千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《班級學風建設(shè)策劃書(優(yōu)秀范文六篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《班級學風建設(shè)策劃書(優(yōu)秀范文六篇)》。
第一篇：“學風建設(shè)月”活動策劃方案
“學風建設(shè)月”活動策劃方案
學風建設(shè)是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要條件，是衡量辦學水平的重要標志。為進一步加強良好校風學風建設(shè)，助力我院學士學位授予權(quán)申請工作的順利開展。校學生會學習部特舉辦第二屆“學風建設(shè)月”活動。本次活動由學風問卷調(diào)查和例行查課兩個部分組成，對加強良好校風學風建設(shè)起促進作用，從而提高江城學院辦學水平。
一、活動背景
每學期的中后階段，廣大同學的學習熱情會有所下降。為了營造一個良好的學習氛圍，同時提升廣大同學在大學英語4、6級考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷為我校學風建設(shè)貢獻力量。
二、活動宗旨
通過學術(shù)活動帶到學風建設(shè)
三、活動時間：
活動項目
開展時間
活動前期通知、宣傳
XX年5月3日-XX年5月6日
查課、學風問卷調(diào)查
XX年5月7日-5月25日（三周）
后期統(tǒng)計、評優(yōu)、張榜
XX年5月底
四、舉辦單位
主辦方：中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部
協(xié)辦方：中國地質(zhì)大學江城學院學生會宣傳部
中國地質(zhì)大學江城學院學生會秘書處
中國地質(zhì)大學江城學院地質(zhì)科學與工程學部學生會學習部
中國地質(zhì)大學江城學院機械與電子信息學部學生會學習部
中國地質(zhì)大學江城學院經(jīng)濟與管理學部學生會學習部
中國地質(zhì)大學江城學院外國語學部學生會學習部
中國地質(zhì)大學江城學院藝術(shù)與傳媒學部學生會學習部
中國地質(zhì)大學江城學院繼續(xù)教育學院學生會學習部
五、活動形式
本屆“學風建設(shè)月”活動將以隨機抽查到課情況和學風問卷調(diào)查等為活動載體，通過考核以評優(yōu)、評先進從而進一步促進學風的建設(shè)。
（一）前期準備
（1）5月2日（周三）之前，各學部（院）上交大一、大二所有專業(yè)的輔導員、班級、課表以及學生名單；
（2）5月2日（周三）在a棟教學樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關(guān)于開展第二屆“學風建設(shè)月”評比活動的通知》
另：要求各學部（院）最遲在5月7日前擺出相關(guān)宣傳板
（二）具體活動方案
<查課部分>
本次“學風建設(shè)月”活動查課部分分為兩大板塊構(gòu)成，即主辦方查課和學部（院）間互查。兩大部分查課統(tǒng)計結(jié)果將以不同權(quán)重最后計算到每個學部（院）“學風建設(shè)月”評比總分中，具體評分標準另附。具體查課安排如下：
（1）學部（院）互查部分每星期由各個學部學習部進行統(tǒng)籌人員安排，每周查課節(jié)數(shù)為10節(jié)課，其中包括4節(jié)專業(yè)課，3節(jié)大學英語課以及聽力課，3節(jié)公共課。具體抽查的相應(yīng)班級、課程，校學習部會在每周前發(fā)放到各學部（院）學習部。所有查課表需有當堂老師和所在班級班長簽字后方可生效。
（2）每星期由校學生會干部對6個學部進行抽查，每學部查課5節(jié)以上；
（3）每星期查課時間為周一至周五，各個學部須于周五晚將本周內(nèi)所有查課考勤表上交至校學習部；
（4）由校學生會學習部將本周所有到課情況進行統(tǒng)計，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學部（院）相應(yīng)輔導員；
注：各學部（院）所有查課人員必須為學習部成員，查課時佩戴工作證，嚴格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級班長簽字，查課情況登記卡不許涂改。
<學風問卷調(diào)查部分>
（1）在自習時間，到自習室及圖書館進行問卷調(diào)查；
（2）在上課結(jié)束后，對老師關(guān)于課堂紀律及各個班級上課情況進行問卷調(diào)查（主要針對公共課）。
六、后期評選
根據(jù)查課期間到課率和問卷調(diào)查顯示的情況綜合得分取排名前三的'學部（院）為“學風建設(shè)月”優(yōu)秀學風建設(shè)學部（院）一、二、三等獎，其余三個學部為優(yōu)秀獎。
七、經(jīng)費預(yù)算（267元）
一、打印
策劃書23份<</span>內(nèi)部12份協(xié)辦單位5份各學部（院）6份>
問卷調(diào)查370份<</span>其中問卷一270份問卷二100份>
查課各班級花名單（共計270張）
二、宣傳及獎勵
橫幅一條（3.5元/米12米共計42元）
優(yōu)秀學風建設(shè)學部（院）一、二、三等獎頒發(fā)錦旗（55元*3=165元）
優(yōu)秀獎頒發(fā)帶獎框證書（20*3=60元）
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部
二一一年四月
附件一：《關(guān)于開展第二屆“學風建設(shè)月”評比活動的通知》
中國地質(zhì)大學江城學院學生會
關(guān)于開展第二屆“學風建設(shè)月”評比活動的通知
學風建設(shè)是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要條件，是衡量辦學水平的重要標志。為進一步加強良好校風學風建設(shè)，助力我院學士學位授予權(quán)申請工作的順利開展，根據(jù)院學工處團委相關(guān)工作計劃，校學生會學習部擬在全校開展第二屆“學風建設(shè)月”評比活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、評選項目
學風建設(shè)優(yōu)秀學部（院）一、二、三等獎（各1名）
學風建設(shè)優(yōu)秀學部（院）優(yōu)秀獎（3名）
二、表彰辦法
獲一、二、三等獎集體頒發(fā)錦旗；獲優(yōu)秀獎學部頒發(fā)榮譽證書
三、評比項目
本屆“學風建設(shè)月”活動將以隨機抽查到課情況、學風問卷調(diào)查等為主要評選方式，根據(jù)相應(yīng)評分標準及權(quán)重最終計算出各學部（院）綜合得分，得分排名前三的學部分獲學風建設(shè)優(yōu)秀學部（院）一、二、三等獎，其余三個學部獲優(yōu)秀獎。具體評分標準將以文檔形式下發(fā)到各學部（院）學習部。
四、評比辦法
（一）、評比最終采用量化方式進行，每個學部（院）滿分為100分。
（二）、評比的得分主要考察學部（院）到課率和對學部（院）任課教師的問卷，其中到課率方面占85%，學部任課教師問卷方面占15%。
（三）、到課率得分為學部（院）的平均到課率*85%*100，學部（院）任課教師問卷的得分為教師問卷的得分*15%，二者相加為學部（院）本次活動的最終得分。
（四）、學部（院）任課教師問卷滿分為100分，總有10題，每題滿分為10分。選a為4分，選b為6分，選c為8分，選 d為10分。
五、公示
（一）查課情況
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部將在為期三個星期（XX年5月7日-5月25日）的查課中，于每周一將上周查課中情況不佳的學部（院）所在班級情況報至相應(yīng)輔導員處，并將于XX年5月28日（周一）對三個星期的查課情況以學部（院）為單位在到課率方面以宣傳板形式在a棟教學樓及二食堂前進行公示。
（二）獲獎情況
