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第一篇：校園調(diào)查報告
一、問題的提出。
我們小組本來就十分熱愛大自然，喜愛植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒時間，所以一直沒有實現(xiàn)這個愿望。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時間觀察植物并作調(diào)查報告。一節(jié)課的時間，對我們來說太寶貴也太充實了，我們認真地觀察后，便有了以下結(jié)果。
二、調(diào)查方法。
實際觀察
三、調(diào)查結(jié)果。
（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木，樹高一般達20米，樹干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹，又似手爪。從下往上看，像森林，那點點縫隙像星星或雪花。
（2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點點。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長得更茂盛。
（3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強硬，花朵是許多片小葉組合成的`，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。
（4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長在溫暖濕潤的綠蔭中。樹形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹干不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，大多數(shù)葉子上都有花。
四、調(diào)查建議。
其實，我們對校園植物沒有什么要求的，因為畢竟花開花落是植物生命的輪回。如果實在要提出點建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設(shè)一個大花壇。
第二篇：校園調(diào)查報告
純真的愛情，是校園生活中不可或缺的一種美好?？墒?，你知道你的“女神”喜歡什么樣的男孩子嗎？你了解你的“男神”最欣賞什么樣的姑娘嗎？不好意思去問，是吧？沒關(guān)系，一切交給我們!由良格、林蓉、子敏同學為大家呈現(xiàn)“數(shù)據(jù)流”的《戀愛“及格線”》，為你揭秘你所不知的“浙江大學校園愛情標準”。手握此報告，你必將在今后的校園戀愛中如有神助。
只聽說而沒見過“好人卡”？犧牲一下大貓，滿足一下你的好奇心。想知曉實驗室愛情？要避免失敗的約會？想知道學姐的心事？就在這里，統(tǒng)統(tǒng)滿足你！
高？帥？富？什么才是最受浙大女生歡迎的男生特質(zhì)？高帥富爬一邊去！最受浙大女生歡迎的男生特質(zhì)是―――“有上進心”！
白？富？美？什么才是最受浙大男生歡迎的女生特質(zhì)？白富美也爬一邊去！最受浙大男生歡迎的女生特點是―――“合眼緣”！
除了“有上進心”，最吸引女生的男生特質(zhì)前三名分別是，“陽光開朗”和“成熟穩(wěn)重”；而身材僅占第四位。除了“合眼緣”，最吸引男生的女生特質(zhì)前三名分別是：“樂觀開朗，熱愛生活”和“地域合適”。
最受歡迎的男生特質(zhì)多少有些令人意外?！坝猩线M心”！一個浙江的女生在列舉完其他四條要求之后，這樣說，“最重要的是喜歡讀書，思想深刻，能引領(lǐng)我進步的”。不過，聯(lián)想到眾多追求上進的學霸們，這樣的要求倒也在情理之中。最受歡迎的女生特質(zhì)倒并不出人意料，“合眼緣”已經(jīng)是一個很高的標準了，堪稱進退有余！
當然，必須說明的一點是，許多“尋緣者”們在列出具體的指標之后都會強調(diào)，幾乎所有指標都不是絕對的，比如，有人認為“心動的感覺最重要。遇到對的人，其實條件都是浮云”，也有人說，“緣分才是最重要的，遇見你之后，我過去的一切原則都是毫無用處的。”這也很好理解，這里的標準表達了尋緣的同學們對理想戀人們的一種期待，發(fā)現(xiàn)對的人當然沒法像買生菜挑兔子那樣定斤論兩。
