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第一篇：校園調(diào)查報(bào)告

一、問(wèn)題的提出。

我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒(méi)時(shí)間，所以一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時(shí)間觀察植物并作調(diào)查報(bào)告。一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了，我們認(rèn)真地觀察后，便有了以下結(jié)果。

二、調(diào)查方法。

實(shí)際觀察

三、調(diào)查結(jié)果。

（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木，樹(shù)高一般達(dá)20米，樹(shù)干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹(shù)，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。

（2）不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi)，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯(cuò)落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長(zhǎng)得更茂盛。

（3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強(qiáng)硬，花朵是許多片小葉組合成的`，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說(shuō)著祖國(guó)美麗的大好河山。

（4）枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔，常綠小喬木，生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹(shù)干不相上下，但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子，半徑很長(zhǎng)，樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等，大多數(shù)葉子上都有花。

四、調(diào)查建議。

其實(shí)，我們對(duì)校園植物沒(méi)有什么要求的，因?yàn)楫吘够ㄩ_(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設(shè)一個(gè)大花壇。

第二篇：校園調(diào)查報(bào)告

純真的愛(ài)情，是校園生活中不可或缺的一種美好?？墒?，你知道你的“女神”喜歡什么樣的男孩子嗎？你了解你的“男神”最欣賞什么樣的姑娘嗎？不好意思去問(wèn)，是吧？沒(méi)關(guān)系，一切交給我們!由良格、林蓉、子敏同學(xué)為大家呈現(xiàn)“數(shù)據(jù)流”的《戀愛(ài)“及格線”》，為你揭秘你所不知的“浙江大學(xué)校園愛(ài)情標(biāo)準(zhǔn)”。手握此報(bào)告，你必將在今后的校園戀愛(ài)中如有神助。

只聽(tīng)說(shuō)而沒(méi)見(jiàn)過(guò)“好人卡”？犧牲一下大貓，滿足一下你的好奇心。想知曉實(shí)驗(yàn)室愛(ài)情？要避免失敗的約會(huì)？想知道學(xué)姐的心事？就在這里，統(tǒng)統(tǒng)滿足你！

高？帥？富？什么才是最受浙大女生歡迎的男生特質(zhì)？高帥富爬一邊去！最受浙大女生歡迎的男生特質(zhì)是―――“有上進(jìn)心”！

白？富？美？什么才是最受浙大男生歡迎的女生特質(zhì)？白富美也爬一邊去！最受浙大男生歡迎的女生特點(diǎn)是―――“合眼緣”！

除了“有上進(jìn)心”，最吸引女生的男生特質(zhì)前三名分別是，“陽(yáng)光開(kāi)朗”和“成熟穩(wěn)重”；而身材僅占第四位。除了“合眼緣”，最吸引男生的女生特質(zhì)前三名分別是：“樂(lè)觀開(kāi)朗，熱愛(ài)生活”和“地域合適”。

最受歡迎的男生特質(zhì)多少有些令人意外?！坝猩线M(jìn)心”！一個(gè)浙江的女生在列舉完其他四條要求之后，這樣說(shuō)，“最重要的是喜歡讀書(shū)，思想深刻，能引領(lǐng)我進(jìn)步的”。不過(guò)，聯(lián)想到眾多追求上進(jìn)的學(xué)霸們，這樣的要求倒也在情理之中。最受歡迎的女生特質(zhì)倒并不出人意料，“合眼緣”已經(jīng)是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)了，堪稱進(jìn)退有余！

當(dāng)然，必須說(shuō)明的一點(diǎn)是，許多“尋緣者”們?cè)诹谐鼍唧w的指標(biāo)之后都會(huì)強(qiáng)調(diào)，幾乎所有指標(biāo)都不是絕對(duì)的，比如，有人認(rèn)為“心動(dòng)的感覺(jué)最重要。遇到對(duì)的人，其實(shí)條件都是浮云”，也有人說(shuō)，“緣分才是最重要的，遇見(jiàn)你之后，我過(guò)去的一切原則都是毫無(wú)用處的?！边@也很好理解，這里的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)了尋緣的同學(xué)們對(duì)理想戀人們的一種期待，發(fā)現(xiàn)對(duì)的人當(dāng)然沒(méi)法像買(mǎi)生菜挑兔子那樣定斤論兩。

