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        生物調(diào)查報(bào)告(范文六篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-10-23 10:09:40

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        第一篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        一、問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容

        知識(shí)守護(hù)生命,知識(shí)是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋,熱愛知識(shí)就是熱愛生命。課堂上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識(shí)海洋的小船去探求真理。

        為了更好的了解學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀情況,特做以下調(diào)查:

        1、你對(duì)課外知識(shí)了解多少?

        A、很多 B、一般 C、很少

        2、你喜歡哪種類型的課外書?

        A、教育類 B、小說(shuō)類 C、政治類 D、文學(xué)類 E、其他__________

        3、你的課外閱讀頻率是

        A、每周超過(guò)3次 B、每周1~3次 C、每半個(gè)月1次 D、不定期閱讀

        4、你每月約看課外書幾本?

        A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上

        5、你購(gòu)買書的錢從哪來(lái)?

        A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢 C、過(guò)年的壓歲錢 D、獎(jiǎng)學(xué)金 E、別人給的錢

        6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少?

        A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無(wú)時(shí)間閱讀

        7、你的課外閱讀形式是

        A、網(wǎng)上瀏覽 B、報(bào)刊雜志 C、書籍

        8、老師或家長(zhǎng)希望你課外讀哪些書?

        A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 B、經(jīng)典名著 C、科普知識(shí) D、漫畫卡通 E、歷史知識(shí)

        9、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助:

        A、很大 B、一般 C、不大 D、沒(méi)有

        10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的:

        A、備考 B、擴(kuò)大知識(shí)面 C、充實(shí)自己 D、興趣

        11、你每天花多長(zhǎng)時(shí)間去讀課本以外的書籍?

        A、4小時(shí)以上 B、3 C4小時(shí) C、1―2小時(shí) D、1小時(shí)以下

        12、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書?

        A、有 書名> B、沒(méi)有

        13、你一般買書會(huì)去哪個(gè)書店買書?

        A、新華書店 B、購(gòu)書中心 C、中城書店 D、其他

        14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是:第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績(jī)。在這種情況下,你通常會(huì)選擇:

        A、第一本 B、第二本

        15、四大名著中你最喜歡哪部作品?

        A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國(guó)演義》

        二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

        (本次調(diào)查問(wèn)卷共印100份,收回100份)

        針對(duì)“購(gòu)買書的錢從哪來(lái)”這一問(wèn)題,我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢買書的意識(shí),75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢?;蛘哒f(shuō),買書看在一定程度上是老師或家長(zhǎng)的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望,所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)閱讀書籍,安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀,創(chuàng)造一定的場(chǎng)所開展課外閱讀。

        針對(duì)“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”,有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘,而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件,要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō):“在學(xué)校中,最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間,一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館 。

        制訂課外閱讀計(jì)劃,推薦有益讀物。

        在課外閱讀的初始階段,學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性,他們關(guān)注的是人物的悲歡離合,欣賞的是情節(jié)的離奇曲折,貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書,而且要讀好書,讀健康的、科學(xué)的,深淺適宜的,分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始,師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃,并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書,平均每天寫一百字左右的讀書筆記,除此之外,教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。

        第二篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。 調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        (一)寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

        (二)針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題展開的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。

        調(diào)查報(bào)告的一般寫法:

        標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫在標(biāo)題里,如《關(guān)于www問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。

        概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況,點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

        調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時(shí)間順序?qū)?,也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫。

        結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析,得出結(jié)論性意見。

        最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

        寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意。要深人群眾,深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況,包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實(shí)材料。要對(duì)掌握的材料作認(rèn)真的分析研究,經(jīng)過(guò)“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”,得出正確的判斷和結(jié)論。要如實(shí)反映調(diào)查情況,要具體,不要空洞。要簡(jiǎn)明,不要繁瑣。要有點(diǎn)有面,要有觀點(diǎn),還要有說(shuō)明觀點(diǎn)的典型材料,不要籠統(tǒng)浮泛,不要以偏概全。要有敘有議,不要羅列現(xiàn)象,也不要空泛議論。要注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。要善于運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字,還要善于運(yùn)用群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

        比如,以下是一些調(diào)查報(bào)告的題目:

        ***“我趕上了最好的發(fā)展時(shí)期”

        ――訪十六大代表、民營(yíng)企業(yè)家蔣錫培家鄉(xiāng)過(guò)年新變化

        ***――關(guān)于農(nóng)村致富奔小康的調(diào)查報(bào)告

        ***光輝的過(guò)去,燦爛的前景

        ――從喬官鎮(zhèn)的發(fā)展變化看實(shí)現(xiàn)十六大全面建設(shè)小康

        學(xué)精神鼓干勁創(chuàng)佳績(jī)十三年翻天覆地

        ***――種果樹學(xué)知識(shí)奔小康農(nóng)民們喜笑顏開

        ***絲絲縷縷總關(guān)情 ――壽光市實(shí)施“民心工程”紀(jì)實(shí)

        ***大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐走向成熟

        第三篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        同學(xué)們,我們馬振撫二初中校園內(nèi)也有許許多多的生物,它們與我們朝夕相處,息息相關(guān),為我們的校園生活增光添彩!

        20xx年9月6日午飯后,我們?cè)谏锢蠋煹慕y(tǒng)一安排下,以小組為單位進(jìn)行了一次別開生面的“調(diào)查校園生物種類”的活動(dòng)。

        我們小組選擇的路線是:由學(xué)校大門前開始,經(jīng)南繞過(guò)教師住宿樓,綜合辦公樓進(jìn)入操場(chǎng)。同學(xué)們邊觀察邊記錄;后又由操場(chǎng)繞行學(xué)校餐廳到池塘邊,由綜合樓花圃北邊到教學(xué)樓前花圃、中心花壇,最后返回教室。記錄下許多不同種類的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量以及生活環(huán)境。

        以下是我沿途觀察到的生物種類記錄:它們是雪松、側(cè)柏、龍柏、棕櫚、刺柏、小葉黃楊、冬青、白楊樹、香椿樹、柳樹、槐樹、三葉草、太陽(yáng)花、月季花、百日紅、荷、鐵樹、仙人掌、蒲公英、車輪菜、狗尾草、雜草、等。

        這些花草樹木光照充足,大都生長(zhǎng)旺盛,數(shù)量以太陽(yáng)花最多。

        沿途我們還留心觀察到了大大小小的鳥類、昆蟲等小生靈的棲息環(huán)境,如喜鵲把巢建在高高的白楊樹上,荷塘邊偶爾還有一兩只白鶴騰空飛起,它們是在池塘里捉小魚,受到驚嚇而逃之夭夭!池塘里的小魚兒還真不少,它們自由自在地游戲;幾只小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳;草叢中一些不知名的小鳥結(jié)伴捕食;原以為屋檐下很吵人的小麻雀,也在忙著捉蟲子,它們還捕食討厭的蒼蠅及幼蟲,充當(dāng)校園義務(wù)清潔工,也在盡自己的綿薄之力,為師生們的健康做貢獻(xiàn)呢(這一點(diǎn)徹底改變了原來(lái)我對(duì)小麻雀的不好看法)。還有草叢中的蝗蟲、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”,或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作并享受著自己的勞動(dòng)果實(shí)。大樹下、花壇邊還有數(shù)不清的小螞蟻、小蝸牛、鼠婦、小壁虎等,它們也在為生存而忙碌著。

        總之,通過(guò)這次校園生物種類調(diào)查活動(dòng),我們初步學(xué)會(huì)了調(diào)查的方法,認(rèn)識(shí)了許多生物,明白了小小校園就有如此眾多而鮮活的生命。以后會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)地調(diào)查我們馬振撫周邊的生物,還會(huì)更好地了解我們這一地區(qū)的生物多樣性,開闊我們的視野,從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成善于留心觀察學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,以豐富我們的知識(shí)!為保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)生物,保護(hù)我們共同的家園而努力!

