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第一篇：生活狀況調查報告

摘要：

為了解小學生的學習和生活狀況，傾聽他們的心聲，我進行了“小學生學習和生活現(xiàn)況與期望調查”。調查主要采取問卷調查、座談會等形式進行，共發(fā)問卷40份。調查對象涉及小學四年級學生。調查發(fā)現(xiàn)，近年來基礎教育有了很大的發(fā)展，素質教育理念深入人心。多數(shù)小學生能夠認同當前的學習和生活狀況。他們對課堂教學和教師的基本素質、對父母的家庭教育基本認同。但現(xiàn)實生活中也存在著一些制約素質教育全面實施的因素，主要表現(xiàn)在學習壓力大、課業(yè)負擔重、對考試及成績排名等心情矛盾、對父母和教師有更高要求等。因此，提高教師和父母素質是我們成人刻不容緩的責任。

關鍵詞：

調查、教師素質、信任、考試

一、問題的提出：

現(xiàn)實生活中制約素質教育的因素有哪些？經常聽到孩子抱怨自己的父母沒有時間陪自己學習或游戲，獨自去外面玩，反而給他們買很多的考卷做，感覺極不平衡。在家享受不到樂趣，在學校還是一樣，整天被作業(yè)包圍，經?？荚嚕疾缓眠€得接受批評，孩子覺得壓力很大。今年來，不時有報道，有些學生因學習壓力大而離家出走，甚至跳樓自殺。

二、研究對象與研究方法：

研究對象為小學四年級學生，研究方法主要采取問卷調查、座談會等形式進行。

三、研究結果的思考與分析：

1、多數(shù)小學生認同目前的課堂教學形式

調查顯示，60%的小學生認為教師在課堂教學中沒有大量重復課本內容；83%的小學生認為教師的課堂教學形式大部分是靈活多樣的；90%小學生認為老師在課堂上的教學大部分內容既能傳授知識，又注意培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力?？梢?，現(xiàn)在的學生對教師的教學還是比較關注的。我認為：教師應領會新課改的精神，將精神落實到實處。在教學中，貫穿新的教學理念，力求培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。在新課改的今天，絕大多數(shù)教師都能在教育教學過程中，運用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學方法，深入開發(fā)學生的思維資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣，啟發(fā)與引導學生通過積極主動的思維活動進行學習，勤奮的思考，不斷的對所學習的各種知識信息進行加工轉換、消化吸收，獲得新知識。

2、大部分小學生的作業(yè)時間超標，普遍希望縮短作業(yè)時間

雖然“減負”呼聲喊了多年，但小學生的學習負擔依然沉重。調查發(fā)現(xiàn)，無論是平時還是周末，小學生在寫作業(yè)時間上的超標比例均超過一半。根據(jù)教育部規(guī)定，小學生四、五、六年紀的作業(yè)量應在60分鐘內完成。而現(xiàn)在小學生的作業(yè)負擔依然有增無減。對于“你希望每天多長時間完成作業(yè)”有38%的小學生希望在半小時內完成家庭作業(yè)，有53%小學生希望在一小時內完成家庭作業(yè)，10%小學生希望在二小時內完成家庭作業(yè)。雖然有一半學生的愿望已超過國家規(guī)定的標準，可見，他們實際的作業(yè)時間要遠遠超過期望的時間。說真的，老師布置的作業(yè)還不算多，而是大部分家長“望子成龍”的心情，讓孩子們負擔加重，另外買了許多考卷讓孩子們完成。時常聽到學生的埋怨。其實，作業(yè)量不在多，而在精，能掌握重點、要點就夠了。老師上課時也不想看見他們老是打著哈欠，無精打采的樣子。這樣只會造成惡性循環(huán)，覺睡不好，學習更無能為力。

