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第一篇：高校校園文化建設方案

為加快農(nóng)村薄弱學校建設，充分利用和發(fā)揮城市學校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設實施教育精準扶貧三年行動計劃》文件精神，結(jié)合實驗小學校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學校的現(xiàn)狀與特點，特制定本實施方案。

一、指導思想

貫徹區(qū)局文件精神，發(fā)揮核心校實驗小學優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化課堂教學過程為載體，以相互促進、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學為目的，整合城鄉(xiāng)教育資源，在共同體內(nèi)實行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機制。通過理念更新、隊伍建設、教學改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二、組織機構(gòu)

總負責：

組長：

副組長：

領(lǐng)導機構(gòu)下設城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體辦公室

主任：

副主任：

三、主要目標

1.互相融合，完善學校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學思路、科學學校制度，改善教師培訓方式、更新教師教學理念，形成學校辦學特色。

2.任務驅(qū)動，落實城鄉(xiāng)幫扶責任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會來明確責任。

3.依托活動，開展相關(guān)幫扶工作。以“課標研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、課題指導、師徒結(jié)對、業(yè)務競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的研修氛圍。

4.積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資源共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進;城鄉(xiāng)學校聯(lián)誼、教學研究聯(lián)動、教學質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。

四、具體活動安排

1.時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因為實際工作原因，所以安排的時間可以根據(jù)受援學校和我校工作進行微調(diào)，調(diào)換時間不要超過一周。

2.涉及內(nèi)容：備課、上課、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會、少先隊課程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學習等形式和內(nèi)容不限。

3.活動形式：跟崗學習、集中培訓、送培到點

4.資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料

5.裝訂順序：

封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料(包括：教學設計、教學反思、課件、聽課感受、聽評表等)——照片(文檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個文檔)——活動小結(jié)——所有手寫的資料原件。備注：參加活動的感受(人人一份，每份不少于一張半)

6.強調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題來命名，里面是：一個文檔(排好的冊子)、一個照片包(原圖照片多角度10張)、一個課件包(執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容)。

五、城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體聯(lián)絡人員分組一覽表

第二篇：學校三基建設實施方案

根據(jù)縣委和教育局黨委關(guān)于加強[三基"建設的有關(guān)要求，為了 抓好基層、打好基礎(chǔ)、練好基本功，努力實現(xiàn)[三基"建設提質(zhì)提速， 全面推進我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展， 結(jié)合我校實際， 特制定本實施方案。 一、指導思想 為全面推進[三基"工作的建設，持續(xù)加強基層組織和教師隊伍 的建設，強化基層基礎(chǔ)管理，不斷提升教師的基本素質(zhì)，我校以黨的 *大和*屆三中、四中全會精神，**系列講話精神，黨 的群眾路線教育實踐活動為指導，加強對[三基"工作的組織領(lǐng)導， 認真貫徹執(zhí)行局黨委的指示決策， 明確職責， 落實責任， 推進我校 [三 基"工作發(fā)展，構(gòu)建強化[三基"工作長效機制，確保促進我校教育 教學質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展。 二、目標任務 第一、基層組織建設目標和任務 1、加強領(lǐng)導班子建設，不斷提高領(lǐng)導教育教學改革與發(fā)展的能力。 以學校黨支部為核心，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的領(lǐng)導效能，從教育發(fā)展的 新高度來推動學校的發(fā)展，加強各處室之間的密切通力合作，以先進 的理念、優(yōu)質(zhì)的教育服務，最大限度地發(fā)掘?qū)W校的內(nèi)在潛力，爭創(chuàng)更 大的教育教學業(yè)績。 2、加強干部隊伍建設。進一步提高干部隊伍的*思想素養(yǎng)、職業(yè) 道德修養(yǎng)；形成講誠信、善協(xié)作，比貢獻的精神風貌，不斷提高干部 隊伍的綜合素質(zhì)，不斷提高為學校發(fā)展的服務意識和服務能力。 3、加強師資隊伍建設。加強教師隊伍及骨干引領(lǐng)教學團隊建設，全

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力建設學習型、創(chuàng)新型、研究型、廉政型的教師隊伍。有計劃開展教 師校級交流學習，加強教師系列培訓，提升教師的育人水平、教學能 力、實踐能力和科研能力，提升教師信息化應用能力。 4、抓好工會、共青團及少先隊工作。學校工會、共青團、少先隊要 樹立服務意識，關(guān)心教師身心健康，積極開展文體活動，豐富全體教 職工的業(yè)余生活，營造溫馨*的教工之家。及時組織召開教代會， 激發(fā)教師代表的主人翁意識，為學校發(fā)展出謀劃策。 第二、基礎(chǔ)工作建設目標和任務 加強基礎(chǔ)工作，要建立健全基本信息收集和分析研判機制，清晰 工作職能和嚴格工作標準，規(guī)范有序高效的日常管理機制，健全完善 并執(zhí)行有力的制度體系，科學合理的考核獎懲機制，形成底數(shù)清楚、 職責清晰、管理精細、工作高效的基礎(chǔ)工作保障體系。 1、加快學校標準化建設的力度，改善辦學條件，讓我們的校園環(huán)境 更加優(yōu)美。及時維護好[班班通"設備，為信息技術(shù)到每個教室提供 物質(zhì)基礎(chǔ)。 總務處要及時登記校產(chǎn)， 做好保管、 使用工作， 監(jiān)督賠償， 使物盡其用。尤其是要加強對教學樓、宿舍樓外墻

及樓內(nèi)上下水和消 防設施、 [班班通" 、*系統(tǒng)、安全設施、綠化帶的養(yǎng)護與管理。 2、強化領(lǐng)導服務教師工作，進一步推進精細化管理。把標準化、規(guī) 范化、流程化管理執(zhí)行到各處室，推行崗位責任制，全面建立健全工 作制度，推動工作精細、務實、高效。嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，健全各類 臺賬， 強化廣大教師日常教育管理監(jiān)督， 嚴格落實 [三會一課" 制度， 提高基層組織規(guī)范化水平。落實領(lǐng)導聯(lián)點蹲點年級、接訪下訪制度，

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把幫助教師解決問題納入領(lǐng)導整治工作內(nèi)容，實行問題認領(lǐng)制度，及 時指導和幫助教師解決問題。嚴格*生活會制度，對教師提出的意 見與建議必須有答復、有落實、有反饋，接受教師監(jiān)督。會上要實行 任務認領(lǐng)，設定解決問題的時間界限。 3、持續(xù)整治作風問題，形成作風建設長效機制。集中整治信仰缺失、 紀律松懈、濫用職權(quán)、吃拿卡要、損公肥私、優(yōu)親厚友等突出問題， 同時不斷查找作風方面出現(xiàn)的新問題，認真整改，擴大整治成果。加 大嚴肅查處不正之風和違法違紀行為的工作力度。 把加強作風建設與 深化黨建制度改革相結(jié)合，積極探索和形成實踐成果、制度成果和理 論成果， 建立健全作風建設長效機制。 嚴格落實領(lǐng)導干部 [一崗雙責" ， 推動各級領(lǐng)導干部切實抓好分管領(lǐng)域的作風建設。 4、加強校務公開建設，提高工作透明度。實行有關(guān)工作及時公示或 通報制度。凡是涉及學校重大事項，教師關(guān)心、家長們關(guān)注的熱點問 題都要及時公開，接受監(jiān)督。特別是要嚴格規(guī)范教育收費，嚴格執(zhí)行 收費制度，嚴禁亂收費，杜絕推銷教輔資料、接受家長吃請等有違師 德的行為。 要嚴肅財經(jīng)紀律， 各項開支精打細算， 做到花小錢辦實事。 5、加強處室效能建設。科學界定各處室職責，完善職權(quán)目錄，防止 部門職能交叉。科學設置工作崗位，因崗定責、因責選人，嚴格定崗 定責定員。堅持用制度管權(quán)管人管事，全面推行首問負責制、限時督 辦制等。做到[事事有人管，人人有事管" ，進一步統(tǒng)一和完善工作 規(guī)程，形成科學、規(guī)范的管理機制。 6、抓好安全工作，創(chuàng)建平安校園建設。落實學校安全目標責任制、

