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第一篇：詩歌朗誦活動方案
一、活動主題：
我的夢，中國夢。
二、活動時間：
9月30日下午。
三、活動對象：
2―5年級。
四、活動內容、形式：
1、內容要以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌家鄉(xiāng)、熱愛校園、熱愛生活的詩歌或散文詩及古今詩詞均可，也可以結合實際進行改寫、創(chuàng)作。
2、二―三年級采取個人參賽，四―五年級以班級為單位參賽，采用集體頌、小組頌等，形式自定。每個節(jié)目的時間要求二、三年級控制在4分鐘左右，四、五年級控制在5分鐘左右。
五、比賽規(guī)則：
1、朗誦篇目為詩歌或散文詩。參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合小學生朗誦。
2、可適當配音樂，但要突出朗誦。
3、必須用普通話朗誦，發(fā)音準確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達到一定朗誦效果。
4、評分辦法：本次比賽中采用100分制進行評判，要求思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。每個節(jié)目表演完畢后，評委當場進行評分，統(tǒng)分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。
5、獎項設置：二、三年級設一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名，四、五年級設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
六、比賽要求：
1、各班要認真組織，做好比賽前的排練工作。前一班級比賽時，后一班級在候場區(qū)安靜等待。
2、所需音樂自備，音樂請于9月27日以mp3格式發(fā)送到陳淑縈老師的郵箱。
3、各班務必于9月27日前將節(jié)目名稱、串詞發(fā)到陳淑縈老師的郵箱。
4、全體師生必須遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，不得擅自提前退場或中途走動。
第二篇：朗誦比賽活動方案
原創(chuàng)作文展示——朗誦比賽活動方案
龍都街道呂標初中
一、活動目的：提高同學們的閱讀能力和藝術鑒賞水平、豐富同學們的課余文化生活、進一步營造良好的學習氛圍，陶冶同學們高尚的道德情操，促進同學們之間的友誼和交流，鍛煉同學們的口才能力。
二、活動名稱：原創(chuàng)作文展示——朗誦比賽
三、主辦：語文教研組
四、活動開展：
1、時間：2014年3月12日 上午8:00—9:002、地點：演出廳
3、比賽要求：
①朗誦內容必須選自原創(chuàng)作文;朗誦時間3-5分鐘為宜；
②可自帶ppt或自己配樂或他人伴奏或伴舞。
4、參賽者要求：
①．參賽者必須服從主持人與評委的判定
②．參賽者必須遵守比賽規(guī)則
③．參賽者若對評委主持人不滿時，不得當場頂撞，可在比賽結束后，向主辦方提
出申請，請求解決
5.評分規(guī)則:
（1）基本分（10分）
①所選作品適合朗誦，形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出1分。
②參賽者衣著得體與朗誦內容相協(xié)調0.5分
③精神飽滿姿態(tài)得體大方1分。
④參賽者感情飽滿真摯、表達自然，能通過表情的變化反映朗誦內容的內涵1.5分。⑤參賽者吐字清晰、聲音洪亮，能正確把握朗誦內容節(jié)奏2分。
⑥參賽者能正確把握朗誦內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴3分。
（2）提高分（1分）
①朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當伴舞或配樂，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦0.５分 ②能夠脫稿朗誦0.５分
6、注意事項:
①比賽打分滿分為10分，評委打分以8.0分為基礎分;
②評委打分保留小數(shù)點后一位數(shù)字，最后得分保留小數(shù)點后一位。
③評委根據(jù)評分表打出總分，將總分寫入評分單。
④每位參賽選手朗誦結束后,評委即打分,工作人員進行分數(shù)統(tǒng)計。
⑤選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分得平均分;
⑥前一位選手的分數(shù)由主持人在下一位選手朗誦完畢之后宣布.7、評委名單
張艷秋、邴濤、王翠萍、金蓉
8、獎項設置:
一等獎 一名二等獎 兩名三等獎 三名
