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第一篇：未來學校讀后感

朱永新老師說，未來學校的模式要被學習中心所取代，學習中心的學生有教無類，誰來教呢？人工智能的時代告訴我們:智能機器人將取代一部分教師的職能，那么，一部分教師將會被智能機器人所取代，意味著一部分教師將面臨著失業(yè)，什么樣的教師才能成為未來學校的教師呢?

教師作為一個古老的職業(yè)，在未來是不可能被智能機器人完全取代。教師要想不被未來社會所淘汰，朱老師告訴我們要做到兩條:一是學會做智能機器人做不到的事情。蘇霍姆林斯基說過:“教學不是冷冰冰地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋里，而是師生間無時不在的情感交流?！彼晕磥斫處煈摼邆溆H和力，努力成為學生的知心朋友，成為學生的成長伙伴，走進學生的心靈世界。

其次是未來教師要學會與智能機器人和平共處，讓智能機器人為我所用。美國教育界廣泛流傳一句話:谷歌上能夠搜到的東西不需要在課堂上教。同理，在百度上可以撿索到的知識也不需要在課堂上教了。智能機器人也可以讓教師從重復性的、簡單性的、煩瑣性的勞動中解放出來，不必要用大量的時間批改作業(yè)，不需要在課堂上喋喋不休地進行傳授知識等等。教師可以利用智能機器人提高教學效率。

隨著新的工業(yè)革命的興起和信息化社會的到來，隨著新的學校形態(tài)的出現(xiàn)，隨著教育的個性化、差異化、定制化的需求的增長，完全從學校教育體系中的教師那里獲得知識與技能的時代也將終結，新的“能者為師”的時代即將到來。

因此，未來學校的教師，應該既是學生的指導者，也是學生的陪伴者，既是教練，也是陪練；不以學生的導師自居，而是與學生一起成長；注重與學生的情感溝通，注重及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決學生遇到的問題，注重學生成長的內在需求，讓學生更有獲得感。未來教師就這么干！

第二篇：未來學校讀后感

每天清晨，匆匆上學；每天傍晚，高興回家。教科書，翻來覆去；作業(yè)本，搬進搬出；教與學，你來我往；上下課，周而復始；大小考，輪番上陣；節(jié)假日，如期而至；寒暑假，各自安排；畢業(yè)季，各奔東西；老師們，辭舊迎新。以上場景是我們熟悉得不能再熟悉的學校生活。這樣的學校生活，昨天是，今天是，那么未來是否也會一直持續(xù)下去呢？寒假里，我們學校推薦了朱永新教授的《未來學?！愤@本書，它開篇就真實得描述了現(xiàn)實生活，讓我迫不及待想知道未來的學校又會是怎樣的呢？

朱永新教授在書中談到，互聯(lián)網(wǎng)為教育的變革提供了條件。恰逢疫情下我們的老師都有網(wǎng)絡授課經(jīng)歷，老師們對此也都有了更深的感觸?！巴Ｕn不停學”活動開展后，網(wǎng)絡直播課興起。這也是師生們有史以來第一次離開校園，老師在家教學，學生在家上課，這樣的形式與書中“未來學?！钡膶W習形式很像。通過閱讀，結合近期的經(jīng)歷，讓我更深刻的認識到激發(fā)學生學習的內在動力、教會自我管理的重要性，同時網(wǎng)絡課程的開展也對老師有了更高的要求，這讓我也意識到老師自身發(fā)展的必要性。書中提到“學習中心”的老師不再是一個知識的傳授者，而是學生的陪伴者，指導者。“能者為師”，每一個掌握知識的人都可以成為老師，這讓今天的我有了職業(yè)的危機感，不學習不努力進步的老師終會被時代淘汰。同時這也給了我前進的動力，指引我朝著新時代老師的方向努力。

未來學校與其說是在未來存在的學校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學校。讓我們順應教育發(fā)展規(guī)律，活在當下，珍惜眼前，做好當下的教育，靜待未來學校。