“學風建設(shè)月”評比委員會將根據(jù)最終各學部在“學風建設(shè)月”中的綜合得分評比出相應(yīng)獎項并在六月上旬對獲獎名單進行宣傳板及校園網(wǎng)公示。
六、活動時間
活動項目
開展時間
活動前期通知、宣傳
XX年5月2日-XX年5月6日
查課、學風問卷調(diào)查
XX年5月7日-5月25日（持續(xù)三周）
后期統(tǒng)計、評優(yōu)、張榜
XX年6月初
七、未見事宜，以中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部實際通知為準。
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部
二一一年五月
附件二：《第二屆“學風建設(shè)月”活動學風調(diào)查問卷》
問卷一（教師用，用于評優(yōu)評分）
中國地質(zhì)大學江城學院學風建設(shè)月問卷調(diào)查
學部：專業(yè)：
敬愛的老師，您好。為了營造一個良好的學習氛圍，樹立良好學風，中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部在本月開展了第二屆學風建設(shè)月。此次問卷調(diào)查會占用您幾分鐘寶貴的時間，希望您能給予積極的配合，如實填寫以下內(nèi)容。
1.您在上這個班的課時，是否有人遲到？（）
a經(jīng)常b一般c少數(shù)d極少,幾乎沒有
2.您在上這個班的課時，是否有人早退？（）
a很多b一般c較少d極少，幾乎沒有
3.您在上這個班的課時，是否有人睡覺？（）
a很多b一般c少數(shù)d極少,幾乎沒有
4.您在上這個班的課時，是否有人接打電話？（）
a很多b一般c少數(shù)d極少,幾乎沒有
5.您在上這個班的課時，是否有人隨意走動？（）
a很多b一般c少數(shù)d極少,幾乎沒有
6.您認為這個班的整體紀律怎樣？（）
a很差b一般c較好d很好
7.在您點名時,是否有學生頂替別人答到？（）
a很多b一般c較少d極少,幾乎沒有
8.您在上這個班的課時，是否有人在下面閑聊？（）
a很多b一般c較少d極少,幾乎沒有
9您布置的作業(yè)，這個班的學生是否能按時完成？（）
a很多不能按時完成b一般能按時完成
c較少不能按時完成d都能按時完成
10.您在批閱這個班的作業(yè)時，是否發(fā)現(xiàn)有完全雷同的作業(yè)？（）
a很多b一般c較少d極少,幾乎沒有
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部
二一一年五月
問卷二（圖書館用）
中國地質(zhì)大學江城學院學風建設(shè)月問卷調(diào)查
學部：專業(yè)：
親愛的同學，您好。為了營造一個良好的學習氛圍，樹立良好學風，中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部在本月開展了第二屆學風建設(shè)月。此次問卷調(diào)查會占用您幾分鐘寶貴的時間，希望您能給予積極的配合，如實填寫以下內(nèi)容。
1.你認為目前江城學院的學風狀況如何？（）
a很好b較好c一般d較差e很差
2.你目前的學習是怎樣的狀態(tài)？（）
a能夠積極主動學習b基本能夠自主學習
c被動學習d厭倦學習
3.你的課余時間都用來干什么（可多選）？（）
a在教室自習b上網(wǎng)
c去圖書館學習d戀愛
e（其他）
4.你目前學習的困難在哪個方面（可多選）？（）
a.個人功底較差b.不善于交流
c.心理負擔很重d.自我控制能力較差,難以形成良好的習慣
e.學校教學水平的差距
5.你平均多久到圖書館一次（填空）？
6.你認為我校圖書館的環(huán)境能否提供一個良好的環(huán)境給你學習？（）
a能b不能c依時間段而定
7.你認為圖書館的文獻資料是否能滿足學生的需求？（）
a能b不能c依專業(yè)而定
8.你覺得圖書館對借閱書籍的時間限制合理嗎？（）
a完全合理b比較合理c不合理
9.你認為圖書館目前存在最大的問題是什么？（）
a能供自習的桌椅太少b很難找到自己想要的書籍
c開放時間不是很科學d周邊環(huán)境不適合學習
10.你認為像大學語文、中國現(xiàn)代史綱要等公共課程的授課方式合理嗎？（）
a完全合理b勉強合理c不合理
11.對于自己的專業(yè)課程，你認為下列哪種方式比較好？（）
a各班單獨授課b相同專業(yè)的兩個或更多班一起授課c其他
12.你對自己的專業(yè)課老師是什么看法？（）
a很負責任b比較負責任c不負責任
13.對于公共課程（大學語文、中國近代史、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等）的考核方式你認為是否合理？（）
a完全合理b勉強合理
c不合理d（其他建議）
14.你對自己公共課程的老師是什么看法？（）
a很負責任b比較負責任c不負責任
15.你對自己的課程安排是否滿意？（）
a非常滿意b勉強接受c不能接受
16.你最不能接受的是哪門課程的授課方式？（）
a大學英語b高等數(shù)學
c專業(yè)課d（其他）
17.對于學校安排的上課時間，你的看法是？（）
a科學合理b隨便，怎么安排就怎么上課
c不科學，有待改進
18.關(guān)于加強學風建設(shè)，你還有什么意見或要求？（暢所欲言）
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部
二一一年五月
附件三：《第二屆“學風建設(shè)月”活動查課情況登記卡》
中國地質(zhì)大學江城學院
第二屆“學風建設(shè)月”活動查課情況登記卡
抽查學部：班級班號：課程名：
班級輔導員：上課地點：
班級總?cè)藬?shù)
實到人數(shù)
遲到人數(shù)
曠課人數(shù)
到課率
班長簽名：查課人簽名：
教師簽名：
填表日期：
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部制
附件四：《第二屆“學風建設(shè)月”活動查課情況一周統(tǒng)計表》
中國地質(zhì)大學江城學院
第二屆“學風建設(shè)月”活動查課情況一周統(tǒng)計表
學部：繼續(xù)教育學院周次：12
班號
輔導員
應(yīng)到人數(shù)
實到人數(shù)
遲到人數(shù)
到課率
中國地質(zhì)大學江城學院學生會學習部制
第二篇：班級學風建設(shè)計劃范文
一、班會思想：為提高我班學生學習氛圍，結(jié)合我班的實際情景，召開本次學風建設(shè)。
二、班會目的：經(jīng)過主題班會，總結(jié)前期學風建設(shè)中的實際不足，計劃提高后期班級學風建設(shè)，使班委及同學們明確自我的職責，使每個同學都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)立優(yōu)秀禮貌班級而奮斗。
三、班會主題：班級學風建設(shè)(核心)
四、班會方案：
(一)班會時間：__年__月17日pm6:00
(二)班會地點：1302教室
(三)班會人員：2班全體同學及輔導員
(四)班會主持：何章勇(班長)
(五)班會記錄：翠(副班長)
五、班會步驟：
1、班長發(fā)言：宣布班會正式開始
2、學習委員發(fā)言：敘述學生遲交作業(yè)等一些學習不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。
3、團支部書記發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來闡述人際關(guān)系對學風及學習的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。
4、組織委員發(fā)言：
(1)對以前工作作出檢討;
(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。
(3)對在學風建設(shè)的后期規(guī)劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。
5、宣傳委員發(fā)言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。