        收獲和體會(huì)

        通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了許多生物,還初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們馬振撫周邊的生物,更好地了解我們這一地區(qū)生物的多樣性。我們要從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣,豐富自己的知識(shí),使我們的視野更開闊。將來(lái)更好地為我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

        第四篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        為了進(jìn)一步了解中國(guó)生物質(zhì)能發(fā)電潛在市場(chǎng)以及從業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況,本人利用九月中旬一周左右時(shí)間,對(duì)中國(guó)生物質(zhì)能發(fā)電市場(chǎng)潛能及目前中國(guó)內(nèi)地典型幾生物質(zhì)能發(fā)電企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際摸底。調(diào)查期間廣泛翻閱國(guó)家法律法規(guī)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,通過(guò)輿論媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、及熟悉人脈等多種手段進(jìn)行了大量工作卓有成效的工作,對(duì)中國(guó)生物質(zhì)能發(fā)電現(xiàn)狀及未來(lái)處理要求有了一定的掌握,同時(shí)對(duì)目前中國(guó)生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況有了比較深刻的了解,現(xiàn)就有關(guān)調(diào)查情況匯報(bào)如下:

        一、生物質(zhì)能發(fā)電市場(chǎng)前景

        1、生物質(zhì)來(lái)源豐富充足,分布廣泛

        工業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)廢棄物是生物質(zhì)來(lái)源重要組成部分,中國(guó)自改革開放以來(lái)各行業(yè)發(fā)展迅速,廢棄物數(shù)量巨大,僅秸稈一項(xiàng)達(dá)7億噸。特別是農(nóng)業(yè)果樹修剪的枝條、自然林殘值、工業(yè)廢物可供燃燒的數(shù)量驚人。中國(guó)國(guó)土面積廣泛,分布遍布全國(guó)。詳見《附件我國(guó)生物質(zhì)能源利用潛力》。

        2、中國(guó)現(xiàn)有電力能源趨緊

        中國(guó)工業(yè)迅速崛起,居民生活用電結(jié)構(gòu)發(fā)生本質(zhì)的改變,電力趨緊態(tài)勢(shì)明顯,據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,人均電量消費(fèi)指標(biāo):美國(guó)人

        均14000度,日本人均8000度,中國(guó)今年才3000度,中國(guó)人口基數(shù)大,居民用電量攀升空間較大,解決電力短缺是勢(shì)在必行,需要迅速找到可代替能源,生物質(zhì)發(fā)電是解決電力短缺的重要途徑。

        3、生物質(zhì)發(fā)電市場(chǎng)前景廣闊

        從附件二《國(guó)家及地方政府關(guān)于城市垃圾綜合處理法律法規(guī)及優(yōu)惠政策文件索引》,國(guó)家通過(guò)立法角度大力推進(jìn)生物質(zhì)能利用,制定并發(fā)布多項(xiàng)優(yōu)惠政策,對(duì)推進(jìn)生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)提供了可靠保障。能源短缺已經(jīng)成為制約我國(guó)發(fā)展的瓶頸,這就迫切要求我們國(guó)家將再生能源資源利用比例大幅度提高。

        4、由《中國(guó)清潔發(fā)展機(jī)制產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資規(guī)劃分析報(bào)告》看生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)未來(lái)發(fā)展機(jī)遇

        截至20xx年,中國(guó)已批準(zhǔn)CDM項(xiàng)目數(shù)有3105個(gè),其中云南省最多,有331個(gè);其次是四川省,有292個(gè)。已批準(zhǔn)CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量5.43億tCO2e,其中四川省估計(jì)年減排量最大。從已批準(zhǔn)CDM項(xiàng)目數(shù)減排類型構(gòu)成來(lái)看,新能源和可再生能源類CDM項(xiàng)目占比最大,占71.63%,其次是節(jié)能和提高能效類。從已批準(zhǔn)CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量的減排類型構(gòu)成來(lái)看,新能源和可再生能源類CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量最大,占50.91%,其次是節(jié)能和提高能效類,占15.28%。

        截至20xx年,中國(guó)已注冊(cè)CDM項(xiàng)目數(shù)有1503個(gè),其中云

        南省最多,有170個(gè);其次是內(nèi)蒙古。已注冊(cè)CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量3.34億tCO2e,其中浙江省估計(jì)年減排量最大。從已注冊(cè)CDM項(xiàng)目數(shù)減排類型構(gòu)成來(lái)看,新能源和可再生能源類CDM項(xiàng)目占比最多,占80.73%,其次是節(jié)能和提高能效類。從已注冊(cè)CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量的減排類型構(gòu)成來(lái)看,新能源和可再生能源類CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量最大,占46.48%。