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重大安全事故報告制和責任追究制。 一是深入開展[平安校園" 創(chuàng)建活動，層層簽訂安全責任承諾書， 學校校長與科任教師、職能部門，班主任與學生家長逐級簽訂，劃清 責權(quán)關(guān)系。 二是定期召開安全工作會議，定期對學校的安全隱患進行全面排查， 逐一分析，逐一排除，總結(jié)布置安全事宜，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除，提高 校園安全系數(shù)。 三是加強對師生的安全教育，提高安全意識

和自我保護意識，全面提高 安全工作管理水平和應急能力，有計劃安排舉行校園防火、防震、防 恐等逃生演練活動，鍛煉學生在緊急情況下鎮(zhèn)靜沉著的心理素質(zhì)，增 強處理突發(fā)事件能力。 四是配合有關(guān)部門清理整頓校園周邊環(huán)境治安 ，維護學校正常的教育 教學秩序。 五是做好未成年人的保護和預防未成年人犯罪工作， 妥善處理校內(nèi)學 生傷害事故，維護學校和未成年學生的合法權(quán)益。加強[防踩踏"等 安全教育。嚴禁食用垃圾食品；杜絕乘坐無安全保障車輛，嚴禁駕駛 機動車；與交通、公安等部門主動協(xié)調(diào)、通力合作，全力保障學生交 通安全。 六是對學校食堂、營養(yǎng)餐管理，加強對校園食堂和營養(yǎng)餐管理人員和 工作人員的食品安全教育，建立詳細的臺賬，嚴格把好食品采購的源 頭關(guān)、制作關(guān)、儲存關(guān)、消毒關(guān)、留樣關(guān)等。 7、堅持德育為首，提高育人實效。

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(1) 、 加強德育隊伍建設， 溝通校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡。 整合德育資源， 規(guī)范師生行為，全方位、細致地落實好學生的常規(guī)管理，引導未成年 人養(yǎng)成良好的文明行為習慣。 要充分發(fā)揮學校德育工作的領(lǐng)導決策作 用， 發(fā)揮德育工作的整合功能， 要嚴格落實班主任、 宿管員例會制度， 開展班主任培訓，增強班主任的育人意識和育人能力，以評選 [優(yōu) 秀班主任"為契機，弘揚先進，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、輻*作用。 (2) 、重視學生行為養(yǎng)成教育，促進校園文化建設。 一是以學校德育教育為主，規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生主人翁意 識。以為標準，依托校本教材，開展好文明 禮儀教育系列活動。利用每周的升降旗儀式、班會、主題教育活動、 班級公約等，強化教育訓練，注重細節(jié)，特別是抓好學生的整隊、課 間*、課間、午間管理、就餐和就寢行為規(guī)范等，切實培養(yǎng)學生 [講 儀表、講禮貌、講勤奮、講孝道、講公德"文明素養(yǎng)。結(jié)合重大節(jié)日、 紀念日， 發(fā)揮團隊和學生會陣地作用， 每月一主題， 對學生進行感恩、 奉獻、友愛、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多*的主題教育，促進學生良 好品質(zhì)的形成。 二是重視心理健康教育。培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)和健康向上的心 態(tài)，增強學生適應能力和抗挫能力。對學生要注意抓好寄宿生、學困 生和貧困生的心理輔導；特別關(guān)注單親兒童、留守兒童的心理健康， 注意問題學生的心理輔導。 三是重視家校合力教育。溝通才能理解，理解才會支持，所有教師要 多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極*，學校通過發(fā)放

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家長的一封信> 、定期召開學校家長會，做到深入管理，合力育人。

此外學校還要主動爭取社區(qū)、派出所等方面的大力支持，全方位地促 進青少年的健康成長。 四是嚴格執(zhí)行體育和衛(wèi)生工作兩個[條例" ，保*學生身心健康，加 大藝術(shù)科技等教育，促進學生全面發(fā)展。體育工作抓提升。規(guī)范課堂 教學行為，杜絕體育課[放羊式教學"的現(xiàn)象；深入開展學生陽光體 育運動，保*學生每天有一小時的體育活動時間；全面推進的實施工作，確保上報數(shù)據(jù)的及時和準確；根據(jù)中考體 育考試變動情況，加強學生專項訓練工作；籌辦好學校田徑運動會。 衛(wèi)生工作抓細致。進一步完善公共衛(wèi)生應急處理機制，提高學生衛(wèi)生 安全意識， 培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和健康行為。 加強學校食堂衛(wèi)生、 防疫、心理健康教育，利用櫥窗、板報、校園廣播等形式對學生進行 衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等方面的健康教育。抓好[兩*"的落實，做好預防 近視， 預防傳染病等衛(wèi)生健康方面的工作， 定期對全體學生進行體檢。 藝術(shù)工作抓形成。結(jié)合學校少年項目活動，通過組織中學生繪畫、書 法比賽，提高學生美術(shù)素養(yǎng)；通過校園廣播、重大節(jié)日文藝匯演等， 提高學生的音樂素養(yǎng)。 8、細化落實常規(guī)工作，規(guī)范招生行為，促進教育公平建設。 (1) 、細化各項常規(guī)工作， 學校要結(jié)合義務教育均衡發(fā)展改革意見， 強化管理，嚴格按照各項指標要求 ，扎實做好工作，做好近幾年來的 各類資料的收集、統(tǒng)計、整理和歸檔工作，以利學?？沙掷m(xù)*發(fā)展。 (2) 、做好招生和學籍管理工作。依據(jù) ，做好控輟保

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學工作。繼續(xù)規(guī)范學籍管理，凡有學生轉(zhuǎn)學、休學等情況，普九辦和 教導處按相關(guān)規(guī)定進行處理。 (3) 、規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量。圍繞提高課堂教學效率、作業(yè) 效率，嚴抓教學常規(guī)的落實，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。教 導處制定好詳細的計劃，嚴格按課程計劃安排好課程表、作息時間表 和學生活動總量。切實做好教學管理的落實和督查，同時對各階段的 教學質(zhì)量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，使我校各 科教學質(zhì)量進一步得到提升。學校采用多種手段加強教師考勤，保* 教師在校時間，做到提高教育教學質(zhì)量[時間、效率兩不誤" 。 (4) 、加強教育技術(shù)裝備研究和使用。重視實驗課，提高音、體、美、 計算計學科等教育裝備使用率，發(fā)揮圖書育人效果，規(guī)范管理，重視 裝備使用過程管理，作好記錄，強化專人管理。特別要高度重視[班 班通"信息化工作，力爭每人每學期能利用電子白板進行一次公開課 教學。 9、加強住校生管理。對住校生進行精細化管

