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第一篇：《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能熟練正確誦讀全文;理解文意，并掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、整體把握全文結(jié)構(gòu)，理解作者行文思路，

3、能通過(guò)想象和聯(lián)想，把文字變成生動(dòng)的圖景，感受大自然的美。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、熟練誦讀全文，感受語(yǔ)言之美、自然之美，培養(yǎng)想象力是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、把握行為思路，理解鳶飛戾天兩句的深意是導(dǎo)學(xué)的難點(diǎn)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概要】

指導(dǎo)誦讀，讀對(duì)讀順──自主學(xué)習(xí)，整體感知──互助學(xué)習(xí)，理解文意──學(xué)習(xí)提問(wèn)，理清思路──自由朗讀，感受語(yǔ)言──創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、了解作者，誦讀全文

過(guò)程及要求：激興入課──教師范讀──明示目標(biāo)──學(xué)生對(duì)照課下注解給生字注音──教師提示其它生字的讀音(由學(xué)生提出)──齊讀。 (矯正讀法)

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、快速默看課文，思考回答兩個(gè)問(wèn)題

⑴ 本文可謂寫景小品文，寫的是什么地方的景?這里的景物有何特色，能否用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括 ?作者對(duì)這里的美景怎么評(píng)價(jià)稱贊的?

⑵ 所寫之景屬于哪個(gè)季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?

2、集體交流學(xué)習(xí)情況。

三、互助學(xué)習(xí)，理解文意

1、分四人小組邊讀邊疏通文意;

2、檢查解疑

小組代表發(fā)言，其余組員補(bǔ)正。

四、思路探討，感受語(yǔ)言

1、依次探討以下問(wèn)題

(若前整體感知②未完成，則先從此切入)

⑴ 全文是按照怎樣的順序?qū)懢暗? (先探討此問(wèn))

⑵ 第一段總寫了哪些內(nèi)容?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

⑶ 第二段分寫水、富春江的水有什么特點(diǎn)? (清碧與湍急矛盾嗎?為什么?)

⑷ 本文寫景重在寫山，文中直接寫山的句子有哪些?請(qǐng)概括山的特點(diǎn)。

⑸ 第三段分寫山，除直接寫山的特點(diǎn)外，還寫了些什么內(nèi)容，為什么要寫這些內(nèi)容?

⑹ 你怎樣理解鳶飛兩句?

2、自由朗讀，感受語(yǔ)言。

五、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象

獨(dú)立思考后，創(chuàng)新復(fù)述：

1、教師示范復(fù)述第一段。

2、學(xué)生分四組分別重點(diǎn)準(zhǔn)備復(fù)述二、三段的部分內(nèi)容。

3、學(xué)生復(fù)述、教師點(diǎn)評(píng)。

六、歸納小結(jié)、結(jié)束學(xué)習(xí)

(教師幫助活動(dòng))

1、激興導(dǎo)入：我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，不僅有悠久的歷史，更重要的是有著豐富多彩的古代文化。比如，一千五百年前的古人給友人寫書信就很講究----他們往往通過(guò)對(duì)某事的敘述或某景的描寫來(lái)間接表達(dá)自己的志趣或者是對(duì)友人的規(guī)箴、互勉之意。不信 ?我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代文人的短信，即南朝文學(xué)家、史學(xué)家吳均給好友朱元思的信一一《與朱元思書》。(板書文題，簡(jiǎn)介作者)

2、指導(dǎo)誦讀，讀對(duì)讀順：范讀時(shí)注意停頓、語(yǔ)感，讀出層次，讀出畫面;齊讀時(shí)要求學(xué)生按照自己的理解和感受讀，不要求劃一。

3、用小黑出示問(wèn)題

4、問(wèn)①不難回答，學(xué)生自由發(fā)言即可。(若需要，可提示學(xué)生注意課文第一段內(nèi)容)

板書奇山異水

問(wèn)②可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)論。若如此，可暫置討論，提示待后理解 (以激發(fā)深入學(xué)習(xí))，自然過(guò)度到下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

說(shuō)明：將課文內(nèi)容分成四份(第三段分兩份)，指明各組重點(diǎn)理解的部分。

要求：結(jié)合下注，聯(lián)系上下文理解，不懂的地方作上標(biāo)記。

小組發(fā)言完畢，其它組同學(xué)自由補(bǔ)充，教師時(shí)適引導(dǎo)評(píng)價(jià)(學(xué)生的理解意對(duì)句順即可)。

5、析讀結(jié)合。

通過(guò)上面的理解，學(xué)生會(huì)明白本文所寫為秋景。

由秋景過(guò)度到本文寫景順序的探討，以引起學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容及行文思路的探討。