通過數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象―――其實，這種“有趣”正是促使我們完成這一調(diào)研的唯一動力。比如，在眾多“以結(jié)婚為目的”尋緣者中，有趣的還有很多。有一位管理學院大四的女生是這樣寫的，“最好175以上（最好而已哦，不要噴，要是頭圓的話可以適當放寬）；浙江人最好了（不是也沒關(guān)系，要是頭圓的話。）；愛干凈（這個沒得商量，頭再圓也沒用）?！蔽覀兗{悶了很久才明白，原來，此“頭圓”乃是“投緣”！而更多的有趣，按照慣例，我們讓數(shù)據(jù)說話。
“戀愛及格線”
在66位尋緣者中，被女生們期待的男生們的平均（期待）年齡為25.1歲（25.105）；平均（期待）身高為173.3厘米（173.269）；由于身高和年齡比較重要，為了更加靠譜，我們在此專項中擴大了樣本數(shù)目；從吉利的66擴大到了同樣吉利的88：在更大樣本的統(tǒng)計中，這兩個數(shù)據(jù)得到了進一步的確認。數(shù)據(jù)顯示，被期待的男生們的平均（期待）年齡為25.1歲（25.095）；平均身高為（期待）173.4厘米（173.375）；身高要求略有上升，年齡要求不變，數(shù)據(jù)穩(wěn)定、靠譜。在66位尋緣者中，被期待的女生們的平均身高為（期待）160.5厘米（160.45）；身高維持在160厘米左右；這也和大家的直觀感受差不多。有趣的是，不少男生設(shè)置了對女生身高的預期“上限”，大概是希望女生不要太高，這個上限約為175厘米左右。至于年齡，尋緣的女生們基本要求男生們的年齡比他們大2―3歲或者更多（不少90前的女生們對年齡差的容忍達到了驚人的8―10歲?。┮灿胁簧俦硎究梢越邮堋敖愕軕佟?；至于男生們，則清一色表示要求男生們比他們小1―3歲，不少甚至表示“越小越好”。
至此，“浙大戀愛及格線”新鮮出爐：男生身高173.4cm,女生身高160.5cm。（不得不及時強調(diào)，這個標準只是“預期”線，并不絕對且并非真實線啊！我們更無意冒犯那些身高不及此線的同學們，正如本排行榜所顯示的，身高從來都不是尋緣者們的第一標準，更非否決性標準。及時透露一個好消息是，這里的身高要求大都并非裸高，換言之，高跟鞋和內(nèi)增高鞋是可以派上用場的！為了表達誠意，我們坦誠，三位作者中有兩位也正在努力奔向及格線啊。（都是淚?。。┳詈?，順便傳播一點科學知識：身高是由遺傳和環(huán)境共同決定的，只有在骨垢線閉合以后長高才會停止，這意味著尚未“及格”的讀者們，還有很大的上升空間。靠譜的'研究表明：遺傳對身高的影響只30%左右，其余的，營養(yǎng)占30%，運動占20%，環(huán)境占20%）。
“最美身高差”
還是關(guān)心一下女生對男生們的要求吧。數(shù)據(jù)顯示，女生期待男生比她身高高差的最大值僅為16cm，平均期待的身高差為9.3cm（9.29）：有不少姑娘甚至只要求男生“比自己高就好”。有趣的是，身高在157cm和165cm左右的姑娘們，對小伙子們的身高差要求較大，通常都在13cm往上；而160cm和170cm的姑娘們，則要求略低。當然，要求再低我們也沒有看到哪個姑娘在預期中期待男生比她還矮的；雖然現(xiàn)實中偶爾也能看到。尊重現(xiàn)實，可以認為，9.3cm的身高差就是“最美身高差”?。▉泶恕扒缶墶钡摹澳楔D女”平均身高差約為12.9cm，已經(jīng)遠高于這一標準了！）―――請注意，我們所說的身高差并沒有限制為“男―女”身高差；其實，如果女生比男生高出那么9.3cm，看起來也很美的。我們認為，這一身高差其實已經(jīng)“很美”了，完全沒有必要身高差達到網(wǎng)傳那么不科學的20cm，那樣明顯不協(xié)調(diào)嘛。
對于一些身高低于“平均線”的同學（比如低于170的男生和156的女生們），其實也不必過于憂心，很多同學也都表示，“身高不是問題！”還有專門尋找低于170的男生的姑娘！“求170―的GG們不要自卑不要羞澀，身高不是全部，比這個重要的多的去了”。
關(guān)于異地戀
顯然，尋緣的同學們都希望能與理想戀人在一起而不“在異地”，他們也祝福所有那些異地的同學們，然而輪到自己，卻千方百計地拒絕“異地”；這突出地體現(xiàn)在尋緣者們對潛在有緣人的地域要求上，要么是出身，要么是去向，尤以去向為重，總要在一起才好；甚至紫金港的同學也更期待在“本港”而不是遙遠的之江遇到有緣人。再如，似乎存在一個“溫州人只嫁溫州人”甚至“鹿城人只娶鹿城人”的流行說法，但現(xiàn)實中此說法不攻自破：希望尋覓“溫州gg或者畢業(yè)后有意留在杭州的gg”，認為“還是以后能在一個城市發(fā)展最為重要）”。青春的心總是渴望在一起的，很好理解。