        截至20xx年,中國(guó)已簽發(fā)CDM項(xiàng)目數(shù)有500個(gè),其中內(nèi)蒙古51個(gè),云南省為49個(gè)。已簽發(fā)CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量1.86億tCO2e,其中浙江省估計(jì)年減排量最大。從已簽發(fā)CDM項(xiàng)目數(shù)減排類型構(gòu)成來(lái)看,新能源和可再生能源類CDM項(xiàng)目占比最多,占77.40%,其次是節(jié)能和提高能效類。從已簽發(fā)CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量的減排類型構(gòu)成來(lái)看,HFC-23分解類CDM項(xiàng)目估計(jì)年減排量最大,占35.84%,其次是新能源和可再生能源類。

        清潔發(fā)展機(jī)制是現(xiàn)存的唯一的可以得到國(guó)際公認(rèn)的碳交易機(jī)制,基本適用于世界各地的減排計(jì)劃。雖然中國(guó)的甚至全球的清潔發(fā)展機(jī)制項(xiàng)目還面臨著一定的不確定性和各種風(fēng)險(xiǎn),現(xiàn)在還無(wú)法判斷20xx年之后的市場(chǎng)規(guī)模,但是隨著減排已經(jīng)成為一種國(guó)際趨勢(shì),各種區(qū)域性和自愿性減排計(jì)劃的出現(xiàn),該交易市場(chǎng)的發(fā)展前景還是比較樂(lè)觀的,碳交易工具可能還會(huì)增加。作為主要參與方的中國(guó),其清潔發(fā)展機(jī)制項(xiàng)目也會(huì)跟隨國(guó)際形勢(shì),有著比較廣闊的發(fā)展前景。

        結(jié)論:我國(guó)生物質(zhì)能源廣泛,國(guó)家政策法規(guī)齊全,對(duì)有力推進(jìn)生物質(zhì)能利用創(chuàng)造了積極有利條件,三農(nóng)問(wèn)題是國(guó)家首要解決的事情,生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)將農(nóng)

        民的秸稈變成錢,增加了農(nóng)民收入,又調(diào)整能源結(jié)構(gòu)是國(guó)家的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

        二、生物質(zhì)發(fā)電從業(yè)企業(yè)調(diào)查

        1、幾家典型生物質(zhì)從業(yè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況摸底

        (1)新鄉(xiāng)天潔生物質(zhì)發(fā)電有限公司

        該項(xiàng)目是聯(lián)合爐排爐技術(shù)第一個(gè)投產(chǎn)項(xiàng)目(濟(jì)鍋)。機(jī)組規(guī)模:2×75t/h+2×12MW,機(jī)組不供熱,項(xiàng)目總投資約2個(gè)億;20xx年11月,1號(hào)機(jī)組投產(chǎn);20xx年2月,2號(hào)機(jī)組投產(chǎn);鍋爐熱效率未測(cè);燃料組成:直接收集散料(25~45公分),秸稈含水量40%;摻燒比例:60%為樹皮、木屑,40%為玉米稈和少量麥稈;20xx年發(fā)電8000萬(wàn)度,秸稈平均價(jià)280元,秸稈單耗1800g/kwh;年停機(jī)10多次;企業(yè)虧損幾百萬(wàn);

        問(wèn)題:爐排重量大,雙螺旋給料,密封不太好,一停機(jī)就回火。

        (2)、長(zhǎng)葛市恒光熱電有限責(zé)任公司:

        80年代燃煤小火電廠,03年因虧損改制,06年基本虧盡注冊(cè)資本金,進(jìn)行改造;一號(hào)機(jī)組改造時(shí)間06年,07年投產(chǎn),規(guī)模:1×75t/h中溫中壓鏈條爐(上海四方)+1×12MW機(jī)組;2號(hào)機(jī)組:1×65噸中溫中壓聯(lián)合爐排爐(濟(jì)鍋)+1×12MW機(jī)組,機(jī)組不供熱;2號(hào)機(jī)組07年改造,08年下半年投產(chǎn);鍋爐熱效率分別為86%和83%;改造總費(fèi)用4000萬(wàn);20xx年發(fā)電1.3億度,

        消耗秸稈24萬(wàn)噸,秸稈含水量≥35%,主燃料木屑、樹皮、玉米稈,季節(jié)不同而不同,共有幾十個(gè)收購(gòu)站,每天收1000噸左右,均價(jià)在320元/噸,燒散料;公司人數(shù):300人以上,08年虧損300萬(wàn),09年盈利100萬(wàn);10年盈利1000萬(wàn)左右。