通過(guò)探討，讓學(xué)生明白：本文寫景的基本格局是先總后分;并明確先分寫異水，再分寫奇山。

(以下問(wèn)題用小黑板出示，要求學(xué)生快速自由作答，提倡爭(zhēng)論。)

快速討論，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥;析讀結(jié)合。形成板書(參考)：

清碧(緩慢處)

奇山

湍急(急流處)

異水

水、鳥、蟑、猿 (聽(tīng)覺(jué))

挺拔高峻 人──息心忘返(視覺(jué))

樹(shù)──茂密 感悟

總寫 分述

6、對(duì)鳶飛句的理解要靈活,同時(shí)以此句的理解為契機(jī)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情和人生志趣。

要求：充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描繪作者的所見(jiàn)、所聞、所感。

教師示范要求：進(jìn)入角色，感情投入;吟詠描繪，生動(dòng)情切;用語(yǔ)豐富，追求意境。

學(xué)生自薦復(fù)述，要求學(xué)生給優(yōu)秀復(fù)述者以掌聲鼓勵(lì)。

結(jié)課語(yǔ)：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了這段優(yōu)美的寫景小品文，你可曾記得這是約1500年前的古人給好友書信中的一段文字喲，作者如實(shí)寫來(lái)，不事雕鑿，音韻和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅抒發(fā)了自己對(duì)自然美景的熱愛(ài)，還含蓄地表達(dá)出多種深意，你不妨以后在給與自己同齡的親朋好友寫信時(shí)也試試!

第二篇：富春江導(dǎo)游詞

游客朋友們：

大家好!

歡迎您來(lái)到富春江風(fēng)景區(qū)，下面我將引領(lǐng)您瀏覽富春江沿岸的山山水水，讓您飽覽天下聞名的富春江美麗風(fēng)光。家看一看，富春江風(fēng)景區(qū)兩岸山色青翠秀麗，江水清澈碧綠，而在山水之間還分布著許多的名勝古跡。順著我手指的方向家看到的是風(fēng)景區(qū)東線，東線以富春江七里瀧風(fēng)光帶和富春江國(guó)家森林公園為主體，影嚴(yán)陵問(wèn)古”、“雙塔凌云”、“子胥野渡”、“七里揚(yáng)帆”、“葫蘆飛瀑”等景點(diǎn)，影人行明鏡，鳥度屏風(fēng)里”之妙趣，是富春江回歸自然旅游線;而南線以“地下藝術(shù)宮殿”--靈棲洞天、“江南懸空寺”--慈巖為主，其“東海龍宮”、“國(guó)第一天然立佛”等景觀世之罕見(jiàn)，是科普考察和佛教文化觀瞻旅游線;再看這邊的西線，以“華東明珠”--新安江水電站、千島湖、好運(yùn)島等景點(diǎn)為旅游點(diǎn)，其千島湖集太湖之浩瀚、西湖之娟秀于一身，堪稱天下奇觀，是千島湖山水風(fēng)光旅游線;而新安江城又以“風(fēng)涼、水清、霧奇”三絕聞名，是江南地區(qū)著名的城鎮(zhèn)避暑勝地。

錦繡新安江被譽(yù)為國(guó)的“多瑙河”。新安江龍舟漂流、新安江九姓漁民水上婚禮、月亮島等旅游項(xiàng)目、景點(diǎn)與新安江水電站、千島湖、好運(yùn)島等景點(diǎn)組合成新安江城郊水上旅游線路?！慰团笥褌?，置身于這樣的山水之間，你有什么感覺(jué)呢?距今16XX年前的文學(xué)家吳均也曾來(lái)到富春江,家來(lái)看看這位文豪寫的《與朱元思書》 ：

與朱元思書 作者：吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

翻譯過(guò)來(lái)就是：風(fēng)塵煙靄全部散盡，天空與山峰顯露出同樣清澄的顏色。讓船隨著江流飄浮蕩漾，任憑它或東或西。從富陽(yáng)到桐廬，一百來(lái)里水路，奇峭的山峰奇異的流水，天下獨(dú)一無(wú)二。江水全都呈現(xiàn)出一片青蒼之色，千丈深也能見(jiàn)到水底。游動(dòng)的魚和細(xì)細(xì)的卵石，都可以看得十分清楚。湍急的流水快于飛箭，洶涌的江浪勢(shì)如奔馬。兩岸夾峙的高山上，全都生長(zhǎng)著耐寒常青的樹(shù)木。山依恃地勢(shì)爭(zhēng)著向上，互相比高比遠(yuǎn)。爭(zhēng)著向高處筆直地指向天空，形成千百座峰巒。泉水沖擊著石塊，發(fā)出泠泠的聲響;好鳥彼此和鳴，織成嚶嚶的諧美旋律。蟬兒則無(wú)休止地鳴叫不停，猿猴則千百遍地啼叫不絕。在仕途上鷹一般沖天直上的人，望一眼這么美的峰巒就會(huì)平息熱衷名利的心;整天忙于籌劃治理世俗事務(wù)的人，看一看如此幽美的山谷就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝遮蔽天日，即使白天也像黃昏那樣陰暗;稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也會(huì)漏下一些光斑。

游客朋友們，你也有同感嗎?歡迎您長(zhǎng)留富春江三百年。今天我們的愉快旅途結(jié)束了。祝各位一路順風(fēng)!再見(jiàn)!