通過(guò)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象―――其實(shí)，這種“有趣”正是促使我們完成這一調(diào)研的唯一動(dòng)力。比如，在眾多“以結(jié)婚為目的”尋緣者中，有趣的還有很多。有一位管理學(xué)院大四的女生是這樣寫(xiě)的，“最好175以上（最好而已哦，不要噴，要是頭圓的話可以適當(dāng)放寬）；浙江人最好了（不是也沒(méi)關(guān)系，要是頭圓的話。）；愛(ài)干凈（這個(gè)沒(méi)得商量，頭再圓也沒(méi)用）?！蔽覀兗{悶了很久才明白，原來(lái)，此“頭圓”乃是“投緣”！而更多的有趣，按照慣例，我們讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。

“戀愛(ài)及格線”

在66位尋緣者中，被女生們期待的男生們的平均（期待）年齡為25.1歲（25.105）；平均（期待）身高為173.3厘米（173.269）；由于身高和年齡比較重要，為了更加靠譜，我們?cè)诖藢ｍ?xiàng)中擴(kuò)大了樣本數(shù)目；從吉利的66擴(kuò)大到了同樣吉利的88：在更大樣本的統(tǒng)計(jì)中，這兩個(gè)數(shù)據(jù)得到了進(jìn)一步的確認(rèn)。數(shù)據(jù)顯示，被期待的男生們的平均（期待）年齡為25.1歲（25.095）；平均身高為（期待）173.4厘米（173.375）；身高要求略有上升，年齡要求不變，數(shù)據(jù)穩(wěn)定、靠譜。在66位尋緣者中，被期待的女生們的平均身高為（期待）160.5厘米（160.45）；身高維持在160厘米左右；這也和大家的直觀感受差不多。有趣的是，不少男生設(shè)置了對(duì)女生身高的預(yù)期“上限”，大概是希望女生不要太高，這個(gè)上限約為175厘米左右。至于年齡，尋緣的女生們基本要求男生們的年齡比他們大2―3歲或者更多（不少90前的女生們對(duì)年齡差的容忍達(dá)到了驚人的8―10歲?。┮灿胁簧俦硎究梢越邮堋敖愕軕佟保恢劣谀猩鷤儯瑒t清一色表示要求男生們比他們小1―3歲，不少甚至表示“越小越好”。

至此，“浙大戀愛(ài)及格線”新鮮出爐：男生身高173.4cm,女生身高160.5cm。（不得不及時(shí)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只是“預(yù)期”線，并不絕對(duì)且并非真實(shí)線??！我們更無(wú)意冒犯那些身高不及此線的同學(xué)們，正如本排行榜所顯示的，身高從來(lái)都不是尋緣者們的第一標(biāo)準(zhǔn)，更非否決性標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)透露一個(gè)好消息是，這里的身高要求大都并非裸高，換言之，高跟鞋和內(nèi)增高鞋是可以派上用場(chǎng)的！為了表達(dá)誠(chéng)意，我們坦誠(chéng)，三位作者中有兩位也正在努力奔向及格線啊。（都是淚啊?。┳詈?，順便傳播一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)：身高是由遺傳和環(huán)境共同決定的，只有在骨垢線閉合以后長(zhǎng)高才會(huì)停止，這意味著尚未“及格”的讀者們，還有很大的上升空間。靠譜的'研究表明：遺傳對(duì)身高的影響只30%左右，其余的，營(yíng)養(yǎng)占30%，運(yùn)動(dòng)占20%，環(huán)境占20%）。

“最美身高差”