五、活動結語：
美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命，感受情感的美，感受普通話的美，感受詩歌的美,感受團結一心、和諧合作的美，通過大家的心情演繹，相信這次活動一定會取得圓滿的成功。
第三篇：詩歌朗誦活動方案
一、活動主題：
傳承五四薪火，展現(xiàn)青春風采
二、活動意義：
20XX年5月4日，五四運動是中國人民特別是中國青年的一面旗幟。歲月如煙，流年似水。五四運動所包含的“愛國、進步、民主、科學“的精神火炬，經(jīng)一代又一代志士仁人的接力傳遞，正由當代青年高擎著邁向新世紀。
三、活動目的：
值此建團90周年之際，紀念五四運動、發(fā)揚五四精神，激起當代青年愛國心、責任心、奮斗心。
四、活動時間：
20XX年5月
五、活動地點：
風華高級中學籃球場
六、參賽辦法：
1、各班以班主任為領隊。
2、各班參賽人數(shù)必須在15人以上、或全班參與。
3、集體詩歌朗誦，必須配有音樂伴奏。
4、詩歌題目及朗誦內容在4月20日上交審查，同時上交詩歌朗誦背景音樂。
5、朗誦者要求服裝統(tǒng)一。
七、活動領導小組：
主任：徐江濤
副主任：羅險峰、魯飛
成員組：徐宏偉、王白雪
活動流程
4月14日D15日：做好前期宣傳工作。宣傳包括校園之聲廣播、海報宣傳、通知。
4月15日D16日：主持人選拔及后期培訓。以及各班文藝節(jié)目第一次選拔。
4月17日D18日：邀請縣級團委領導及風華鎮(zhèn)領導參加。
4月19日D20日：制作活動海報及比賽背幕，及評分規(guī)則和評分表。
4月20日D22日：各班上交詩歌朗誦比賽稿子、背景音樂光碟及比賽人數(shù)。
4月23日D24日：公布各班詩歌朗誦比賽題目及參賽人數(shù)。
及確定選入文藝節(jié)目。
4月25日-5月3日：進行各方面前期準備工作。
5月5日：進行彩排
5月7日：比賽。
活動分工
宣傳組：王白雪、學生會宣傳部、校園之聲廣播站
選拔組：魯飛、王白雪
邀請組：王白雪、羅險峰
彩排組：徐宏偉、學生會學習部、紀檢部
音響組：鄧永楊
培訓組：周春鳳、魯飛
紀律組：田紹春、學生會體育部、紀檢部
第四篇：古詩文誦讀活動方案
結合小學語文教學實際，我們認為古詩詞可以看作是傳統(tǒng)文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。為什么我們現(xiàn)在有些孩子不知清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，卻熟諳西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)；不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮，卻有時會表現(xiàn)得那么自我呢？我們認為最主要的就是他們從小缺乏中國最傳統(tǒng)的美德教育。我們應當趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時候，讓他們接觸最具道德價值，文化價值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。于是我們確定了這樣一個課題――古詩詞教學與弘揚傳統(tǒng)文化有機融合的實踐與研究。
我們看現(xiàn)在的古詩詞教學，如此大容量的古詩詞誦讀，大部分也只是重點關注了詩詞的簡單背誦，忽略了古詩的美文美味，美意美誦，也可以說浪費了其背后許多豐富的傳統(tǒng)文化，于是我一直努力尋找一個合適的題目能夠簡單明了地概括、傳達我們的思考及所做的點滴工作。
一、具體操作：
我們的課題研究從理論和實踐兩個層面同時展開。
首先，師資培訓。我們收集了百首經(jīng)典古詩詞，讓每一位教師從古詩的內容、年代、作者等方面進行賞析、分類，這樣做，既是讓教師對古詩詞做一次系統(tǒng)地梳理，又便于今后教學中的靈活使用。
其次，為了讓學生走近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，我們組織學生查找、搜集、整理傳統(tǒng)文化的相關資料，并相應舉行了傳統(tǒng)文化小報設計比賽、板報展示活動等。
第三，小學古詩詞教學是個難點，在以往的教學過程中，許多教師基本上是一個路子教學：老師講解，學生識記，最后背誦。這種教法顯然激不起學生的興趣，是事倍功半的。因此，我們又以課堂教學為主陣地，來提高課題研究的質量。在三、四、六年級中分別開設一堂古詩詞研討課。教學研究重點分別列為：三年級探討古詩詞教學如何與中國民間、神話故事的融合，并引導學生去挖掘隱藏在古詩背后的豐富的傳統(tǒng)文化內涵，如傳統(tǒng)節(jié)日。四年級開設了一堂具體情境中如何運用古詩詞的活動課，做到學以致用，培養(yǎng)一種大語文觀，增強古詩的親和力，讓學生更大程度的喜歡古詩、對古詩產(chǎn)生興趣；六年級又從古詩詞分類的角度去教學一組有關"送別"話題的詩詞，既讓學生了解這一類詩的特點，又引導學生從宏觀上看古詩，培養(yǎng)他們的古詩知識建構能力。搞這些課例，目的在于同類課型的教學方法推而廣之，并努力找到更合適的方法。這些課例作為探尋古詩詞教學有效模式的第一手資料。
