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第一篇：對抗語文
【真心英雄語】：葉開——上海作家，著名文學(xué)雜志《收獲》副編審，正為在讀三年級的女兒的語文學(xué)習痛感。他認為：在小孩子最需要汲取人類文明精華的時候，卻給他們喂了垃圾；語文教育時至今日還在表演和說謊；語文教學(xué)時語文廢品流水線。這些痛感我讀了非常的震撼，我們的語文教育到底應(yīng)該教什么和怎么教？所以我想所有的語文教師有必要看看這篇文章，希望引起我們的深思。
對抗語文
《中國青年報》本報記者 王波
葉開
喬喬讀《哈利·波特》
喬喬最喜歡的《哈利·波特》全集和林格倫作品
喬喬的英文原版《哈利·波特》
喬喬的《一課一練》作業(yè)
喬喬一年級時寫下的“舍小家，顧大家”
上海作家葉開在客廳里和客人聊著孩子的教育問題，女兒喬喬就坐在他旁邊，時不時插上兩句嘴，偶爾還發(fā)出咯咯的笑聲。
但聊著聊著，葉開察覺到身邊的女兒沒了動靜。10歲的喬喬不知道什么時候從背后摸出了《格列佛游記》，正咬著指頭看得津津有味。
這本1979年版《格列佛游記》，書頁已經(jīng)有些發(fā)黃，是葉開上大學(xué)中文系時的讀物。女兒先前已經(jīng)讀過兩遍了，如今又讀得只剩下最后的二三十頁。
“喬喬，快別看書了，這樣不禮貌，要跟叔叔說話?！比~開叮囑道。
喬喬很乖巧地“嗯”了一聲，然后抬頭做個鬼臉，一只眼睛看著客人，另一只眼睛依舊用余光掃著書上的字。
如何阻攔上小學(xué)五年級的女兒看書，現(xiàn)在成了讓葉開頭痛的一件事。為了能逮著機會看書，在家里的沙發(fā)、鋼琴凳，甚至自己的枕頭下面，喬喬都藏了她愛看的書。
在她的臥室里，除了放著鋼琴，還有兩個書架，上面擺著瑞典兒童文學(xué)作家林格倫的《小飛人卡爾松》等9本著作、全套7本的《哈利·波特》、一整套43本的全球兒童文學(xué)名著叢書、中國四大名著彩圖本，還有《伊索寓言》、法布爾的《昆蟲記》、圣·埃克絮佩里的《小王子》、吉卜林的《叢林之書》等等。
41歲的葉開是著名文學(xué)雜志《收獲》的副編審，這些書都是他精心為喬喬挑選的，幾乎擠滿了兩個書架。
除了剛買回來的大仲馬的《三個火槍手》，喬喬還沒有翻過，其他的書她已經(jīng)全部看過。其中《哈利·波特與魔法石》她已經(jīng)記不清看了幾遍，一本薄薄的書被翻得裂成了5瓣。
這個癡迷于看書的小學(xué)生，對她的語文課本，卻一點兒都不待見。“我不喜歡語文課本。”小女孩瞪大眼睛頷了頷首說道，仿佛做了一個鄭重聲明。
4年多來，喬喬的9本語文課本，只有在她做作業(yè)時，才有機會進入她的臥室。在自己的書架上，喬喬沒有為這些課本留下任何位置。
平時，它們都被放在客廳一個公用書架上。當然，這也方便葉開隨時拿這些課本，挑出其中的“荒唐之處”。
2009年，在全國中文核心期刊《語文教學(xué)與研究》主編曉蘇的邀請下，葉開在《語文教學(xué)與研究》教師版上，一口氣寫了12篇專欄文章，對語文教材和語文教育的現(xiàn)狀進行批判。曉蘇提議專欄取名“語文現(xiàn)狀批判”，葉開認為這個名稱“太泛”，建議改為“語文之痛”。
“他剛好經(jīng)歷了女兒接受語文教育的過程，他有疼痛感、刺痛感和迫切感。”曉蘇回憶說。曉蘇同時是華中師范大學(xué)文學(xué)院寫作課的教授，他覺得葉開的名稱更貼切，立即接受了建議。
在小孩最需要汲取人類文明精華的時候，卻給他們喂了垃圾
葉開的這種痛感，始于2008年秋天。那時，他在寫小說之余，忙著研究現(xiàn)代文學(xué)中一些作家和作品。
喬喬的學(xué)習，基本全由媽媽王琦負責監(jiān)督和輔導(dǎo)。王琦是華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院的副教授、中國古典文學(xué)專業(yè)博士，葉開認為由她來輔導(dǎo)女兒學(xué)習綽綽有余。
但很快葉開就發(fā)現(xiàn)，妻子根本無法對三年級的女兒進行有效輔導(dǎo)，尤其是無法輔導(dǎo)女兒的語文學(xué)習。喬喬在前兩年語文經(jīng)常考100分，可這時候拿回來的成績單上面，成績一次比一次低。由媽媽輔導(dǎo)做的語文作業(yè)，第二天拿回家后，上面經(jīng)常紅紅地一大片叉，喬喬覺得挺委屈。
在學(xué)到第七單元48課《智燒敵艦》時，喬喬又遇到了一道難題。題目要求她回答三國時期最足智多謀的人是誰。因為剛看完《三國演義》彩圖本，喬喬欣喜而自信地寫下了自己的答案：“孔明和龐統(tǒng)”。這個答案也得到了媽媽的認可。
結(jié)果當天晚上，孩子就傷心地回來了。語文老師的標準答案是“諸葛亮”。班里有幾個男生也看過《三國演義》彩圖本，他們問老師，“為什么不能是龐統(tǒng)？”老師回答，在小學(xué)階段答案只能寫諸葛亮或周瑜，寫孔明也算錯。
為了消解女兒的怨氣，古典文學(xué)博士王琦和中國現(xiàn)當代文學(xué)博士葉開，不得不同時出面跟女兒解釋，“龐統(tǒng)是不亞于諸葛亮的一個重要的謀士，劉備西征蜀國，主要靠龐統(tǒng)而不是諸葛亮，諸葛亮是靠《三國演義》演繹出來的，事實上龐統(tǒng)不比諸葛亮差”。
喬喬這才微笑起來。兩位博士當時也笑了，不過是苦笑。這是葉開第一次被孩子的語文教育刺痛。
“你可能覺得很可笑，但這就是發(fā)生在我們身邊的事情。”如今回憶起來，葉開搖頭嘆道。
兩位博士實在是沒想到，他們會在小學(xué)三年級語文題上馬失前蹄。
看到喬喬成績下滑明顯，王琦很著急。她找到語文老師，認為不應(yīng)該讓孩子做這么多練習題。