還是關(guān)心一下女生對(duì)男生們的要求吧。數(shù)據(jù)顯示，女生期待男生比她身高高差的最大值僅為16cm，平均期待的身高差為9.3cm（9.29）：有不少姑娘甚至只要求男生“比自己高就好”。有趣的是，身高在157cm和165cm左右的姑娘們，對(duì)小伙子們的身高差要求較大，通常都在13cm往上；而160cm和170cm的姑娘們，則要求略低。當(dāng)然，要求再低我們也沒(méi)有看到哪個(gè)姑娘在預(yù)期中期待男生比她還矮的；雖然現(xiàn)實(shí)中偶爾也能看到。尊重現(xiàn)實(shí)，可以認(rèn)為，9.3cm的身高差就是“最美身高差”?。▉?lái)此“求緣”的“男―女”平均身高差約為12.9cm，已經(jīng)遠(yuǎn)高于這一標(biāo)準(zhǔn)了?。┄D――請(qǐng)注意，我們所說(shuō)的身高差并沒(méi)有限制為“男―女”身高差；其實(shí)，如果女生比男生高出那么9.3cm，看起來(lái)也很美的。我們認(rèn)為，這一身高差其實(shí)已經(jīng)“很美”了，完全沒(méi)有必要身高差達(dá)到網(wǎng)傳那么不科學(xué)的20cm，那樣明顯不協(xié)調(diào)嘛。

對(duì)于一些身高低于“平均線”的同學(xué)（比如低于170的男生和156的女生們），其實(shí)也不必過(guò)于憂心，很多同學(xué)也都表示，“身高不是問(wèn)題！”還有專門(mén)尋找低于170的男生的姑娘！“求170―的GG們不要自卑不要羞澀，身高不是全部，比這個(gè)重要的多的去了”。

關(guān)于異地戀

顯然，尋緣的同學(xué)們都希望能與理想戀人在一起而不“在異地”，他們也祝福所有那些異地的同學(xué)們，然而輪到自己，卻千方百計(jì)地拒絕“異地”；這突出地體現(xiàn)在尋緣者們對(duì)潛在有緣人的地域要求上，要么是出身，要么是去向，尤以去向?yàn)橹兀傄谝黄鸩藕?；甚至紫金港的同學(xué)也更期待在“本港”而不是遙遠(yuǎn)的之江遇到有緣人。再如，似乎存在一個(gè)“溫州人只嫁溫州人”甚至“鹿城人只娶鹿城人”的流行說(shuō)法，但現(xiàn)實(shí)中此說(shuō)法不攻自破：希望尋覓“溫州gg或者畢業(yè)后有意留在杭州的gg”，認(rèn)為“還是以后能在一個(gè)城市發(fā)展最為重要）”。青春的心總是渴望在一起的，很好理解。

異軍突起的理工男

我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)顯著趨勢(shì)是，盡管“委瑣”，我校理、工科男生還是非常搶手的，不少M(fèi)M在帖子里會(huì)特地強(qiáng)調(diào)，“干凈利落有加分，明事達(dá)理有加分，理工男，有加分！”，或者是“私下覺(jué)得理工科男生比較靠譜，理工科優(yōu)先吧”；“理工科男生優(yōu)先，大四及以上優(yōu)先”，再或者，學(xué)科身份也成了加分項(xiàng)，讓不少非理工科的男生羨慕不已。不過(guò)，也要指出，這樣一種標(biāo)簽式的劃分并不科學(xué)。首先是范圍的界定，邊緣的農(nóng)醫(yī)怎么分？交叉的科創(chuàng)怎么分？

當(dāng)然，這一傾向的背后有著深刻的原因。理工男對(duì)于秩序的追求與對(duì)于定量的偏愛(ài)，以及實(shí)干精神與整體的樂(lè)觀態(tài)度，以及“委瑣”而不“猥瑣”的WSN精神，塑造了一個(gè)相當(dāng)陽(yáng)光的理工男群體形象：這實(shí)在值得其他一些學(xué)科的男生們學(xué)習(xí)和借鑒。唯一從未獲得加分項(xiàng)的是文科男，你們是不是該好好反思一為什么不能獲得垂青呢？（《20xx中國(guó)數(shù)理化(理科)基礎(chǔ)教育白皮書(shū)》或許也能給出一個(gè)側(cè)面的說(shuō)明，白皮書(shū)中的畢業(yè)生薪酬排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位則全部是文科專業(yè)?。?/p>