6、生活委員：對全段工作的總結(jié)，對本班寢室衛(wèi)生情景作出檢討，及對今后班委檢查衛(wèi)生人員進行分組，宣布分組情景如下：
星期一、星期二、
星期三、星期四、
星期五、
主要檢查早上內(nèi)務(wù)整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情景。
明確以后衛(wèi)生工作的有效進行以及明確自身后期努力的方向。
7安全委員：闡述對安全強調(diào)的不足以及明確自身后期努力的方向。
8、輔導員發(fā)言：
(1)強調(diào)團結(jié)在班級生活中的作用，強調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學風建設(shè)從此刻做起。
(2)對我班某些優(yōu)點提出，并鼓勵大家走出自我的個性。
9、委員發(fā)言：
(1)對“大一”學生可能出現(xiàn)心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關(guān)系，更進一步強調(diào)人際關(guān)系對的重要性以及明確自身后期努力的方向。
10、文藝委員發(fā)言：對“學風建設(shè)”精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。
11、體育委員發(fā)言：
(1)對早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細的敘述，主要為某些學生出勤不進取甚至不來。
(2)班中的體育用品安全問題。
(3)參加體育活動進取性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)團體榮譽感。
12、紀律委員發(fā)言：對班會中班干部發(fā)言的總結(jié)。
13、副班長發(fā)言：闡述自我前期的不足與改善的方法以及后期應(yīng)當努力的方向。
14、班長發(fā)言：
(1)對本次班會進行小結(jié)。
(2)強調(diào)同學們和班干部之間相互配合的重要性。
(3)強調(diào)借助本次班會進一步加強學風建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)秀禮貌班級。
15、班長宣布班會結(jié)束。
第三篇：班級學風建設(shè)計劃
1、以民主、自治為核心，完善班級管理制度的建設(shè)，制定并嚴格執(zhí)行班級規(guī)章制度、班級財務(wù)管理制度、班級考勤制度、班團委管理制度等，在實際工作中不斷總結(jié)、改進；
2、定期召開班會、班團委會，實行班務(wù)公開，使班級事務(wù)更加公開化、透明化，重要的是讓班級同學明確自身的主人翁身份，積極自覺參與集體事務(wù)的管理、同時，廣泛采納同學們對班級事務(wù)的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓；
3、利用已經(jīng)建立的班刊、班級群及其他資源，不僅讓其成為展現(xiàn)班級風采的平臺和宣傳班級形象的陣地，提高班級影響力，方便日后組織交流及活動通知，還要將其營造為同學們心與心交流的無限空間，進一步增進同學們之間的了解；
4、以團支書為核心制定詳細的團支部發(fā)展計劃，加強同學們思想教育工作，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于班級團結(jié)工作的開展，鼓勵大量優(yōu)秀學生積極向黨組織靠攏；
5、加強班團委的交流溝通，建立信任，確立共同的目標，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽感和歸屬感，從而影響身邊同學的心態(tài)、同時，各班委分工明確又相互配合，堅持每個月兩次的班委會，針對班級出現(xiàn)難問題、新問題制定可行的政策、班委會由班長或團支書主持召開，調(diào)動每位班委的積極性、能動性、另外，班委會負責人要做好會議記錄，以便開展工作，也有利于日后的優(yōu)秀班集體評比；
6、各班委應(yīng)不定期的下寢，走進同學們的寢室，傾聽同學們的需要和意見，有利于班級工作的.改善，通過與同學們的溝通和交流，發(fā)現(xiàn)不同同學的特點，也可以在日后的工作中注意共性與個性的和諧統(tǒng)一；
班級活動：
經(jīng)過上學期組織的一系列活動中， 總結(jié)了不少經(jīng)驗，也認識到其中存在的不少問題、本學期以組織委員為首將會組織開展一些大眾性的、有意義、具有吸引力的精品活動、另一方面，積極鼓勵同學個人組織參與集體活動，目的使同學們獲得更多的參與機會，有更強的集體歸屬感和責任意識、本學期會杜絕形式上的活動，廣泛聽取同學們的心聲，綜合大家意見。
在鼓勵班級同學積極主動參加學校、學院組織的各項活動前提下，延續(xù)上學年每月至少一次班日活動、團日活動、而這些活動又可分為文娛活動、學習活動、專業(yè)活動。
1、9月份被定為迎新月，以文體委員為首，組織同學為11級學弟學妹準備一場精彩的迎新會，并且積極與學弟學妹展開交流溝通，幫助他們盡快的適應(yīng)大學生活；獎學金評定也是9月份的重點
2、10月份安排同學們深入社區(qū)做義工，將學習的社會工作理論與實踐相結(jié)合，增強同學們的專業(yè)素養(yǎng)；組織一次秋游。
3、11月份由組織委員發(fā)動班級同學游覽橘子洲、馬王堆等地，調(diào)劑同學們的課外生活，并開展適當?shù)膴蕵坊顒?，讓大家在輕松的氣氛中進一步加深了解，增進感情。
4、12月份被定為考試月，督促同學們進行緊張的復(fù)習，上旬將會組織一次社會調(diào)查理論培訓，重點增強問卷設(shè)計與抽樣調(diào)查的技能。
第四篇：班級學風建設(shè)方案
班級學風建設(shè)方案
導語：班級學風建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。以下是品才網(wǎng)小編整理的班級學風建設(shè)方案，歡迎閱讀參考。
班級學風建設(shè)方案
一、良好班風的界定：
一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。
二、良好班風的影響力：
一個班級班風的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)和個人發(fā)展的好壞。團結(jié)文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設(shè)和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結(jié)果。
三、抓好班風建設(shè)的必要措施
(一)、充分發(fā)揮班主任在班風建設(shè)中的重要作用
“學校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結(jié)在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級建設(shè)中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應(yīng)撒在學生集體中，應(yīng)插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風形成。
(二)、打造精良班干隊伍，為班風建設(shè)護航
要建設(shè)一個成功的班集體，形成良好的班風學風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1.認真觀察，慎重挑選
要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時應(yīng)做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點培養(yǎng)。
(三)、做好班情分析，制定奮斗目標