老師告訴她：“從三年級起有了閱讀理解，不再只是認字記詞。喬喬的閱讀能力有問題?！薄安粫?，她看書沒有障礙?！蓖蹒泵Ω蠋熃忉尅Ｒ驗榫驮谏先昙壡暗倪@個暑假，丈夫給女兒買了《哈利·波特與魔法石》，這是他們第一次給女兒買長篇讀物。結(jié)果8歲的喬喬不僅很快看完了，還開始接著看中國四大名著彩圖本。
聽完王琦的解釋，老師不相信，搖頭表示懷疑。這讓王琦很憂慮，她開始想，女兒不會真是有閱讀問題吧?；氐郊遥泵Ω~開探討起來。
葉開那時正研究現(xiàn)代文學(xué)中的鄉(xiāng)土文學(xué)敘事，并得出結(jié)論，“那一代的不少作家不說真話”。
聽了妻子的擔憂，他拿起喬喬的語文課本，試圖弄清問題所在。結(jié)果一打開課本，他發(fā)現(xiàn)一些不說真話的作家的作品，不僅進了女兒的教材，“而且還要背誦”。更糟糕的是，一些原本是經(jīng)典的作品，到了教材里被改得支離破碎、面目全非。
他正冒火，轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)喬喬抱著《哈利·波特與魔法石》目不轉(zhuǎn)睛地讀著。為了考驗女兒，他刻意跟喬喬聊起《哈利·波特》和四大名著彩圖本，結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面很多故事和細節(jié)，喬喬記得特別清楚。
“這說明她不是胡亂讀，是真讀懂了?！比~開強調(diào)道。他和王琦也一致判斷：大可寬心，女兒的閱讀理解完全沒問題。
他進而感嘆道，小學(xué)是孩子學(xué)習的黃金時代，因為孩子的記憶力非常好?！翱墒牵彼掍h一轉(zhuǎn)，氣憤地說，“在小孩最需要汲取人類文明精華的時候，有人卻給他們喂了垃圾。教材里面，有好多非常糟糕的東西！”
葉開把喬喬的幾本語文教材全都仔細看了一遍。2008年11月，他寫了第一篇批判語文教材和語文教育的文章《語文的物化》。在文章中他寫道：“中小學(xué)的語文課本里選入了很多與花草樹木有關(guān)的文章。在這些文章里，作者不是欣賞鮮花自身的美麗，而是在鮮花這個符號上尋找道德寓意?！?/p>
這一年年底，葉開與曉蘇見面，原本是要聊文學(xué)創(chuàng)作的問題，結(jié)果把主要的時間都用在了聊語文教育上。
“我們覺得，現(xiàn)在的語文里，非語文的因素太多，太多泛政治化、泛道德化的因素，老師又教得太保守太落后，學(xué)生不喜歡?！睍蕴K回憶，在這一點上他們達成了共識。
看了葉開的批評文章后，曉蘇認為“很深刻，很尖銳，點到了穴位”，隨即邀請葉開在《語文教學(xué)與研究》上開專欄，批判“病態(tài)的教育帶給語文的痛”，希望刺激中小學(xué)語文老師“已經(jīng)麻木的神經(jīng)”。
孩子學(xué)了半個學(xué)期，肚子里裝的都是垃圾，我們利用假期給她倒出來
葉開的專欄文章，從2009年1月開始發(fā)表，第一篇便是《語文的物化》?？紤]到文章的風格比較犀利，曉蘇將專欄安排在了雜志第70多頁的位置，避免“一上來就刺激到讀者”。
結(jié)果，這些“火藥味兒很濃”的文章發(fā)表了兩期后，一位語文特級教師就打電話給曉蘇，質(zhì)問道：“哪兒來一個瘋子在這兒胡說八道？”
當時9歲的喬喬看了爸爸的文章，咯咯直笑?！拔覀兌疾幌矚g語文課本。他寫得太好玩了?！彼u價道。
其實對于自己的語文課本，喬喬在一年級的時候還是感覺“挺好玩的”。她記得，一年級的語文書上有好多圖畫，有小動物，還講愛護環(huán)境，“看上去沒有那么討厭”。
翻開一年級下學(xué)期的語文課本，學(xué)到第40課《三過家門而不入》時，喬喬當年用紅筆在彩色書頁下角，吃力地寫下了“舍小家，顧大家”6個稚拙的字。她回憶說，語文老師告訴他們，“大家”里有很多“家”，就是“國家”的意思。當時剛剛7歲的小姑娘，始終沒弄懂“大家”的具體意思，只是很固執(zhí)地認為，“大禹就是一條魚，所以他才治水”。
雖然很多東西搞不明白，但書本上的圖案還是吸引了喬喬。“當時我覺得，哇，好奇妙哦！”她邊說邊做出夸張的表情。
當時在課堂上，老師寫什么她就跟著一筆一劃地模仿。回到家里，她則開心地看《小小建筑師巴布》、《貓和老鼠》等動畫片和《哈哈畫報》上的漫畫。
這種開心的笑聲時常在葉開家里響起，前4個學(xué)期，喬喬經(jīng)常拿回滿分的語文成績單。
但到了三年級，寫作文成了語文課上的重頭戲。同學(xué)的書包里，慢慢開始有了《優(yōu)秀作文選》。看到有同學(xué)買“作文套餐”，喬喬出于好奇借過來看了一眼，就再也不想看第二眼。她還是喜歡爸爸不久前給她買的《哈利·波特與魔法石》，其次是《林格倫文集》。
可是她只有先寫完作業(yè)，才能看這些書。她開始打自己的小算盤，養(yǎng)成了到處藏書的習慣。在寫作業(yè)、彈鋼琴時，甚至是語文課堂上，她都會時不時偷偷地瞄上這些書兩眼。
語文課本開始變得讓她“一點都不喜歡”。她更不喜歡的是書包里的教輔書《一課一練》，這占據(jù)了她課后很多時間。
比如，根據(jù)教輔材料，喬喬每天需要填很多反義詞和近義詞，這常常讓她的博士父母為難。他們不愿像其他父母那樣給女兒買《近義詞詞典》或《反義詞詞典》，于是就安慰女兒：“我們認識出這些教輔書的人，這東西他們自己的小學(xué)不用，自己的孩子也不用，你就隨便應(yīng)付一下算了吧?！?/p>
一次假期快結(jié)束時，喬喬的班主任來家訪，問孩子這個假期都在做什么。葉開笑著回答：“忙著倒垃圾?！?/p>
這讓年輕的女英語老師一愣，沒有反應(yīng)過來。葉開馬上解釋說，“孩子在學(xué)校學(xué)了半個學(xué)期的語文，肚子里裝的都是垃圾，我們利用假期給她倒出來?！?/p>
