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第一篇：調(diào)查報(bào)告的模板

題目“***”事故調(diào)查處理報(bào)告

一、 事故發(fā)生單位概況

二、 事故發(fā)生經(jīng)過和事故救援情況

1、 事故發(fā)生詳細(xì)經(jīng)過

（1） 生產(chǎn)過程；狀態(tài)

（2） 事故中的當(dāng)事人的行為、語言表述

（3） 事故狀態(tài)

（4） 事故場(chǎng)所機(jī)械、設(shè)備、狀況等

2、 應(yīng)急救援情況

（1） 救援過程

（2） 搶救地點(diǎn)、過程、結(jié)果。

三、 事故造成的人員傷亡和直接經(jīng)濟(jì)損失狀況

四、 事故發(fā)生的原因和事故性質(zhì)

（一） 事故原因

1、直接原因

（1）人的不安全行為：根據(jù)GB5442-86A7規(guī)定。

（2）機(jī)械、物質(zhì)或環(huán)境的不安全狀態(tài)：根據(jù)GB5441-86A6規(guī)定。

2、間接原因

（1）、技術(shù)和設(shè)計(jì)上的缺陷。

（2）、教育培訓(xùn)不夠，缺乏安

全技術(shù)知識(shí)。

（3）、勞動(dòng)組織不合理。

（4）、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作缺乏檢查指導(dǎo)。

（5）、沒有安全操作規(guī)程或不健全。

（6）、對(duì)事故隱患整改不力，沒有落實(shí)事故防范措施等。

（二） 事故性質(zhì)

1、 是否為責(zé)任事故

2、 是否為非責(zé)任事故

五、 對(duì)事故的責(zé)任認(rèn)定及對(duì)事故責(zé)任人的處理建議

1、 對(duì)事故單位的責(zé)任認(rèn)定及處理意見（全部責(zé)任、主要責(zé)

任、重要責(zé)任、次要責(zé)任等），依據(jù)《條例》規(guī)定提出行政處罰建議。

2、 對(duì)事故有關(guān)部門的責(zé)任認(rèn)定（主要責(zé)任、重要責(zé)任、次

要責(zé)任、一定責(zé)任等），依據(jù)《條例》規(guī)定提出行政處罰建議。

3、 對(duì)有關(guān)責(zé)任者的責(zé)任認(rèn)定（主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、

管理責(zé)任、直接責(zé)任、重要責(zé)任等），提出個(gè)人行政處罰建議及黨、政紀(jì)處分建議，追究責(zé)任人的刑事責(zé)任。

六、 今后的防范和整改措施建議

附：

1、事故調(diào)查人員簽字名單。

2、傷亡人員名單。

3、有關(guān)資料復(fù)印件。

包括：

（1）企業(yè)提供資料的復(fù)印件

（2）現(xiàn)場(chǎng)照片

（3）現(xiàn)場(chǎng)示意圖

（4）筆錄復(fù)印件

（5）行政處罰的'法律文書

（6）刑事處罰的法律文書

（7）罰款收據(jù)復(fù)印件

（8）行政處分的復(fù)印件

（9）黨內(nèi)處分的復(fù)印件

（10）其它需要提交的有關(guān)材料等

第二篇：調(diào)查報(bào)告的模板

一、裝訂順序

1.評(píng)審表

2.調(diào)查報(bào)告正文(所發(fā)放的調(diào)查報(bào)告評(píng)審表包在外面)。

二、各部分具體要求及格式

1.封面

按照學(xué)院規(guī)定的統(tǒng)一封面樣式進(jìn)行打印，詳見封面式樣。

2.正文

報(bào)告的正文由調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方式、正文主體等五個(gè)部分構(gòu)成。

其中：

調(diào)查目標(biāo)即通過調(diào)查要驗(yàn)證什么樣的研究假設(shè)，擬發(fā)現(xiàn)什么樣的問題、擬解決什么問題、擬起到什么樣的社會(huì)作用等;

調(diào)查時(shí)間即起止的調(diào)查時(shí)間;

調(diào)查對(duì)象即調(diào)查中面對(duì)的具體對(duì)象，如單位和人群;

調(diào)查方式即調(diào)查中所用的方法，如訪談法、問卷調(diào)查法等。

正文主體字?jǐn)?shù)為3000字以上，包括調(diào)查內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結(jié)論和體會(huì)等，內(nèi)容應(yīng)做到層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)正確，用四號(hào)宋體打印。

頁面上邊距：30mm;下邊距：25mm;左邊距：30mm;右邊距：20mm。

各部分標(biāo)題用四號(hào)黑體，行間距為固定值24磅。

正文層次一般不超過5級(jí)，分別用“一、”、“二、”、“三、”;“㈠”、“㈡”、“㈢”;“1.”、“2.”、“3.”;“⑴”、“⑵”、“⑶”;“①”、“②”、“③”表示。

