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第一篇:畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告
日前,經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實,現(xiàn)出具調(diào)查報告如下:至20XX年8月6日,我市有7029名大學畢業(yè)生沒有就業(yè),在這些人員中,歷年剩余的2100名,其中本科生800多名,??粕?200多名。今年新接收4929名,其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因,主要有以下幾點:
一是機關(guān)事業(yè)單位因受編制、人員計劃、財政收入的限制,每年接收畢業(yè)生人數(shù)有限;據(jù)教育部門統(tǒng)計,全市小學教職工與學生比為1:16,中學教職工與學生比為1:16.4和甘政辦發(fā)20XX04號文件規(guī)定的1:19、1:18相比較低,即現(xiàn)有的教職工人數(shù)已經(jīng)富裕,已經(jīng)無法吸納多的畢業(yè)生;
二是國營企業(yè)改制,現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè),更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);
三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱,因為農(nóng)村富裕勞動力,私營、民營、個體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員,工資低,也不談福利、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學生在這里不受青睞。
四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力,畢業(yè)生就業(yè)期望值較高,認為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè),是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少,工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰,出來沒有去處,誰能有平常心!”領(lǐng)孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的程度,用不了就不要招?!?/p>
五是教育體制改革,自1999年開始,全國普通高等學校開始大規(guī)模擴招后,回我市的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加;
擴大大學生就業(yè)的對策思考
近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題,相關(guān)職能部門也積極采取措施,努力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴招后大學畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來,全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后,國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下,大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此,需要引起社會各界的高度重視,做一些更加切實的工作,解決好大學生就業(yè)問題任重而道遠。
(一)加大政府對招生的調(diào)控,完善政府對大學生就業(yè)的服務。
政府強化政策導向,從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。每年招生計劃的審批,應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例,要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學的預測,根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當?shù)恼{(diào)整,對于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調(diào)控,完善大學生就業(yè)服務職能,完善就業(yè)市場體制,規(guī)范市場就業(yè)秩序,構(gòu)建就業(yè)信息傳播平臺,實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享,為大學畢業(yè)生提供良好的信息服務;構(gòu)建大學生社會保障體系,解決大學生在求學以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策,通過政策引導畢業(yè)生,在這些能夠擴大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè),解決大學生的后顧之憂。
(二)切實轉(zhuǎn)變社會觀念,適應社會需求,搞好社會服務。
必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛,真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。要知道大學既培養(yǎng)社會精英,也培養(yǎng)普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常,初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務,如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡,加強社會需求預測研究和報告。
(三)深化市場配置,促進畢業(yè)生自主擇業(yè)。
在加強政府調(diào)控的同時,注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制,完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期,通過人才市場舉辦人才交流洽談會,邀請市內(nèi)外有關(guān)企業(yè)參加,為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位,促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來,我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
(四)大學生積極轉(zhuǎn)變思想,樹立正確的就業(yè)觀念,努力提高自身素質(zhì)。
1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
通過各種渠道,廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策,引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢,正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律,樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀。正確估價自己,擺正自己的位置,根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標,要從自身情況出發(fā),根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位,客觀的看待自己,到適合自己的崗位上去工作,摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè),到基層和艱苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識,到基層、一線干事創(chuàng)業(yè),尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結(jié)合點。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)
大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì),這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質(zhì),不能單純以書本知識為主,而要在成長過程中融入更多社會的東西,提高自身的素質(zhì)。大學生在校期間,除了學好書本外,還要積極地參加學校和社團組織的各種活動,有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識,這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件,而且還有會為其他學生提供更多的就業(yè)機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學生向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
(五)基層是畢業(yè)生就業(yè)的大空間,尤其是新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的教師、醫(yī)護人員和農(nóng)業(yè)科技人才,對農(nóng)村實施公益性崗位計劃,全方位拓寬農(nóng)村就業(yè)的空間。
總之,大學畢業(yè)生就業(yè)難是個不爭的社會問題,作為畢業(yè)生,只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向,主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì),以充分適應社會,大學生就業(yè)難的緩解和解決是可以實現(xiàn)的。
第二篇:大學生就業(yè)情況調(diào)查報告
一、畢業(yè)生當年就業(yè)率(近三年)
20__年整體來說全國的情況不是很好,也就大約 70%左右,相比之下,全國的211高校,985高校的就業(yè)情況要好點,可以達到80%以上!