搞好班情分析，是抓好班風建設(shè)的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構(gòu)成比例、年齡結(jié)構(gòu)，每名學生學習情況，家庭成員的學歷、工作、經(jīng)濟等情況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質(zhì)，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎(chǔ)上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設(shè)計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結(jié)合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受。
有的班主任將班風建設(shè)的總目標具體分解為“遵守紀律”、“團結(jié)互助”、“自強自立”、“積極進取”四個階段目標，并賦予一定的教育內(nèi)容，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標是相互聯(lián)系、相互作用、層層推進的統(tǒng)一體?！白袷丶o律”是遵規(guī)守紀，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求，是班風建設(shè)的起點;“團結(jié)互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求，是形成班集體的重要標尺;“自強自立”則是從培養(yǎng)學生的意志、毅力、信心以及進行自我教育、自我激勵方面著手的，是學生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高，是帶動班集體作風優(yōu)化的主要質(zhì)變階段;“積極進取”要求學生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，是班風建設(shè)的出發(fā)點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的，符合各學期的教育規(guī)律。學期初，學生經(jīng)過寒暑假，入學后需要一個“收心”過程，以便迅速進入正常狀態(tài)，此時提出“遵守紀律”的目標是必要的。期中前應(yīng)努力營造一個良好的學習、生活氛圍，提出“團結(jié)互助”的目標是適時的。期中后,期末前應(yīng)掀起比、學、趕、幫熱潮，積極鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)，這時提出“自強自立”“積極進取”是恰到好處的。
階段性班風目標的實現(xiàn)，也不能單靠一味說教，應(yīng)通過一定的教育內(nèi)容、形式和途徑，循序漸進地對學生進行教育?！白袷丶o律”，就是要使班級形成一個學習、生活等運轉(zhuǎn)正常的環(huán)境，要求學生在校的言行、儀表、學習等遵守一定的規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。具體做法是：一充分利用好每周的班會課;二鼓勵學生展開批評與自我批評;三適當?shù)谋O(jiān)督與嚴肅教育。
(四)、搞好班級文化，促進班風建設(shè)
班級文化是班風建設(shè)又一重要內(nèi)容。健康高雅的班級文化是班風的外在表現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個教學班學習、工作、生活的方式，具有導向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生積極的價值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學活動，促進學生素質(zhì)的全面提高。
班級文化包括班徽、班訓、班風、學風、班規(guī)、班主任寄語、班級公約、班級誓言、班級(近遠期)發(fā)展目標、小組pk制、班級榮譽榜等凝心聚力，催人奮進的文化特征。
班級文化的核心是尊重，重心是集體利益。通過班級全體成員共同制定，認真履行某些“行為準則”、“禮貌規(guī)范”等，營造一個相互尊重，互相關(guān)心，團結(jié)友愛，一心為集體的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風，其樂融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好為人先，有時甚至故作驚人之舉應(yīng)欣然地接受，因勢利導，鼓勵他們崇尚科學，追求真知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥，而是要熱情幫助，積極引導。尊重他人能促使人自信，他就會覺得在這個班里有價值、有實力、有用處，相反得不到尊重就會使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任，信任來自班集體的友誼。如果一個班集體不團結(jié)，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學間失去了信任，造成了彼此疏遠、隔閡，這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害，又何談優(yōu)良班風建設(shè)呢!
(五)、強調(diào) “管理育人”，建設(shè)良好班風
科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個學校，不同班級班風各異，甚至出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學，如何進行管理。一種做法是將學生置于管理的對立面，以堵代疏，以罰代管，以權(quán)代理，其結(jié)果是學生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴重，既損害了老師本人的形象，也影響了學生的身心健康，不利于素質(zhì)教育;另一種做法是，視學生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學生參與管理，在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀律的自覺性。
班主任既是班務(wù)活動的組織者，引導者，同時也是參與者。班主任只有置身于學生之中，成為其中普通的一員，才能成為學生的良師益友。在這個問題上，老師的平等心態(tài)顯得十分重要。實行民主管理必須讓學生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學生公民意識的重要途徑。學生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學生真正明確公民的義務(wù)、權(quán)利還得依賴于實踐。由于種種原因，目前中學生社會實踐開展不夠普遍，缺乏社會責任感。因此讓學生經(jīng)常參加學校、班級的管理，不失為培養(yǎng)學生公民意識的好辦法。班主任應(yīng)讓每一個班委會成員有責有權(quán)，讓他們“參政”、“議政’，充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個班干部的“參政”、“議政”，應(yīng)讓每個同學都有這種機會親自參與班級管理。當然這不等于人人都來當班干部，主要是指讓每個同學對班里的工作、活動有發(fā)言權(quán)。班會課應(yīng)根據(jù)學校的部署，在班主任的引導和班委會的精心組織下，讓同學就本班一周來的學習生活進行討論，弘揚正氣，開展批評與自我批評，提出下一段工作建議，班主任根據(jù)討論的情況因勢利導，采取切實可行的措施。實踐證明讓每個同學參與管理能增強每個同學的責任感，全體同學為班級榮譽而戰(zhàn)，班集體就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識也得到了培養(yǎng)。