        (3)、中節(jié)能(宿遷)生物質(zhì)能發(fā)電有限公司:

        項(xiàng)目06年開工,07年4月投產(chǎn),總投資2.46億,工程建設(shè)規(guī)模為2臺(tái)75t/h燃燒生物質(zhì)燃料的中溫中壓循環(huán)流化鍋爐,配置1臺(tái)12MW抽凝式和1臺(tái)12MW凝汽式汽輪發(fā)電機(jī)組及相應(yīng)輔助設(shè)施。項(xiàng)目廠址位于江蘇省宿遷市宿豫經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),占地約13.33公頃(合200畝)。浙江大學(xué)技術(shù),南通鍋爐廠制造;鍋爐效率:90%左右,秸稈單耗:1600~1800克/度;秸稈價(jià)格200~300元/噸,20xx年發(fā)電1.77億度;消耗燃料28萬(wàn)噸,主要燃料是樹根、樹皮等,秋天為稻麥草,水分≥45%,利潤(rùn)方面全部為CDM收入,如沒(méi)有此部分收入處于虧損狀態(tài)。

        問(wèn)題:受熱面積灰嚴(yán)重,定期臨檢,清理;年停機(jī)4到5次;廠用電率平均11%,最高不超過(guò)16%。

        (4)、宿遷市凱迪綠色能源開發(fā)有限公司:

        項(xiàng)目08年正式開始建設(shè),總投資2.2億,占地200畝,機(jī)組規(guī)模2×75t/h+2×12MW,1號(hào)機(jī)組20xx年9月投產(chǎn),2號(hào)機(jī)組20xx年3月投產(chǎn)。技術(shù)為自主研發(fā)次高壓中溫循環(huán)流化床技術(shù),借鑒

        第五篇:生物的調(diào)查報(bào)告

        一、調(diào)查概況 :

        通過(guò)教師教學(xué)效果反饋分析,雖然七、八年級(jí)生物成績(jī)理想,但是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺,對(duì)我校的學(xué)生生物課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)初步的了解,為了準(zhǔn)確把握初中生對(duì)生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法,就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況,對(duì)課堂教育作出改善,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,提高生物教學(xué)的實(shí)效性,同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 :

        (一)具體目標(biāo) :

        1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況;

        2、學(xué)生上課情況;

        調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)七、八年級(jí)共7個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有280名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查,接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量,使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況,更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法。

        三、調(diào)查結(jié)果 :

        對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析,部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問(wèn)題。

        (一)課前預(yù)習(xí)情況

        1、上課的預(yù)習(xí)情況

        調(diào)查顯示,大部分學(xué)生多能在課前自覺(jué)預(yù)習(xí),但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書,對(duì)這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來(lái)就預(yù)習(xí),12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù),老師要求就預(yù)習(xí),若老師不要求就不預(yù)習(xí);最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。

        2、預(yù)習(xí)方法

        調(diào)查結(jié)果表明,33%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn);18%的學(xué)生會(huì)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后就根據(jù)問(wèn)題來(lái)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí);最后16%的學(xué)生看一遍書。

        通過(guò)這些數(shù)據(jù),側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的,這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,進(jìn)一步使課堂效果黯然失色,教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。

        (二)上課情況

        調(diào)查顯示,少部分學(xué)生覺(jué)得生物并不是主科就忽略,甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。

        1、上課聽課情況

        大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑,所以90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽,剩下0.5%的學(xué)生則是從來(lái)不聽。

        2、上課做筆記情況

        根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來(lái),筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn),如果課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),筆記過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺(jué)比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中,教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容,但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記,甚至沒(méi)有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來(lái),有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)更明了,可是學(xué)生就覺(jué)得跟書上一樣沒(méi)必要記,導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉,使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,但是下課后就很容易忘掉,這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

        3、課堂小結(jié)

        對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,35%的學(xué)生會(huì)聽老師的小結(jié),由此看來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,最后的課堂小結(jié)是必不可少的,在教學(xué)任務(wù)完成后,教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)地梳理,同時(shí)教師可以小結(jié)過(guò)程補(bǔ)充講課過(guò)程遺漏的地方,也相對(duì)學(xué)生做了一個(gè)小復(fù)習(xí),讓學(xué)生有了知識(shí)的鞏固,教師適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就有輕重之分。