據(jù)教育部的統(tǒng)計,20__年,全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,比20__年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加, “20__年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。
“20__年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%?!痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20__年四季度新聞發(fā)布會上,人保部發(fā)言人尹成基表示。
二、大學生就業(yè)趨勢的研究
多數(shù)學生對于“務實”有新的認識,就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41。76%、28。57%、27。84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項占27。84%,有過四分之一學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會壓力的承受力不夠,面對激烈的社會競爭,有相當部分的大學生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22。92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,這里除了客觀實在的因素影響外,更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明:學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66。54%。這說明兩個問題:一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值:結(jié)合專業(yè)特色,務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于“學校或科研機構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”
三、影響大學生就業(yè)的因素
1、客觀原因
導致大學生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,本人認為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等??陀^認識當前大學生就業(yè)難的原因,正確分析大學生就業(yè)的障礙,尋求解決大學生就業(yè)難的對策,是應對大學生就業(yè)難的根本辦法。
(1) 政策方面的原因
第一,勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期,但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查,不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學水平的管理技術(shù)人員,卻因沒有申報用人指標的途徑,不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題,導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆,企業(yè)也就招不到人。20__年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31。6%,到國有企業(yè)為31。5%,到民營三資企業(yè)為26。2%,其他就業(yè)為10。7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看,個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,但是,由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”(三險:醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險;一金:住房公積金)而被大學畢業(yè)生放棄。
第二,就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后,整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制,有的還有干部身份的要求;民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生,企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟,供需見面會還很不完善,處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,信息化管理手段得不到充分利用。
(2)高校方面的原因
第一,高校大規(guī)模擴招,造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過剩了。其實,我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此,我國的人才過剩是相對過剩。而且,社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司,人才濟濟,人滿為患,是過剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠地區(qū),經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。
第二,高等學校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,大學的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭講,這已成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。大學的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點,但沒能夠以市場需求為導向進行規(guī)劃并主動調(diào)整,進一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。不少學校專業(yè)劃分過細,難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學生沒有競爭優(yōu)勢。
(3)用人單位方面的原因
首先,政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位進行的機構(gòu)改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道,主力軍。1998年以后,隨著政府機關(guān)進行機構(gòu)改革,精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進行定編定員,另外,國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,超編運轉(zhuǎn),包袱過重的問題,繼而實行分流下崗,減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機,接納大學畢業(yè)生的容量相當有限,很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次,多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言,不少一般本科院校、專科院校的畢業(yè)生,在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學校之間的資源分配不均,辦學質(zhì)量差異較大,導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
2、 主觀原因
(1)不切實際的就業(yè)期望值
不切實際的就業(yè)期望值,是導致就業(yè)難的主觀原因,畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去,希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子:《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中,想到上海發(fā)展的大學生最多,獲選率為32。3%,緊隨其后的是北京(27。7%),兩個城市的獲選率之和達到了60%,成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12。1%:但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小,只有0。94%和0。52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。
(2)自身綜合素質(zhì)達不到用人單位的要求
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距,加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?,F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠實守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質(zhì)和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力,對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學生干和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復合型人才。
(3) 大學生誠信缺失造成就業(yè)危機
誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下,畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力,為了能夠在社會中尋求一席立足之地,有些學生不從筑高自身的實力出發(fā),而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非,但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑,結(jié)果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。
四、促進大學生就業(yè)的措施
1、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革,擴大機關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),使用人單位真正做到有用的人進,無用的人能出;加強戶籍制度的改革,為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門,使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度,成立專門的管理部門,對未就業(yè)的大學生提供服務。
2、 調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置
在當前飛速變化的時代,大學要適應時代的要求,就必須把握時代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會,科技發(fā)展日新月異,各國間生產(chǎn)、流通、運輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,整個世界將如同一個地球村,誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的,其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。
在課程布局上,應適當減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容,有利于發(fā)展學生個性,發(fā)揮他們的所長。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,選修課的開設(shè)有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。
3 、把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終
當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的,通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。
對于一年級的新生,應該著重進行心理指導,重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點,結(jié)合入學的專業(yè)思想教育,逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段,要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質(zhì)的要求,引導他們盡早適應大學學習生活,養(yǎng)成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。
對于二年級的學生,應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段,要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷,引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學的思維方式,打好專業(yè)基礎(chǔ),建立合理知識和能力結(jié)構(gòu)。要對其加強理想信念教育,樹立正確的成才觀,激發(fā)成才意識和行為。
對于三年級的同學,要給予一定的實習和鍛煉的機會,讓他們直接地去體會社會對人才的要求,幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領(lǐng)域,并與自己的特點和能力相對照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質(zhì)優(yōu)勢,對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{(diào)整。對于大三的學生,還有一個重要指導內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業(yè)形勢,對大學生進行就業(yè)觀教育,幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點,這一階段,指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準備,處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。
第三篇:畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告
人力資源與社會保障部表示,以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加,這將對就業(yè)產(chǎn)生很大的壓力。今年的高校畢業(yè)生是765萬人,比去年又增加了16萬人,而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學的學生大約也是這個數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右。
那么,專、本、碩不同學歷層次的真實就業(yè)質(zhì)量是怎樣的?哪些專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量前景看好或是令人堪憂?理工、師范類型特色院校的就業(yè)質(zhì)量又是如何?在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮下,大學生的相關(guān)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)是否如大眾所料?