“倒垃圾”的方法，則是給孩子買經(jīng)典作品閱讀。在意識到孩子語文教材中的問題后，葉開給女兒買了一個四層的書架，書架上多了《哈利·波特與密室》等《哈利·波特》系列小說的續(xù)集，也有了《窗邊的小豆豆》、《唐詩三百首》等名著。
語文教育時至今日還在表演和說謊，不僅教材作假，教法也作假
這些剛剛擺上書架的書，很快就被喬喬一本一本地“消滅”掉。在咬著指頭，發(fā)出一次次咯咯的笑聲后，喬喬也把《哈利·波特》里的女主角赫敏奉為自己的偶像。
葉開因勢利導(dǎo)，告訴喬喬，不僅小說和電影中的赫敏很聰明，現(xiàn)實中赫敏的扮演者艾瑪·沃特森也很聰明，考上了美國很好的大學(xué)。于是，沃特森也被喬喬視為榜樣。
在三年級以前，喬喬在課堂上很少說話，但看到小說里赫敏在上課時經(jīng)常舉手提問，她決定向偶像看齊。以后上課時，腦袋后晃動著兩個馬尾辮的喬喬，經(jīng)常把手舉得很高，希望老師能叫自己起來回答問題。
可是，她很無奈地發(fā)現(xiàn)，自己的想法經(jīng)常和老師的不一樣，尤其是在做閱讀理解的時候。喬喬撇著嘴，一本正經(jīng)地說：“我語文課上喜歡發(fā)言，就是有時候沒有辦法說到點子上，老師的那個點子上。”
有一次，老師講互聯(lián)網(wǎng)會給人們帶來什么好處時，強調(diào)好處是“可以查閱信息學(xué)習”。喬喬則認為互聯(lián)網(wǎng)可以讓自己玩更多的游戲，因為她從4歲上幼兒園小班時，就開始登陸迪士尼網(wǎng)站，玩小熊維尼吃蜂蜜字母的網(wǎng)絡(luò)游戲。這種觀點，得到其他同學(xué)異口同聲地支持。語文老師只是咧嘴一笑，什么都沒說。
喬喬只愛看書，對穿著不在意，但很在意別人對自己的評價。因為她喜歡在課堂上舉手，偶爾甚至會插老師的話，常常有人在課后說她愛出風頭。有一次下課后，她走到一個這樣評價她的男生面前，對著他的耳朵大吼大叫。
“他們對個人的尊嚴不是很看重?？墒牵绻阌泻芨叩淖饑赖脑?，那別人就沒辦法破壞你的立場?！毙」媚锪x正辭嚴地解釋自己的行為，她認為當時自己必須要表明立場。
但有時候，喬喬的堅定立場并不起作用。
2009年秋天，葉開的專欄已經(jīng)寫到了第10篇。他第一次參加了女兒的語文公開課。課上老師講的是課文《帶刺的朋友》。在寬敞明亮的教室里，電視機、投影儀等設(shè)備齊全；學(xué)生6人一組，課桌面對面拼在一起，像圓桌會議一樣便于分組討論，頗有一種民主、平等、交融的氣氛。
課堂上一讓提問，葉開就看見喬喬把右手舉得高高的，但老師就是不點她。后來老師說換個方式，找不舉手的同學(xué)提問，喬喬故意把手放下，但依舊沒被點到。葉開在后面看著，覺得一陣陣心酸。
后來喬喬好不容易得到一個提問的機會，老師卻回答不出她的問題?！斑@個問題等我們深入了解之后再回答?！眴虇桃岳收b的口氣，模仿了老師一年多以前說的這句話。
回家后，葉開查閱資料發(fā)現(xiàn)，《帶刺的朋友》改編自一位作家的文章，編者對這篇文章進行刪節(jié)和修改后，導(dǎo)致課文前后邏輯接不上，所以老師根據(jù)課文確實回答不出喬喬的問題。
喬喬告訴爸爸，這種公開課事先已經(jīng)演練好，一旦有提問機會，班里大多數(shù)學(xué)生都要舉手，但老師只找舉左手的人回答。
這讓葉開想起了30年前自己上公開課的情景，也讓他異常氣憤——“30年了，語文教育時至今日還在表演和說謊，不僅教材作假，教法也作假！”
“我們最應(yīng)該反對的就是虛假！沒有真的善是偽善，沒有真的美是臭美。”11月底，在應(yīng)邀給上海一所知名小學(xué)的老師做講座時，葉開始終強調(diào)自己的這一觀點。他給講座取的題目是“教書還是教真”。
講座開始前，一位小學(xué)語文老師向葉開訴說了自己的苦惱。這幾年來，她只要讓學(xué)生以《我的爸爸》為題寫作文，就會發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生幾乎全都病了或者是摔了跤，然后爸爸背著他們上醫(yī)院。
這位老師忍不住感慨：“連教材都可以作假，那么其他的假，像這些作文模板，也就不足為奇了。”
葉開和王琦從來不讓喬喬參加朗誦比賽。在他們看來，那種規(guī)定題目的朗誦充滿了虛假情感。他們要求喬喬，平時在班里要朗誦的話，要用正常語調(diào)，不要假天真。
同樣在他們看來虛假無趣、沒有真情實感的，還有喬喬每個學(xué)期都需要背的名言。在葉開看來，這些名言很多是編者自己編的，“背這些垃圾還不如背老子孔子，或者是唐詩宋詞”。所以每次老師要父母監(jiān)督孩子的背誦作業(yè)時，葉開總是直接在喬喬的課本上簽字了事。
“我們就是不參加無聊的事情！”王琦干脆利落地總結(jié)道。
喬喬把眼睛從《格列佛游記》里掙脫出來，抬頭回應(yīng)了一句：“我的父母很寬松，能有他們做父母太幸福了?！?/p>
孩子就是一個易碎品，語文課把他們弄得遍體鱗傷
背誦名言可以輕易應(yīng)付，但像在文章中劃好詞好句這樣的作業(yè)，常常難倒喬喬和他們家的兩位文學(xué)博士。
老師說按“aabb”格式劃好詞好句，喬喬覺得課本里沒什么好的，就隨便劃了劃。班上有個男同學(xué)，把“爸爸媽媽”劃出來，結(jié)果得了A-。
每次劃好詞好句時，葉開都很緊張。這位《收獲》雜志的副編審不知道哪個詞比另一個詞更高級?！半y道這個詞是部長級，那個詞是科長級？”他反問道。
他把劃好詞好句比作揪樹葉，并形容說，“即便你揪下所有的樹葉，也不會體會一棵大樹的美?！?/p>
為此，他在專欄里寫了《好詞好句與陳詞濫調(diào)》。但批判歸批判，為了減輕女兒的痛苦，他和妻子還是得耐著性子幫喬喬劃好詞好句。
在雜志社編審稿件時，葉開給國內(nèi)很多知名作家提過修改意見，但他對女兒的作文指導(dǎo)，大都以失敗告終。