理，從學生的就餐就寢、 內(nèi)務整理、衛(wèi)生打掃、晚休紀律、言談舉止、儀容儀表等方面展開工 作。就餐時間要求按班級排隊打飯菜。宿舍按[四線一平" (毛巾打 擺放一條線、臉盆擺放一條線、暖瓶擺放一條線、牙具擺放一條線、 床單平整無折痕)要求對宿舍進行星級評比管理，提高住校生生活自 理能力。 重視對住校生的感恩教育， 教育學生尊敬師長、 父母、 老人。 培養(yǎng)住校生良好的學習習慣、生活習慣和健全人格及健康心理，使他 們學會做人、學會生活、學會做事、學會學習、學會健康。

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第三、基本功建設目標和任務 1、加強思想*教育，堅持以人為本，提高隊伍素質(zhì)建設。 (1) 、強化師德師風建設。積極開展教師職業(yè)道德教育，加強師德和 校園文化建設，營造關(guān)愛學生、嚴謹篤學、自尊自律的良好師德師風 和全員育人的健康向上的校園文化。 (2) 、加強師德教育，樹立[愛崗敬業(yè)、教書育人、與時俱進"的教 師形象。加強師德師風建設，在教師中深入開展向優(yōu)秀教師學習的活 動，加強學校[骨干"教師工程，打造校內(nèi)名師，尤其打造黨員教師 名師模范帶頭作用； 弘揚學為人師、 行為示范、 以德育人的職業(yè)道德； 關(guān)心呵護每一位學生成長，尤其是關(guān)注留守學生，促進教師的思想觀 念的轉(zhuǎn)變與更新。 以學生的發(fā)展為本， 德育為先， 踐行優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展， 以愛國主義教育為主旋律，深化養(yǎng)成教育、行為規(guī)范教育、道德品質(zhì) 等系列教育。 2、加強教師基本教學技能建設 (1) 、鉆研和組織教材的能力。教師要上好課，必須事先要備好課。 所謂備好課， 首先要深入鉆研教材， 把教材的知識弄懂， 并融會貫通， 使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究教學大綱、教材內(nèi)容和學生， 明確教學目的、 重點及要求， 使之轉(zhuǎn)化為教師教學的指導思想； 再次， 要進一步研究教學目的要求、教學內(nèi)容和學生實際之間的內(nèi)在聯(lián)系， 找到使教學內(nèi)容適應學生接受能力、促進學生智力發(fā)展、實現(xiàn)教育目 的的途徑，要實現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和 組織教材的能力。這種能力越強，備課的效果就越好，十分有利于提

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高課堂教學質(zhì)量。 (2) 、了解和研究學生的能力。深入了解研究學生，這是教師進行教 育教學工作的出發(fā)點，也是教師的一項基本功。教師要善于根據(jù)學生 的外部表現(xiàn)了解他們的個*和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知 識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、*格等。只有了解學生的實際， 才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。 (3) 、組織教育教學活動的能力。為了保*教育教學

工作順利而又生 動活潑地進行，教師應具備較強的組織能力。組織教學活動，教師必 須善于啟發(fā)誘導，能激發(fā)學生興趣，集中學生注意力，善于機智地處 理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學活動的能力，包含一定的創(chuàng)造*， 既需要知識經(jīng)驗， 又需要滿腔熱情， 更需要在實踐中堅持不懈地研究、 總結(jié)、磨煉。 (4) 、良好的語言表達能力。 語言是表達和交流思想的工具，教師 語言表達能力如何，直接影響教育教學工作的效果。在教育教學中， 教師的語言要發(fā)音準確，使用普通話教學；要簡練明確，內(nèi)容具體， 生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達；要富于感情，有感染 力。這也是教師的基本功。 (5) 、進行教育科學研究的能力。教師在工作中，要善于及時總結(jié)自 己的經(jīng)驗，并使之不斷升華，達到理論的高度；要能夠自覺地運用、 驗*教育理論，從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律*的東西。教師只有 具備一定的教育科學研究的能力，才能以先進理論為指導，不斷改進 工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)

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做出更大的貢獻。 三、加強組織領(lǐng)導 科學統(tǒng)籌安排 把[三基"建設作為重點工作、基礎(chǔ)工作來抓，從學校發(fā)展的高 度，切實加強領(lǐng)導，科學統(tǒng)籌安排，精心組織落實。 (一)加強領(lǐng)導 嚴密組織 經(jīng)學校領(lǐng)導班子會議研究決定，成立[三基"工作領(lǐng)導小組，負 責領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)學校[三基"整體工作，確保[三基"建設的方 向正確、有力實施。成員名單如下: 組 長:錢鋒生 副組長:王駿業(yè) 組 員:吳登錄 張元吉 莫尚芳 馬德成 郝生彥 陳章元 羅紅 汪海英 孫子云 (二)深入動員 廣泛宣傳 為強化宣傳效果深入進行動員， 統(tǒng)一思想， 提高認識， 明確目標， 對工作內(nèi)容根據(jù)我校自身情況編輯整理， 提出要求全體教職員工共同 學習，基本內(nèi)容能夠掌握并背誦，將基本內(nèi)容制作展板、宣傳條幅。 激發(fā)全體教職員工參與 [三基" 工作建設的積極*、 主動*和自覺*， 在工作逐步深入的過程中，定期測試反饋效果。 四、交流經(jīng)驗，總結(jié)教訓 針對[三基"工作召開會議，開展專題討論，鼓勵提出在實際工 作中還存在的具體問題。 [三基"建設的核心是人的建設，以提高人的素質(zhì)為根本，加強

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對教師隊伍的培養(yǎng)、教育和管理，不斷提高教師的整體素質(zhì)，廣泛深 入地開展思想*工作， 把解決廣大教師的思想問題與解決實際困難 緊密結(jié)合起來，用先進的思想武裝，用科學的知識提高，用正確的導 向激勵， 增強基層組織的凝聚力和向心力； 只有統(tǒng)籌兼顧， 科學規(guī)劃， [三基"工作才

能全面推進。 此外， [三基"建設還必須適應改革發(fā)展的要求，鞏固已有成果， 加強薄弱環(huán)節(jié)， 分析新情況， 總結(jié)新經(jīng)驗， 探索新途徑， 解決新問題； 在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力改進和創(chuàng)新，不斷增強 生機與活力，全面提升[三基"建設水平。

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第三篇：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校實施方案

東方村尾學校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校實施方案——辦一所適宜務工子女成長的美的學校

（2014年3月26日）

根據(jù)《佛山市禪城區(qū)人民政府關(guān)于深化教育改革的若干意見》和《禪城區(qū)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學校實施方案》的精神，并且結(jié)合民辦教育的特點，從我校的實際出發(fā)，制定本方案。

一、指導思想

我們堅信，民辦教育不僅是教育改革和發(fā)展的重要力量，而且是誕生適應中華民族偉大復興和實現(xiàn)中國夢的現(xiàn)代化學校的土壤，作為民辦教育工作者，我們?nèi)沃囟肋h，因此，我們要堅持不懈地為之努力。我們深知，民辦教育還很脆弱，民辦學校的師生還很弱勢，在全面推進落實十八屆三中全會深化改革戰(zhàn)略決策的今天，他們更需要關(guān)愛、至愛、大愛。因此，我們學校的行政團隊更愛我們的老師，我們的教師隊伍更愛我們的學生，讓愛充滿我們的校園。

我們堅持民辦學校以市場為導向，按照市場要求為學生提供適宜的教育；堅持“用多元智能的眼光看教育”（陶西平語），相信每一個學生都能做最好的自己；堅持通過構(gòu)建“以美養(yǎng)德，以美育人”的模式，讓美的意識和形態(tài)浸潤滋養(yǎng)師生心魂；堅持立足于本地區(qū)的政情、社情、民情，根據(jù)自己的生源和師源，闖出一條適合自己發(fā)展的道路。