必要的說(shuō)明

需要說(shuō)明我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)。我們對(duì)所有“尋緣”的帖子進(jìn)行了篩選，篩選的原則如下：首先是浙大“在校”生，畢業(yè)季的當(dāng)然也算，可是一旦成了“畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)”，并不納入選擇，以滿足“在校生”之范圍要求；外校來(lái)“求緣”的未曾予以考慮；其次，我們并無(wú)任何個(gè)人好惡摻雜其中；但對(duì)于極少數(shù)明顯“不夠誠(chéng)意”的帖子，我們還是進(jìn)行了回避以求最大限度地“保真”；例如，有一個(gè)從“身高”到“收入”列舉了“十大標(biāo)準(zhǔn)”的女生，二百多條回帖中幾乎全是反對(duì)的，對(duì)于極少這樣的帖子，我們也未納入考察；其他只要符合“有可測(cè)度數(shù)據(jù)”這一標(biāo)準(zhǔn)，我們都納入考察；第三類，對(duì)于沒(méi)有提供任何可量化標(biāo)準(zhǔn)的帖子（因?yàn)椴缓现黝}），我們只能非常遺憾地舍棄。例如，某帖子滿篇對(duì)男生的唯一要求就是，“帥！要帥！要很帥！要帥到爆！”但由于作者未能提供任何她眼中的關(guān)于“帥”的可測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)，我們也只能遺憾地舍棄。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地篩選，我們獲得了66份樣本，其中男征女、女征男各33份（我們并無(wú)對(duì)于性取向少數(shù)派的歧視，由于男征男與女征女的帖子極少，難以構(gòu)成有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而舍棄；實(shí)際上，我們僅僅遇到了一個(gè)“女征男/女”的帖子）；前述結(jié)果都是從這些樣本中獲取的。更大的取樣數(shù)據(jù)當(dāng)然有助于獲得更加全面、精確的信息，然而由于時(shí)間和精力的限制，我們并沒(méi)有過(guò)度發(fā)展對(duì)于“量化”的追求（進(jìn)一步的定量化的研究可以成為社會(huì)學(xué)專業(yè)的有趣課題。）這些數(shù)據(jù)來(lái)之不易。由于不少發(fā)帖者，特別是女生，在緣分尋到“有緣人”之后，往往會(huì)很快刪除“王道”和要求等關(guān)鍵信息，甚至直接刪除全部?jī)?nèi)容以“求沉”（當(dāng)然這也是對(duì)“有緣人”的一種肯定啦）；好在我們有大量的“雷鋒”甚至“千斤頂”，我們細(xì)致地比較了各個(gè)引用者的引用內(nèi)容并成功恢復(fù)了被刪除的信息―――當(dāng)然，全無(wú)惡意。

并不絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

盡管求緣者大都對(duì)預(yù)期的有緣人提出了如身高、體重等一些具體的“指標(biāo)”，然而，我們發(fā)現(xiàn)，這些指標(biāo)很少像判決性實(shí)驗(yàn)?zāi)菢邮桥袥Q性的，往往它們只是“偏好”型的，表達(dá)了尋緣者自己對(duì)未來(lái)理想戀人的憧憬，而非絕對(duì)化的取舍標(biāo)準(zhǔn)；所有的標(biāo)準(zhǔn)，往往都會(huì)留有余地，比如，“當(dāng)然啦，最重要的還是投緣?！?/p>

愛(ài)情是人生最真摯和熱烈的情感之一，在愛(ài)情越來(lái)越為經(jīng)濟(jì)、家庭出身、地域等影響，越來(lái)越物質(zhì)化和功利化，中國(guó)的社會(huì)階層固化越來(lái)越嚴(yán)重的當(dāng)下，一份純真美好的校園愛(ài)情是非常難能可貴的情感饋贈(zèng)和人生經(jīng)歷；愿我們能有越來(lái)越多的同學(xué)們勇敢地去發(fā)現(xiàn)自己的“啟真湖小湖怪”，愿我們有越來(lái)越多的啟真湖小湖怪被開(kāi)心領(lǐng)走！