3、小學生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話

社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的變化，這種變化猛烈地沖擊著家庭的領地，導致產生離婚家庭、單親家庭、寄養(yǎng)家庭、貧苦家庭、富裕家庭等等。這形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，會在不同程度上影響到孩子。調查顯示，小學生最渴望得到父母的信任，最不滿父母說話不算話。在問卷中得出，小學生最喜歡父母做事有：信任我（40%）、說話算話（23%）、給我輔導功課（37%）。另外，小學生對父母不滿的是：說話不算話（35%）、對我管的太多（25%）、在家打麻將（40%），以上數(shù)據(jù)說明孩子們希望父母給他們安靜的學習環(huán)境，做孩子們學習的榜樣。父母才是孩子的第一任老師，培養(yǎng)出一個品德高尚的好孩子是大多數(shù)父母的共同目標。美國著名心理學家大衛(wèi)-艾爾金德認為，要想讓孩子有教養(yǎng)、守道德，父母必須是一個品德高尚的人。兒童教育專家還認為，孩子的一舉一動都源于對大人的耳聞目染?！拔覀儜斢眯袆尤ソ逃齼和挥猩斫趟荒茏龅降牟庞醚越獭报D―盧梭。不要在家里以居高臨下的態(tài)度對待孩子。孩子從小就在受尊重的環(huán)境下成長，他就會自然地尊重他人。

4、小學生對考試既愛有恨，大部分小學生認為考試能夠促進學習，同時也有的學生因考試“心情不好”

“素質教育”這股春風早就吹遍大江南北，但事實上“應試教育”還依然引領潮流。而在“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)思想的影響下，我國大部分學生的家長歷來是把孩子的學業(yè)成就置于第一位重要的位置，所以，教育的供需矛盾顯得異常尖銳，那么唯一合理的辦法，就是通過考試競爭，優(yōu)勝劣汰。于是，孩子們從第一天挎著書包上學起，就面臨著無形而又緊張的學習壓力。學生對此又是怎樣的想法呢？調查顯示，大部分小學生喜歡考試，而這部分的學生是成績較好的，他們希望通過考試來顯示自己。90%的小學生認為考試能夠促進學習，但又有58%的小學生認為考試防礙了學生素質的全面發(fā)展和提高。過重的學習壓力造成學生心情不好、不想學習、自卑等感受。有部分的小學生因為考試而“心情不好”，這說明，小學生對考試的心情很矛盾，既愛又恨，盡管考試造成了他們過重的心理負擔，但仍然對考試有著高度的認同。令人擔憂的是在這種情況下的學習，使大部分的學生失去了學習的興趣。可見，考試直接關系到小學生的學習狀態(tài)，關系到他們的身心健康。經常能聽到學生說：我一聽到考試，腿都在抖。甚至有的學生在考完試后還處于緊張狀態(tài)。其實說這些話的還是好學生。這么小難道就患有考前綜合癥了嗎？我認為，這一現(xiàn)象的造成，關鍵是“應試教育”的陳舊觀念影響至深。怎樣讓孩子真正減負，恐怕先將中國的教育體制改頭換面才行。

5、道德品質好、教學態(tài)度好、尊重學生是小學生看中的教師素質

教師是學生成長的`重要引導者。教師與學生的關系是教師勞動過程中最基本的人際關系，是構成學校教育教學的基礎教師處于這種關系之中所體現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)高低，直接影響到教書育人的質量和效果。在了解小學生最喜歡的什么樣的教師時，當問到“你認為具備哪些素質對教師更重要？”多數(shù)小學生認為教師應該具備：道德品質好（28%）、教學態(tài)度好（47%）、尊重學生（10%）、認真負責（37%）、講課有趣（23%）等。以上數(shù)據(jù)可以看出，小學生對教師的道德品質、教法教態(tài)有較高的期望和要求。他們期望教師道德品質好、教學水平高、能夠尊重學生、容納有缺點的學生、能夠針對學生的不同特點進行教育。師生相處也是一門藝術，建立新型的師生關系是新時代的趨勢所向。怎樣改善師生關系呢，道理很簡單，就是到學生中去。如果師生間沒有隔閡，學生把老師當成自己的知心朋友，那么老師對學生的教育影響的力量肯定是最大的。教師應當本著平等、信任、尊重的原則對待學生。

6、對成績排名各抒己見，一半學生認為成績是個人隱私，另一半學生認為考試成績應該公開

對考試的矛盾心情也反映在成績排名的態(tài)度上，調查顯示，對“成績是個人隱私，不應該公布”這一觀點，有25%的小學生非常贊同，有40%的小學生比較贊同，有12%的小學生比較反對這一觀點，有23%的小學生非常反對。可見，在成績排名這一問題上，小學生的態(tài)度也是很矛盾的，對成績排名的支持，反映了小學生競爭的強烈需求，但同時又承受極大的壓力。教育行政部門也曾明文規(guī)定不允許根據(jù)學生成績進行排名，但從學生強烈的競爭需求來看，單靠教育行政部門的硬性規(guī)定往往以奏效，需要與教育的深層問題配套解決。就本人所在教學區(qū)域，經常會進行抽測，進行學校及班級的排名，無形中加重教師的壓力。當然，最終還得讓學生付出。我想，學生也是不堪重負、苦不敢言。還是讓“成績排名”早點散去。