第三篇：杭州導(dǎo)游詞

Hi,你們好，我是你們今天的導(dǎo)游，我姓曾，大家可以叫我小曾。今天我們一起來(lái)游覽杭州西湖，但在游覽之前我要提醒大家不要亂扔果皮紙屑、保護(hù)世界遺產(chǎn)，做個(gè)文明的游客。也祝大家玩得開(kāi)心！

現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了西湖的大門。大家知道如今的杭州市是個(gè)時(shí)尚繁華的地方，而西湖就體現(xiàn)了杭州的絕世容顏。我們先去看看雷峰塔，就站在這個(gè)角度看吧。那個(gè)聳立在半山腰的八角形寶塔就是雷峰塔。這座塔是古時(shí)候吳王為慶祝寵妃黃氏得子而建的。在這里還有一個(gè)千古傳說(shuō)哩！話說(shuō)啊宋朝的杭州蘇州等地有一只千年蛇妖――白素貞。她為了報(bào)答書生許仙的前世之恩，化為人形，后來(lái)遇到青蛇精小青，兩人結(jié)伴。之后白素貞施法讓自己與許仙巧遇，兩人結(jié)婚，幸福美滿。在這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)法師叫法海，他告訴了許仙白素貞的真實(shí)身份，并告訴他證實(shí)的方法。許仙半信半疑，就按照法海的方法做了。結(jié)果白素貞不得不現(xiàn)出原形，卻將許仙嚇昏。為了救活許仙，白素貞上天庭盜仙草靈芝。之后，法海又將許仙騙至金山寺軟禁。白素貞、小青一起與法海斗法，水漫金山寺，卻因此傷了生靈。生下孩子后，因觸犯天條，被法海鎮(zhèn)壓于雷峰塔下。最后，白素貞兒子長(zhǎng)大得中狀元，將母親救出，全家團(tuán)圓。這個(gè)故事將西湖譜成了一段蕩氣回腸的愛(ài)情故事。

好，聽(tīng)完了雷峰塔的千古傳奇，我們?nèi)タ纯磾鄻虬?！大家跟上?duì)伍，不要亂扔垃圾。斷橋的名字有人說(shuō)因?yàn)楣律街返酱硕鴶?，有人說(shuō)在段家橋之間稱斷橋。我面前這座橋位于西湖白堤?hào)|端，是西湖十景之一。斷橋最著名的地方要屬雪景：當(dāng)大雪后,紅日初照，遠(yuǎn)處觀橋晶瑩如玉帶，給人生機(jī)勃勃的感覺(jué)，是賞雪佳地。所以我建議大家可以冬天的時(shí)候來(lái)杭州西湖觀賞這幅美麗的圖畫。

最后，我們一起去看看三潭印月吧。它是西湖三島中的一個(gè)景點(diǎn)。先由我來(lái)介紹一下三潭印月島吧。這個(gè)島嶼島陰凝秀，園林精雅，名列西湖十景其中，許多游客在中秋佳節(jié)以空中賞月、水中賞月、塔中賞月寄予對(duì)親人的思念。今天，我們來(lái)到三潭印月大家可能認(rèn)為這里沒(méi)有什么閃光的地方，其實(shí)它的閃光點(diǎn)"深藏不露"。大家跟我過(guò)這三個(gè)亭子往右走，看！這堵有四個(gè)桃花漏窗的矮墻就是三潭印月――竹徑通幽。它的中間有一個(gè)月門將墻外景色遮隔起來(lái)，但遮而不斷，隔而不絕。透過(guò)漏窗墻外千竿翠竹，自有畫意?？吹竭@美麗的景色大家有沒(méi)有感覺(jué)步入佳境了呢？因此月門之上有題"竹徑通幽"。

今天，我們只游了三個(gè)景點(diǎn)，以后有機(jī)會(huì)大家還可以去看看三潭印月中的"我心相印亭""九石獅"等等景點(diǎn)。希望今天我的介紹給你們留下來(lái)深刻的印象，今天我們就在這解散，盼望著我們有緣再相見(jiàn)，再見(jiàn)！