二、學校概況及自評結(jié)果

我校在佛山市來說，最基本的特征是：①純粹的民辦學校。②地處佛山市禪城區(qū)的鄉(xiāng)村結(jié)合部，經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展相對城區(qū)比較落后。③所有學生都是進城務工子女，所有教師都是民辦身份。

學校占地30畝，校舍面積13000多平方米。校園風景秀美，環(huán)境雅致，布局比較合理。教學設施比較齊全，擁有網(wǎng)絡教室、語音室、微機室、物理實驗室、化學實驗室、美術(shù)室、音樂室、閱覽室、多媒體報告廳等二十幾間專用教室和塑膠運動場、籃球場等體育設施。

學?，F(xiàn)有57個教學班，在校學生2764人，有一支年輕的、和諧向上的教師隊伍。108名教職工中有特級教師1人，中學高級教師1人，小學高級教師6人，教師學歷全部達標。 建校5年來，在政府和教育行政部門的關(guān)懷支持下，在集團統(tǒng)一正確的領(lǐng)導下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，先后被評為廣東省義務教育規(guī)范化學校、佛山市德育示范學校，贏得了較好的社會聲譽。對照《佛山市禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校評估指標》逐級逐項認真自評，回顧反思，我們一方面深切地認識到學校的整體辦學水平還存在較大的差距，一方面受到極大的鼓舞，對未來充滿信心。我們的基本研判是，在區(qū)教育局領(lǐng)導和專家、督學的指導幫助下，經(jīng)過我們自身抓鐵留痕、堅持不懈的奮斗和努力，到2017年冬季，我?；旧夏苓_到體現(xiàn)民辦教育特點的優(yōu)質(zhì)學校。

三、創(chuàng)建目標

一所適宜務工人孩子成長的美的學校。

“適宜”，“適合相宜”之義?！斑m宜務工人孩子成長”，其核心價值是要在多元智能理論的指導下，提供給務工子女不僅適合，而且有利于成長的教育?！懊赖摹?，意識美和形態(tài)美的總和，其要義是承載并呈現(xiàn)這種“適宜教育”的學校，應該是美的，這種美不僅具有視覺沖擊力，而且具有氣場氛圍張力。

四、具體工作

從2014年5月開始，到2017年12月，我校將進行創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校的偉大工程。我們的認識是：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校，關(guān)鍵在于過程，在于求真務實、一步一個腳印地真干實干，不耍花槍，不搞假冒，不屑浮夸，不圖虛名。要通過創(chuàng)建，使學生真有收獲，教師真有進步，學校真有發(fā)展，家長真正滿意，社會真正認可，這就是我們創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校的出發(fā)點和歸宿。按照我校創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學校的指導思想，創(chuàng)建工作主要圍繞以下幾條線展開：

第一，通過開展《“以美養(yǎng)德，以美育人”中小學育人模式課題研究》，建構(gòu)適宜務工子女身心健康成長的德育機制，使“美”成為我校師生的學習、生活、相處方式。

“美是道德的象征?！碧剿鳌耙悦鲤B(yǎng)德，以美育人”的德育模式，就是以德育美學觀的理論為指導，從美的視角切入，以把美融入教育教學全過程為抓手，積極營造濃厚的美的德育氛圍，以優(yōu)良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶學生，逐步形成“以美養(yǎng)德，以美育人”的美的德育工作特色。 具體做法如下：

1、以德育美學觀的理論指導德育實踐

德育美學觀以德育與美育“深層交叉，靈魂借鑒”為目標，將德育理論探討置于對人的終極關(guān)懷、對幸福人生的至境追求下，為德育理論研究和德育實效的提高提供了新思路。

德育美學觀的實質(zhì)用通俗的話解釋是：道德教育的內(nèi)容和形式可以經(jīng)過審美化改造，成為“一幅美麗的畫”、“一首動聽的歌”，即是說德育能夠變成一個具有審美情趣的東西，如果常規(guī)德育實現(xiàn)審美化，那么德育的效果將是一道美麗的風景。

2、從美的視角切入，自我養(yǎng)成，展示美麗的我。

德育，把人的美麗展示出來。在德育美學觀思想的指導下，創(chuàng)設美的德育活動，塑造學生美的心靈

從抓最基本的做人的道德規(guī)范入手，將最基本的做人的道德規(guī)范分解為不同階段目標，讓學生每學期自選目標自己養(yǎng)成，學校政教系統(tǒng)督促、指導、幫助。

在班級、年級、學校開展“十好”活動：

（1）從抓最基本的行為規(guī)范入手，進行“站好隊，行好禮，做好操，寫好字，讀好書”行為習慣養(yǎng)成教育活動。

（2）從抓最基本的做人道德規(guī)范入手，開展“存好心，行好事，說好話，交好友，做好人”心靈滋潤養(yǎng)育活動。

開展“站好隊，敬好禮、做好操，寫好字，讀好書”，簡稱“五好”行為習慣養(yǎng)成教育活動，無論上學還是放學，無論去洗手間還是回教室，在沒有老師的情況下，無論是低年級小學生，還是高年級初中生，都自覺地排隊行走。早讀、寫字、做操，全校形成常規(guī)。課間，同學們唱歌、做手語操。全校2000人午休，要求教學樓安靜沒有聲音。特別是見到老師，不僅小學生，而且初中生，不僅女生，而且大男生，都要向老師行鞠躬禮問好，溫文爾雅、彬彬有禮。

3、從美的視角切入，自我參與，展示美麗的我。

美就在生活之中。創(chuàng)設美的德育活動，讓學生在生活、學習中感受美、欣賞美、經(jīng)受美的熏陶，以此來塑造學生美的心靈。 （1）每周開展各類藝術(shù)和學科的興趣活動，滿足不同學生的審美興趣 （2）利用每天早讀時間組織學生誦讀中華經(jīng)典古詩文,感受中華傳統(tǒng)文化的美,陶冶學生的性情,提高學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（3）精心設計，組織全校學生“讓美的校園唱起來”大合唱競賽活動。 由學校音樂備課組制定“讓美的校園唱起來”合唱大賽方案。 4、從美的視角切入，開展自主教育。用“我的行為我負責、我的學習我努力、我的身體我鍛煉、我的活動我參加、我的成長我做主”作為具體操作的切入口，經(jīng)過幾年、十幾年堅持不懈的努力，打造我校的德育特色。

（1）建立人性化的，針對性、實效性、操作性強的學生常規(guī)管理規(guī)范。 （2）建立學生自己管理自己的機制。

實行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務承包”落實到人，“自我評比”激活動力，讓學生從“被人管理”變?yōu)椤白灾鞴芾怼?，在靈魂上做自己的主人，在行動上做班級的主人，在班級這個大家庭里做負責任的一員。

建立學生自己管理自己的機制，目的是實施主體性德育，變“要我做”為“我要做”，變“不要我做”為“我不要做”。

（3）構(gòu)建“中小學生系列班會主題框架”，其思路是：

以學校特有的一個學年度的時間流程為經(jīng)線，以不同年級不同教育內(nèi)容及不同程度為緯線，形成一個年級主題班會內(nèi)容的網(wǎng)絡框架；

根據(jù)學校教育的常規(guī)內(nèi)容安排設計班會內(nèi)容主題；

以周為單位安排主題班會內(nèi)容，但形式和要求視年級高低及學校工作情況靈活掌握；

在系列班會主題框架確定后，班會的具體內(nèi)容和形式由班主任確定并完成，因此，班主任要特別注意積累文字、圖片、音像、道具、制作等各方面的材料，并且不斷地修改、完善，以備今后續(xù)用；