(六)營造良好的學習氛圍，促學風建設(shè)
學風建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證。首先，要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國，光宗耀祖，改變自己和家庭命運的事例，教育學生爭分奪秒，勤學善思，堅定刻苦學習求知成才的決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習的良好學習氛圍。其次，成立學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內(nèi)一些學習有困難的同學，應(yīng)積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現(xiàn)全班同學共同努力、共同進步。第三，同學之間，組與組之間，甚至平行班之間進行PK，形成比、學、趕、幫、超的學習局面。第四，要有一系列相關(guān)活動作保證，班委會應(yīng)積極組織策劃與學習相關(guān)的活動，班級競賽、學情分析、學習經(jīng)驗交流會、English Party等都是很好選擇。
總之，建設(shè)良好的班風學風，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心謀劃細致落實，就能營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，健全的人格，這時良好的班風學風也就水到渠成了。班級學風建設(shè)方案
一、實施目的
積極營造“團結(jié)互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現(xiàn)象，促進學生全面發(fā)展。
二、應(yīng)著力消除的不良現(xiàn)象
1、班級學習環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時間，學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。
2、學生學習習慣差。早讀無精神;中午作業(yè)時間及自習課，不能自主安排學習任務(wù);課堂不發(fā)言，喜歡講小話;學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。
3、學生學習態(tài)度差。上課不聽講，不做筆記;作業(yè)敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成;學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大。
4、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣;雙休作業(yè)質(zhì)量低;課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。
5、學習心理素質(zhì)差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人;成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。
6、學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育;學習無目標，整天無所事事;無文明習慣，經(jīng)常到處游逛，違紀次數(shù)多。
三、工作措施
(一)學科教學
1、落實課堂管理。教師課前精心準備，授課過程中準確把握重點、難點，注重調(diào)動學生情緒，提高課堂效率。同時，強化課堂紀律管理，采用課上提醒、課下談心等方式，做好學生的引導工作，確保課堂秩序井然。
2、加強習慣培養(yǎng)。重點是以下習慣：①早讀習慣(主動、大聲朗讀);②課前預(yù)習、課后復(fù)習習慣;③課堂發(fā)言和質(zhì)疑習慣;④作業(yè)習慣(按時獨立完成，及時上交，書寫工整);⑤安靜自習及作業(yè)的習慣。
3、規(guī)范教學行為。一是嚴守作息時間，不占用學生休息及自習時間上課。二是合理布置作業(yè)，分層要求，有效減少學生厭學情緒。三是教研組統(tǒng)一教輔資料、檢測題的使用要求(難度，訓練題量)，教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。
4、強化檢查反饋。加大作業(yè)批改和日常檢測力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予糾正。同時，認真保存學生的每次測試成績并進行分析，經(jīng)常與學生交流，幫助學生及時調(diào)整學習狀態(tài)。
5、狠抓磨尖治跛。教師經(jīng)常與磨尖治跛對象個別交流，每次考后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學生，個別交流一次。對治跛對象，教師必須做到課堂經(jīng)常提問，并盡量做到作業(yè)面批面改，每周不少于一次。同時，指導治跛對象建立專題訓練本，每周訓練不少于2次。
(二)班級管理
1、強化正面引導。
(1)利用班隊活動和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。
(2)對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統(tǒng)一。
(3)發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現(xiàn)本班在學習上的典型人物，利用學校或班級集體活動，創(chuàng)造時機讓其現(xiàn)身說法，便于學生借鑒模仿。
(4)加強個別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學生學科發(fā)展狀況，定期召開小型座談會，經(jīng)常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。
2、營造班級氛圍。
(1)多種形式調(diào)動學生的競爭欲望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應(yīng)戰(zhàn)、開展男女生學習大競賽等。
(2)開展“一幫一”互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。
(3)注重教室文化氛圍建設(shè)，如開辟“學習角”，展示學生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè);考前擬定簡潔、有力的標語或口號，振奮學生精神。
(4)注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。
3、強化紀律管理。
(1)充分發(fā)揮《班務(wù)日志》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。
(2)加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。
(3)加強班級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。
(4)班主任加強盯班，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
4、加強方法指導。
(1)適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。
(2)不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養(yǎng)理科知識的系統(tǒng)歸類能力，同時加強思維能力訓練。