四、建議：

1、提高學生父母的綜合素質是新時代對家長的要求，因此，我認為：應充分發(fā)揮學校的“家長學?！钡淖饔茫〞r為家長朋友傳輸新的教育理念，真正地做到家長、學校兩方面配合。

2、學校方面應大力支持教師進行各方面素質的提高。如：班主任進修、各科教師展示課、各種培訓等。

3、作為家長應經常和教師在一起交流，從實際出發(fā)去教育、引導孩子，讓孩子健康成長。

4、提高全民素質，讓整個社會都增強意識，讓人們都去關心下一代。

5、教育部門應及時、適時關注教育動態(tài)，以實際行動去關注下一代。

第二篇：家庭調查報告

做作業(yè)是反應同學們的學習情況，還是提高同學的成績的關鍵，然而，我們班的許多同學卻不把做作業(yè)放在眼里，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串，再這樣下去，班里的同學的成績肯定會退步的。我們要及時解決這個問題，讓同學重視做作業(yè)，為了能夠準確的對癥下藥，我特地制作了一份調查報告，深入了解同學的做作業(yè)情況。

調查問題有：

1.你做作業(yè)的態(tài)度是？

2.你要多久才能完成作業(yè)？

3.你能準時交作業(yè)嗎？

4.你認為哪科作業(yè)最多？

經過訪問，我對訪問結果進行了細密的統(tǒng)計，結果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學占60%，這些同學當中大部分在一個小時之內可玩成功課，而且字跡馬虎，質量低。74%的同學都認為語文功課最多，不能準時交作業(yè)的同學占30%。成績理想的.同學都是喜歡做作業(yè)，還能準時交作業(yè)的，做作業(yè)時間較長，質量較好。而成績中下游的同學都是為了應付老師和家長，有時候不能準時交作業(yè)，做作業(yè)時間較短，不愛思考，質量較低。

通過這次調查，我了解了部分同學為何成績不理想，主要原因如下：

1.他們對作業(yè)有恐懼感，認為做作業(yè)是個負累。

2.他們輕視了做作業(yè)的重要性，做作業(yè)態(tài)度不好。

3.他們做作業(yè)迅速而馬虎，剩下過多時間娛樂，使他們無心學習。

為了能夠提高他們做作業(yè)的質量與提高他們的成績，我有以下建議：

1.老師應酌量減少沒必要或能夠在學校完成，不用回家完成的作業(yè)，從字面上的減少能減輕同學們對作業(yè)的壓力與恐懼。

2.以比賽作業(yè)質量為主題，以小組為單位，舉行一些小評論活動，激起同學們的興趣。

3.偶爾讓同學們自己布置作業(yè)

4.以測驗成績?yōu)橐罁?jù)，分兩批同學，讓相同水平的同學做相同作業(yè)，好成績同學做少些作業(yè)，讓他們有更多時間學習新的知識。成績一般的同學自然會有種羨慕的感覺，促使他們加把勁，拿到好成績。

通過這次調查，希望老師有針對性的設計各種提高同學們成績與作業(yè)質量的方案，然后實施

第三篇：家庭情況調查報告

一、調查目的：

為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動。

二、調查對象：

隨機抽取中高年級100名學生進行調查，以了解我校學生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。

三、調查內容：

主要從學生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長重視程度”等方面了解、分析學生家庭在假期的課外閱讀情況。

同學們在認真進行問卷調查。

四、調查結果分析：

對調查問卷進行整理、歸納，現(xiàn)將有關調查結果情況分析如下：

1、學生對課外閱讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時間統(tǒng)計

閱讀時間

1小時以下

2小時

3小時

人次

68

26

6

所占比例

68%

26%

6%

調查表明：在調查的對象中，68%的學生平均每天閱讀時間在1小時以內，26%的同學能經常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學生的平均閱讀時間為3小時左右。調查得知，大部分同學喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學生總的閱讀量較少。

2、學生家庭閱讀面窄

假期讀書類型統(tǒng)計

書籍類別

童話故事類

科普知識類

卡通類

作文類

其他

人數(shù)

