千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題實(shí)施方案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題實(shí)施方案》。

第一篇：課題實(shí)施方案

一、對(duì)研究問題的實(shí)情性分析：

永興小學(xué)處在地道的農(nóng)村，其經(jīng)濟(jì)、文化、交通、信息等各方面均不及城市，跟一般的城市相比，仍存在相當(dāng)大的差距?；谖倚５靥庌r(nóng)村，調(diào)查小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)：目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣確實(shí)很多。如一些學(xué)生寫字歪七扭八，馬虎潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、錯(cuò)字、漏字、落下運(yùn)算符號(hào)、隨意改變運(yùn)算順序、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)等等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；數(shù)學(xué)課的課前準(zhǔn)備不充分；不能按老師的要求預(yù)習(xí)；有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查、驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過；上課不認(rèn)真聽講、搞小動(dòng)作、回答問題的語句不完整。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成了我們刻不容緩的`天職，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門功課的基本保證。古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”作為教師，不但要了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還要有一套培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的科學(xué)指導(dǎo)方法，才能事半功倍。從目前現(xiàn)有的研究成果來看，還沒有一套系統(tǒng)地針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)策略方案，因此本課題具有極高的課題開發(fā)價(jià)值，我們將在如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣作一番深入的探索研究。

二、對(duì)核心概念的操作定義

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中養(yǎng)成的一種自覺的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為方式，是在一定情況下自動(dòng)化地去進(jìn)行某些數(shù)學(xué)活動(dòng)的特殊傾向。

3、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生由于全部都生活在農(nóng)村，父母大都在外打工，孩子長(zhǎng)期跟祖輩生活在一起，因祖輩溺愛過多，缺乏管教，監(jiān)護(hù)無力，學(xué)習(xí)不自覺，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

4、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中通過老師的引導(dǎo)，按照老師提出的要求，經(jīng)過自己的反復(fù)練習(xí)，從而形成的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、研究指向與內(nèi)容

（一）課題研究的指向

1、使教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，從而改變教學(xué)方式，在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，整體提升教師業(yè)務(wù)能力。

2、引領(lǐng)教師圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、通過良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4、打造科研型教師隊(duì)伍，幫助教師在“同伴互動(dòng)”和“專業(yè)引領(lǐng)”中，獲得專業(yè)發(fā)展和支持，進(jìn)一步形成既有研究熱情、又有一定研究水平和研究能力的小學(xué)數(shù)學(xué)科研隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究工作走向科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科研軌道。

（二）課題研究的內(nèi)容

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

3、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

四、研究起始時(shí)間：

20xx年10月至20xx年12月

五、研究過程與方法

（一）研究過程

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（20xx.10――20xx.12）

1、確定研究方向，撰寫研究方案。

2、結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查情況，撰寫開題論證報(bào)告。

3、組織課題的開題工作。

第二階段：研究實(shí)施階段（20xx.1――20xx.10）

按計(jì)劃實(shí)施研究，扎實(shí)開展各項(xiàng)研究活動(dòng)。

1、確定小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)。

2、查找并學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料。

3、組織相關(guān)的交流、研討活動(dòng)。

4、定期對(duì)課題進(jìn)行小結(jié)、反饋與評(píng)估。

5、收集整理論題研究資料，提煉研究成果，完成階段報(bào)告。

第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（20xx.11――20xx.12）

1、課題資料的歸納與匯總。

2、收集整理案例、隨筆等相關(guān)資料。

3、撰寫研究報(bào)告。

4、申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

（二）研究方法

1、調(diào)查法。精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問卷調(diào)查表或訪談?dòng)涗洷?，或通過學(xué)生作業(yè)、日記、讀書筆記、試卷、圖畫、手工作品等，分階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行調(diào)查分析。

2、觀察法。按照本課題研究的目的、計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，收集掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。

3、實(shí)驗(yàn)法。在日常課內(nèi)外教育教學(xué)過程中，反復(fù)提醒、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中觀測(cè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，揭示其中的因果關(guān)系和教育規(guī)律。

4、個(gè)案法。選取不同類別的學(xué)生代表，連續(xù)進(jìn)行追蹤了解，以研究他們乃至全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展變化情況。

5、行動(dòng)研究法。研究工作與學(xué)校的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中開展活動(dòng)，采取邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的做法，最終實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)。

第二篇：活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)縣禮貌辦要求，為培養(yǎng)干部職工用心、健康、向上的生活情趣，建立禮貌和諧效率機(jī)關(guān)，特制定本活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)宗旨