Tips：尋緣的“標(biāo)配”

在本文的最后，還是送一下福利的好。在尋緣的版面，至少一張非藝術(shù)照的“王道”好像還是不可或缺的，至少是誠(chéng)意的體現(xiàn)。而標(biāo)題倒也不是“越長(zhǎng)越好”，清新、獨(dú)特，吸引眼球能引起共鳴的標(biāo)題，本身就是“智慧”的體現(xiàn)，比如，“征GG啦！宿舍出白富美MM一枚，純素顏家居生活照，非誠(chéng)勿擾！”，“為實(shí)驗(yàn)室蘿莉師妹征GG，有王道、有王道、有王道”；“遇見(jiàn)你是我最美的意外”等等，這類“遇見(jiàn)貼”“只為在最美好的年華遇見(jiàn)你―――3+1個(gè)大四學(xué)姐集體征人!!”這個(gè)副標(biāo)題顯然極具氣勢(shì)的，也就吸引了大量眼球。

當(dāng)然，內(nèi)容的精彩，路線的選擇，也都是很關(guān)鍵的。為了證明成績(jī)好，有同學(xué)貼出了她好幾個(gè)“浙江大學(xué)三好學(xué)生”證書(shū)合影，加之“萌且漂亮”，結(jié)果“好多人好多人來(lái)應(yīng)哦，妹紙有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了。從晚上七點(diǎn)到十一點(diǎn)她一直在敲鍵盤(pán)，手指略略有抽搐感，但是還是免不了冷落某些男生，不經(jīng)意傷到一些小小的心靈……”“出小清新or女漢子隨意轉(zhuǎn)換的萌飯友一只！走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)?。?！”

第三篇：關(guān)于社會(huì)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：

時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

調(diào)查對(duì)象：

大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

調(diào)查方法：

通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共5份，收回有效問(wèn)卷5份。(調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄)

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。

不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有5%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占4%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占1%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，6%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的'理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；1%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有3人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，3%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，1%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼96萬(wàn)平方公里的土地、對(duì)占人口8%以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。

第四篇：校園欺凌調(diào)查報(bào)告

校園欺凌調(diào)查報(bào)告

校園欺凌事件近些年愈演愈烈，屢禁不止，不僅影響學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重摧殘了被施虐者的身心健康，需要引起老師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等的關(guān)注。為了解本校學(xué)生校園欺凌的狀況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，對(duì)本班學(xué)生以隨機(jī)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了微調(diào)查。調(diào)查學(xué)生數(shù)為7名，其中男生3人，女生4人。從本次調(diào)查來(lái)看，校園欺凌凸顯出以下的特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌比較了解，知道常見(jiàn)的謾罵、侮辱、威脅、起 外號(hào)、打架等都屬于校園欺凌。而且都比較關(guān)注校園欺凌事件，部分學(xué)生經(jīng)歷過(guò)校園欺凌事件。

2.當(dāng)目睹欺凌事件發(fā)生時(shí)，三年級(jí)學(xué)生年齡小，保持著小孩善良的天性，大多數(shù)都會(huì)勸說(shuō)施暴者不要這樣做。

3.從調(diào)查結(jié)果看，身體強(qiáng)壯，脾氣暴躁蠻橫喜歡上網(wǎng)玩暴力游戲、單親家庭的學(xué)生容易主動(dòng)發(fā)動(dòng)校園欺凌；身體瘦弱、外表不討人喜歡、家庭貧困、人際關(guān)系不好的學(xué)生容易成為受害者。

4.校園欺凌發(fā)生的原因，主要與家庭教育、文化和生活習(xí)慣、學(xué)生心智不健全、社會(huì)因素有關(guān)。

5.從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)校加強(qiáng)教育，教育學(xué)生友好相處；學(xué)校對(duì)暴力事件中違規(guī)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲處分；加強(qiáng)學(xué)校管理；重視學(xué)生心理輔導(dǎo)等方式是有效防止校園欺凌發(fā)生的有效措施。