他經(jīng)常告訴喬喬，心里怎么想就怎么寫，把意思表達清楚。然而幾乎每次老師的批語都是，“再多用些好詞好句”。
這時候，葉開會安慰女兒，“不是把所有色彩斑斕的顏料潑到墻上，就會成為一幅畫。做一個誠實真誠的孩子就好?！?/p>
在他眼里，中國傳統(tǒng)的國文教育注重修辭和交流，以此形成個人道德觀和社會人生觀；而現(xiàn)在的語文教育則跟外語教育一樣，光注重語法。語文課不僅違背了語言規(guī)律，而且“極其乏味，肢解了整個語文教學(xué)的整體性思考”；在肢解了語文的同時，也讓孩子變得分裂。
“孩子就是一個易碎品，語文課把他們弄得遍體鱗傷，然后家長回家再把這些碎片，一片一片給粘起來。”葉開直言，自己和許多正上小學(xué)的孩子一樣，都有這樣的感受。
有一次，喬喬的考題是劃去括號里不正確的拼音，為“打量”的“量”找出正確的讀音。全家三口人都認為“量”應(yīng)該念四聲，但老師給的答案是念二聲。后來大家分頭查字典，發(fā)現(xiàn)答案也不一樣。
“然后我爸爸媽媽說，在家里就念打量（四聲），在學(xué)校就是打量（二聲）好了?！眴虇瘫葎澲f。
最近，如何解釋“矜持”這個詞，也難住了兩位博士。他們查了《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，發(fā)現(xiàn)解釋并不相同。盡管葉開認為詞典釋義也欠準確，但又必須選，最終他們在“拘謹”與“莊重嚴肅”之間選擇了后者。
結(jié)果，喬喬又得了一個紅叉，因為教輔的標準答案是“拘謹拘束”。
這一次，還沒等父母叮囑，喬喬自己已經(jīng)明白，在學(xué)校就按“拘謹拘束”，在家就按“莊重嚴肅”。
“我感覺一半在學(xué)校里，一半在家里，在中間被切了兩半?！眴虇贪欀紘@口氣，像個小大人。
葉開曾經(jīng)拿女兒的這種感受跟北京師范大學(xué)一位文學(xué)教授交流。教授說，自己的兒子剛上初一，小學(xué)6年一直“分裂”得特別好，“學(xué)校說一套，家里說一套，從小就學(xué)會應(yīng)付”。
“這是沒辦法的辦法。如果我們的教育和實際同步，我們就不會把時間浪費在應(yīng)付和對付上了?！苯淌诟锌?。
針對這種現(xiàn)實，葉開在一篇文章中寫道：“我們的孩子必須受到摧殘，這就是他們的命?！痹谌プ鲋v座的路上，他跟一位朋友重復(fù)這句話時，眼淚幾乎快要流出來。
他唯一慶幸的是，女兒喬喬從8歲起，便學(xué)會了用他推薦的經(jīng)典兒童文學(xué)作品“排毒”。
三聚氰胺奶粉毒害孩子的身體，垃圾課文傷害他們的心靈
看到女兒在這些經(jīng)典作品間流連忘返，也讓葉開對真正的語文有了信心。曉蘇邀他寫專欄時，他有過猶豫。在和妻子商量了一個晚上后，他覺得還是要做些事情，來對抗現(xiàn)狀。
開家長會的時候，葉開發(fā)現(xiàn)很多家長對語文教材根本不懂，不少孩子平時由爺爺奶奶接送，父母偶爾來開一次會，光顧著圍上老師問孩子的分數(shù)。
看到講臺上的老師年復(fù)一年已經(jīng)麻木，而很多家長又渾然不知，葉開最終答應(yīng)寫專欄。“三聚氰胺奶粉毒害孩子的身體，垃圾課文傷害他們的心靈?！彼麤Q定為孩子們做一些“排毒”工作。
他批評小學(xué)三年級學(xué)的第一首詩歌《信》是虛偽的詩，質(zhì)疑中學(xué)語文教材里的《大堰河，我的保姆》是在宣揚“恨的教育”。在看了老師給女兒列的書單后，他批評“亂讀書不如不讀書”。
他還批評教材編寫者添加各種文字篡改朱自清的文章，“不僅厚誣前賢，且貽害后生，更敗壞了求真求實誠信的風氣，而小孩子從一入小學(xué)開始，就進入了造假大本營”。
為了寫朱自清作品如何被篡改和肢解的文章，葉開花3個月通讀了朱自清文集。在女兒已經(jīng)將這些教材的內(nèi)容忘到九霄云外，沉浸于經(jīng)典作品中時，他卻得重新?lián)炱鹉切┙炭茣詫Ρ日n文的原始出處。
結(jié)果是，他著實領(lǐng)教了所謂的“教材體”，即教材編寫者根據(jù)教學(xué)大綱的需求，“生產(chǎn)”出的主題先行的課文。
在喬喬的語文課本上，葉開發(fā)現(xiàn)編者將安徒生作品《一個豆莢里的五顆小豌豆》中的故事，改編成了《一顆小豌豆》，但那是顆“做好人好事的雷鋒版小豌豆”。喬喬看過四卷本《安徒生全集》，在課堂上指出課文中不符常識之處，老師告訴她“可能你看的那個版本不一樣，入選時有所刪改”。
這件事發(fā)生之前半個多月，喬喬發(fā)現(xiàn)課文中的普羅米修斯盜火種跟原著有出入，向老師提出疑問時，得到的也是同樣的答復(fù)。
葉開認為，這不應(yīng)該怪老師，而是由于“教材體”編寫者“非常無趣乏味”，他們編出這種課文，對小孩子的美學(xué)和人文教育造成了極大的傷害。
葉開本來正在創(chuàng)作一部100萬字的三部曲小說，到2008年底已經(jīng)寫了60多萬字。但他決定暫停下來，全力寫這些專欄文章。
他把文章貼到自己的博客上以后，不少人給他留言或發(fā)私信。這些人來自四川、青海和浙江等地，有一線的語文老師，也有學(xué)生家長。
當然，還有人將材料遞到了政府有關(guān)部門，聲稱教材編寫是很專業(yè)的事情，葉開不懂卻在那里“大放厥詞”；編寫這些“教材體”，是為了適合小學(xué)生閱讀。
但在葉開看來，這是這些編寫者在貶低孩子的智力。他以自己的女兒為例進行反駁：瑞典名著《騎鵝旅行記》50多萬字，喬喬兩天就看完了，而且記得很清楚；《哈利·波特》7本250多萬字，喬喬每本都讀了好幾遍；《安徒生全集》4卷喬喬都看了，內(nèi)容幾乎都記住了。
在給別人推薦書目時，葉開總喜歡推薦女兒喬喬喜歡讀的《哈利·波特》、《吹小號的天鵝》、《昆蟲記》、《天上掉下個大蛋糕》、《小王子》、《叢林之書》等外國兒童文學(xué)名著。