學校有計劃地進行主題班會評比推優(yōu)。

這個“中小學生系列班會主題框架”的意義在于能為我們探索學校德育工作的序列化、規(guī)范化、科學化提供一個思路，打下一定的基礎(chǔ)。

學校要求以年級組為單位制定具體的可行的操作規(guī)程，年級組長是操作規(guī)程制定的負責人，學部德育負責人把好關(guān)。

5、開展學年“創(chuàng)美”活動。 以學年組為單位，開展學年“創(chuàng)美”活動。

（1）把學年組“創(chuàng)美”活動和學校的德育常規(guī)工作緊密結(jié)合起來設計，而且本學期的學年組德育工作以“創(chuàng)美”活動為中心開展，不另搞一套；

（2）在“創(chuàng)造美、欣賞美、體驗美”這個主題引領(lǐng)下，根據(jù)學生學年不同、年齡不同、教師優(yōu)勢不同設計不同的“創(chuàng)美”活動系列；

（3）注重“創(chuàng)美”活動的文字、圖片、視頻等材料的積累，為編寫“創(chuàng)美”活動校本教材積累材料。

6、以班級為單位開展下列活動。 （1）“我的成長我做主” ①組織墻上學生書法作品：

“自信是成功之母，自卑是失敗之父?！?“人人能成功，個個都成才！” “我自信，我出色，我努力，我成功。” “把信心留給自己，把孝心獻給父母” “不經(jīng)風雨，怎見彩虹？” “自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話” “知識改變命運，現(xiàn)在決定未來” ②撰寫教室門口墻上警句： “入門即靜，怕苦莫入?！?“此門是你走向成功的必經(jīng)之路。”

“走進教室，滿懷信心；走出教室，意氣風發(fā)” ③早晨齊誦：

“一個人的一生只有三天：昨天、今天、明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天！

（2）“我的班級我關(guān)心” ①班級文化

1）語絲人人錄、心靈印記、班級手抄報、班級趣聞、班級圖書角、校園百葉窗

2）班徽、班旗、班歌、班級格言設計、班級名片設計 ②班級管理 1）實行“班級自治”，“班規(guī)班法”民主制定，“班務承包”落實到人，自我管理、自我教育、自我負責

2）講秩序、守紀律，才是真正的自由！

第二，通過實踐適宜民辦學校學生學習成長的教學模式，建構(gòu)高效課堂教學機制。

教學就是教學生自己去學，學習就是邊學邊實習（練習、習得）。因此，課堂教學要有意識地、自覺地突出學生的主體地位，在教師的引導、指導、組織下讓學生“動手做、動眼看、動耳聽、動情讀、動口議、動筆寫、動腦思”，全身心地投入教學過程，最終完成體驗性課程。所以，在新課程背景下，教師備課——再也不是僅僅考慮“怎樣教學生”，而是重點研究“怎樣教學生學”。新課改背景下的教科書，“單元學法提示”、“課后思考題”、“教材中的疑問提示”等等材料，就是編者在提示教師如何教、如何教學生學。

從基本知識和基本技能的掌握方面來說，基本的教學目的就是讓學生“學一點、記一點、會一點”。通過教師的傳授，使學生達到知識當堂消化；通過教師的點撥，使學生達到問題當堂解決；通過教師的指導，使學生達到作業(yè)當堂完成。

我校將主要是通過實踐洋思中學的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，建構(gòu)適宜民辦學校學生學習成長的高效課堂教學機制，面向所有學生，全面提高教學質(zhì)量。

洋思中學的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，是土生土長的、接地氣的教學模式，更適宜民辦學校學生的學習成長。這種草根式的教學模式，其基本思想是讓學生人人都會學，人人都學好，全面體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位和面向全體學生。

“先學后教，當堂訓練”教學法的基本操作程序一般可分為板書課題、出示目標、自學指導、先學、后教、當堂訓練等6個環(huán)節(jié)。其中前3個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約2分鐘左右），后3個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約38分鐘左右），下面是各個環(huán)節(jié)的一般操作要領(lǐng)：

1、板書課題

三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題。

2、揭示目標

在“先學后教，當堂訓練”前，提示學習目標即教學目標，讓學生明確本節(jié)課的教學目標，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能主動地圍繞目標進行探究性學習。

操作要領(lǐng)：

（1）揭示目標的方式：中學及小學高年級可用投影或小黑板出示。小學低年級可為教師口述，確保每個小學生聽得懂、記得住。

（2）文化課揭示的教學目標主要是理解知識、培養(yǎng)能力方面的，至于情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學目標應由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學藝術(shù)甚至教師的一舉一動等滲透進行，一般不作為向?qū)W生揭示教學目標的內(nèi)容。

（3）要從實際出發(fā)，準確地揭示學習目標，在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致。既不降低，也不拔高，該“會運用”的，就要求能當堂運用，形成能力，不能人為地降低到“知道”的要求上；目標不能搞偏，搞錯，防止把語文課上成政治、常識課，把政治課上成語文課。

（4）教學目標要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學生一目了然。

（5）揭示目標的時間要適當，要讓學生能夠看清弄懂，不要急于切換投影。

(6）揭示目標時，教師要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，誘導學生認真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。

3、自學指導

揭示目標后，教師指導學生自學。自學指導的方式：中學和小學高年級常用屏幕出示，小學低年級可由教師口述。自學指導一定要具體，讓學生明確4方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、自學的方法、自學的時間、自學的要求（即自學后如何檢測）。這樣，自學就好比準備打仗，讓學生立刻緊張地思維，提高自學效率。

操作要領(lǐng)：

（1）自學內(nèi)容。一般教材中有不少是舊知識，新知識不多，因此，自學的內(nèi)容應引導學生看新知識的部分，新舊知識銜接的地方重點看。例如，學習列方程解應用題時，引導學生看例題中列方程部分，對解方程部分不要求看，因為解方程的方法已學過。如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性自學；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學，但每次自學前都必須講清楚自學的內(nèi)容（或范圍）。

（2）自學的方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。一般先要讓學生獨立看書、思考，不宜邊看邊討論。

（3）自學的時間。時間不宜過長，要讓學生緊張、快節(jié)奏完成自學任務而不拖拖拉拉；又不能時間過短，讓學生有認真看書、思考的時間，切換不可走過場，因為，看書是練習、更正、討論、當堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實效。中學尤其是高中，學生看書時間可長一些，小學尤其是小學低年級，看書時間要短些，因為小學低年級教材內(nèi)容少、小學生注意力持久性不強。

（4）自學的要求。即告訴學生如何檢測。這樣使自學變成了檢測前的準備，使學生看書能夠真正動腦緊張地思維。

（5）教師要流露出關(guān)心、信任學生的情感。注意使用鼓勵性的語言，使學生愉快地自學，但語言要簡潔，切不可講閑話、做閑事，也不可讓學生聽無關(guān)的音樂，看無關(guān)的錄像。

4、先學（13分鐘左右）

“先學”不是指讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標進行自學指導后，學生能夠明確學習目標，有正確的自學方法后，帶著思考題在規(guī)定的時間內(nèi)，自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。自學形式多種多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難作記號，做與例題類似的習題。