以“快樂、健身、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步”為宗旨，營(yíng)造健康向上、禮貌和諧的機(jī)關(guān)文化氛圍，搭建相互交流、溝通的平臺(tái)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在簡(jiǎn)單、愉悅的環(huán)境中鍛煉身體、以良好的精神狀態(tài)投入各項(xiàng)工作，助推禮貌機(jī)關(guān)、和諧社會(huì)的構(gòu)建。

二、活動(dòng)主題

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、服務(wù)發(fā)改、共創(chuàng)和諧。

三、活動(dòng)計(jì)劃

第一季度活動(dòng)安排。

一是組織廣大干部職工觀看優(yōu)秀影片、高雅演出、觀摩文化展覽等活動(dòng)，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅情趣。

二是開展義務(wù)植樹造林，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、建設(shè)綠色家園意識(shí)；

三是對(duì)干部職工進(jìn)行一次健康體檢。

第二季度活動(dòng)安排。

一是開展“愛崗位、強(qiáng)素質(zhì)、揚(yáng)正氣、構(gòu)建和諧單位”主題演講比賽，深入挖掘身邊的好人好事，弘揚(yáng)時(shí)代精神，謳歌發(fā)改隊(duì)伍良好形象。

二是開展“五一”勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和吃苦耐勞的干事創(chuàng)業(yè)精神。

三是舉辦一次演講。主題為“增強(qiáng)政治素質(zhì)，提升職業(yè)道德，做新時(shí)代優(yōu)秀發(fā)改人”，倡導(dǎo)用心向上的學(xué)習(xí)、生活理念，展現(xiàn)青春風(fēng)采、精神風(fēng)貌。

第三季度活動(dòng)安排。

一是開展“唱紅歌、慶祝黨成立XX周年”活動(dòng)，謳歌黨的豐功偉績(jī)，增強(qiáng)愛黨愛國(guó)之情。

二是開展一次讀書活動(dòng)。推選一本資料健康、向上、教育好處強(qiáng)的好書，供大家在空余時(shí)間閱讀，讀完后撰寫心得體會(huì)，在全委進(jìn)行交流。

三是組織觀看奧運(yùn)比賽，進(jìn)行“奧運(yùn)精神”大討論；組織干部職工參加棋、牌比賽活動(dòng)，鍛煉意志，增強(qiáng)體質(zhì)，提高參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第四季度活動(dòng)安排。

一是開展一次送溫暖活動(dòng)。春節(jié)來臨之際，組織看望慰問離崗、退休人員，帶去親切關(guān)懷，送上完美祝福。

二是開辦一期知識(shí)講座。資料涉及業(yè)務(wù)、法律、時(shí)事政治、廉政等方面的知識(shí)，各科室負(fù)責(zé)人輪流講課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，開闊視野，拓寬知識(shí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高工作技能。

三是開展一次送一份生日禮物活動(dòng)。為過生日的干部職工送上一張生日賀卡、一個(gè)生日蛋糕一份生日祝福，為離崗、退休人員送一束鮮花登門看望，慰問祝賀。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使活動(dòng)健康、有序開展，受到歡迎，成立由黨組、辦公室、科室負(fù)責(zé)人組成的活動(dòng)小組，研究解決活動(dòng)中遇到的問題，不斷完善活動(dòng)資料和方式。

五、活動(dòng)要求

一是高度重視，精心組織。各科室人員要高度重視，踴躍參與，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造“發(fā)改文化”氛圍，增強(qiáng)凝聚力和吸引力；加大投入，注意安全。

二是立足實(shí)際，搞好協(xié)調(diào)。互相配合，搞好協(xié)調(diào)，營(yíng)造一個(gè)舒心舒服的文化環(huán)境，有效地激發(fā)愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)激情，促進(jìn)發(fā)改事業(yè)又好又快的發(fā)展。

三是用心宣傳，以文體娛樂活動(dòng)促進(jìn)和帶動(dòng)精神禮貌建設(shè)。

第三篇：實(shí)施方案

崗值量化是能級(jí)管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是解決干多干少、干好干壞、按勞取酬，進(jìn)而調(diào)動(dòng)干部職工積極性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵問題。為了科學(xué)量化崗值，形成“分工明確、設(shè)置合理、權(quán)責(zé)清晰、崗能匹配”的崗值量化體系，合理匹配崗、能、績(jī)、酬，確保能級(jí)管理工作有效開展，根據(jù)《XXX國(guó)家稅務(wù)局稅務(wù)人員能級(jí)管理暫行辦法》，結(jié)合《XXX國(guó)家稅務(wù)局“三定”方案》、《XXX國(guó)家稅務(wù)局執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》和《XXX國(guó)家稅務(wù)局非執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》，制定能級(jí)管理崗值量化實(shí)施方案如下：