第五篇：校園調(diào)查報(bào)告

前言：

校園網(wǎng)絡(luò)貸款是針對(duì)大學(xué)生和研究生群體，提供分期購(gòu)物和現(xiàn)金消費(fèi)等服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)平臺(tái)。20xx 年以來(lái)，此類平臺(tái)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，在大學(xué)校園里，各種校園貸的廣告無(wú)處不見(jiàn)。收入有限卻充滿消費(fèi)欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內(nèi)爭(zhēng)奪的陣地，他們直言“大學(xué)生的分期消費(fèi)市場(chǎng)潛力大、利潤(rùn)厚”，目前行業(yè)正處在野蠻生長(zhǎng)期。然而由于政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，校園網(wǎng)絡(luò)貸款存在著無(wú)經(jīng)營(yíng)許可、利息過(guò)高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足，往往在購(gòu)買(mǎi)欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。之前網(wǎng)上有一則新聞，河南鄭州某校大學(xué)生因無(wú)力償還幾十萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò)貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款引起的一個(gè)極端案例。

我們就這一問(wèn)題，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)貸款的問(wèn)卷調(diào)查，希望能了解在校大學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)貸款的認(rèn)識(shí)和看法。此次問(wèn)卷調(diào)查一共收集到了153組數(shù)據(jù)，其中男生占55.84%，女生占44.16%，男女比例相差不大，可以代表真實(shí)數(shù)據(jù)比。主要調(diào)查對(duì)象為大二在校學(xué)生，作為大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款的主要消費(fèi)群體，其數(shù)據(jù)足以代表大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款真實(shí)情況。

本次調(diào)查旨在了解在校大學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。美中不足的是：由于時(shí)間比較倉(cāng)促，問(wèn)卷發(fā)放較少，在反映問(wèn)題中難免有失偏頗。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)貸款自殺欺騙分析建議

第一部分：調(diào)查背景

P2P是英文person-to-person的縮寫(xiě)，意即個(gè)人對(duì)個(gè)人。又稱點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)借款，是一種將小額資金聚集起來(lái)借貸給有資金需求人群的一種民間小額借貸模式。屬于互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）產(chǎn)品的一種。屬于民間小額借貸，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信貸平臺(tái)及相關(guān)理財(cái)行為、金融服務(wù)。

20xx年12月底，銀監(jiān)會(huì)會(huì)同工業(yè)和信息化部、公安部、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等部門(mén)研究起草了《網(wǎng)絡(luò)借貸信息中介機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)活動(dòng)管理暫行辦法》。確定網(wǎng)貸行業(yè)監(jiān)管總體原則是以市場(chǎng)自律為主，行政監(jiān)管為輔。對(duì)P2P取消了準(zhǔn)入門(mén)檻監(jiān)管，轉(zhuǎn)而實(shí)行負(fù)面清單管理，明確網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)不得吸收公眾存款、不得設(shè)立資金池、不得提供擔(dān)?；虺兄Z保本保息等十二項(xiàng)禁止性行為。十二項(xiàng)禁止性行為如下：

（一）利用本機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為自身或具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的借款人融資； （二）直接或間接接受、歸集出借人的資金； （三）向出借人提供擔(dān)?；蛘叱兄Z保本保息； （四）向非實(shí)名制注冊(cè)用戶宣傳或推介融資項(xiàng)目； （五）發(fā)放貸款，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外； （六）將融資項(xiàng)目的期限進(jìn)行拆分；

（七）發(fā)售銀行理財(cái)、券商資管、基金、保險(xiǎn)或信托產(chǎn)品；

（八）除法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)借貸有關(guān)監(jiān)管規(guī)定允許外，與其他機(jī)構(gòu)投資、代理銷售、推介、經(jīng)紀(jì)等業(yè)務(wù)進(jìn)行任何形式的混合、捆綁、代理；

（九）故意虛構(gòu)、夸大融資項(xiàng)目的真實(shí)性、收益前景，隱瞞融資項(xiàng)目的瑕疵及風(fēng)險(xiǎn)，以歧義性語(yǔ)言或其他欺騙性手段等進(jìn)行虛假片面宣傳或促銷等，捏造、散布虛假信息或不完整信息損害他人商業(yè)信譽(yù)，誤導(dǎo)出借人或借款人；