(3)加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。
5、發(fā)揮骨干作用。
(1)加強對班干部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。
(2)有效利用科代表在學科學習上的示范作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關(guān)，即預(yù)習關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點是作業(yè)關(guān)。
(3)充分發(fā)揮班干部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現(xiàn)。
6、加強調(diào)查反饋。
(1)建立學生成績動態(tài)統(tǒng)計表，重點關(guān)注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。
(2)建立學習周總結(jié)制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調(diào)整。
(3)定期召開科任教師會，經(jīng)常與科任教師個別交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
7、暢通家校聯(lián)系?？赏ㄟ^電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯(lián)系，有目的的了解學生學習狀況，共商對策，形成教育合力。
8、加強雙休管理。充分利用《家校聯(lián)系卡》，指導學生充分利用好雙休時間。
(三)學校管理
1、開展學風調(diào)查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學風活動，找出師生在教風學風上存在的問題，并采取措施逐步解決。
2、開展學風督查。從學生中聘請學風監(jiān)督員，對午間紀律、課外活動、周日返校等情況，進行定時或不定時巡查，并及時通報。
3、加強教育引導。利用國旗下講話、專題講座等形式，對學生進行思想道德教育和心理健康教育，有效促進良好班風、學風的形成。
4、加強常規(guī)檢查。重點對教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、磨尖治跛等情況，進行不定時抽查，督促教師落實教學過程諸環(huán)節(jié)。
5、開展學風競賽。每學期組織領(lǐng)導、教師和學生，對各班學風進行評價。并對學風濃厚的班級及學生個人，予以表彰。
班級學風建設(shè)方案
學風建設(shè)是學校生存的核心，發(fā)展的立足點.好的學風需要大家共同建設(shè)，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。
一、當前學風存在的問題
(一)學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡簡單單的復(fù)制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯”的學術(shù)論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學生中普遍信奉的“真理”。
(三)學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū)，認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂，“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學習再好，將來要么找不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的業(yè)余時間中，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀。
(四)重視專業(yè)課程學習、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān)，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
二、改善學風管理的措施
在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。
(一)營造良好的學習氛圍?，F(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎(chǔ)。
1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù)。四個“率”是：(1)上課出勤率，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。(2)學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù);養(yǎng)成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。(3)學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。(4)考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關(guān)聯(lián)。
四類人數(shù)：(1)考試不及格人數(shù)，這常常是學風較差的群體;(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動機、學術(shù)品格、道德水平的重要指標;(3)學習成績明顯好轉(zhuǎn)或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是觀察班級學習風氣轉(zhuǎn)化的信號;(4)主動向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。
2、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀，不是將同學神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證過關(guān)率高的同學介紹學習經(jīng)驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習，而是整體綜合素質(zhì)的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領(lǐng)先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。
3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領(lǐng)下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉(zhuǎn)變小團體不正確的學習目標，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后，將學習的領(lǐng)域相對擴展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。
4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么，無聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這類學生，要施行強制手段，“封電腦”!對于這些學生來說，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。