有人質(zhì)問他：“中國就沒有好的作品嗎？”
“有，但適合孩子閱讀的不多?！比~開直截了當?shù)鼗貞?yīng)道。他的一個重要證據(jù)是，《哈利·波特》中文版拿到的版稅是9800萬元，比同期中國所有暢銷書拿到的版稅總和都多，這還沒考慮數(shù)量可能比正版更多的盜版書——“孩子們用腳投票，他們是識貨的?！?/p>
就在葉開因批評語文教育而飽受一些人的非議之時，喬喬的生日到了。葉開問她想要什么生日禮物，喬喬說想要一套英文原版《哈利·波特》。那是2009年春天，喬喬小學(xué)三年級第二學(xué)期。葉開花了1300多元買了一套精裝全集。喬喬還記得當時的情景，打開那個精致的匣子后，她“高興到了難以形容的極點”。
語文廢品流水線：從小學(xué)的虛假道德、中學(xué)的空洞理想到大學(xué)的無趣審美
現(xiàn)在，英文的《哈利·波特與魔法石》喬喬已經(jīng)讀了四分之三，但是拿起自己的語文課本，她依舊非常痛苦。
“尤其是這學(xué)期的課文，開始講戰(zhàn)爭故事。我是女孩子，不喜歡打打殺殺，我特別討厭動不動就死人。”喬喬晃著自己的馬尾辮說。
她更受不了的是，當老師講到課文中有人犧牲時，男生們就說，那個人“掛了”。這讓喬喬覺得，他們像在玩電子游戲一樣，別人死了都無所謂。
“這個單元原本是要進行愛國主義教育，結(jié)果卻讓孩子們對生命形成了這樣一種認識?！眿寢屚蹒z憾地說。
與課本里的英雄故事和課堂上放的電影《閃閃的紅星》相比，喬喬更喜歡自己書架上的那些書，那里帶給她童年更多的快樂和歡笑。
這學(xué)期的語文期中考試，喬喬又沒考好。有人說：“你看了這么多書有什么用，還不是才考80多分？”
喬喬當時有些傷心，但回家后王琦告訴女兒，“讀書是一輩子的事情，不是為了期中考試?！?/p>
而葉開在那所小學(xué)的講座結(jié)束時，有老師站起來說：“我們能怎么辦呢？教材就是這個樣子，考試就考這個教材，我們不能不用啊?！?/p>
葉開給出的建議是，語文課可以上得再簡略一些，老師自己可以多看一些經(jīng)典，然后把孩子帶向經(jīng)典之路。
關(guān)于這一點，他和不少人達成共識——現(xiàn)在不少老師在自信而勤奮地做著愚蠢的事情，如果大方向錯了，老師越負責，對孩子的傷害就越大；把這個易碎品摔得越碎，家長要想粘起來，就越不可能。
在葉開看來，能把這些碎片重新粘成成品，便屬萬幸。他擔心的是，這條語文教育流水線，會把一個個像喬喬這樣原本愛讀書的孩子，在讀教材做習題的過程中，完整地教成廢品。
在一篇專欄文章的結(jié)尾，他沉痛地寫道：“在教育工具化，教育關(guān)系物化的理念控制下，語文教材的編選，從小學(xué)的虛假道德、中學(xué)的空洞理想到大學(xué)的無趣審美，形成了一條嚴格運行的廢品生產(chǎn)的流水線——學(xué)生們寒窗苦讀10年，畢業(yè)之后，人人都成了合格的廢品。這才是語文教育的真正傷痛?！?/p>
第二篇：保險公司對抗口號
機會不會主動找到你，必須亮出你自己。
龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。
你追我趕拼搏爭先，流血流汗不留遺憾。
齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向披靡。
親密四團，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。
樹大枝繁葉茂，人多氣足財旺。
他增我，我增你，壽險精英齊努力。
停止拜訪就是停止呼吸，停止增員就是消滅生機。
揚帆起航，劈波斬浪，四團一出，誰與爭鋒。
一步主動，步步主動，步步領(lǐng)先，享受光榮，一步被動，步步被動，步步落伍，煎熬受窮。
一等二靠三落空，一想二干三成功?；⑷バ埏L驚五岳;兔開健步躍三江。
一人身單力簿，眾人拾柴火旺。
英明神武，勇冠全服，史上最強，四團必勝。
用心經(jīng)營過程，結(jié)果自然產(chǎn)生。
有員才有援，有為才有位。
增員、增賢、增人氣，經(jīng)營、發(fā)展、促業(yè)績。
組織架構(gòu)落實好，增員舉績不得了。
第三篇：散打?qū)?/h2>
大學(xué)生士兵的成長進步，既有著普通士兵的一般規(guī)律，更有其特殊規(guī)律。在他們身上，既有當代青年向往軍營、崇尚英雄、渴望成才的共性追求，又有目標理性但思想多變、知識豐富但實踐欠缺、個性獨立但心理脆弱、講求民主但強調(diào)自我等鮮明特點。只有把打牢思想基礎(chǔ)與提升政治素養(yǎng)、自我設(shè)計與部隊要求、嚴格要求與人文關(guān)懷結(jié)合起來，切實解決好期望與現(xiàn)實之間“倒掛”的問題，幫助他們順利跨過成長進步的關(guān)鍵幾步，大學(xué)生士兵的優(yōu)勢才能凸顯出來，才能有
作為、成人才。
“從吉林藝術(shù)學(xué)院入伍后，我走過的路并不平坦，理想和現(xiàn)實的落差讓我產(chǎn)生了不少困惑。在部隊的教育培養(yǎng)下，5年來，我積極適應(yīng)軍營環(huán)境，盡職有為，先后被總部樹為愛
軍精武標兵?！?/p>
在沈陽軍區(qū)不久前召開的加強大學(xué)生士兵教育培養(yǎng)座談會上，某集團軍炮兵旅一營三連排長李國文的發(fā)言，引起了
與會者的注意。
沈陽軍區(qū)某集團軍去年共接收2061名大學(xué)生新兵。如何把他們從學(xué)士、碩士教育培養(yǎng)成合格的戰(zhàn)士，“倒掛”的矛盾
和問題隨之而來。
“倒掛”之一：入伍期望高與現(xiàn)行教育培養(yǎng)政策的配套
如何幫助其進一步端正入伍動機?