        (三)課后復(fù)習(xí)情況

        1、作業(yè)情況

        94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),但是有4%的.學(xué)生會(huì)視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè),還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的,教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來(lái)布置相應(yīng)的作業(yè),并可針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

        2、做作業(yè)的方式

        據(jù)統(tǒng)計(jì)22%的學(xué)生邊溫習(xí)邊做;22%的學(xué)生先做再看書;30%的學(xué)生先看書后做;20%的學(xué)生在遇到問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)幫忙解決;6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法,但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。

        3、課后復(fù)習(xí)情況

        結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí);13%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí),考前復(fù)習(xí);9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí);15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí);2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法方面:看一遍課本的學(xué)生占6%,按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%,復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%,看主要內(nèi)容,抓疑難點(diǎn)的占50%。 復(fù)習(xí)過(guò)程參考課外資料的情況:不看參考書的學(xué)生占25%,而參考教學(xué)參考書的占30%,參考生物期刊的占14%,參考生物習(xí)題集的占31%。 從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié),小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用,而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè),隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面,由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程都比較少看課外資料,教師可以上課穿插一些課外小知識(shí),既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。

        (四)學(xué)生對(duì)生物的看法及建議

        在調(diào)查中,68%的學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時(shí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好;19%的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認(rèn)為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué),他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣,內(nèi)容新穎,而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué),通過(guò)多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體,抽象的概念都相對(duì)容易了解,而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見和建議,教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識(shí),刺激學(xué)生求知的欲望,在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查,讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì)的探究性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程運(yùn)用到生活中,一方面加強(qiáng)了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的理解,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

        四、調(diào)查總結(jié) :

        通過(guò)這次調(diào)查,教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激起他們的學(xué)習(xí)的激情,而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場(chǎng)消化(但是教學(xué)過(guò)程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)任務(wù)完成后,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié),而且不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè),以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查,或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),并懂得靈活運(yùn)用于生活中。

        第六篇:生物調(diào)查報(bào)告

        填表說(shuō)明:所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。

        一、調(diào)查目的

        生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件,開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生的素質(zhì),形成科學(xué)的世界觀方面,具有不可替代的作用?,F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問(wèn)題,為了讓國(guó)內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,了解山區(qū)教學(xué)資源短缺;為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來(lái)設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課;同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過(guò)少,生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò),學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高,學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分,實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺,但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。

        二、調(diào)查范圍

        1、調(diào)查時(shí)間:20xx年x月x日

        2、調(diào)查地點(diǎn):

        3、調(diào)查對(duì)象:初三(1)、(2)、(7)

        4、調(diào)查方法:行動(dòng)研究法

        5、調(diào)查人:賀容容

        三、調(diào)查結(jié)果

        生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題:

        1、實(shí)驗(yàn)開出率較低,有的實(shí)驗(yàn)效果較差 教育質(zhì)量的提高,實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn),新課標(biāo)的實(shí)施都離不開硬件的支持,目前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)政府大量投入學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè),教育教學(xué)條件有了較大改觀,但農(nóng)村地緣廣闊,學(xué)校眾多,相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器,理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現(xiàn)教育公平,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,大量實(shí) 施校點(diǎn)撤并,地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏,這樣一來(lái),生源迅速集中,班級(jí)數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下,實(shí)驗(yàn)用房和需要新增的大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器都跟不上,部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”水平上,少數(shù)實(shí)驗(yàn)依然是原先的類標(biāo)準(zhǔn)(四人一組),特別是新課程中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求,教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只

        2、 任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來(lái)看,呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少,課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn),不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高,些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無(wú).人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校,生物實(shí)驗(yàn)開出率較高,效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下,他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中,有的對(duì)生物課感必趣,勤奮學(xué)習(xí),肯鉆研,有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí),而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解,甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒(méi)有搞清楚,缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格,但難以勝任生物教學(xué)工作。

        3、 實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費(fèi)投入不足,農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差,在這種情況下,一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心,有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏,使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn),或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難,使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無(wú)保障,無(wú)力購(gòu)買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料,尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料,使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)專人管理,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無(wú)專人負(fù)擔(dān),全都落在生物任課教師頭上,教師負(fù)擔(dān)過(guò)重.這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問(wèn)題,有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀,或霉?fàn)€。

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