計劃,則按本培養(yǎng)計劃執(zhí)行;如未入選本計劃,則按原資助計劃資助至協(xié)議期滿。
㈡在本計劃實施前3年,實行過渡期,可以在相關(guān)部門實施的有關(guān)青年教師資助計劃中擇優(yōu)選拔精英階段培養(yǎng)人選。
㈢為支持交叉學科青年人才成長,學校開辟單獨評審?fù)扑]渠道,限額單列。
㈣對于出國留學人員,留學期限為一年以內(nèi)的可以申報本計劃。對于逾期未歸的,其資助資格自動失效。
㈤學校鼓勵入選者安心本崗位工作。對調(diào)離學校或教師崗位的入選者,學校將取消其資助資格。入選者培養(yǎng)結(jié)束后應(yīng)在學校服務(wù)滿5年,對于未完成服務(wù)期者,需按比例返還培養(yǎng)經(jīng)費。
㈥培養(yǎng)周期結(jié)束后,自動退出本計劃,不可重復(fù)申報。
第三篇:個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃
根據(jù)學校師徒結(jié)隊工作安排,經(jīng)學校認定我擔任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導(dǎo)教師。為進一步提高青年教師教學水平,使青年教師成長的更快,加大對老師的傳幫帶力度,加強對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當前教育教學改革的需要,根據(jù)本學科特點,以及三位老師的實際情況,我制定如下指導(dǎo)計劃:
一、指導(dǎo)備課方面:
每周與三位老師進行一次集體備課,在備課過程中,深入理解新課標,根據(jù)新課標的要求,結(jié)合教材內(nèi)容特點,確立教學目標,重點、難點,并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規(guī)教學方面:
每周互聽一節(jié)課,課后進行交流反思,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,提高課堂教學能力。每兩周設(shè)計一節(jié)公開課,突出科研課題的.主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,打造高效課堂。
三、教育科研方面:
(一)加強理論學習,提高理論水平。通過研讀課程標準,系統(tǒng)地把我整個學段的教學要求;學習高效教學的理論,并大膽嘗試,努力提高課堂教學的效率;
(二)每兩周一次進行校本研修學習,在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習,抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實際工作中。
(三)結(jié)合本班學生的實際特點,找出本班學生在學習方面存在的我問題,進行交流研討,找出行之有效的方法,為學生學習的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
(四)指導(dǎo)青年即使的對自己的教和學生的學進行反思,積累經(jīng)驗、吸取教訓,不斷完善,不斷提高,并要求三位老師撰寫教學反思、教育教學論文,教學案例、教學敘事等。
四、課外輔導(dǎo)方面:
學生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃,為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導(dǎo)三位根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導(dǎo)學生,完成各項藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作,參加各種文藝活動,在活動過程中共同進步,共同提高。
總之,作為指導(dǎo)教師我要認真負責,通過相互啟發(fā),相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使結(jié)對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
第四篇:培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃
一、指導(dǎo)思想
為促進青年教師盡快成長,結(jié)合實際情況,本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上,以教育性、科學性、趣味藝術(shù)性為原則,堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結(jié)合起來,制定青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標:
通過培訓,使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用,使其盡快成長為教育教學名師。
三、培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人,校級骨干4―5人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
四、培養(yǎng)要求:
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會,為提高骨干教師素質(zhì)搭設(shè)平臺。
2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動,充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領(lǐng)作用,以點帶面。
3、創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會,讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會,為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺,讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,盡快加入骨干教師隊伍。
4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放,歡迎教師聽常態(tài)課,骨干教師積極參與教研組教研專題及學??蒲姓n題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究,讓自己的專業(yè)化水平得到提升,在學習與實踐的同時,要時刻要求自己做一名科研型教師,運用教學創(chuàng)新思想,探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結(jié)合的.路子。
6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
五、培訓內(nèi)容
1、學期課堂教學展示1―2節(jié),說課稿1―2篇。
2、學期工作教學工作總結(jié)、至少一萬字的教學學習筆記。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。
4、骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,學校管理小組進行考核,并建立管理檔案。
第五篇:指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師情況總結(jié)