最后，我們在古詩詞教學中還兼行了較多的實踐活動，力求以誦讀為主，欣賞為輔；活動為主，傳授為輔，力求更好地弘揚傳統(tǒng)文化。
二、校園活動
1、每周至少安排一次晨間誦讀相關古詩詞；校本課古詩詞賞析。
2、日積月累。在黑板一角開辟"古詩樂園"，由學生寫好一首古詩詞或一組古詩詞名句，每節(jié)語文課前三分鐘進行誦讀熱身，每隔2―3天更新內容。做到日有所誦，課前一誦。
3、利用"六一"游戲節(jié)，進行古詩游園活動。擺設一株古詩常青樹，讓學生在游戲中親近古詩，享受古詩。幻燈出示照片！
4、結合所學的某一類古詩詞，進行小報設計比賽。例如，在學生學了"思鄉(xiāng)"組詩后，讓學生搜集、整理有關古詩詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類古詩詞的特點。并舉行一次"思鄉(xiāng)、送別"為主題的小報設計比賽，讓學生感受人間美好的情感――鄉(xiāng)情、友情?；脽羝鍪菊掌?。
5、創(chuàng)設"古詩詞背背館"。各班挑選出五位選手，組隊參加年級比賽，由語文教師及古詩組長組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。幻燈片出示照片。
6、古詩詞知識比賽。內容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風格流派、藝術手段等。
7、古詩詞名句填空比賽。讓學生把百首古詩詞中的名句先分類，再師生統(tǒng)一標準，按景物內容分：詩中春；詩中夏；詩中秋；詩中冬；詩中山；詩中水；詩中日；詩中月；詩中風；詩中花；詩中雨；詩中樹；詩中別。按思想內容分：愛國篇；心情篇；思念篇；送別篇；邊塞篇等等。再讓學生背誦，最后進行口答、筆試兩輪比賽，目的讓學生更好地掌握經(jīng)典古詩詞，為我所用。
8、詩人模仿秀。學生自由組合，選擇一位詩人，分頭查找資料，通過這位詩人的詩詞作品，重大事件來演繹其人生，要求抓住詩人的外形氣質、風格特色、思想流派等，給人留下深刻印象。
9、在傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，舉行古詩詞書畫作品比賽及優(yōu)秀作品展。
10、在課堂教學中，仿寫、改寫和創(chuàng)作古詩。這一活動我們認為值得商榷。
文明儒雅的校風正在形成。走進我們的校園，文化氛圍日漸濃厚。
目之所及，到處是經(jīng)典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。五（1）班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。五（3）班提出："腹有詩書氣自華"！五（5）班提出：與經(jīng)典同行，與圣賢為友。六（2）班提出：誦中華經(jīng)典，做龍的'傳人。等等不一而足，無不體現(xiàn)師生對儒雅的追求，對人文的崇尚。課堂上，活動中，校園外，經(jīng)常會注意到一些同學在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩句脫口而出。古詩文的浸潤，使濱小師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。當然，古詩文只是其中一味良藥，真正的大補藥還是我們學校倡導的構建書香校園的大型活動。
在我們的課堂研究中，我們成功地探索到了三種古詩教學的基本模式。首先是一般的閱讀教學法，通過大量的資源引進，幫助學生感悟古詩的意境。如教學《乞巧》。其次是以賞析一組同類的詩為基準，先賞析一首，然后帶出幾首。如教學《送別組詩》，讓學生從中體驗到古人在"送別"的形式上有著豐富的內涵。有"目"相送：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流――《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；有"歌"相送：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲――《贈汪倫》；有"酒"相送：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人――《送元二使安西》；有"暖語"相送――莫愁前路無知己，天下誰人不識君――《別董大》。最后是古詩在具體的語言環(huán)境中運用，很多平時看起來不相干的古詩在這一堂課中卻緊密地聯(lián)在一起，在短短的35分鐘卻串聯(lián)了30多首古詩，其學習容量讓人出乎意料，其古詩復習方式讓人耳目一新。