一、崗值量化的九項(xiàng)指標(biāo)：

（一）崗位所需基礎(chǔ)素質(zhì)（10分）

A、初中水平或相當(dāng)于初中水平。能從事簡(jiǎn)單工作，不要求較高的文化水平（2分）；

B、高中水平或相當(dāng)于高中水平。能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具備開展日常事務(wù)性工作的能力（4分）；

C、中專水平或相當(dāng)于中專水平。除具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)外，還在一些專業(yè)領(lǐng)域有所涉獵，掌握一定的專業(yè)知識(shí)（6分）；

D、大專水平或相當(dāng)于大專水平。有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)，理解、分析等能力較強(qiáng)；具有能準(zhǔn)確理解財(cái)稅政策、分析稅源和進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)匯總、比較的能力，有較高的寫作水平（8分）；

E、本科水平或相當(dāng)于本科水平。具有更深層次的理論知識(shí)和綜合解決問題的能力（10分）。

（二）崗位所需工作經(jīng)驗(yàn)（10分）

A、基本不需要相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，只需要在已有文化水平和專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)就能順利開展工作（2.5分）；

B、至少需要半年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能勝任崗位工作（5分）；

C、至少需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)才能勝任崗位工作（7.5分）；

D、至少滿足該崗位的任職工作經(jīng)驗(yàn)要求（10分）。

（三）崗位工作量（10分）

A、工作量較小，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的30%（2.5分）；

B、工作量一般，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的50%（5分）；

C、工作量較大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的70%（7.5分）；

D、工作量很大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的90%（10分）。

（四）崗位復(fù)雜性（15分）

A、比較簡(jiǎn)單：遵從定義清楚的標(biāo)準(zhǔn)行事，直接在工作中應(yīng)用已理解的規(guī)則和程序，根據(jù)常規(guī)方法分析不復(fù)雜的數(shù)據(jù)（6分）；

B、一般：經(jīng)常處理超出例行工作范圍的問題，根據(jù)確定的條件或政策標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立做出一些小的決策；經(jīng)常分析標(biāo)準(zhǔn)信息數(shù)據(jù)或使用經(jīng)過他人分析的數(shù)據(jù)（9分）；

C、比較復(fù)雜：根據(jù)上級(jí)指導(dǎo)或者在其他人員的配合下對(duì)例行工作進(jìn)行決策，經(jīng)常進(jìn)行研究分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（12分）；

D、復(fù)雜：獨(dú)立解決工作最后階段才出現(xiàn)的非常規(guī)問題。工作中經(jīng)常分析大量數(shù)據(jù)，對(duì)操作程序等許多方面做出決定（15分）。

（五）崗位工作環(huán)境（5分）（從危險(xiǎn)性、危害性、工具設(shè)施考慮）

A、工作環(huán)境很好，較少使用計(jì)算機(jī)或不用接觸鈔票的崗位（1分）；

B、工作環(huán)境較好，經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)或在完成職責(zé)過程中需要接觸鈔票的崗位（3分）；

C、工作環(huán)境一般，在完成職責(zé)過程中絕大部分工作時(shí)間里接觸對(duì)身體有潛在傷害的設(shè)備或物質(zhì)的崗位，如汽車、電腦、鈔票等（5分）。