第三方機構(gòu)北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司,對全國855所高校、16.9萬20XX屆高校畢業(yè)生畢業(yè)三個月時的就業(yè)狀況進行調(diào)查,覆蓋地區(qū)包括全國32個省、直轄市和自治區(qū),發(fā)布了《20XX大學生就業(yè)質(zhì)量研究報告》。
報告顯示,???、本科、碩士三個層次中,碩士的就業(yè)率最高,就業(yè)率與學歷呈正相關(guān)。而在理工、師范等特色院校中,理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%,遠高于其他院校。
與此同時,報告首次針對當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級引發(fā)的高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略,新增了專業(yè)預警分析研究部分。
學歷越高,畢業(yè)生就業(yè)率就越高,平均薪酬也越高。
報告通過分析不同學歷畢業(yè)生的就業(yè)核心指標,多角度、立體化地展示了20XX屆各學歷層次畢業(yè)生的就業(yè)特點。從各學歷畢業(yè)生就業(yè)核心指標中可以看出,學歷越高就業(yè)率越高(碩士94.9%;本科畢業(yè)89.6%;專科89.4%),同時平均薪酬也越高(碩士4777.9元;本科3678.8元;專科2939.0元),這也印證了近幾年大學生中考研人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象。
對比分析學科門類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,專、本、碩三個學歷層次的就業(yè)率出現(xiàn)了較大差別。??凭蜆I(yè)率最高的為制造大類(91.4%),本科及碩士為工學(91.7%、97.5%),這與專科重實際、本科重理論的社會大眾認知基本相符。
在三個學歷層次中,醫(yī)學(75.6%、79.6%、85.6%)均為專業(yè)相關(guān)度最高的學科,均高于其平均水平(57.0%、59.2%、67.9%)。從分析中也可以得知,學歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強,平均離職率越低(???9.7%;本科20.8%;碩士9.3%),說明較高學歷的教學對學科進行了進一步細分,使得教育更專業(yè)化,在找工作時便能清楚地制定職業(yè)目標。
同時,數(shù)據(jù)顯示,學歷越高,工作與專業(yè)相關(guān)度越高,離職率越低,離職率與學歷呈負相關(guān)。20XX屆碩士畢業(yè)生離職率最低(9.3%),其次是本科畢業(yè)生(20.8%),第三是??飘厴I(yè)生(39.7%)。
但是,與本科、碩士相比,專科畢業(yè)生的薪酬滿意度、就業(yè)滿意度是最高的。
專業(yè)預警:部分高校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫鉤,就業(yè)質(zhì)量偏低。
目前,各高校都在新開設(shè)一些聽起來名頭響亮的專業(yè),再于全國范圍內(nèi)廣泛招生,很多考生并不十分清楚這類專業(yè)真實的就業(yè)狀況。
報告顯示,專科學校需大力發(fā)展汽車整形技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、城市軌道交通車輛、口腔醫(yī)學、道路橋梁工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè),這類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍較高,而英語教育、應用電子技術(shù)、食品加工技術(shù)、法律事務專業(yè)需要控制。
在今后短時期內(nèi),經(jīng)濟信息管理、資產(chǎn)評估與管理、商務管理和民政管理這三類專業(yè),要逐漸減少招生比例,甚至在必要時候取消專業(yè)設(shè)置,從而在就業(yè)質(zhì)量較高的專業(yè)上投入更多精力。
由于本科學校的人才培養(yǎng)目標、方法等與??茖W校不同,所以在專業(yè)預警體系上也有差別。本科應鼓勵發(fā)展的專業(yè)有審計學、軟件工程、信息安全、信息工程、網(wǎng)絡工程、金融學、計算機科學與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和教育技術(shù)學等這類專業(yè)性強的學科;同時,金屬材料工程、音樂表演、旅游管理和對外漢語這四大類專業(yè)需要控制招生數(shù)量,政治學與行政學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園藝、材料化學和植物保護的專業(yè)就業(yè)質(zhì)量偏低,建議限制發(fā)展。
報告稱,有效建立專業(yè)預警體系,客觀具體地統(tǒng)計分析不同專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量,不僅可以避免畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè),還可以助力深化高等教育改革,希望各高校不要盲目新設(shè)專業(yè),從而保持學生、學校及社會之間的供需平衡。
理工、師范院校的學歷與薪酬呈正相關(guān)趨勢。
為掌握不同類型院校的就業(yè)特色,本次調(diào)查選取具有較強代表性的理工院校和師范院校兩個類型進行就業(yè)質(zhì)量分析,以期從高校分類視角掌握高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
理工、師范院校的三個學歷層次的畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上,其中,理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%,為特色院校中最高,而師范院校的本科畢業(yè)生就業(yè)率為90.1%,為特色院校中最低。大眾普遍認為師范類院校的畢業(yè)生最理想的職業(yè)是教師,而現(xiàn)階段招教考試也越來越難,這也是師范院校本科生就業(yè)率偏低的原因之一。
和普通綜合性院校一致,學歷層次越高,薪酬越高。20XX屆理工、師范院校的碩士畢業(yè)生平均月薪皆為同類別中最高(5244.8元、4176.3元),專科生最低(3049.5元、2248.6元),但顯而易見,同層次的理工科比師范類的平均薪酬高,鑒于理工科的技術(shù)性、嚴謹性較強,對專業(yè)人才的需求較多,薪酬普遍偏高也在合理范圍之內(nèi)。
給大學生創(chuàng)業(yè)潑盆冷水。