在古詩詞教學的同時，定期或不定期地開展剛才展示的各種活動，使學生親身感受中華古文化在當今社會的價值，從而更深地激發(fā)了學生弘揚祖國傳統(tǒng)文化的熱情，更重要的還是慢慢地開啟了學生的智慧，培養(yǎng)了學生的品德，提高了他們的語文素養(yǎng)，使課題研究更具有鮮明的時代氣息，并將研究引向深入。
第五篇：詩歌朗誦的活動方案
為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗讀水平，根據(jù)班級學生的特點，我特制定計劃如下：
一、活動目的：
1．通過各項活動，拓展學生的朗讀水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗讀新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗讀、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的`朗讀理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4、深化素質教育，通過朗讀詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動內容
1、任課老師宣布詩歌朗讀會的意義、活動設想及注意事項；
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；
4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標準；(也可請相關老師擔任評委)
5、在班級中舉行詩歌朗讀會，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗讀者名單；
6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎；
7、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞；
8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
三、活動要求及措施
1、按時參加，遵守紀律，不遲到、不早退，有事請假。
2、每次活動要求學生能掌握本節(jié)課內容。
3、學生掌握朗讀的技巧后，定期開展朗讀比賽，讓社員互相學習，提高自己的朗誦能力。
四、活動時間：
每周四下午課外活動
五、具體安排：
第一次：組建詩歌朗讀社團。閱讀引導 教你怎么去讀書。
第二次：朗誦技巧及訓練。
第三次：結合學校參經(jīng)典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經(jīng)典書籍。
第四次：講座：什么是朗讀？朗誦前要做哪些準備工作？怎樣選擇朗誦材料？
第五次：怎樣把握作品內容。
第六次：朗讀的基本表達手段（停頓）
第七次：朗讀的語速。
第八次：朗讀的句調。
第九次：作品的引導。
第十次：根據(jù)朗讀內容選配樂。
第十一次：總結收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。
第六篇：詩歌朗誦的活動方案
（一）主題：
提高文學素養(yǎng)，傳承詩文精神
（二）活動目的：
為進一步活躍校園文化氣息，豐富大學生課余生活，啟發(fā)廣大師生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)大學生的`高尚情操，展現(xiàn)大學生對詩歌的認識，我校特地舉辦這次原創(chuàng)詩歌朗誦大賽，讓原創(chuàng)成為經(jīng)典，用聲音演繹最動聽的生活。
（三）參賽對象：
全校學生
（四）報名須知：
①時間：―月―日至―月―日
②方式：到各班團支部處報名
③詩歌必須是原創(chuàng)作品
④朗誦時間在3―5分鐘
⑤作品內容要求積極向上，能展示當代大學生的風采
⑥比賽時自備背景音樂
（五）宣傳方式：
①海報宣傳
②板報宣傳
③利用校園廣播站
（六）初賽：
1宣傳：辦報宣傳（內容：初賽名單、時間、地點、評分細則）
2宣傳時間：―月―日
3初賽時間：―月―日至―月―日
4地點：―――
5后勤準備：
①服務人員若干名
②會場布置：宣傳部負責
③記分員和計時員：編輯部負責
④監(jiān)督員：社聯(lián)紀檢部負責
6參賽順序：―月―日―時到―地點抽簽決定
7主持人安排：編輯部負責邀請
8評委組成：校團委，廣播站，文學社等其他兄弟社團的相關人員9初賽結果：評選出――名優(yōu)秀選手進入決賽
（七）決賽：
1宣傳：
①海報宣傳（內容：決賽名單、時間、地點）
②廣播站宣傳
2宣傳時間：―月―日
3決賽時間：―月―日
4地點：―――
5參賽順序：參賽者于―月―日―時到―地點抽簽決定。
