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第一篇：窗邊的小豆豆讀后感

有一位老師，每次見到學生，總會說：“你真是一個好孩子！”；有一位老師，會靜靜地聽學生說整整四個小時的話；有一位老師，會讓學生對學校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念，堅持不懈地打造著孩子們的樂園。

日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點，但也有不少缺點。當她看到奇怪的、有趣的事情時，會為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長先生還是一有機會就對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”我想，其實小林先生想要表達的意思應(yīng)該是：雖然別人會覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長對小豆豆的鼓勵所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有遇見小林校長，恐怕無論小豆豆做什么，都會被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？而小林校長溫柔如水的鼓勵與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實誠的心靈被這些溫暖話語所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。

說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語文老師。她跟小林校長一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語文與游戲結(jié)合，讓我們在游戲中既體會到樂趣，也增加了對學習的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的印象。在快樂中學習比只是把書本上的知識教一遍，效果要好得多！而且她教學一絲不茍，或許別的老師聽寫過一次詞語后就算了，而她則是聽寫了第一次不會，便會一而再再而三的聽寫，直到我們都會了也理解了詞語意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因為緊張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說了不少鼓勵的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績是我們進步的結(jié)果，我們也從中體會到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學習生活。

有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，激勵著我做最好的自己DD感謝生命中相遇的好老師!

第二篇：教師《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本的黑柳徹子，本書主要講述了作者本人因淘氣被退學后，來到新學校----巴學園后一段真實時光。在巴學園小林校長的愛護和指引下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，然而這段時光卻奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

書里每個章節(jié)所描述的故事都非常具有童趣，很符合兒童的心理特征，對兒童具有很大的吸引力。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。

書中小林校長的教育方針值得現(xiàn)在教育人士的借鑒。他認為：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。

我們家長也希望孩子能成為一個富有個性的人，可又不知道應(yīng)該如何教育他們，本書中有很多觀點和做法值得我們參考。所以我推薦本書，值得大家一看。

第三篇：《窗邊的小豆豆》讀后感

一位曾經(jīng)的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》，我好讀雜書就看了一下，沒想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國親善大使，日本人，一個可以改變很多人對日本人印象的日本人。翻開這本書剛讀幾頁就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆，覺得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思，她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事，快樂的感覺充滿了全身。這座用活的大樹做校門、用電車車廂做教室的巴學校簡直就像童話里的校園一樣，太神奇了。學校里的校長是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想，于細節(jié)中不知不覺的展開了其高超合理的教育理念和教學方法，讓每一個孩子都可以平等、健康、快樂的成長。那么快樂之余回想了一下，小林校長的教育理念到底什么樣的？是如何去做的？仔細看了一遍看到書里提到成蹊小學的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人，他認為“教育必須從小學開始”，每一個班級的學生，絕對不超過三十人。他還倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步、采集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌后來，小林先生也實行這種授課方式。原來不僅僅是一個教育者在探索，小豆豆的背后是她開明、愛好和平、堅定的父母；優(yōu)秀的小林老師；中村老師，一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學生?！盁o論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！边@和現(xiàn)在的應(yīng)試教育泯滅個性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設(shè)計的運動會、游泳、散步時教授自然知識、地上繪畫然后清理干凈、旱田老師，這些一步一步做到的細節(jié)上小林校長不僅僅做到了自由教育而且教育教學方法設(shè)計的很巧妙，由于出發(fā)點和國內(nèi)現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學生們則回報以真心的熱愛這所學校，那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學校之歌就是真心的大喊。

小豆豆因為被男孩子大榮君揪辮子而哭泣，校長讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝，這也讓我有些驚訝。日本學習了中國的封建體系至今仍然擁有明晰的等級體系和觀念，這方面的書籍很多例如可以看一下《菊與刀》，這本書對日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱經(jīng)典。但我在這件事里卻看到了平等、英語的孩子那一節(jié)讓我看到了開放。小豆豆的校長、父母做到的事情我們又能做到什么呢？難道僅僅感嘆一下沒能在這所學校就讀就完了嗎？看到那些讓孩子從巴學校退學的父母和國內(nèi)周圍的現(xiàn)實生活，這再次讓我感到了不安。后來想想也有些杞人憂天，看到這么多喜歡這本書的人，那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興，父母讀后感動的書只要大家能多讀多傳播也就可以了。