大多數(shù)大學(xué)生士兵毫不掩飾自己的利益取向。
吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生張磊直言不諱地說，因為家里條件不是很好，作為男孩子的他一直希望能有機會自立，減輕
家里負擔。
他給自己算過“一筆賬”：本科畢業(yè)生應(yīng)征入伍，按照最高一學(xué)年6000元的學(xué)費，服役2年就可以拿到大學(xué)4年全部的24000元學(xué)費返還，加上士兵津貼和優(yōu)撫金，是一筆可觀
的經(jīng)濟收入。
集團軍所做的調(diào)查顯示：95%的大學(xué)生新兵表達了考軍校和提干的強烈愿望，他們問得最多的是“部隊有沒有圖書館”、“所學(xué)專業(yè)在部隊能否用上”、“到部隊是否有時間學(xué)習”。近90%的大學(xué)生新兵希望自己入伍后能夠分到一個專業(yè)對口的崗位，而選擇“服從組織分配”的只有67人，不到10%，比沒有大學(xué)經(jīng)歷的新兵少60多個百分點。特別是，42%的人還給自己設(shè)計了一年當班長、兩年提干部的“奮斗目標”。
但現(xiàn)實是，在現(xiàn)行的士兵考軍校、提干政策框架內(nèi)，大學(xué)生士兵雖然有一定的“優(yōu)先權(quán)”，但絕大部分大學(xué)生士兵是
不可能走入軍官行列的。
集團軍不少一線帶兵干部骨干因此擔心：一旦大學(xué)生士兵知道自己與“軍官夢”相距很遙遠，工作的勁頭就會消失，如果無法“圓夢”，就必然會從回校就讀、曲線就業(yè)、入黨學(xué)
技術(shù)等方面進行重新設(shè)計。
集團軍政治部主任王邊疆說：“要解決這些‘倒掛’問題，就要傾心抓好大學(xué)生士兵核心價值觀的培育，讓大學(xué)生士兵樹立普通一兵的意識。在把優(yōu)惠政策講充分，把考學(xué)提干的要求說具體的同時，制定專項培養(yǎng)計劃，落實政策規(guī)定?！?/p>
“新兵下連前，我考慮自己學(xué)過專業(yè)攝影、懂電腦操作，就要求到專業(yè)對口的俱樂部或自動化站工作，但連隊卻安排我學(xué)炮專業(yè)。當時我想，擅長的不讓我干，那在部隊還有什么奔頭。后來指導(dǎo)員對我說：‘如果每個人都打自己的小算盤，部隊就不會有發(fā)展。只有個人追求服從部隊需求，成長才能順利。’”集團軍某炮兵旅的李國文說，“這番話讓我茅塞頓開。幾年來，如果說我的軍旅之路有閃光點，主要是因為我始終把個人愿望與任務(wù)需要、個人計劃與部隊規(guī)劃統(tǒng)一起
來?！?
“倒掛”之二：接受能力強與短板弱項明顯
如何幫助其補齊短板弱項?
“簡單的訓(xùn)練一點就通，復(fù)雜點的，班長做過示范，跟著練幾遍也可以掌握要領(lǐng)，以‘跑步行進與立定’為例，計劃3天，我一天就達到合格標準?！鼻鄭u海軍學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)
生新兵王連兵自信地說。
集團軍所做的統(tǒng)計表明，49%的大學(xué)生新兵在校期間參加過3次軍訓(xùn)，軍訓(xùn)對他們來說只是一個強化和補課的過程，加之他們對新知識的接受能力強，大大縮短了訓(xùn)練周期。從對400名新兵訓(xùn)練情況的抽樣分析看，在同一個課目的訓(xùn)練中，79%的大學(xué)生新兵比同期入伍的其他新兵縮短50%以上的
訓(xùn)練時間。
在剛?cè)胛榈男迈r感過后，少數(shù)大學(xué)生士兵會輕視厭倦部隊中的“簡單動作”。畢業(yè)于山西農(nóng)大的大學(xué)生新兵李文超就提出了這樣的疑問：“我想當一個好兵，但是喊響了‘一二一’、練齊了擺臂動作就是好兵嗎?”
與此同時，多數(shù)大學(xué)生士兵普遍存在短板弱項。其中，大學(xué)生新兵身體素質(zhì)跟不上高強度訓(xùn)練的問題最為突出，新兵營組織體能訓(xùn)練，每個科目后面總能看到大學(xué)生新兵的影子，95%的大學(xué)生新兵也承認，自己最大的弱點就是身體素質(zhì)
較差。
集團軍政委張烈英認為，全體新兵從入伍那天起，站在的是同一個起跑線，最終哪一個跑在前面，還要憑自身的素質(zhì)說話。大學(xué)生士兵在軍營成長成才，有其“先天優(yōu)勢”，要讓“優(yōu)勢”變成成長進步的“強勢”，還需要一線帶兵人在給予和其他戰(zhàn)士平等的關(guān)愛上把好“度”，使大學(xué)生士兵在與其他士兵的共同進步中固強補弱。
為此，該集團軍不間斷地開展形勢任務(wù)教育和“崗位成才、習武成長”活動，引導(dǎo)大學(xué)生士兵認清軍人職業(yè)的特殊性、戰(zhàn)斗生活的艱險性，去除“驕、嬌”二氣，提高他們的抗壓能力和抗挫心理，盡快具備當好合格軍人的基本素質(zhì)。
谷瑞和在山東臨沂師范大學(xué)本科念了一年后，于2007年12月應(yīng)征入伍到某裝甲團坦克一連當了一名新兵。剛一下連就踢到了石頭上：跑400米障礙時高板墻怎么也翻不過去，跳進彈坑就爬不上來，好不容易爬上云梯卻不敢往前走??參加專業(yè)訓(xùn)練，上了坦克不知道該干啥。谷瑞和背上了沉重的思想包袱，萌生了打報告提前復(fù)員回家的念頭。
團領(lǐng)導(dǎo)通過多方了解得知，一方面谷瑞和存在眼高手低的問題，另一方面營連干部對其關(guān)心培養(yǎng)不夠，缺乏必要的寬容和理解。團黨委感到，要想實現(xiàn)優(yōu)秀大學(xué)生向優(yōu)秀士兵的轉(zhuǎn)變，必須遵循人才成長的周期，多些寬容和理解，多些
幫助和關(guān)愛。
在深入細致做好谷瑞和思想工作的基礎(chǔ)上，團里專門安排大學(xué)生排長與他結(jié)成幫學(xué)對子，營連干部也主動靠上去做工作，經(jīng)常給他交任務(wù)、壓擔子，千方百計給他創(chuàng)造條件，
鼓勵他把短板弱項補齊。
時間不長，愛鉆研、肯琢磨的谷瑞和就在同年度兵中脫穎而出，軍事素質(zhì)明顯提高。
“倒掛”之三：主體意識強與部隊建設(shè)管理的協(xié)調(diào)
如何幫助其校正目標定位?