文中的圖、表、公式：文中的圖、表、附注、公式一律采用連續(xù)

編號(hào)，如：圖一、表二、公式一等;圖序及圖名居中置于圖的下方，表序及表名應(yīng)該置于表的上方，圖序及圖名、表序及表名之間應(yīng)該空三格左右;如果圖中含有幾個(gè)不同的`部分，應(yīng)將分圖號(hào)標(biāo)注在分圖的左上角，并在圖解下列出各部分的內(nèi)容，圖中的術(shù)語、符號(hào)、單位等應(yīng)該與正文表述一致;表中參數(shù)應(yīng)該表明量和單位的符號(hào);圖序和圖名、表序和表名采用五號(hào)楷體字;若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號(hào)，附注寫在圖或表的下方;公式的編號(hào)用括號(hào)括起寫在右邊的行末，其間不加黑線。

另外，圖、表、公式等與正文之間要有一定的行間距。

調(diào)查報(bào)告中如果參考了部分文獻(xiàn)資料，可以在文中下方作注釋或在文章末尾注明;除此之外不要求撰寫參考文獻(xiàn)。

3.評(píng)審表內(nèi)評(píng)審意見、成績(jī)等由指導(dǎo)教師填寫。

三、要求

1.調(diào)查報(bào)告正文部分用A4規(guī)格紙輸出，單面打印，并進(jìn)行裝訂包裝。

2.頁眉設(shè)計(jì)為“湖南商學(xué)院成人高等教育?？茖W(xué)生調(diào)查報(bào)告”，頁腳設(shè)計(jì)為“第×頁 共×頁”式樣，均居中設(shè)置，五號(hào)宋體，從論文正文所在頁開始計(jì)算。

3.請(qǐng)學(xué)生將調(diào)查報(bào)告評(píng)審表的首面及表內(nèi)的“調(diào)查報(bào)告內(nèi)容提要”填好，其它地方不要填寫內(nèi)容。

調(diào)查報(bào)告格式示例：

湖南商學(xué)院

成人高等教育?？茖W(xué)生調(diào)查報(bào)告

題 目

學(xué)生姓名

學(xué) 號(hào)

專業(yè)班級(jí)

通訊地址

聯(lián)系電話

第三篇：調(diào)查報(bào)告的格式

一、專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想

主要闡述人才需求和專業(yè)改革調(diào)研的基本思路、方法。

二、專業(yè)人才需求調(diào)研

1．行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

行業(yè)涵蓋哪些產(chǎn)業(yè)或部門；行業(yè)現(xiàn)有專門人才總量及未來幾年需求總量；行業(yè)將怎樣發(fā)展及變化；行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求將引起什么樣的變化，人才需求年均增長(zhǎng)情況。（要求既有數(shù)據(jù)，又有分析）。

2．行業(yè)從業(yè)人員基本情況

行業(yè)從行人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)；從業(yè)人員能力素質(zhì)狀況；專業(yè)人才在國(guó)有、集體、合資、民營(yíng)、其他等企業(yè)的分布情況；（要設(shè)計(jì)相關(guān)表格，實(shí)地調(diào)查，匯總分析）。

3．專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有哪些？這些崗位從業(yè)人員的基本情況（包括人數(shù)、技術(shù)等級(jí)、年齡、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等）；這些崗位過去三年人才招聘情況；未來人才需求呈什么趨勢(shì)？對(duì)學(xué)歷與職業(yè)資格證書有什么要求？（要設(shè)計(jì)相關(guān)表格，實(shí)地調(diào)查，匯總分析）。

4．專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析

專業(yè)在社會(huì)上通用哪些職業(yè)資格證書？哪些證書的社會(huì)認(rèn)可度高，對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助大？這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間是什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？

5．專業(yè)人才招聘渠道分析

專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位目前主要從哪些渠道招聘人才？是否能滿足需要？以后準(zhǔn)備從哪些渠道招聘人才？（要設(shè)計(jì)相關(guān)表格，實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行分析）。

6．專業(yè)在職人員進(jìn)修需求分析

企業(yè)對(duì)專業(yè)人員的在職進(jìn)修有什么計(jì)劃和要求？這些要求是否得到滿足？（要設(shè)計(jì)相關(guān)表格，實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行分析）。

7．專業(yè)人才需求調(diào)研小結(jié)

主要闡述專業(yè)人才需求從質(zhì)和量方面的要求；崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)、核心能力或技能、綜合素質(zhì)方面要求。（對(duì)“專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)或崗位的`核心能力或技能”要設(shè)計(jì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格，重點(diǎn)調(diào)查，認(rèn)真分析，形成專業(yè)教學(xué)中能力或技能培養(yǎng)的基本框架）

