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第一篇：學校新課程實施方案

一、指導思想

從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，提供感音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學習音樂文化知識的機會，為學生終生學習和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學生與資源分析

為了切實推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生學會處理不同的作品，而且會用不同的情感來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力。演唱優(yōu)秀的合唱歌曲，對于孩子們道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時培養(yǎng)學生的合作能力、在合唱技能的訓練、藝術(shù)形象的塑造表現(xiàn)中，會促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會有力地促進孩子們的智力發(fā)展。中學的孩子偏愛感情深厚豐滿的音樂。

課程理念：

1、堅持以音樂審美為核心。在本課程教學過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學生美的感受。

2、堅持技能與情感的統(tǒng)一。指導學生在訓練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現(xiàn)。

3、堅持理論與實踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經(jīng)驗。

4、堅持面向全體學生和促進個性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。

三、課程目標

1、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。

2、注意以科學的方法結(jié)合學生身心發(fā)展的特點進行深一層的歌唱方法和形態(tài)訓練。

3、養(yǎng)成良好而正確的發(fā)聲姿勢。

4、扎扎實實地進行音準與節(jié)奏訓練。

5、注重訓練合唱音響的協(xié)調(diào)、咬字吐字的清晰。

四、課程內(nèi)容

1、訓練學生正確的歌唱姿勢和發(fā)聲方法。

2、積累一定數(shù)量的合唱欣賞作品，豐富學生的音樂視野。

3、進行試唱和節(jié)奏的訓練。

4、加強聲部之間的配合，注重聲音的和諧。

五、學習基本內(nèi)容

合唱隊招生工作：

1、唱歌。

2、聽音歌唱方法。

第一課章 主題 劃分聲部

1、根據(jù)音色劃分聲部。

2、根據(jù)音域劃分聲部。

3、根據(jù)學生換聲點劃分聲部。

第二章 聲樂訓練

1、基本原則。

2、聲樂訓練的一些方法。

第三章合唱前的練聲

1、 練聲的要領(lǐng)。

2、 練聲曲譜例。

第四章 練唱前的準備工作

1、熟悉作品與分析處理。

2、歌曲演唱的藝術(shù)處理。

第五章 歌曲的排練

1、歌曲排練的程序和要點。

2、一些重要的排練方法。

3、技巧訓練與樂感表現(xiàn)的關(guān)系。

4、演唱的藝術(shù)表現(xiàn)。

第六章 合唱的統(tǒng)一、平衡與和諧

1、統(tǒng)一――音色、速度、節(jié)奏基本表情的一致。

2、平衡――聲部間音量的安排。

3、和諧――音準的協(xié)調(diào)。

第七章 合唱的指揮

1、指揮要領(lǐng)與基本手勢。

2、指揮的常用手法。

3、指揮應注意的一些問題。

4、合唱讀譜。

5、指揮的動作設計。

6、合唱指揮的特點。

六、課程評價

1、評價標準：以促進學生的發(fā)展為根本，以課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。

2、評價主體：發(fā)揮學校、社會的綜合評價功能，突出教師和學生的互動評價。

3、評價手段：堅持多元化，引導激勵性評價，倡導個性化評價。

4、評價方法：包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。

在音準的訓練、藝術(shù)形象的塑造中，會促使孩子們擴大視野、積極地思維，從而會有力地促進孩子們的智力發(fā)展

第二篇：學校新課程實施方案

一、指導思想：

以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實施內(nèi)容：

（一）建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領(lǐng)導小組――教研組――教師――學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組（負責課程的初步審議）

組長：蔣志敏

副組長：喬磊、趙春麗

組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

2、成立課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）

組長：蔣志敏

副組長：喬磊、趙春麗

組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

（二）加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討

1、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。

2、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。

（三）校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學生座談等了解學生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓教師―教師申報課程―對教師申報課程進行審議―編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù)、書法

技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組

專題課程：心理輔導等

（五）校本課程的評價

1、學生學習評價：問卷調(diào)查。

2、學習效果評價：信息反饋。

3、課程評價體系。

（六）幾點要求

1、加強校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設計。