“指導(dǎo)員，你的這堂課效果不夠明顯。”某防空旅大學(xué)生士兵李光提出的這一意見，把指導(dǎo)員付梁山噎住了。
原來，一次教育日上，付梁山給全連官兵上了一堂精心準備的教育課，自我感覺授課效果還不錯。誰知，付梁山剛剛回到連部，新戰(zhàn)士李光就跟了進來：“指導(dǎo)員，你講的課內(nèi)容要素都全但不吸引人，授課形式有些老套，缺乏‘眼球效應(yīng)’，課堂氣氛也少了生機與互動?！?/p>
事情傳到了政委唐興華的耳朵里，詢問其他連隊的指導(dǎo)員，類似的現(xiàn)象在各單位都不同程度地存在。
東北電力大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生新兵張書銘到部隊第二天就向連隊干部提出，增加文體活動時間、改善學(xué)習條件、允許使用手機等十余條建議申請。
大學(xué)生士兵普遍主體意識強，參與意識與日俱增。比如，渴望精神利益的關(guān)注，支持尊重士兵人格和權(quán)利做法，對有的帶兵干部骨干用語不文明、侵占休息時間等表示反感。這些都是推動部隊民主建設(shè)和促進內(nèi)部關(guān)系和諧的積極因素。
集團軍針對大學(xué)生士兵主體意識強的特點，在教育管理的方式上作出一些調(diào)整。比如，利用“自我式教育”，結(jié)合開展的“三自”教育活動，因勢利導(dǎo)搭建平臺，讓他們在教育中“唱主角”、“當主演”，激發(fā)他們的內(nèi)在動力;針對大學(xué)生士兵富有激情的特點，運用好“情感式教育”，把“真情感化”與“理性教化”有機地結(jié)合起來，做到情中有理、理中含情，從而增強教育培養(yǎng)的感染力和滲透力。
李光提出有關(guān)課堂教學(xué)的意見后，唐興華當即召集全體政工干部“閉門磋商”，隨即就大學(xué)生士兵的教育培養(yǎng)問題制定了《著眼大學(xué)生特點加強和改進思想政治教育的意見》等
“一攬子”計劃。
“加強大學(xué)生士兵教育培養(yǎng)工作，有利于深入推進軍隊人才戰(zhàn)略工程，優(yōu)化生長干部來源結(jié)構(gòu)，促進部隊建設(shè)又好又快發(fā)展?！鄙蜿栜妳^(qū)政治部主任王洪堯告訴記者：“由于大學(xué)生士兵與同期入伍的其他新兵有著不同的特點，對他們的教育培養(yǎng)必須與時俱進。我們雖然做了一些探索，還需要進一步認真總結(jié)提高，以促進大學(xué)生士兵
第四篇：有關(guān)增員對抗的口號
1、主動增員則勝，被動增員則敗。增員對抗口號
2、人家增我，我增人家：別人培育我，我培育別人。
3、增組是營業(yè)單位經(jīng)營的根基。
4、敢在風暴當頭立，勇做浪尖弄潮兒。
5、集體力量：人是群體動物，一群人比一個人有力量及潛力，做更大的事業(yè)。
6、業(yè)績靠士氣，人才靠培育
7、增員：增加更多收入、培育更好人才、建立更廣*、延續(xù)更長壽命、創(chuàng)造更高紀錄。
8、有“心”就有“新”，有“新”就有“薪”
9、茫茫宇宙人無數(shù)，增員個個是丈夫。
10、公司大門為您而開，無窮財源為您而來。
11、戰(zhàn)力等于兵力乘裝備乘技術(shù)乘精神。
12、增員就是：增援——幫手;增源——業(yè)績來源;增緣——人際關(guān)系;增元——收入;增遠——壽險生命。
13、攜手陽光共行，邁步壽險雙贏
14、心中有夢想，發(fā)展起風暴。
15、共創(chuàng)美好未來，成就幸福事業(yè)。
16、戰(zhàn)斗力=兵力x裝備x技術(shù)x精神。
17、增員如織網(wǎng)，增組如造血。
18、雖有參天古木之強，不如枝多葉茂之久。
19、增員求生存，增組求發(fā)展。
20、增員增業(yè)績，增組增組織。
21、快速發(fā)展，把握機會;大力增員，攻堅克難。
22、幫助別人就是幫助自己，成就他人才能成就自己。
23、人人增組組組增處處處增區(qū)增援增源增元。
24、團隊發(fā)展、價值永遠。
25、務(wù)本組織，務(wù)實舉績。增員對抗口號
26、增員要五心——信心、耐心、愛心、感恩心、企圖心。
27、有組織才有體力，有活動才有業(yè)績。
28、保險若要做得好，增員增組不可少。
29、增員如根，活動為枝，業(yè)績是果。
30、成功就是：相信，行動，堅持，快樂。
31、增員提升戰(zhàn)斗力，增組提升組織力。
32、增員是主管壽險生涯的命脈。
33、人生無處不增員，言傳身教每一天。
34、不斷地接觸新人，等于不斷擁有收入來源。
35、今日不增員，明天就后悔。
36、人力翻番不是夢，業(yè)績倍增就是行。
37、月月增六員，經(jīng)營萬萬年。
38、增員要有量，增員要有步，增員要有法，增員要有力，增員要有恒。
39、有樹才有鳥棲，有人才有業(yè)績。
40、團隊是我家，奮斗靠大家。
41、領(lǐng)新追舊，業(yè)績?nèi)丈?，育苗增組，收入最高。
42、抱團打天下、合力鑄輝煌。
43、增員增組增人才，壯大組織滿堂*。
44、我的團隊我的家。
45、組織要發(fā)展全員來增員上下齊努力團隊高士氣。
46、增員無師父，耐心就可以。
47、銷售拼士氣，增員靠風氣。
48、欲知未來果(業(yè)績)，就看現(xiàn)在因(組織)。
49、今日看你來增員，明日加冕好威風。
50、攜手國壽共行，邁步壽險雙贏。
51、萬水千山總是情，你做增員準能行。
52、增員不是責任，是生存之道。
53、今日不增員，明天后悔晚。
54、樹大好遮蔭，人多業(yè)績廣。
55、小成功靠自己，大成功靠群體。
第五篇：團隊對抗賽口號
團隊對抗賽口號
青春似火，超越自我，放飛夢想，共創(chuàng)輝煌。下面是小編收集整理的團隊對抗賽口號，以供大家參考借鑒。
1.青春似火，超越自我，放飛夢想，共創(chuàng)輝煌。團結(jié)一心，勇往直前，積極爭取，爭創(chuàng)第一。努力拼搏，強健體魄。
2.讓我們吹起希望的號角，鼓起生活的勇氣，背起信念的行囊，踏上夢想的征程，到達成功的終點。