本人自1997年擔任語文數(shù)學的教學工作以來,嚴格要求自己,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,同時,按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作,做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,成為教學骨干。任現(xiàn)職以來,我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導(dǎo)老師,他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎,論文在省、市級發(fā)表,多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師,我按照學校的統(tǒng)一要求,對青年教師進行下列方面的指導(dǎo):
1、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師,認真執(zhí)行教育方針政策,不僅要教書育人,還要為人師表,爭做學習、工作、師德的表率。
2、指導(dǎo)青年教師備課、上課,嚴格按教學“五認真”要求,進行教法指導(dǎo),充分了解學生,在備課中要求能備學生,根據(jù)不同班級學生的情況進行備課、上課,達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。
3、指導(dǎo)青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,教給學生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業(yè)余時間,加強學習,不斷強化自身專業(yè)水平。
4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課,為自身爭取鍛煉的舞臺,本人積極指導(dǎo),配合他們上好試驗課,幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,提高信心。通過本人的精心指導(dǎo),所指導(dǎo)青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。
5、指導(dǎo)他們認真學習新課程標準,掌握現(xiàn)代新課標精神,積極推進課程改革,不斷更新自己新觀念,力求在新課改革中有所創(chuàng)新,有所提高。
今后我將更加努力,與他們攜手共進。
第六篇:培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師實施方案
一、指導(dǎo)思想:
為提高我組青年歷史教師素質(zhì),盡快成長為專業(yè)型教師,提升我校教育教學質(zhì)量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓,使他們轉(zhuǎn)變教育教學觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識技能,不斷深化新課程改革,充分發(fā)揮教師潛能,使他們成為新一輪課改的主力軍。
二、基本原則:
1、教研工作是教研組的主要工作,青年教師培養(yǎng)是教研的一部分,本項工作責任人是教研組長、備課組長;
2、參加人員確定:
(1)畢業(yè)不滿三年的老師;
(2)高中教學不滿三年的教師;
(3)其他年級認為需要培訓的老師。
3、師徒結(jié)對采取雙向選擇,自愿結(jié)對的原則;
4、師徒結(jié)對采用一徒一師制度,捆綁考核;
5、師徒結(jié)對在同年級內(nèi)實施,以方便指導(dǎo);
三、職責與要求:
1、師傅職責:
(1)傳作風。要言傳身教,要求徒弟樹立博學謙遜、踏實敬業(yè)的教風,引導(dǎo)他們嚴于執(zhí)教,勤于學習,刻苦鉆研,做到工作實、作風好,教學效果佳。
(2)幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進步,幫助并勉勵青年教師重視教育事業(yè),熱愛學校、熱愛學生,師傅在思想作風、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。
(3)帶業(yè)務(wù)(含班級管理)。師傅應(yīng)主動無私,熱情傳授教育教學經(jīng)驗;應(yīng)積極與青年教師開展討論,要善于挖掘徒弟的長處,鼓勵徒弟在教育教學中趕超師傅,青出于藍而勝于藍。
2、徒弟要求:
(1)徒弟應(yīng)虛心學習師傅的好思想、好經(jīng)驗、好作風。誠懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查,切忌盲目自大。
(2)徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況,業(yè)務(wù)情況,取得師傅幫助。
(3)徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮青年人長處,在教育教學改革中爭當開拓者。
四、師徒結(jié)對內(nèi)容:
(1)徒弟應(yīng)主動聯(lián)系師傅聽課,每周至少聽1節(jié)師傅的課;
(2)師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課;
(3)師徒對每月的活動作出1次小結(jié),每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學部;
(4)徒弟每學期至少上1次校級以上(含校級)匯報課;
(5)徒弟每學年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學論文(或教育敘事)至少1篇,爭取在相應(yīng)的教育教學雜志發(fā)表或在一定級別的教育教學會議上交流。
五、評價方式:
1、評價納入新增績效考核內(nèi)容(按照學??冃Э己艘?guī)定執(zhí)行),師徒捆綁,以便加強責任心。形式采用匯報課形式,考核期為一年。
2、考核程序:師徒向教研組長申請,報教務(wù)處備案,由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分,并寫出小組關(guān)于年度培訓效果的終結(jié)評價意見;評價結(jié)束,教研組認定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。
3、上交材料:教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案(復(fù)印件)、聽課人員記錄(復(fù)印件)、徒弟對本節(jié)課及培訓過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認定、等級后由上課教師保管,可作為職稱評定相關(guān)材料使用。
4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。
六、附加說明:
實行“傳幫帶”,加強師帶徒,老帶新,互幫互學,互促互進,這是實際工作中提高教育教學水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責無旁貸。因此,非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣,充分發(fā)揮教師群體力量的作用,積極對青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機會,消除顧慮,主動向其他教師學習,盡快成長。