雙創(chuàng)持續(xù)升溫的背景下,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀分析發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例并不如預想的高,創(chuàng)業(yè)企業(yè)也面臨著不同的困難。20XX屆不同學歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例從高到低分別是??疲?.6%)、本科(1.2%)及碩士(0.6%),這也印證了??飘厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學專業(yè)一致的比例最高(13.9%)。
大部分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源為父母親友的支持(???4.8%、本科58.9%),創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大的困難也是資金籌備(專科41.1%、本科47.0%),但這些都阻擋不了一顆想要通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想的心(???6.5%,本科58.0%),創(chuàng)業(yè)當老板,為自己的理想奮斗,希望大學生創(chuàng)業(yè)者們能夠堅持初心并實現(xiàn)夢想。
報告顯示,畢業(yè)生們對創(chuàng)業(yè)實訓與模擬、創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽持普遍滿意的態(tài)度,同時,碩士畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率較低(0.6%),也對學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育的滿意度較低(約40%),這也與碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿不強有一定關(guān)系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一股熱流,如何在風口中保持冷靜并認真分析相關(guān)數(shù)據(jù),是教育主管部門、高校及想要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們都需要做的功課。如何扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實質(zhì)性突破,是值得深思的問題。
第四篇:大學生就業(yè)調(diào)查報告
本次參與調(diào)查的人群期望月薪主要集中分布在3000~5000元范圍內(nèi),并且,期望月薪隨著學歷的增高而增高,其中,??粕谕滦浇咏?000元;本科生期望月薪為3500元;碩士生接近5000元;博士生超過7000元。
與20xx年相比,此次參與調(diào)查人群的期望月薪略有回落,除去物價上漲因素,今年的期望月薪更為現(xiàn)實。??粕⒈究粕?、碩士生、博士生的期望月薪依次為(單位:元):2890、3480、4840、7160。顯然,今年的期望月薪也更為合理了。
工作地點二線城市更受青睞
在工作地點的選擇上,以一線城市(直轄市)作為首選的人群比例進一步下降(20xx年20.5%,20xx年14.4%),而以二線城市(省會城市及計劃單列市)作為首選的人群比例在上升,并超過一半(20xx年46.8%,20xx年55.0%)。因此,本次調(diào)查不僅沒有發(fā)現(xiàn)逃回北上廣的趨勢,反而發(fā)現(xiàn)了更為明顯的逃離現(xiàn)象。進一步分析發(fā)現(xiàn),半數(shù)以上(54.0%)的被調(diào)查者以個人發(fā)展機會作為選擇工作地點的主要標準。
考研不熱創(chuàng)業(yè)不冷
對于畢業(yè)選擇:超過半數(shù)(51.3%)的人認為應該直接就業(yè),這一點并不奇怪,因為一直以來大學生畢業(yè)后直接就業(yè)都是主流選擇;而贊成考研與自主創(chuàng)業(yè)的人都在兩成左右(考研20.8%;創(chuàng)業(yè)17.9%),這種意愿性的調(diào)查結(jié)果,與考研以及創(chuàng)業(yè)的實際情形正好形成了明顯的反差:實際考研人數(shù)近年來都在30-50%甚至更高的比例,因此,想考研的人遠少于實際考研的人數(shù),這樣一對比就會讓人覺得考研并不是真的熱;而近年來大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的實際比例一直都沒有超過2%!這樣一對比自然會讓人覺得大學生對于自主創(chuàng)業(yè)的心其實并不冷,可能只是因為各種條件不具備而暫時限制了大學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)夢想。
第五篇:大學生就業(yè)情況調(diào)查報告
一、大學生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少
在調(diào)查中了解到,大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,僅有24%的同學表示一向在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學只是偶爾關(guān)注,在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心,但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
總結(jié)照成這方面的原因:
1、因為學生此刻仍在安逸,舒適的學校中生活,對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依靠父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,每一天仍是如中學生活,上課、下課,對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。
2、學校供給的就業(yè)指導不到位。同學們表示,雖然學校開設(shè)了就業(yè)指導課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實際的操作本事。
二、大學生個人本事存在缺陷,自我認識不足
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與本事、個人的生理情景等個方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一。
經(jīng)過對部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質(zhì)應當包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。