(二)激發(fā)學習的興趣
1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應(yīng)該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立他們對學習的信心，激發(fā)他們的學習興趣。
2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質(zhì)的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外，還可以根據(jù)本專業(yè)的特點，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗，取長補短，并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術(shù)報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。
3、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”，學生是“演員”的啟發(fā)式教學模式，調(diào)動學生的學習興趣，形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛。
總之，班級學風建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭能力。所以，學風建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立起勤奮好學、團結(jié)進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設(shè)才能更上一個新臺階。
第五篇：班級學風建設(shè)計劃范文
一、創(chuàng)建目標
為了更好的傳承和發(fā)揚學校的“篤誠勤奮 自強不息”的精神，引導同學們自主性學習，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范促進同學們學習自覺性與能力的提高，強化同學們的自律意識，營造良好的學習氛圍，努力建設(shè)優(yōu)良學風，為我們培養(yǎng)創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)條件，促進思想道德和科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。早日形成班級長期有效的學習氛圍，努力實現(xiàn)“八個提高”和“六個減少”?！鞍藗€提高”即：班約群體性政治素質(zhì)的提高，學生的思想道德水平的提高，學習成績的提高，上課出勤率的提高，上早晚自習率提高，資格證書獲得率提高，社會實踐參與率提高，參加專業(yè)大賽活動參加率和藝術(shù)活動的參加率和獲獎率提高;“六個減少”即：不文明現(xiàn)象減少，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象減少，有補考或重修記錄的學生人數(shù)減少，因?qū)W習原因降級或退學的學生人數(shù)減少，學生考試作弊的人數(shù)減少，學生違紀行為的人數(shù)減少。
二、創(chuàng)建辦法
(一)、班級建設(shè)方面
俗話說的好，無規(guī)矩不成方圓。要想讓自己的班級不成為一盤散沙，班級管理制度的建設(shè)是至關(guān)重要的。廣告六班的制度建設(shè)還是比較合理的。將各項工作和責任細分下去，在日常工作中能做到有章可循，有據(jù)可依。把工作做實，是每個班級干部義不容辭的義務(wù)。當然，班級制度也要具有靈活性，根據(jù)實際情況進行合理調(diào)節(jié)。一個優(yōu)秀的集體必定要有一套優(yōu)秀的制度。班級就像一棵大樹，要使它得每一個部分健康，強壯，班級才能茁壯成長，才能進步。因此我們將班級體制管理方案的五個方面組織建設(shè)、制度建設(shè)、班風建設(shè)、學風建設(shè)、文化建設(shè)
(1)結(jié)合班級實際，建立健全的班會班務(wù)制度，責任到各個班干部，明確職責與分工
1、要重視班長的“舵手”作用。作為班長，協(xié)助班主任全面搞好本班的思想、組織制度、學風建設(shè)及班級全面工作，處理班級日常事務(wù)，組織協(xié)調(diào)班委會全體成員開展工作，處理班級的突發(fā)狀況。
2、團干：協(xié)助班長處理日常工作，有效地組織和開展各類涉及思想，文化，學習和生活方面的活動，積極引導同學們奮發(fā)向上，努力學習、實踐創(chuàng)新，以促進班級全面發(fā)展
3、學習委員：負責監(jiān)督、檢查學習情況，學風學紀，開展學習經(jīng)驗交流和學習競賽活動，及時向班主任或各科任課老師反映班級學習情況
4、生活委員：搞好宿舍建設(shè)工作，認真組織好宿舍和教室衛(wèi)生的打掃和安全防范工作，協(xié)助班主任搞好全班同學的生活服務(wù)工作，向班主任或輔導員反映班內(nèi)學生的生活情況，及時對班內(nèi)有困難的同學提供幫助
優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體造就優(yōu)秀的服務(wù)者。班干部是班級建設(shè)的主力軍和帶頭人。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支強有力的辦干隊伍。班干隊伍的建設(shè)能為班級的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，班長也要不斷加強自身建設(shè)，堅持原則，盡職盡責的為班級服務(wù)，無論是在工作還是學習生活中都要起到模范帶頭作用。除此之外，還應(yīng)積極發(fā)動大家參加班級體的各項管理活動，讓學生人人都有發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自我的機會，盡可能地讓每一位同學都有機會履行班級管理職能，增強責任感和參與意識，為班級制度的建設(shè)和完善，獻出自己的一份力量。
(2)、制定班級學生干部考核制度
采取德育學分制度，一學年德育學分有二個月不及格者畢業(yè)時拿不到畢業(yè)證。這種考核制度是和平時到課率、學校活動、勞動等各個方面相聯(lián)系。
(3)、建立班級獎勵制度
對參加各種課內(nèi)、課外，以及班級內(nèi)外部活動或競賽中取得成績、名次的學生、平時表現(xiàn)良好，事事為班級著想、積極參加學校的各項活動、積極配合班干部的工作、勞動積極和學習積極的同學進行不同等級的獎勵，旨在提高學生參加活動的積極性，增強學生的競爭意識，從而激發(fā)學生們的潛能，進而發(fā)揮其自身的主觀能動性。
(4)、創(chuàng)建“信息綠色通道”
由于大學活動的豐富性，校園范圍的廣泛性，大家住宿的分散性，雖然學?；?qū)W院會將各種消息統(tǒng)一通知，但還是有許多消息都不能及時有效地傳達到每個人，使同學們錯過了許多有意義的活動，也給大家的校園生活帶來了許多不便，
因此以班級為單位，設(shè)立一條信息流通的快捷渠道是十分必要的。具體是由學生自發(fā)組成各種信息收集小組，通過各種各樣的方式收集各方面的通知、消息、數(shù)據(jù)和資料，定期定時發(fā)給大家，給同學們提供各種對學習、生活有益的信息，使大家的校園生活更為便利。
(二)、風氣與思想道素質(zhì)建設(shè)
學生班級，是由學生個體組成的，因此，班級的建設(shè)離不開各個學生自身的努力。蘇格拉底用德爾菲神廟中的話教育人們——“認識你自己”，所以，如何作好班級組織工作，應(yīng)該從學生自身素質(zhì)開始思考。以班級活動推動班級建設(shè)，通過開展班會，團活，讓每一位同學都參加到班級事務(wù)的管理中來，讓每一位同學都切身的感受到自己是班級的主人，班級是自己的，班級的榮譽就是自己的榮譽，只有整個班級強大了，自己才會變得強大!