這真是一本適合從小到大不同人都可以反復讀的好書。

第四篇：《窗邊的小豆豆》讀后感

在這個暑假里，爸爸給我買了很多書，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》，這本書講了小豆豆在學校里發(fā)生的每一件事。

其實，小豆豆是個女孩，她的真名叫做黑柳切子，是一位日本人。她因淘氣而被原本的學校退學后到了巴學園。巴學園非常漂亮，有電車教室、電車圖書館、魚塘、農(nóng)園……

其中，在這本書中我最喜歡的一篇是“再見，再見”，由于漂亮的巴學園沒有了，原來是敵人的飛機不停的向小豆豆的學校轟炸，結(jié)果剛好有一炸彈落入了教室里，把教室里的所有東西全都炸掉了和燒掉了。心想：以后小豆豆就沒有地方讀書了，再也不能看到對她溫柔的同學們，再也不能見到和藹可親的校長了，讀了這里，我不禁為小豆豆感到傷心。但是，勇敢、乖巧的小豆豆并沒有哭也沒有跑掉。學校沒有了，她只能在學校的門口和她要好的同學們一個一個，依依不舍地告別，然后小豆豆和父母一起回家，在回家的路上，她想起了校長先生說的話：“以后大家還會見面的?！毙《苟挂蚕Ｍ幸惶爝€能重新回到學校上課，還能見到和藹可親的校長先生，哪怕只見十分鐘??！假如還能和小朋友們一起在校園里唱歌、玩耍，她就再也不是以前那個淘氣的孩子，就要會自己的學習充滿了信心，學到每一樣要學的東西，會珍惜校園里生活的美好時光。最后，小豆豆長大后，成為了一名著名日本作家。

讀完這本書，我深深地知道：只要多看一些課外書，長大后才能成為一名著名的作家。因此，我必須多看點書讓自己的知識更豐富，會做更多以前不會做的題目，加快的提升自己。

第五篇：《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》講的是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學作品，分享作者自己上學時的經(jīng)歷。

《窗邊的小豆豆》這一本書，每個故事都是一個個的，短短的，有走趣的小題目，每一個讀上去都會有新鮮感，比如：山的味道、海的味道、電車教室......我讀到有些省略號的地方我會進行預(yù)測，比如文章中有老師說：“那可就好了”可是......我會去預(yù)測“可是”后面的省略號的內(nèi)容，可能是表示小豆豆還會做出很多意外的事情。這本書還有很多和我們生活不一樣的地方，比如：新學校的教室在電車里、整個學校只有五十六個人，一個班級只有九個人，同學們想上什么課就上什么，小豆豆和其他同學們午飯都自已帶的山的味道、海自的味道......這所學校很多地方都不一樣，除了電車教室，想上什么課就上什么課以外，那運動會和其他學校比起來，就更有特色。比如說：“鉆鯉魚比賽”這一項目，先從出發(fā)點開始跑一小段，跑到校園中間，用布做的大鯉魚面前，從鯉魚嘴里鉆進去，再從尾巴那鉆出來，然后再跑回原來的出發(fā)點。這個項目看上去很簡單，其實卻很難，因為鉆進鯉魚的肚子里之后，立刻一片漆黑，而且鯉魚很長，大家在玩的時候不免會暈頭轉(zhuǎn)向。每一個項目的第一名，都被全校個子最矮、手腳最短的高橋君拿走了，好像這些項目都在為高橋君設(shè)計一樣。

我有一面喜歡小豆豆，也有一面不喜歡小豆豆。喜歡小豆豆是因為她很幽默、很搞笑，很頑皮、也很有招引力，不喜歡小豆豆是因為她在老學校上課的時候一下把桌子打開，一下把桌子關(guān)上，發(fā)出很大的聲音，這樣就會打擾到同學們。

在這本書的最后，這么有特色的巴學園，最后被美國的飛機結(jié)炸成了灰燼。這讓我非常傷心，非常失望，讓我有欲哭無淚的感受。

我所在的華附學校，風景優(yōu)美、教室寬敞、設(shè)備完善，而且我們學校提倡“為了每個孩子的充分成長”，這不是與巴學園相似嗎？我不是何其幸運嗎？我希望我們學校能像巴學園一樣更有特色。我愛我的學校。