異軍突起的理工男
我們發(fā)現(xiàn)，一個顯著趨勢是，盡管“委瑣”，我校理、工科男生還是非常搶手的，不少MM在帖子里會特地強調(diào)，“干凈利落有加分，明事達理有加分，理工男，有加分！”，或者是“私下覺得理工科男生比較靠譜，理工科優(yōu)先吧”；“理工科男生優(yōu)先，大四及以上優(yōu)先”，再或者，學科身份也成了加分項，讓不少非理工科的男生羨慕不已。不過，也要指出，這樣一種標簽式的劃分并不科學。首先是范圍的界定，邊緣的農(nóng)醫(yī)怎么分？交叉的科創(chuàng)怎么分？
當然，這一傾向的背后有著深刻的原因。理工男對于秩序的追求與對于定量的偏愛，以及實干精神與整體的樂觀態(tài)度，以及“委瑣”而不“猥瑣”的WSN精神，塑造了一個相當陽光的理工男群體形象：這實在值得其他一些學科的男生們學習和借鑒。唯一從未獲得加分項的是文科男，你們是不是該好好反思一為什么不能獲得垂青呢？（《20xx中國數(shù)理化(理科)基礎(chǔ)教育白皮書》或許也能給出一個側(cè)面的說明，白皮書中的畢業(yè)生薪酬排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位則全部是文科專業(yè)?。?/p>
必要的說明
需要說明我們選擇的標準。我們對所有“尋緣”的帖子進行了篩選，篩選的原則如下：首先是浙大“在校”生，畢業(yè)季的當然也算，可是一旦成了“畢業(yè)學長”，并不納入選擇，以滿足“在校生”之范圍要求；外校來“求緣”的未曾予以考慮；其次，我們并無任何個人好惡摻雜其中；但對于極少數(shù)明顯“不夠誠意”的帖子，我們還是進行了回避以求最大限度地“保真”；例如，有一個從“身高”到“收入”列舉了“十大標準”的女生，二百多條回帖中幾乎全是反對的，對于極少這樣的帖子，我們也未納入考察；其他只要符合“有可測度數(shù)據(jù)”這一標準，我們都納入考察；第三類，對于沒有提供任何可量化標準的帖子（因為不合主題），我們只能非常遺憾地舍棄。例如，某帖子滿篇對男生的唯一要求就是，“帥！要帥！要很帥！要帥到爆！”但由于作者未能提供任何她眼中的關(guān)于“帥”的可測量的標準，我們也只能遺憾地舍棄。
經(jīng)過系統(tǒng)地篩選，我們獲得了66份樣本，其中男征女、女征男各33份（我們并無對于性取向少數(shù)派的歧視，由于男征男與女征女的帖子極少，難以構(gòu)成有說服力的統(tǒng)計數(shù)據(jù)而舍棄；實際上，我們僅僅遇到了一個“女征男/女”的帖子）；前述結(jié)果都是從這些樣本中獲取的。更大的取樣數(shù)據(jù)當然有助于獲得更加全面、精確的信息，然而由于時間和精力的限制，我們并沒有過度發(fā)展對于“量化”的追求（進一步的定量化的研究可以成為社會學專業(yè)的有趣課題。）這些數(shù)據(jù)來之不易。由于不少發(fā)帖者，特別是女生，在緣分尋到“有緣人”之后，往往會很快刪除“王道”和要求等關(guān)鍵信息，甚至直接刪除全部內(nèi)容以“求沉”（當然這也是對“有緣人”的一種肯定啦）；好在我們有大量的“雷鋒”甚至“千斤頂”，我們細致地比較了各個引用者的引用內(nèi)容并成功恢復了被刪除的信息―――當然，全無惡意。
并不絕對的標準
盡管求緣者大都對預期的有緣人提出了如身高、體重等一些具體的“指標”，然而，我們發(fā)現(xiàn)，這些指標很少像判決性實驗那樣是判決性的，往往它們只是“偏好”型的，表達了尋緣者自己對未來理想戀人的憧憬，而非絕對化的取舍標準；所有的標準，往往都會留有余地，比如，“當然啦，最重要的還是投緣?！?/p>
愛情是人生最真摯和熱烈的情感之一，在愛情越來越為經(jīng)濟、家庭出身、地域等影響，越來越物質(zhì)化和功利化，中國的社會階層固化越來越嚴重的當下，一份純真美好的校園愛情是非常難能可貴的情感饋贈和人生經(jīng)歷；愿我們能有越來越多的同學們勇敢地去發(fā)現(xiàn)自己的“啟真湖小湖怪”，愿我們有越來越多的啟真湖小湖怪被開心領(lǐng)走！
Tips：尋緣的“標配”
在本文的最后，還是送一下福利的好。在尋緣的版面，至少一張非藝術(shù)照的“王道”好像還是不可或缺的，至少是誠意的體現(xiàn)。而標題倒也不是“越長越好”，清新、獨特，吸引眼球能引起共鳴的標題，本身就是“智慧”的體現(xiàn)，比如，“征GG啦！宿舍出白富美MM一枚，純素顏家居生活照，非誠勿擾！”，“為實驗室蘿莉師妹征GG，有王道、有王道、有王道”；“遇見你是我最美的意外”等等，這類“遇見貼”“只為在最美好的年華遇見你―――3+1個大四學姐集體征人!!”這個副標題顯然極具氣勢的，也就吸引了大量眼球。