（十）向借款用途為投資股票市場(chǎng)的融資提供信息中介服務(wù)； （十一）從事股權(quán)眾籌、實(shí)物眾籌等業(yè)務(wù)；

（十二）法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)借貸有關(guān)監(jiān)管規(guī)定禁止的其他活動(dòng)。

P2P小額借貸是一種將非常小額度的資金聚集起來(lái)借貸給有資金需求人群的一種商業(yè)模型。它的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在滿足個(gè)人資金需求、發(fā)展個(gè)人信用體系和提高社會(huì)閑散資金利用率三個(gè)方面，由具有資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信貸公司（第三方公司、網(wǎng)站）作為中介平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供信息發(fā)布和交易實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把借、貸雙方對(duì)接起來(lái)實(shí)現(xiàn)各自的借貸需求。借款人在平臺(tái)發(fā)放借款標(biāo)，投資者進(jìn)行競(jìng)標(biāo)向借款人放貸，由借貸雙方自由競(jìng)價(jià)，平臺(tái)撮合成交，在借貸過(guò)程中，資料與資金、合同、手續(xù)等全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，它是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和民間借貸的興起而發(fā)展起來(lái)的.一種新的金融模式，這也是未來(lái)金融服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)。

第二部分：調(diào)查基本情況

一、調(diào)查目的

但是近年，校園貸款導(dǎo)致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。如校園河南鄭州某學(xué)院的一名在校大學(xué)生因?yàn)闊o(wú)力償還幾十萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò)貸款跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款的一個(gè)極端案例。悲劇背后，瘋狂生長(zhǎng)的校園“網(wǎng)貸”被推到輿論的風(fēng)口浪尖。就此，我們將就大學(xué)生對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)貸款進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查正文及結(jié)果見(jiàn)附件。并依據(jù)此調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究與分析，希望可以給當(dāng)今大學(xué)生貸款提出實(shí)質(zhì)性建議，減少大學(xué)生因?yàn)樾@貸款自殺事件。

二、調(diào)查方法

我們計(jì)劃于網(wǎng)絡(luò)發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查，并鼓勵(lì)身邊同學(xué)進(jìn)行閱讀填寫(xiě)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出現(xiàn)今大學(xué)生小雨網(wǎng)絡(luò)貸款情況，并依次給出建議。

三、調(diào)查實(shí)施

本次調(diào)查歷時(shí)16天，大致情況安排如下：

⒈5月1日小組開(kāi)會(huì)討論，得出調(diào)查主題為大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款，并安排小組成員分工。

⒉5月2日小組開(kāi)始撰寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查，于5月5日結(jié)束。期間開(kāi)了一次會(huì)討論問(wèn)卷調(diào)查，各小組成員開(kāi)始搜集資料并匯總。

⒊5月5日開(kāi)始搜集問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，此次一共搜集了4天，于5月9日停止搜集，一共搜集到了159份調(diào)查數(shù)據(jù)。

⒋5月10日開(kāi)始分工寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和PPT，小組成員相互幫助，最終完善調(diào)查報(bào)告和PPT。

⒌5月13日小組再次開(kāi)會(huì)，根據(jù)已完成的調(diào)查報(bào)告和PPT，討論調(diào)查報(bào)告和PPT細(xì)節(jié)，完善調(diào)查報(bào)告和PPT。5月15日完成調(diào)查報(bào)告，5月16日完成PPT。

第三部分：調(diào)查結(jié)果

一、大學(xué)生每月生活費(fèi)：可以維持生活，難以痛快消費(fèi)

根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生生活費(fèi)情況如圖1，生活費(fèi)主要來(lái)源如圖2，結(jié)果顯示，近7成學(xué)生的生活費(fèi)在800-1500元之間，其中在800-1200元之間的學(xué)生占了50.99%，并且94.04%的同學(xué)生活費(fèi)來(lái)自于自己的父母。