“先學”這個環(huán)節(jié)一般包括學生看書和檢測自學效果兩個小環(huán)節(jié)。

（1）看書。

“看書”是指在“揭示目標”、“自學前的指導”兩個輔助性環(huán)節(jié)后，學生按照自學指導認真地閱讀課本、思考或動手操作，并準備參加檢測。學生緊張地看書，代替老師傳授課本知識。

操作要領(lǐng)：

①學生看書時，教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，要形成學生專心讀書、思考的緊張氛圍，教師對認真學的同學表示滿意的神情，對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M生，可以說上一兩句悄悄話，給他們“指南針”，促使其高高興興地認真自學，但教師的話不宜多，以免分散學生的注意力。

②看書的時間也可以變動，如內(nèi)容多學生沒看完，時間可延長些；如學生全部看完了，可提前結(jié)束。

（2）檢測（檢查讀書的效果）。

采用提問、板演、書面練習等手段檢測，檢查學生自學的效果。

操作要領(lǐng)：

①一般以書面練習為主。

②盡可能讓后進生板演練習，最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。

③教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，并及時分類：哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把“新知方面的’’、“主要的”梳理、歸類，為“后教”準備內(nèi)容，這實際上是在修改課前寫好的教案，進行第二次備課。

④學生板演練習時，教師不宜輔導后進生，因為這既不利于培養(yǎng)后進生獨立學習的習慣，也會影響全班學生獨立思考、緊張練習的效果。

“先學”這個環(huán)節(jié)有時不分“看書”、“檢測”兩個小環(huán)節(jié)。

如語文、外語課上，一邊指名讀書，其他同學更正、討論；有時提問，其他同學討論（說出錯的地方以及“為什么”）。

5、后教（10分鐘左右）

“后教”不單是指教師教，而主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教不會的學生，即學生與學生互動，最后教師與學生互動，也就是教師補充、更正，幫助歸納、總結(jié)，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。

這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，是“補差”；同時，尖子生通過幫助后進生糾正錯誤，教學相長，更加透徹地理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，又是“培尖”。這樣，不同層次的學生都有提高。

“后教”一般包括更正、討論兩個小環(huán)節(jié)。

數(shù)學課上學生板演后，就進行更正、討論兩個小環(huán)節(jié)。

（1）更正。

更正是指點名讓學生上講臺對做錯的題進行改正，或者對屏幕上出現(xiàn)的錯題進行改正。

操作要領(lǐng)：

①練習后教師要問發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手，這樣既可以促使全體同學認真找出錯誤，還可以了解學情。

②在舉手的學生中，要請后進生先更正。

③要盡可能讓較多的學生更正。后進生更正錯了，或者沒有改出錯誤，再依次讓中等生、較好的學生、好學生更正，這樣有利于促使每個學生都緊張地思維；絕不可先讓好學生更正，或者一名后進生更正錯了，就由老師講（更正，說出理由）。

④學生更正時，教師要耐心等待，不輕易表態(tài)。

（2）討論。

操作要領(lǐng)：

①要盡可能讓大家暢所欲言，必要時讓大家爭論。教師切不可一人回答了，不管對否，就迫不及待滔滔不絕地講，以免學生不動腦，討論流于形式，課堂氣氛不活躍。

②要一類問題一類問題地討論，便于歸納，避免重復。

③在學生討論的過程中，如學生說錯了，就叫別的同學發(fā)言；如學生說對了，教師表示肯定，并做適當?shù)陌鍟?/p>

④教師該講的要講好，做到3個明確：

明確講的內(nèi)容。講的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的內(nèi)容，即自學中暴露出來的主要的疑難問題或練習中的錯誤。對學生通過自學已經(jīng)掌握的，堅決不講。若后進生做對了，說明全班學生都會了，老師就不要再講了。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清原因，引導更正、歸納。對個別或極少數(shù)學生知識回升的問題，可以個別課外補救。這樣教師幾乎成了啞巴，講的內(nèi)容就很少了，一般不超過五六分鐘。

明確講的方式。先“兵教兵”，后教師講，一般先引導學生更正，盡可能讓較多的學生一次又一次的更正，再引導大家討論，弄懂為什么。同學間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師作出評價，一般予以更正、補充。

明確講的要求。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，并要幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就是在理論與實踐之間架起一座橋梁，以免學生走彎路。

有時候教不分“更正”、“討論”兩個小環(huán)節(jié)。

也就是將“更正”與“討論”穿插進行，或者邊更正邊討論，如語文、外語課上常通過提問幫助糾正并說出理由。

6、當堂訓練（15分鐘左右）

“當堂訓練”是在“先學后教”之后進行的，是指當堂完成課堂作業(yè)，其目的有二：一是檢測每個學生是否當堂達到了教學目標，做到“堂堂清”；二是引導學生通過練習把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

當堂訓練對于鞏固所學知識、發(fā)展思維能力、培養(yǎng)獨立意識和良好的學習習慣以及達到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，減輕過重的課外負擔，都是極為有利的。

教師可以針對學生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學生已經(jīng)達到了教學目標，哪些學生課后還需要單獨進行輔導，并針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做出相應的處理。

操作要領(lǐng)：

①課堂作業(yè)的時間不少于1 5分鐘。

②練習的內(nèi)容是完成課本中的練習和習題，讓學生運用本節(jié)課所學的知識解決實際的問題，要注意練習題要有代表性、適度和適量，確保能在下課之前完成，交作業(yè)本。

③課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題、選做題，有時還有思考題。

④要注意矯正學生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

⑤練習的形式則是學生像考試那樣獨立完成，教師不得輔導學生，不干擾學生，學生之間不討論，確保學生聚精會神地做作業(yè)。教師如發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的錯誤，不要隨時指出，要留到課外輔導。

學生課堂作業(yè)時，如少數(shù)學生做得快，已完成了，教師可以先給他批改，還可以讓他幫助學習有困難的同學。

以上6個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系、相輔相成的。只有做到“先學”、“后教”，節(jié)約了時間，讓學生真正理解了，有了能力，才能做到“當堂訓練”，只有“當堂訓練”才能促進學生在“先學后教”時學得緊張、高效。

“先學后教，當堂訓練”教學法的6個環(huán)節(jié)，構(gòu)成課堂教學的基本程序。教師運用時，要掌握一個原則，就是全過程都要指導學生自學，教師的“教”應該是在學生學了以后，針對發(fā)現(xiàn)的問題而進行的。但因?qū)W情不一樣，科目不同，課型不同，年級不同等等，教師必須靈活運用，作出相應改動，不要生搬硬套、模式化。

第三，通過校本課程建設，建構(gòu)適宜民辦學校學生學習成長的課程體系

美國哈佛大學教育研究生院心理學，教育學教授霍華德·加德納1983年提出的多元智能理論，為我們建構(gòu)適宜民辦學校學生學習成長的課程體系開辟了廣闊的天地。

多元智能論為我們提供了看待“聰明”和“成功”問題的全新視角： 我們不能說各種智能哪一種重要、哪一種不重要，而只能說各種智能在個體的智能結(jié)構(gòu)中都占有重要的位置，處于同等重要的地位，在每一個個體身上都有自己獨特的表現(xiàn)形式。因此，我們不能說誰更聰明，誰最成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功，以及他們各自怎樣聰明、怎樣成功。

所以，一所學校，不僅要有學業(yè)成績優(yōu)秀的學生，還要有跑得快的學生，唱得好的學生，畫得美的學生。因能施教，因材而發(fā)，激揚潛能，張揚個性，開啟適合每個學生的優(yōu)化發(fā)展路徑。

