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第一篇：關(guān)于環(huán)境調(diào)查報(bào)告
近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善，城市垃圾大量增長。保護(hù)環(huán)境，防止污染，維持平衡是城市環(huán)境綜合整治的緊要問題，也是我國每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
以下是我實(shí)地調(diào)查出來的報(bào)告：我們拿街道作為調(diào)查的目標(biāo)，地點(diǎn)在二環(huán)路路口到距路口200米處。
垃圾污染源：
（1）我們?nèi)粘Ｉ钪幸讶急M的煤塊隨處可見，這樣既影響市容又阻礙交通。
（2）公路上在少量的牛、馬等動(dòng)物的糞便，來往的汽車將糞便輾得遍地都是，又臭又影響街道衛(wèi)生。
（3）日常生活中的廚房垃圾成堆地堆放在人行道上，一群蒼蠅圍著幾塊爛魚頭，又臭又惡心，叫人不敢接近。
（4）公路旁遍地是被風(fēng)吹散的廢塑料、廢紙張、廢金屬、玻璃渣、果皮等，臟亂不堪。
（5）一路過來，不到幾米處便有一塊濃痰粘在地面上，干后形成一塊黑色的印跡，又臟又難看。
［垃圾污染物：果皮、廢塑料、爛木塊、動(dòng)物糞便、動(dòng)物死尸、濃痰、、剩飯菜渣。］
這些垃圾對環(huán)境有莫大的危害，如爛魚頭身上潛伏著大量有害微生物，對人體健康有危害。地上路人吐的痰，曬干后，里面滋養(yǎng)的細(xì)菌隨陽光散布在空氣中，妨礙人們的身體健康。廢塑料既侵占土地又危害農(nóng)作物生長。
上面所介紹的污染物對動(dòng)物、植物也有影響。例如：臭氣對光合作用有很大影響……
污染物對環(huán)境和生物的近期危害：使空氣增加越來越多的微生細(xì)菌，危及農(nóng)作物生長及人體健康。
遠(yuǎn)期危害：會(huì)使人患上各種疑難病癥，使人抗病能力下降，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡。
知道以上垃圾對的危害，我們就更應(yīng)該注意環(huán)境，我們得至少做到以下幾點(diǎn)：
（1）我們應(yīng)該把生活垃圾分門別類地倒進(jìn)不同的垃圾桶。
（2）不沿街隨地吐痰，要將痰吐在紙上，包好，再扔進(jìn)垃圾桶里。
（3）我們要街道衛(wèi)生，不亂扔零食包裝袋、果皮等垃圾。
（4）不要隨地亂扔廢電池，避免土地化學(xué)污染。
（5）不能將生活垃圾作為農(nóng)田肥料。以免傳染細(xì)菌或化學(xué)污染。
以上措施，我們應(yīng)力爭做到，盡到每個(gè)公民保持環(huán)境的義務(wù)，力爭做一個(gè)好公民、好學(xué)生。
第二篇：衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告
本次調(diào)查主要是針對南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的，目的是調(diào)查同學(xué)們對于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力。
調(diào)查時(shí)間：10月7日~10日
調(diào)查對象：南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個(gè)專業(yè)（軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)、國貿(mào)、歷史師范）共50名同學(xué)，其中男25人女25人。
調(diào)查方式：通過問卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果：在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表”調(diào)查項(xiàng)目：共三點(diǎn)，分別為校區(qū)環(huán)境宿舍環(huán)境教室環(huán)境
一、校區(qū)環(huán)境
校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此，校園綠化不僅要與學(xué)生的`審美教育相協(xié)調(diào)，與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào)，還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。
然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強(qiáng)人意。
通過在南通大學(xué)兩個(gè)校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價(jià)差距很大，南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個(gè)方面相對于鐘秀來說要好很多，同學(xué)們自然對其校園環(huán)境的評價(jià)較高。相反，在鐘秀的同學(xué)來看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。