當然，內(nèi)容的精彩，路線的選擇，也都是很關(guān)鍵的。為了證明成績好，有同學貼出了她好幾個“浙江大學三好學生”證書合影，加之“萌且漂亮”，結(jié)果“好多人好多人來應哦，妹紙有點忙不過來了。從晚上七點到十一點她一直在敲鍵盤，手指略略有抽搐感，但是還是免不了冷落某些男生，不經(jīng)意傷到一些小小的心靈……”“出小清新or女漢子隨意轉(zhuǎn)換的萌飯友一只！走過路過不要錯過！??！”
第三篇：關(guān)于社會調(diào)查報告
調(diào)查目的：
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
調(diào)查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿(mào)大學1名，華南理工大學5名，廣東工業(yè)大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙暎钕雲(yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。
調(diào)查方法：
通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。
不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。
有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%；而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的'理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。
調(diào)查結(jié)果分析：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。
從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對大學生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與建議：
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關(guān)系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農(nóng)民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。
第四篇：校園欺凌調(diào)查報告
校園欺凌調(diào)查報告
校園欺凌事件近些年愈演愈烈，屢禁不止，不僅影響學生的正常生活學習，更嚴重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長、學校、社會等的關(guān)注。為了解本校學生校園欺凌的狀況，在學校領(lǐng)導的安排下，對本班學生以隨機問卷的形式進行了微調(diào)查。調(diào)查學生數(shù)為7名，其中男生3人，女生4人。從本次調(diào)查來看，校園欺凌凸顯出以下的特點：
1.學生對校園欺凌比較了解，知道常見的謾罵、侮辱、威脅、起 外號、打架等都屬于校園欺凌。而且都比較關(guān)注校園欺凌事件，部分學生經(jīng)歷過校園欺凌事件。
2.當目睹欺凌事件發(fā)生時，三年級學生年齡小，保持著小孩善良的天性，大多數(shù)都會勸說施暴者不要這樣做。
3.從調(diào)查結(jié)果看，身體強壯，脾氣暴躁蠻橫喜歡上網(wǎng)玩暴力游戲、單親家庭的學生容易主動發(fā)動校園欺凌；身體瘦弱、外表不討人喜歡、家庭貧困、人際關(guān)系不好的學生容易成為受害者。
4.校園欺凌發(fā)生的原因，主要與家庭教育、文化和生活習慣、學生心智不健全、社會因素有關(guān)。
5.從調(diào)查結(jié)果看，學校加強教育，教育學生友好相處；學校對暴力事件中違規(guī)學生進行嚴厲處分；加強學校管理；重視學生心理輔導等方式是有效防止校園欺凌發(fā)生的有效措施。
第五篇：校園調(diào)查報告
前言：