27

20

11

23

19

所占比例

27%

20%

11%

23%

19%

調查顯示：47%的學生家庭讀的書籍集中于童話與科普類，11%的學生喜歡讀卡通類書籍；而閱讀作文類書籍的學生只占了23%，其中多是在家長逼迫下才閱讀的。 50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒有帶孩子到書城購書，學生家庭的藏書量不多。

3、學生閱讀方法不科學

假期讀書方法統(tǒng)計

閱讀方法

寫讀后感

做筆記積累

圈點讀

不做標記

人數(shù)

24

42

20

14

所占比例

24%

42%

20%

14%

調查顯示：學生的閱讀方法不科學， 只有24名學生在家長和老師的要求下寫讀后感，做讀書筆記的同學較多，占了42%，可以看出同學們對好詞好句的積累還是比較注重的。

4、家長對課外閱讀價值的認識不足。

家長對假期課外閱讀重視程度統(tǒng)計

家長支持情況

重視幫助孩子閱讀

偶爾督促孩子閱讀

由孩子自己決定

人數(shù)

53

40

7

所占比例

53%

40%

7%

調查顯示，只有半數(shù)家長重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)家長對子女閱讀不夠重視，這不利于學生的學習能力與閱讀能力的提高。

同學們認真地把調查問卷進行整理統(tǒng)計。

五、

調查建議：

1、家長和老師挑選一些精彩生動的.兒童讀物給同學們欣賞。增強同學們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閱。向學生推薦優(yōu)秀的讀物，有意識地引導學生閱讀的廣度。

3、學生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閱讀。

作為一名學生，我們應該積極拓展課外知識，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養(yǎng)。

第四篇：家庭調查報告

隨著現(xiàn)在社會閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對婚姻的認識的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學家曾說：父母離婚會造成孩子人格扭曲。在現(xiàn)實生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導致有的孩子誰也不相信了，甚至也不自信了;有的孩子遠離人群，成為一只孤雁，;有的孩子得不到應有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關專家統(tǒng)計，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40%以上。一些專家指出：單親家庭教育是失衡的教育。對此，我們對我校單親家庭的孩子做了詳細調查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問題，并對之進行了教育規(guī)劃如下：

一、單親孩子存在的問題：

情感認知方面：

單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時的孩子正如歌里唱的爸爸一個家，媽媽一個家，剩下我自己，好像是多余的。這種多余人的角色和被拋棄的感覺，對孩子心靈的'摧殘是嚴重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護意識較強。為數(shù)不少的單親家庭學生性格多疑、內向，逆反心理嚴重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無常。還有的過早踏入早戀的的行列。

人際交往方面：

有相當多的人認為離婚是不光彩的事，社會輿論對單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過度關懷，這兩種態(tài)度極易使他們產生自暴自棄自大自負情緒，表現(xiàn)為喜歡獨來獨往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學關系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。

學習能力方面：

他們對學習是為了完成任務，當然也有的是為了替父或母出氣，他們對于學習只憑一時的興趣，且屬于被動學習，成績不穩(wěn)定。他們沒有遠大的理想，缺乏上進心，在學習上容易有畏難情緒，這樣就時常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績下降失去信心成績再下降，最終導致厭學心理。

二、教育策略：

1、建立單親家庭學生檔案。

每學期開學初，針對學生情況，由招生老師提供信息及時建立單親家庭學生檔案，以便于對他們進行有效教育。因為這對這些孩子而言是個人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學生交流，取得他們的同意，并進一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個人愛好，并做好記錄。

2、讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。

班集體就是一個大家庭，盡可能用豐富多彩的活動或其他調動他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因為通過調查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對待，我們只能稍有關注而已，當然我們可以在搞活動時多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項目，刺激他們的參與意識。

3、用愛架起老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的橋梁。

俗話說父母是孩子的第一 任老師。離異家庭的學生與家長之間都會有一道鴻溝，而且這些學生性格上都較內向，針對這些我們在研究中注重溝通，傳達他們雙方的愛，讓他們都能感受到對對方的在乎，讓他們都學會表達愛，讓愛改變一切。

4、有效引進名人明星的故事。

這一屆學生對明星的崇拜不亞于我們那個時代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們如何在單親家庭成長，如何面對父母離異，如何回報父母、回報社會。用激勵的方法引導學生正視父母的離異。

孩子是國家的未來，面對那些已經失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細碎和煩瑣的。雖然，他們只占學生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計起來是一個絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會、家庭、學校的責任，更是我們這些直接做學生思想工作的教師的職責。