但是兩個(gè)校區(qū)都出現(xiàn)了同一個(gè)問題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學(xué)們的不自覺或是學(xué)校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點(diǎn)在報(bào)告中十分有突出性。
河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒有很大關(guān)系，但是河流其實(shí)對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。
學(xué)生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時(shí)候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。
所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專門人員和學(xué)校里有關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起來做個(gè)暑期實(shí)踐，一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。
另一方面這個(gè)改變大大可以提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生們都知道通大對于學(xué)生的關(guān)注，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。
二、宿舍環(huán)境
對于宿舍環(huán)境的調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)了很有意思的現(xiàn)象。同樣是兩級分化，主校區(qū)的同學(xué)們大多都認(rèn)為自己的宿舍條件還可以，對提出的三個(gè)問題都沒有很不滿意的地方。
但是身處鐘秀的同學(xué)們大多都對宿舍的條件和環(huán)境表示了不滿，尤其是住在普通公寓的大一學(xué)生，在十幾人一間的宿舍居住，他們比較期待宿舍的變動(dòng)。
而且和鐘秀其他的宿舍比較，似乎女生對于宿舍的滿意度較高，可能原因是男生宿舍較亂，女生宿舍比較整齊。因?yàn)槲易陨碓阽娦愫椭餍^(qū)都有一定時(shí)間的居住，所以從自己的角度來看鐘秀的宿舍墻壁涂抹現(xiàn)象較嚴(yán)重，一樓的采光不是很好。
而且垃圾筒的擺放位置，讓很多偷懶的同學(xué)們直接從窗口扔下垃圾，十分不安全。而從宿舍衛(wèi)生方面來看，因?yàn)殓娦銓τ趯W(xué)生們的要求沒有主校區(qū)嚴(yán)，所以很多同學(xué)不注意個(gè)人用品的擺放，所以看上去會(huì)很亂。
不過在問卷調(diào)查的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)對于自己的宿舍衛(wèi)生還是滿意的，估計(jì)是習(xí)慣了的原因。在此我建議學(xué)?？梢栽诩倨谥袑︾娦愕乃奚徇M(jìn)行下粉刷，對于壞掉的門窗進(jìn)行修補(bǔ)。這樣同學(xué)們住在干凈的宿舍中也會(huì)自覺地愛護(hù)宿舍，這樣雙贏的結(jié)果也是我們都希望看到的。
三、教室環(huán)境
對于教室環(huán)境似乎同學(xué)們都表示還不錯(cuò)，畢竟學(xué)生住在宿舍，上課才去教室，而且上課的流動(dòng)性較大，不像初中高中時(shí)期是在一個(gè)教室里進(jìn)行教學(xué)，所以大家似乎都沒有對教室情況表示不滿。
但是可以注意到教室里課桌亂涂亂畫的情況還是有的，而且兩個(gè)校區(qū)都有。
作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生除了要學(xué)好應(yīng)學(xué)的知識(shí)外還應(yīng)該對自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)有一個(gè)自覺地重視，像這種在教室的課桌上亂涂亂畫的行為實(shí)在不應(yīng)該是大學(xué)生所為。
估計(jì)這也和教室的流動(dòng)性有關(guān)。
有同學(xué)自己畫完了然后到另一教室，又可以坐到干凈的課桌，所以覺得這事情無關(guān)痛癢。
其實(shí)，去教室早的同學(xué)都知道，幾乎每天保潔人員都要到每間教室清掃垃圾，對于課桌上面的圖畫他們要用布一點(diǎn)一點(diǎn)的抹去，十分費(fèi)工夫，所以出于尊重他人和自尊自愛，我們大學(xué)生應(yīng)該從自己做起，最終杜絕這種不文明的行為的發(fā)生。
總結(jié)：從本次課程調(diào)查的結(jié)果來看，同學(xué)們總體上對于南通大學(xué)的校園環(huán)境還是比較滿意的，這也是大家都希望看到的結(jié)果。
通大百年校慶讓人記憶深刻，我們希望能借百年校慶這個(gè)契機(jī)，對于校園環(huán)境提一個(gè)更高的要求，超越自我，展現(xiàn)風(fēng)貌。
我相信只要校方在校區(qū)環(huán)境方面多下功夫，必然能使得南通大學(xué)這個(gè)百年老校煥發(fā)出新的生機(jī)，讓世人看到南通大學(xué)緊跟時(shí)代的新風(fēng)貌！