(1)、首先提及的便是思想道德修養(yǎng)，組織主題班會不失為其中一種直接而又有所成效的途徑。如我班在今年組織了“怎樣做一名優(yōu)秀團員”的主題班會，在會上，班上同學展開了熱烈的交流和討論，大家都確立了做一名優(yōu)秀的共青團員，并積極加入黨組織的目標;通過這種交流，激勵了班級同學積極進取，樹立了向黨組織靠攏的決心。增強同學們的奉獻意識。
(2)、制定班規(guī)。班風建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。作為一個班級，如上課的到課率，班會的出席率，活動的參與率等等，都需要有一定規(guī)范的規(guī)范，但并非指定了規(guī)范就能達到，更重要的是要靠自身的自覺性，因而，制定一些規(guī)范也是一個提高學生自身素質(zhì)的一種方法
(4)、寢室聯(lián)誼，會餐，郊游。冬至那天班上組織各宿舍去新鄭吃自助餐，不僅豐富了校園生活，同時對增進同學之間相互了解和交流起到了很大的作用。
(三)、學業(yè)狀況方面
班級的學風是班風的重要標志，班風建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分。所以，我們應(yīng)該提高對學風建設(shè)重要性的認識，采取有效措施，激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動同學們的學習積極性，并通過加強管理，通過開展學習競賽等活動來推動學風建設(shè)。以讀書為樂事，既可以排解煩憂、愉悅性情，又可以獲取知識、增長智慧，對大學新生身心的健康發(fā)展非常有利。心情將會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。
(1)、樹立班級座右銘。選擇大家喜歡的一句或一段話，激發(fā)同學們學習的斗志和興趣。
(2)、創(chuàng)立“傳——幫——帶”的學習鏈條傳，是指借鑒班級成績好的同學的學習經(jīng)驗，吸取對自己有用的部分;幫，在準備考試的過程中，同學之間相互幫助，互相學習;帶，是指班內(nèi)已經(jīng)通過該項考試的同學傳授經(jīng)驗，幫助答疑解惑。同時建立課余學習小組，開展互幫互助互教互學活動，激發(fā)起對學習的興趣和信心。這個可以適用于四六級英語考試，期末考試，計算機等級考試等普遍性的考試。
(3)建立“信息導航”制度
1、未來的路自己走(理想暢談)
大學時期是同學們步入社會之前的重要階段，每個人對于自己的未來應(yīng)該有一個清晰明了的規(guī)劃，才能走得更好更遠。我們建議開展以“未來的路自己走”為主題的交流活動，漫談學習計劃、設(shè)想、目標、理想、讓學生在漫談中確定和升華自己的學習目標和人生理想。為此我們?nèi)喽紝懥说摹按髮W生職業(yè)規(guī)劃”對自己今后的學習、生活、思想、職業(yè)上都作出了認真的規(guī)劃，甚至細致到要考什么證書、要學好什么軟件等等。并且還讓班主任進行簽字和講解。
2、開展讀書活動
在全班學生中廣泛開展“每月讀一本好書活動”，并且每周都最低寫一篇讀書筆記，激發(fā)學生自覺學習，相互學習的興趣，以促進良好學風的形成。
(四)、日常教學秩序方面
減少班級遲到、早退、曠課人數(shù)，并對此類同學采取懲罰措施。保證課堂秩序，改善上課習慣。
(五)、宿舍行為方面
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最
終連學校的墻壁也在說話”。寢室是學生學習、生活的最基本的場所。整潔、明麗、溫馨的寢室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操、給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好寢室的環(huán)境布置營造一個“家”的感覺。創(chuàng)造一個良好舒適的環(huán)境，既利于同學們休息，又促進同學之間的交流，以達到互相進步的目的。同時開展寢室評比活動，采用記分制，具體評比項目包括寢室衛(wèi)生，寢室裝飾和寢室活動等，提高寢室內(nèi)部的凝聚力和寢室之間的競爭性。
(六)、