3.人生處處PK場，認真對待不恐慌，拼盡全力撐到底，鏗鏘倒下也無妨！笑迎失敗無遺憾，傲立天下我最棒！
4.人生豪邁心不改，壯志雄心有夢在，上下求索志千里，天生我才有其用，策馬揚鞭豪情放，乘風破浪正當時！
5.人生無處不拼搏，人生何時有勁草。古文尚有筆鋒牽，武士自當擂臺間。為看自我比高低，馨笑他人文武氣。
6.人生需要亮劍，一往無前；人生需要拼搏，愈挫愈勇；人生需要闖勁，敢于虎斗；人生需要大氣，俯視群山。
7.人爭一口氣，佛爭一炷香。時代發(fā)展快，不競爭遭殃。敢同他人比，拼搏并堅強。公平來較量，人生方輝煌。
8.賽場如戰(zhàn)場，勝敗乃家常；勝不驕來敗不餒，回頭訓(xùn)練更加強；總結(jié)經(jīng)驗找教訓(xùn)，下次再把威風亮。
9.生活就像馬拉松，參加時我們有勇氣，奔跑時我們有耐力，掉隊時我們有信心，終點時我們有爆發(fā)力。
10.世界杯，足球賽，中國球迷來喝彩；各位隊員加油踢，沖出亞洲把頭抬。吶喊助威力量大，中國早日進決賽。
11.團結(jié)奮進，是前進的動力；頑強拼搏，是必勝的信心；展現(xiàn)自我，是真我的風采；共創(chuàng)輝煌，是永恒的目標。
12.團結(jié)一心，其利斷金；虎躍龍騰，誰與爭鋒！我們努力，我們拼爭，我們爭先，我們敢贏！不可阻擋，擁抱成功！
13.彎著腰干活，直著腰走路，數(shù)風流人物，還看今朝：年輕無極限，賽出成績，賽出水平，君臨天下，一戰(zhàn)梟雄！
14.威行天下，聚霸王雄風；爭創(chuàng)一流，數(shù)世界梟雄；攀于高峰，奪天下之冠；有激情才有夢想，有欲望才有希望！
15.我們成功的秘訣是：信心、決心、毅力！我們一定要：全力以赴，一定成功，全力以赴，一定成功，超越自我！超越自我！
16.我們擁有東坡的灑脫情懷，岳飛的壯懷激烈，陸游的憂患意識，李云龍的亮劍精神，那么，成功就如探囊取物！
17.我們有旗開得勝的能力，我們有勇往直前的實力，我們有力挽狂瀾的邁力。相信我們，撼地擎天，一路領(lǐng)先！
18.無論甲方乙方，我方斗志昂揚，無論正方反方，我方讓你瞻仰。團隊精神永不倒，辯論賽上永最好！
19.無論山高水長，拼搏的旗幟依然飄揚；無論波濤洶涌，努力的.心情依然歡暢。起點努力，贏在每一場！
20.五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲響四方；今日PK太激烈，各方隊員真較量；身懷絕技顯身手，拿到冠軍喜洋洋。
21.希望就在面前，還等什么？闖出去，贏下來，雄關(guān)漫道征如鐵，如今就要大步越，勝利在眼前，努力實現(xiàn)！
22.旭日從東方升起，我們從起點開始努力。夢想的成功需要腳踏實地，和不懈的努力，加油，我們會一直拼搏在一起！
23.一踢踢進世界杯。一踢踢出金獎杯。加油看我們的團隊，不拿第一不返回！世界杯，世界看，xx隊，最最最最最！
24.用笑容召喚夢想，讓生命創(chuàng)造榮譽，用努力創(chuàng)造奇跡，讓勇氣開拓天地。相信自己，你們將創(chuàng)造一片屬于自己的天地！
25.友誼第一，比賽第二，誰輸誰贏，參與為重，交個朋友，構(gòu)筑情誼，切磋技藝，相互學(xué)習，競技環(huán)境，融洽無比！
26.有夢敢想就去闖，有花想折就去折，人生路途很短暫，拼搏奮斗趁現(xiàn)在；三千越甲可吞吳，壯志雄心永不滅！
27.展現(xiàn)雄心，迎向挑戰(zhàn)，堅定信念，百折不回，團結(jié)拼搏，一鼓作氣，斗志昂揚，時不我待，全力以赴，指日可待，當仁不讓，舍我其誰！
28.珍惜少年好時光，只爭朝夕莫等閑；天道酬勤天可見，持之以恒信念足；斗志昂揚往前闖，吹盡黃沙可得金！
29.只要努力拼搏，成功就在不遠，只要用心去拼，就會有所收獲，不要輕言放棄，記住永不言敗。
30.重在奮斗，奮斗吧，為了一份執(zhí)著，奮斗吧，為了一份追求，奮斗吧，為了一份夢想，奮斗吧，為了勝利的凱歌。
第六篇：對抗類游戲
對抗類游戲 A,心有靈犀
一共分三個組，每組出兩個人，主持人出示寫有成語的一塊牌子給兩個中的一人(甲）看，但另一個人(乙）是看不到牌子上的成語的。請甲用一句話（這句話中不能出現(xiàn)成語中含有的字）或一個動作告訴牌子上的成語，要求乙根據(jù)甲的話或動作猜出這個成語。2分鐘時間內(nèi)猜出最多者獲勝，（如有遇到特別難的詞語，最多可以忽略過三個成語）。按比賽排名第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。
比賽前現(xiàn)有士氣展示，放狠話。
B.雙人頂氣球接力賽（如果場地不夠可以省略的游戲）
一共分三個組，每組出兩個人，兩人只能用臉貼著氣球從一頭跑到另一頭。中途氣球掉下來重來，先完成的一組獲勝。按比賽排名第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。
比賽前現(xiàn)有士氣展示，放狠話。
C,推手掌
每組出兩名參賽選手，比賽組合通過石頭剪刀布來確定，首先贏得人可以選擇自己的對手（非組內(nèi)），依次重復(fù)，直到分組完畢。比賽獲勝次數(shù)較多的為第一名，以此排出第二第三名。得按比賽排名第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。
比賽前現(xiàn)有士氣展示，放狠話。
三組比賽分數(shù)最高者獲勝，全組抽獎。
一等獎：溫度計
二等獎：毛絨玩具
三等獎：鑰匙鏈
懲罰類游戲
大家請抱拳 首先，參加游戲的人坐好，每人取一個代號，一般用名字的最后一個字重疊，如：月月，玲玲，榮榮。然后選擇一個人開始游戲，比如：欣榮說“榮榮請玲玲喝酒”玲玲說“玲玲不會喝酒”欣榮說“那么請問誰會喝酒”玲玲說“月月會喝酒”以此類推，直到有一個人犯錯，接受懲罰。
終極密碼
1，選一個人當裁判，從1到100各種挑選一個，如：18。 2，第一個人說56，裁判說在1到56之間。 3，第二個人說34，裁判說在1到34之間。 4，喊到指定數(shù)字者接受懲罰。
懲罰：自主選擇，喝酒，表演，唱歌，真心話大冒險