校園網(wǎng)絡(luò)貸款是針對大學生和研究生群體，提供分期購物和現(xiàn)金消費等服務的互聯(lián)網(wǎng)金融服務平臺。20xx 年以來，此類平臺呈爆發(fā)式增長，在大學校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學生群體成了業(yè)內(nèi)爭奪的陣地，他們直言“大學生的分期消費市場潛力大、利潤厚”，目前行業(yè)正處在野蠻生長期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，校園網(wǎng)絡(luò)貸款存在著無經(jīng)營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力不足，往往在購買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。之前網(wǎng)上有一則新聞，河南鄭州某校大學生因無力償還幾十萬的網(wǎng)絡(luò)貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款引起的一個極端案例。
我們就這一問題，對在校大學生進行了一次關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)貸款的問卷調(diào)查，希望能了解在校大學生對校園網(wǎng)絡(luò)貸款的認識和看法。此次問卷調(diào)查一共收集到了153組數(shù)據(jù)，其中男生占55.84%，女生占44.16%，男女比例相差不大，可以代表真實數(shù)據(jù)比。主要調(diào)查對象為大二在校學生，作為大學生校園網(wǎng)絡(luò)貸款的主要消費群體，其數(shù)據(jù)足以代表大學生校園網(wǎng)絡(luò)貸款真實情況。
本次調(diào)查旨在了解在校大學生對校園網(wǎng)絡(luò)貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。美中不足的是：由于時間比較倉促，問卷發(fā)放較少，在反映問題中難免有失偏頗。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)貸款自殺欺騙分析建議
第一部分：調(diào)查背景
P2P是英文person-to-person的縮寫，意即個人對個人。又稱點對點網(wǎng)絡(luò)借款，是一種將小額資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種民間小額借貸模式。屬于互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）產(chǎn)品的一種。屬于民間小額借貸，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信貸平臺及相關(guān)理財行為、金融服務。
20xx年12月底，銀監(jiān)會會同工業(yè)和信息化部、公安部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等部門研究起草了《網(wǎng)絡(luò)借貸信息中介機構(gòu)業(yè)務活動管理暫行辦法》。確定網(wǎng)貸行業(yè)監(jiān)管總體原則是以市場自律為主，行政監(jiān)管為輔。對P2P取消了準入門檻監(jiān)管，轉(zhuǎn)而實行負面清單管理，明確網(wǎng)貸機構(gòu)不得吸收公眾存款、不得設(shè)立資金池、不得提供擔?；虺兄Z保本保息等十二項禁止性行為。十二項禁止性行為如下：
（一）利用本機構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)平臺為自身或具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的借款人融資； （二）直接或間接接受、歸集出借人的資金； （三）向出借人提供擔保或者承諾保本保息； （四）向非實名制注冊用戶宣傳或推介融資項目； （五）發(fā)放貸款，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外； （六）將融資項目的期限進行拆分；
（七）發(fā)售銀行理財、券商資管、基金、保險或信托產(chǎn)品；
（八）除法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)借貸有關(guān)監(jiān)管規(guī)定允許外，與其他機構(gòu)投資、代理銷售、推介、經(jīng)紀等業(yè)務進行任何形式的混合、捆綁、代理；