第五篇：家庭調查報告

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

參與調查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進行的，父親的參與度不理想。

出席家長會方面：48.6%的家長會是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%。

二、原因透析

1、職責不當。父親在家庭教育中不起主導作用，甚至個別父親對孩子不聞不問;

2、優(yōu)勢浪費。在調查中，發(fā)現(xiàn)父親的學歷總體高于孩子母親，但父親卻游離在教育教育之外，造成這種優(yōu)勢的浪費。

三、市民聲音

受“男主外、女主內”思想的影響，許多居村父親家長將孩子的家庭教育視為家庭的“家務事”，全權交給母親執(zhí)行。周錚是一家家具廠的木工師傅，盡管自己對技能鉆研與學習的意識很強，但那是為了工作的需要，也從未想過用自己的學習行為來影響孩子?！澳腥耸琴嶅X的，帶孩子當然就是女人的事?！倍ǜ侵毖裕腥嗽谕饷娲蚱幢緛砭蛪蛐量嗟牧?，還要帶孩子，那女人們在干嘛?

四、專家評點

順德區(qū)機關幼兒園園長陸月崧：因為工作的原因，接觸家長的機會也多。受“男主外、女主內”思想影響的家長應該在農村較多些，現(xiàn)在很多家庭都只一個子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的'重視程度高于母親，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育，一方面對培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢，另一方面父母雙方都參與教育，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點，有利于孩子人格的形成和完善。

五、新聞背景

四大舉措助力家庭教育快馬當先事實上，在推進家庭教育工作中，順德區(qū)一直都把它當作提高兒童整體素質、促進社會和諧發(fā)展的一項重要工作來抓。XX年年，順德區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部授予“全國家庭教育先進縣(市、區(qū))”的光榮稱號。

完善制度，確保工作落實，制度的建立是抓好工作的前提。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當中，在區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級設立專門機構，投入專項經費確保運作，并于XX年成立區(qū)家庭教育研究會。相關數(shù)據(jù)顯示，五年來，順德區(qū)各級開展各類活動2561場，累計參與群眾達30萬人次，家長學校達標率達93%。

拓寬形式，搭建溝通平臺，以活動為切入，這是順德區(qū)推進家庭教育工作的突破點。順德區(qū)婦聯(lián)相關人士介紹，多年來，先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無限”、“與孩子一起成長”等系列親子活動。相關部門也通過邀請國內外知名專家講課授經，或組織經驗人士開展交流會，為家長釋疑解惑，深受家長們的歡迎。

第六篇：我們家生活的變化的調查報告

一、問題的提出

隨著時間的推移，生活越來越好了。吃得飽穿得暖，可爺爺奶奶小時候是什么樣的生活呢？我對過去的生活充滿了興趣。

二、調查方法

1.查閱有關書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，以便于了解爺爺奶奶過去是什么樣的生活。

2.訪問爺爺奶奶或鄰里，了解過去的經濟狀況。

三、調查情況和整理資料

1.60年前，家鄉(xiāng)很窮，夏天穿著衣衫襤褸的破衣服，赤著腳丫子在大街上跑。

2.平時甚至連飯都吃不飽，餓著肚子在田里干活。吃的食物一般都是一些窩窩頭，紅薯干等。很少吃到面制品，甚至連主食饅頭都是奢侈品。

3.那時的雨傘也沒有現(xiàn)在這么多花樣，更沒有質量保障，傘面很容易破，傘把兒也很容易折斷，整體體型更是笨拙丑陋。

4.那時候沒有現(xiàn)在的經濟發(fā)達，經常出力不賺錢，更沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達的科技，當時的社會機械化很少，幾乎全是純手工。

5.那個時候沒有互聯(lián)網(wǎng)，傳遞信息十分不便，只能靠寫信或者熟人帶話，因此也常常誤了不少事。

6.過去常常幾代人住一間房子，房間擺設也很簡單?，F(xiàn)在住的寬敞了，家具也變得“高大上”，房間設計的也更精致了。

7.除此之外，過去的醫(yī)療衛(wèi)生條件也大不如現(xiàn)在。

四、結論

我們當代的青少年，一定要好好珍惜眼前這來之不易的好生活，并且樹立遠大理想去創(chuàng)造更好的生活，俗話說“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，同學們，努力學習吧，祖國的未來需要我們！需要我們創(chuàng)造更好的生活！