調(diào)查顯示,有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況,除了社會壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和本事缺失,突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的本事,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有57%的同學認為自我表達本事和人際交往關(guān)系是自我在求職過程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有必須實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,這就要求我們要對自我有所了解。經(jīng)過個人分析認識自我,估計自我的本事,確認自我的性格,發(fā)現(xiàn)自我的興趣,明確自我的優(yōu)勢,衡量自我的差距,并以此來開發(fā)自我塑造自我,使自我的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查證明,大部分大學生對自我的本事、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三、大學生的就業(yè)觀念,職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素),內(nèi)在價值因素(是否能發(fā)揮自我的才能、自我的夢想),外在價值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調(diào)查中,被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自我的夢想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自我的才能,按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中研究的首要因素的選擇情景,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學們所所首先研究下的,接下來是自我的夢想、是否能發(fā)揮自我的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素,男女生沒有顯著的差異。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以往的學生對自我就業(yè)后工作的要求,無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但此刻的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了,大學生們的要求也降低了很多,大部分同學都表示能夠理解“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作,有61%的同學都表示能夠理解,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時,有58%的同學期望能夠再外資企業(yè)和政府部門工作,對那些民資企業(yè)僅有極少部分的同學表示會研究,這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn),似乎也有點不切實際。
四、幾點意見:
從調(diào)查顯示目前大學生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為:
1、對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少。
2、個人本事存在缺陷,自我認識不足,缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素,沒有準確的目標
3、大學生的職業(yè)期望還是比較高。
(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,經(jīng)過向大學生供給就業(yè)信息并根據(jù)這些信息理解職業(yè)指導,幫忙他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,高等院校應經(jīng)過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步構(gòu)成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生供給就業(yè)信息服務和就業(yè)幫忙。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),構(gòu)成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構(gòu),指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學生供給充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程,列入學校教育課程資料和教學計劃,實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。
(2)大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表此刻就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學生就業(yè)增加了困難。所以大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自我過高的、不切實際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最終認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自我和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自我的用人單位。畢業(yè)生應當給自我做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價,既要研究全面的整體因素,又要研究到其中占主導地位的重點因素。
(三)大學生要提高自身的本事,在校期間也能夠多參加一些社會活動,如學校安排的社會實踐,社團的下鄉(xiāng)活動、參加學校組織的招聘會,也能夠在不影響自我學業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會生活,了解此刻社會需要什么樣的人才,積累一些社會經(jīng)驗,豐富自我的閱歷。這些都是將來找工作的資本。