（六）崗位承擔(dān)責(zé)任（15分）

A、只對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)（5分）；

B、對(duì)其他人員有業(yè)務(wù)指導(dǎo)、監(jiān)督的責(zé)任（10分）；

C、對(duì)其他人員有分配工作、監(jiān)督、指導(dǎo)、考核的責(zé)任（15分）。

（七）崗位工作規(guī)律性（10分）

A、工作有規(guī)律，偶爾加班、出差（5分）；

B、工作不規(guī)律，經(jīng)常加班、出差（10分）。

（八）崗位吸引力（10分）

A、崗位極具吸引力（2.5分）；

B、崗位吸引力正常（5分）；

C、崗位吸引力較低（7.5分）；

D、崗位吸引力極低（10分）。

（九）崗位重要性（15分）

A、工作重要性相對(duì)較低，不會(huì)對(duì)全局產(chǎn)生影響（6分）；

B、工作重要性一般，正常情況下工作結(jié)果不會(huì)產(chǎn)生影響（9分）；

C、工作比較重要，工作結(jié)果直接對(duì)全局產(chǎn)生一些影響（12分）；

D、工作非常重要，工作結(jié)果直接對(duì)全局產(chǎn)生重大影響（15分）。

二、崗值量化的方法、步驟

（一）開展崗位分析，合理設(shè)置崗位。

本著規(guī)范管理、適度負(fù)荷、有效幅度、權(quán)責(zé)相稱的原則，通過崗位分析、崗位設(shè)置、崗位評(píng)價(jià)等一系列工作，把所有崗位進(jìn)行合理分工和有效整合，形成一個(gè)分工明確、設(shè)置合理、權(quán)責(zé)清晰的崗責(zé)體系。

（二）進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)，確定崗位職責(zé)。

結(jié)合實(shí)際工作，根據(jù)《XXX國(guó)家稅務(wù)局執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》和《XXX國(guó)家稅務(wù)局非執(zhí)法人員崗位責(zé)任制》，結(jié)合工作權(quán)責(zé)、工作內(nèi)容、工作特點(diǎn)等方面，編制本崗位工作職責(zé)、工作權(quán)限、重要程度、核心技能、任職資格、工作特點(diǎn)等方面的崗位說明書，對(duì)所有崗位進(jìn)行崗位職責(zé)劃分和工作內(nèi)容描述，進(jìn)一步明確各崗位工作標(biāo)準(zhǔn)及工作能力要求，理順各崗位職責(zé)，便于業(yè)績(jī)考核。

（三）實(shí)行分層測(cè)評(píng)，確定崗級(jí)體系。

依據(jù)各崗位的工作職責(zé)和目標(biāo)要求，對(duì)照崗值量化的九項(xiàng)指標(biāo)，采取分層測(cè)評(píng)、問卷調(diào)查、民主評(píng)議的方式，對(duì)所有崗位確定崗位系數(shù)，建立崗級(jí)體系，便于能崗匹配。具體步驟為：第一步，印發(fā)《崗位評(píng)價(jià)調(diào)查表》，將所有崗位分別賦予九項(xiàng)指標(biāo)不同的分值，由局黨組成員、中層干部、一般干部對(duì)所有崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；第二步，由能級(jí)管理辦公室收齊調(diào)查表后，按局黨組占30%，中層干部占30%，一般干部占40%的比例進(jìn)行崗位分值計(jì)算，并經(jīng)能級(jí)管理委員會(huì)和能級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，以問卷調(diào)查的形式將各崗初評(píng)分?jǐn)?shù)印發(fā)給全體干部，進(jìn)行民主評(píng)議，并簽署評(píng)議意見；第三步，能級(jí)管理辦公室收集群眾評(píng)議意見后，提交能級(jí)管理委員會(huì)和能級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組再次審定，對(duì)群眾意見集中的崗位分值進(jìn)行微調(diào)，并予以公示。無異議后，由能級(jí)管理辦公室根據(jù)最終評(píng)定分值計(jì)算崗位系數(shù)，按照“按能定崗、能崗匹配”的原則，確定崗位級(jí)別，形成嚴(yán)密合理的崗級(jí)體系。

崗位分值計(jì)算公式：崗位分值=黨組平均測(cè)評(píng)分×30%+中層干部平均測(cè)評(píng)分×30%+其他干部平均測(cè)評(píng)分×40%

崗位系數(shù)計(jì)算公式為：

崗位系數(shù)=1+（崗位分值－最低崗位分值）/最低崗位分值

三、工作要求

（一）深入認(rèn)識(shí)崗值量化對(duì)能級(jí)管理的重要意義，切實(shí)組織好、落實(shí)好、學(xué)習(xí)好、宣傳好崗值量化實(shí)施方案，全面準(zhǔn)確地把握崗值量化的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

（二）堅(jiān)持以客觀公正的立場(chǎng)對(duì)待崗值量化，積極慎重地進(jìn)行崗值量化的評(píng)定，切實(shí)地反映出各崗位工作的本來面目。

（三）認(rèn)真做好思想政治工作。各單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)崗值量化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好干部的思想教育，促進(jìn)崗值量化工作的順利進(jìn)行。

20XX年1月18日