三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研

1．專業(yè)點(diǎn)分布情況

主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校有哪些。

2．專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況

統(tǒng)計(jì)該專業(yè)近三年來的在校生數(shù)和招生數(shù)，以及近三年來該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。

3．專業(yè)畢業(yè)生的用人單位評(píng)價(jià)情況

包括用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、綜合素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力與社會(huì)適應(yīng)能力等的評(píng)價(jià)。

4．專業(yè)在職人員培訓(xùn)情況

統(tǒng)計(jì)專業(yè)近三年來培訓(xùn)在職人員的數(shù)量，分析這些人員有什么特點(diǎn)？

5．專業(yè)教學(xué)情況

包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排、方法手段改革、雙師型師資情況等。

四、專業(yè)改革建議

1．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整建議

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向。

2．專業(yè)課程設(shè)置建議

包括對(duì)課程模式、課程結(jié)構(gòu)以及具體課程設(shè)置、大綱制定等提出建議。

3．專業(yè)教學(xué)改革建議

主要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等提出改革建議。

4．專業(yè)師資與實(shí)踐環(huán)節(jié)條件配置建議

主要對(duì)教師的能力要求、雙師型師資配置和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備提出建議。

第四篇：調(diào)查報(bào)告的格式

一、活動(dòng)目的與意義

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和能力，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識(shí)的理解，在實(shí)踐考察和調(diào)研中培養(yǎng)和鞏固科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。

二、活動(dòng)任務(wù)與要求

1、參加對(duì)象：大一、大二學(xué)生。

2、活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)各課程授課計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定。

3、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，突出課程教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程教學(xué)的目的、要求，注意結(jié)合同學(xué)自身的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。

4、活動(dòng)形式：可參加各課程所在教研室集體組織或指導(dǎo)教師自行組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，也可以個(gè)人或小組為單位，自行組織社會(huì)調(diào)查，或參與由校團(tuán)委、學(xué)工處組織開展的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和紀(jì)律。

5、報(bào)告要求：實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立完成一份不少于3000字的實(shí)踐報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)密，能運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行剖析，有一定的'獨(dú)立見解和現(xiàn)實(shí)意義。報(bào)告必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交給指導(dǎo)教師，嚴(yán)禁抄襲或剽竊，否則實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

三、指導(dǎo)教師職責(zé)與工作

1、各課程所在教研室負(fù)責(zé)確定學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，原則上由任課教師擔(dān)任，也可以根據(jù)實(shí)際情況聘請(qǐng)團(tuán)委、學(xué)工處的教師或校外輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師。

2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的選題、活動(dòng)過程和報(bào)告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)定成績(jī)，并計(jì)入課程學(xué)習(xí)總分。

第五篇：調(diào)查報(bào)告的格式

一、內(nèi)容

必須包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文四個(gè)部分；如有引用他人文章的還要加注參考文獻(xiàn)，具體順序如下：

1.標(biāo)題

2.摘要

3.關(guān)鍵詞

4.正文

5.參考資料

二、版式要求

（一）紙張：A4紙

（二）字號(hào)及字體：

姓名用4號(hào)仿宋加粗；院系、年級(jí)、專業(yè)班級(jí)、學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體；標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字加粗；摘要部分用小4號(hào)楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體，其他部分用小4號(hào)宋體字；參考小4號(hào)宋體字。

（三）行間距：

行距為19磅固定值，字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。

（四）頁邊距

上3.0厘米，下2.5厘米，左2.8厘米，右2.8厘米，頁腳1.5厘米。

（五）頁眉

頁眉居中插入“浙江林學(xué)院20xx年學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告”字樣，用5號(hào)楷體字。

（六）頁腳：頁面底端居中插入頁碼

共青團(tuán)浙江林學(xué)院委員會(huì)

二○○九年六月

例文：

關(guān)于農(nóng)村規(guī)?；?jīng)營(yíng)問題的探索與思考

鄧伊一

（浙江林學(xué)院，園林學(xué)院，20xx級(jí)，園林071，2007000000）

摘要：本文是關(guān)于農(nóng)村當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中存在的問題加以探索，對(duì)如何解決規(guī)?；ń?jīng)營(yíng)提出了建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 規(guī)?；?經(jīng)營(yíng)

當(dāng)前農(nóng)村問題是我國(guó)的一個(gè)十分重要的問題，為了在新的世紀(jì)里我們能更好地為我國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，我們應(yīng)該認(rèn)真研究國(guó)際技術(shù)貿(mào)易法律為更好地服務(wù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