要關(guān)注學生的個性差異。適宜的才是好的。貼近學生需求的教育，才是適宜的教育。讓每一個學生都能獲得同他自身相適宜的教育，才是好的教育。

我們的做法是：

1、要把德育課程、活動課程、文化課課程有機結(jié)合起來。

2、根據(jù)民辦學校生源的實際需求，九年級擬按考高中和考中職兩類學生分班開課。考中職學生提前進入職業(yè)意識、人生規(guī)劃培訓和實地考察、熏陶（特別注意：國家將出臺兩類高考生考兩類高校。）

3、學校為學生提供豐富的選擇課程。

（1）學科提高、拓展課程（專項興趣提高）如：書法、影視欣賞、名著導讀、數(shù)學思維訓練、英語口語交際、頭腦風暴、網(wǎng)頁制作、動漫天地、數(shù)碼攝像、旅游地理等等

（2）藝術(shù)、體育類課程：電子琴演奏、管樂進課堂、古箏演奏、合唱、球類、體育舞蹈、素描、色彩、棋類等 （3）節(jié)目主持、演講、人生策劃等。 4、以班級為單位開展活動課。

（1）選擇性學科活動：趣味數(shù)學、動物和人、中外歷史、中華民俗、百家小講堂、生活萬花筒、旅游天地、新聞有話說、藝術(shù)欣賞、名著導讀、學做主持、英語故事、交際禮儀等。

（2）興趣活動：大課間特色體育項目（體育與德育、智育結(jié)合，規(guī)范化與趣味性結(jié)合，體育與藝術(shù)結(jié)合）、籃球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩、呼啦圈、打跑球、中國象棋、圍棋、國際象棋、書法、健身操、校園集體舞等。

（3）主題活動：“感念師恩”、“孝敬父母”、“腹有詩書氣自華”、兩代人的隊禮、舞動青春、東方記憶、東方之星歌會、經(jīng)典誦讀、夸夸我的爸爸媽媽、十四歲暢想、十六歲年華、才藝顯身手、巧手獻技、我的座右銘等。

規(guī)定班級活動課時間：每周班隊會時間，編進課表，策劃、主持、授課都由學生唱主角，班主任或任課教師當顧問和技術(shù)總監(jiān)。

5、在全校學生中實施“五個一”工程。

學生每學期必須參加一次競賽、一次才藝表演、當一次主持人、看一本書、寫一本日記。

6、設計適宜務工子女成長的多元評價體系，用多把尺子衡量學生。 評價學生，要看他的進步，要讓學生學會自己和自己比，并在其中感受自己的成長，繼而獲得新的成長動力。

要關(guān)注學生的個性差異，人人都有才，個個能成功，

每個學生都是獨一無二的，都能以其獨特的方式對人類做出有價值的貢獻。

第四， 抓人心，聚合力，建設適宜民辦學校發(fā)展的教師隊伍 1、民辦學校的格言：

在民辦學校：學生認可是最高文憑，家長滿意是最高職稱。 民辦學校的好老師是：教得好學生，留得住學生，招得來學生。 民辦學校的座右銘是：用滿意使家長開口，用服務讓學生說話，良好的口碑勝過一切。

2、選聘“志同道合”者。 “道不同不相與謀”。只有符合學校的實際，認同學校的文化，適應學校的環(huán)境，愿意跟隨學校一起成長的人，才是學校眼中、心中的“同路人”。

一個事業(yè)團隊必須有一個共同的價值觀，只有形成一個價值共同體，然后才能形成一個命運共同體，進而形成一個利益共同體。

3、打造學習型隊伍，構(gòu)建學習型校園。

學校每次行政會都組織專題學習（包括每位行政人員輪流坐莊領(lǐng)學一篇文章或片段，要加上自己的理解）。

行政人員輪流給教師做讀書輔導報告。

“終身學習”和“終身培訓”，是全體教師的“養(yǎng)老保險”，是有效的教學管理和提高，力爭在這方面有所作為。

在教師中廣泛開展小課題研究；把自己的教學、管理工作當做課題來研究、當做加油站。

在教師中實施“六個一”工程：

每學期讀一本理論專著，每學期撰寫一本教育教學札記，每學期承擔一個研究小課題，每學期講授一節(jié)研討課或創(chuàng)新課，每學期積累一套獨特有效的資料，每學期發(fā)表一篇有獨到見解的論文。

4、建立科學的評價體系，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。制定和完善學校的“發(fā)展性教師評價方案”從師德師風、教學質(zhì)量、公開課、指導學生成績、科研成果、專業(yè)發(fā)展和附加項（榮譽奉獻）、工作量等方面全面評價。

5、提倡弘揚三種積極陽光的生活狀態(tài)，營造溫馨和諧的家的氛圍： 有聲有色地工作； 有滋有味地生活； 有情有義地交往。

教職工和教職工之間的關(guān)系可以用兩句詩形容：“同是天涯相逢人，萍水機緣堪可親?！贝蠹襾碜宰鎳奶炷虾１保茏叩揭黄鹗莻€緣分，要珍惜這種機緣，應該互相體貼、互相關(guān)心、互相幫助、互相扶持。國人早就講“和為貴”、“和氣生財”，“家和萬事興”，現(xiàn)在講“和諧社會”，“共同發(fā)展”。我們民辦學校校園，就是一個小社會，在這個小社會里的每一位成員都有責任、有義務為打造和諧校園而添磚加瓦。

要摒棄“反正在民辦學校也干不了幾年，講什么情義友誼”的低俗觀念。 （1）有滋有味地生活。舉辦教師卡拉OK大賽活動，創(chuàng)造大家坐在一起喝茶聚會的機會。行政3%給各個學年作為活動經(jīng)費；有時行政人員自掏腰包。

（2）有情有義地交往。

一個電話，一則短信，一聲問候，一句祝福，一個微笑，一杯熱茶。

（3）穩(wěn)妥、藝術(shù)地處理矛盾和問題。 第五，用美的意識和形態(tài)建造學校文化大廈 1、班旗文化

每周一的升旗儀式，升旗班級（每周一個班）方隊邁著整齊的步伐，高舉著三面旗幟（國旗、校旗、班旗）進入操場。

班旗的圖案、顏色由班級自己設計，尺寸大小全校統(tǒng)一。

以班旗為核心的班級文化：班徽、班歌、班訓、班級形象設計、班級文化布置、班規(guī)班法等

2、打造特色衛(wèi)生間文化 好的教育要從衛(wèi)生間開始。

用花卉裝扮墻壁，伴以漂亮的日歷貼畫，裝設明亮的儀容壁鏡，衛(wèi)生間的門簾由學生文學社的同學們自己設計，衛(wèi)生間內(nèi)的花草也由各班學生們負責。

衛(wèi)生間文化墻上有提示、幽默畫和意義深刻的名人故事等等。廁所洗手臺那里，一盆花吐著常綠的春意。如廁茲事，也是極大的享受，至少沒有嗅覺上的障礙，而多視覺上的美感。