（九）故意虛構(gòu)、夸大融資項目的真實性、收益前景，隱瞞融資項目的瑕疵及風險，以歧義性語言或其他欺騙性手段等進行虛假片面宣傳或促銷等，捏造、散布虛假信息或不完整信息損害他人商業(yè)信譽，誤導出借人或借款人；
（十）向借款用途為投資股票市場的融資提供信息中介服務； （十一）從事股權(quán)眾籌、實物眾籌等業(yè)務；
（十二）法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)借貸有關(guān)監(jiān)管規(guī)定禁止的其他活動。
P2P小額借貸是一種將非常小額度的資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種商業(yè)模型。它的社會價值主要體現(xiàn)在滿足個人資金需求、發(fā)展個人信用體系和提高社會閑散資金利用率三個方面，由具有資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信貸公司（第三方公司、網(wǎng)站）作為中介平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供信息發(fā)布和交易實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，把借、貸雙方對接起來實現(xiàn)各自的借貸需求。借款人在平臺發(fā)放借款標，投資者進行競標向借款人放貸，由借貸雙方自由競價，平臺撮合成交，在借貸過程中，資料與資金、合同、手續(xù)等全部通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，它是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和民間借貸的興起而發(fā)展起來的.一種新的金融模式，這也是未來金融服務的發(fā)展趨勢。
第二部分：調(diào)查基本情況
一、調(diào)查目的
但是近年，校園貸款導致大學生自殺事件頻發(fā)。如校園河南鄭州某學院的一名在校大學生因為無力償還幾十萬的網(wǎng)絡(luò)貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款的一個極端案例。悲劇背后，瘋狂生長的校園“網(wǎng)貸”被推到輿論的風口浪尖。就此，我們將就大學生對于校園網(wǎng)絡(luò)貸款進行一次問卷調(diào)查，問卷調(diào)查正文及結(jié)果見附件。并依據(jù)此調(diào)查結(jié)果進行研究與分析，希望可以給當今大學生貸款提出實質(zhì)性建議，減少大學生因為校園貸款自殺事件。
二、調(diào)查方法
我們計劃于網(wǎng)絡(luò)發(fā)出問卷調(diào)查，并鼓勵身邊同學進行閱讀填寫，并通過問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，得出現(xiàn)今大學生小雨網(wǎng)絡(luò)貸款情況，并依次給出建議。
三、調(diào)查實施
本次調(diào)查歷時16天，大致情況安排如下：
⒈5月1日小組開會討論，得出調(diào)查主題為大學生校園網(wǎng)絡(luò)貸款，并安排小組成員分工。
⒉5月2日小組開始撰寫問卷調(diào)查，于5月5日結(jié)束。期間開了一次會討論問卷調(diào)查，各小組成員開始搜集資料并匯總。
⒊5月5日開始搜集問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，此次一共搜集了4天，于5月9日停止搜集，一共搜集到了159份調(diào)查數(shù)據(jù)。
⒋5月10日開始分工寫調(diào)查報告和PPT，小組成員相互幫助，最終完善調(diào)查報告和PPT。
⒌5月13日小組再次開會，根據(jù)已完成的調(diào)查報告和PPT，討論調(diào)查報告和PPT細節(jié)，完善調(diào)查報告和PPT。5月15日完成調(diào)查報告，5月16日完成PPT。
第三部分：調(diào)查結(jié)果
一、大學生每月生活費：可以維持生活，難以痛快消費
根據(jù)調(diào)查報告顯示，大學生生活費情況如圖1，生活費主要來源如圖2，結(jié)果顯示，近7成學生的生活費在800-1500元之間，其中在800-1200元之間的學生占了50.99%，并且94.04%的同學生活費來自于自己的父母。