一、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律

（一）技術(shù)的原因?qū)е碌氖鞘裁礃拥年P(guān)系

技術(shù)是指制造某種產(chǎn)品、應(yīng)用某種生產(chǎn)方式或提供某種服務(wù)所需要的系統(tǒng)知識(shí),而這些系統(tǒng)知識(shí)是能夠用文字、圖表等表達(dá)的',是能夠傳授的。

1、在國(guó)際時(shí)務(wù)中的運(yùn)用

（1）

（2）

2、在貿(mào)易中的使用

……

（二）烏拉圭回合談判中如何使用

……

二、TRIPS的主要內(nèi)容和規(guī)則

TRIPs的在烏拉圭回合談判中,美國(guó)代表于1987年10月提出,有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)范的談判,不能把世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織的各項(xiàng)協(xié)定和世界版權(quán)協(xié)定作為唯一圭回合談判中,美國(guó)代表于1987年。

……

三、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀

……

參考資料：

[1]李文.中國(guó)國(guó)際貿(mào)易概論.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，20xx.

[8]江海.貿(mào)易時(shí)務(wù).上海.上海科學(xué)技術(shù)出版社

第六篇：調(diào)查報(bào)告的模板

富特色的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過春節(jié)已有4000多年的歷史。中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹是中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有兩千多年的歷史。

節(jié)日的一種娛樂活動(dòng)，可以給人們帶來歡愉和吉利。但同時(shí)，一個(gè)不可忽視的環(huán)境污染問題出現(xiàn)在了我們面前：pm2.5

細(xì)顆粒物又稱細(xì)粒、細(xì)顆粒、PM2.5。細(xì)顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物。它能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中，其在空氣中含量濃度越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重。

空氣質(zhì)量等級(jí)

優(yōu) 良 輕度污染 中度污染 重度污染 嚴(yán)重污染

24小時(shí)PM2.5平均值標(biāo)準(zhǔn)值

0~35μg/m3 35~75μg/m3 75~115μg/m3 115~150μg/m3 150~250μg/m3 大于250μg/m3

就拿我們家鄉(xiāng)安吉來舉個(gè)例子，從表格中不難看出，由于過年煙花爆竹燃放的原因，整個(gè)寒假的空氣質(zhì)量一直令人堪憂，優(yōu)良的天數(shù)少得可憐，甚至有兩天達(dá)到了重度污染，其中的罪魁禍?zhǔn)啄切┯钟兄篮迷⒁獾?煙花爆竹。王安石寫過一首詩名為《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶尤眨馨研綠一瘓煞！痹詿薔捎碌某σ貢襠似鴇朔Ｋ嬤吹牟喚黿鍪切履甑幕肚歟褂醒現(xiàn)爻甑pm2.5的濃度。

門爆竹”的習(xí)俗。通過燃放煙花爆竹，并在“噼噼啪啪”的爆竹聲中辭舊迎新，是幾千年沿襲下來的民俗習(xí)慣。有人質(zhì)疑：“不放煙花爆竹的春節(jié)，那還叫春節(jié)嗎？”燃放煙花爆竹的確是傳統(tǒng) ，而“傳統(tǒng)”是比較復(fù)雜的事情，很多傳統(tǒng)說改就改了，例如

“裹小腳”。但為了有利可圖，拿傳統(tǒng)說個(gè)事實(shí)在很方便。

所以我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于禁放煙花爆竹這件事，不能一棍子打死了，讓大伙一個(gè)爆竹、一個(gè)煙花不放那還真有點(diǎn)不近人情，但讓大伙卯足了勁兒地放，那環(huán)境污染的程度是可想而知的。所以說，對(duì)于燃放煙花爆竹只能疏不能堵：一是春節(jié)期間，我們的報(bào)刊、電視等新聞媒體要加大宣傳力度，讓市民知道燃放煙花爆竹的利害關(guān)系，引導(dǎo)大家自覺移風(fēng)易俗，不放鞭炮，保護(hù)環(huán)境。二是開辟專有的場(chǎng)所，供市民燃放煙花爆竹，這樣既便于管理，又能把危害降到最低限度。三是加大督查力度。我們的城管和公安消防等職能部門，要承擔(dān)起責(zé)任來，對(duì)嚴(yán)重違反煙花爆竹的燃放、加工、運(yùn)輸?shù)龋o予罰款或治安拘留等處罰。

很多人認(rèn)為，國(guó)外很少有煙花爆竹，他們的空氣是無可挑剔的，而事實(shí)并不是，

相比中國(guó)，他們確實(shí)好不少，但對(duì)各種有霧霾引起的疾病來說（比如癌癥等）還是有所危害 環(huán)境的保護(hù)是每

一個(gè)人的

職責(zé)，也是每個(gè)人的義務(wù)，讓我們從現(xiàn)在做起，一起保護(hù)環(huán)境。