3、在學生中開展孝敬教育

堅持“四個一”：每月給父母寫一封信，每個節(jié)日給父母一個問候、每年生日送母親一份禮物、每次見到老師行一個禮。

完成“三個記住”：記住父母和爺爺奶奶、姥爺姥姥的生日、記住父母的結(jié)婚紀念日、記住教你的老師的名字。

孝敬作業(yè)：

①給父母洗腳、剪指甲，陪父母去醫(yī)院體檢，和父母一起看多年前的相冊，進出給父母請安

②孝敬文集、愛家日記、家庭小報 孝敬公約：由學生組織制定 4、誦讀先賢經(jīng)典

誦讀先賢經(jīng)典是繼承中國傳統(tǒng)文化的必由之路，是提升思想文化品格的有效途徑。沒有經(jīng)典文化的滋養(yǎng)，就等于樹之無根，人之無魂。要想面向未來，首先要有文化底氣，如果沒有厚重的傳統(tǒng)文化積淀作支撐就會行之不遠。讓教育與經(jīng)典文化聯(lián)姻，特別是在與西方文化相碰撞的時候，因有經(jīng)典在胸，就不會不加選擇地全盤“拿來”。

弘揚傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)美德、誦讀先賢經(jīng)典、塑造當代君子、汲取古人思想精華、宏弘揚民族優(yōu)秀文化。

（1）讓國學走進日常教學——

①環(huán)境潤澤，觸摸經(jīng)典。石刻《論語》碑文、“萬世之師”孔子塑像、國學墻《四書》經(jīng)典句選、百米藝術(shù)長廊經(jīng)典古詩文、校園演播廳的東方村尾雅樂；教室里、樓道間、過道旁學生誦讀經(jīng)典書面作品。

②課程潤澤，大音唏聲。經(jīng)典誦讀植入日常。低、中、高年級誦讀不同的古詩文經(jīng)典。誦讀經(jīng)典與家校結(jié)合、與學科結(jié)合、與活動結(jié)合。

③快樂誦讀，濕潤推進。讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、演經(jīng)典。 （2）國學介入禮儀教育——

課程化的禮儀教育，系列化的禮儀訓練。

禮儀教育以經(jīng)典誦讀為切入點，誦讀古代優(yōu)秀詩文，無異于與先賢對話。

（3）每個學生都制作經(jīng)典誦讀卡，隨身攜帶，準備一本經(jīng)典誦讀摘記本，隨時記錄，隨時記誦，每天回家復習經(jīng)典，和家長一起誦讀，每學期舉行一次師生、家長誦讀經(jīng)典大會。

（4）東方村尾的現(xiàn)代“六藝”為：

掌握一門外語，掌握一項計算機技能，學會一項體育活動技能，學會一項藝術(shù)技能，掌握一項勞動技術(shù)，形成一項業(yè)余愛好。

5、文化主題月——

依據(jù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶、校歷進度常規(guī)，圍繞學校的辦學思想內(nèi)容的各個元素，對學校十二個月的文化活動、德育活動、教學活動、服務和管理活動等，進行有系統(tǒng)、有計劃、有主題、有特色的安排和開展：

求真月、向善月、尚美月、家庭幸福月、文明素養(yǎng)月、崗位競技月、質(zhì)量評估月、學習反思月、社會公民月、安全健康月以及讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)等等。

6、學校文化體系——

規(guī)范與民主相容的制度文化、科學與人文整合的課程文化、師德與專業(yè)并行的教師文化、自主與合作的學生文化。

“生存方式與未來發(fā)展”、“異域文化與本土知識”、“科技進步與生態(tài)環(huán)境”。

“園求學夢，報父母恩”、“共托明天的太陽”系列活動、“和諧發(fā)展，情系東方”遠足活動、“賞識與成功有約”系列展示會等等。

7、學校環(huán)境是師生最直接、最具體、最熟悉的生活體驗場所，它蘊藏著極為豐富的教育內(nèi)涵，是一種潛在的教育因素。美感與人文相融，賦予學校建筑和景觀以精神文明內(nèi)涵。

窗戶文化、墻體文化、陽光提示語、溫馨提示語、多姿多彩的海報、校園論壇墻、書法走廊、廊柱上的古詩文、地面上用花崗巖鋪設三棋、指南針、星空等。

學校的每條道路都有“名字”，每個建筑都有“名片”，每片綠地都有“故事”，每條小路都有“歷史”，每棵樹木都有“雅號”，把學校自己的辦學理念、人文思想、育人藝術(shù)融入到優(yōu)美的校園環(huán)境中去。

第四篇：學校特色建設方案

一、指導思想

校園文化建設緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，堅持“以人為本，立德促教”的原則，以學生和教師為主體，以校園文化建設為重點，全面推進學校良好校風、教風、學風的形成，有力促進少年兒童的健康成長，努力為構(gòu)建和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。

二、校園文化建設的意義和作用

加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，是全面貫徹落實黨的教育方針，引導少年兒童樹立社會主義榮辱觀，努力培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的“四有”新人具有十分重大的意義，正如一智者所說：“播種一種思想，收獲一種行為;播種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運”。所以說，校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少重要環(huán)節(jié)，是一代社會主義建設接班人全面發(fā)展的根本。

三、具體實施辦法

(一)加強師德師風建設，樹立身正為范，學高為師的理念。以《中小學教師常規(guī)管理辦法》為導向，要求每位教師正確形成熱愛學生，為人師表，教書育人，鉆研教法，不斷探求的優(yōu)良教風，真正為學生的發(fā)展起到潛移默化的作用。

(二)認真落實好《__中小學生守則》和《__中小學生日常行為規(guī)范》，讓每位少先隊員都能背記，建立起勤奮努力，積極向上，誠實守信，充滿興趣、樂于探究的良好學風和團結(jié)友愛、快樂和諧健康上向，爭做主人的班風。

(三)組織開展形式多樣的校園文化建設活動。

1、開展社會主義榮辱觀教育活動，讓“八榮八恥”進課堂，進師生頭腦。學校要創(chuàng)造優(yōu)美、寬松、催人向上的環(huán)境，如在學校顯目處或教室里懸掛“八榮八恥”牌匾，設立“教育方針”、“三個面向”“四有新人”，校風、學風等標;張掛名人、“大家”畫像等。

2、各學校都要設置?？?、班刊或宣傳欄，分配到各班，定期出好，教師要親自監(jiān)督，所有村完小都要成立“校園廣播之聲”。每天組織好三次播放。

3、堅持每周1次升降國旗儀式，教師或?qū)W校領(lǐng)導要發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際的國旗下講話，保證學生每天不低于1小時體育活動。

4、狠抓各種重大節(jié)日的慶?；顒樱浞掷煤谩霸?、“五.一“五.四”、“六.一”、“七.一”、“八.一”、“九.一”“十.一”等節(jié)日和清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。設計開展豐富多彩的活動。利用學生入學、畢業(yè)、入隊離隊等特殊意義的日子開展主題教育活動。

5、各學校要廣播成立課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂興趣小組和學生社團組織，每周開呢一次周隊活動。

6、每學年中心校都要組織體育運動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)及讀書、演講等比賽活動。還要適當評選一批“先進班集體”、“優(yōu)秀學生干部”、“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”作表彰。

(四)重視校園綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設。

1、中心校要有計劃地規(guī)劃校園綠化美化工作。三個完小要達到“花園式標準”，其它村小按各自實際適時開展好綠化和凈化工作，使校園隨時保持干凈、整潔、有序。

2、繼續(xù)做好“文明單位”和“文明學校”的申報工作。

第五篇：小學特色學校創(chuàng)建方案

特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。依據(jù)哈教育研究院{20XX}16號文件精神，結(jié)合我校實際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學品位”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進學校辦學內(nèi)涵的發(fā)展。實際上就是“以學生為本，以教師為本?！痹趯W校建設過程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學生的發(fā)展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中