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第一篇：思修調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：

對于現(xiàn)存于校園中的不文明現(xiàn)象進行調(diào)查。 了解目前大學內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象， 目 前大學生對于不文明現(xiàn)象的看法及個人的理解， 從而對大學生的道德素質(zhì)作出進一步的 分析。使我們也可以認識到自身的不足，更好的改善自我，提升自己的個人素質(zhì)。

二、調(diào)查人數(shù)：100 人

三、調(diào)查方式：

問卷調(diào)查

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

本次的問卷調(diào)查共一百份，回收一百份。38%的大學生認為目前學校大學生的整 體文明還是較好的，44%認為整體文明程度一般，11%的.人認為較差，只有 8%的同學 認為是很好的。而教室里的不文明現(xiàn)象則是囊括了上課遲到、上課時候手機突然響、 大聲喧嘩、上課睡覺。普遍的同學認為教室的不文明現(xiàn)象還是比較眾多的。而最讓同 學們覺得圖書館的不文明現(xiàn)象“事先占位”占了 53%，與此相近的則是宿舍的不文明 現(xiàn)象“休息時間大聲喧嘩”54%。而對于廁所的文明大多數(shù)的同學認為不沖水是比較 令人反感的。而情侶的自習課行為過于親昵一些人十分反感，一些人有些反感，而一 些人則覺得無所謂。 并且大多數(shù)的同學認為目前校園的不文明現(xiàn)象主要體現(xiàn)在了同學 們的日常行為上、語言上、環(huán)境上及交往上，同時在教室里、食堂里、道路上也是不 文明現(xiàn)象較常見的地方。

五、調(diào)查總結(jié)：

目前校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象還存在著較大的卻像，對于校園來說，我們的生活環(huán)境， 我們應(yīng)該學會這保護它;對于身為大學生的我們來說，不文明現(xiàn)象也正是我們自身道 德素質(zhì)不足的最好體現(xiàn)。而為了使校園文明能夠得到更好的改善，從自身做起無疑是 我們最好的選擇。將是這個時代的主人公的我們，自身素質(zhì)的提升也會為我們自己創(chuàng)

造一個更好更舒適的環(huán)境。因此，我們應(yīng)該學會這在成長讀書的同時，不斷地提升著 個人的道德素質(zhì)水平。

第二篇：思修調(diào)查報告

一、調(diào)研背景：

社會在變，人也在變。古時候人們以讀書為作為人生的追求，常常談天說地，把酒吟詩。而現(xiàn)在各種各樣的事物充斥著社會，人們的想法也多了，所追求的東西也多樣化了，卻往往忽視了大學上課的重要性。目前，大學生課堂問題行為表現(xiàn)多樣，頻率增多，這嚴重影響了大學生知識底蘊的積累和能力的發(fā)展，而且影響其個性社會化的發(fā)展。完全沒有達到高等教育的目的。我國學者對中小學生的課堂問題行為較為關(guān)注，而對大學生的課堂問題行為研究較少。

二、調(diào)查概述

1、調(diào)查目的

（1）了解大學生的課堂情況。

（2）了解大學生對課堂的認識。

（3）了解大學生課堂現(xiàn)狀， 在調(diào)查大學生課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對其成因系統(tǒng)分析，并提出了解決的方案。為提高高等教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

2、調(diào)查對象

此次調(diào)查在我校的部分學生進行，調(diào)查對象主要針對本校的大一學生。因為大一學生在中學階段大部分學生充滿對大學自由生活的.向往。他們要面對高考，也是正是因為此，就把中心放在高考上了，幾乎整天就面對的課本，根本無暇去玩手機，睡覺之類。而進入大學就有充盈的時間去放松，甚至于在課堂。

3、資料收集及處理方法

此次調(diào)查采用問卷的方式進行，進行調(diào)查者是隨機選擇。問卷共有18個問題組成，被調(diào)查者匿名填寫問卷，然后回收問卷，再進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。本次調(diào)查共發(fā)了100份問卷，回收了84份問卷，有效問卷84份。

現(xiàn)象：

（1）大學生的課堂問題行為普遍存在。其中，玩弄手機問題最為突出（47%），睡覺位居第二位（31%），上課說話居于第三位（23%），以后依次是看課外書、逃課行為、聽MP3、遲到、早退及吃零食。具體見下圖：

（2）從課程性質(zhì)來看，選修課的課堂問題行為最為嚴重，逃課率達到了26%，來上課的同學中約74%的人沒有認真聽課；其次是公共基礎(chǔ)課，上課說話占總?cè)藬?shù)的33%，約70%的人不同程度地違反課堂紀律；最后是專業(yè)課，課堂問題行為比率也近50%。

第三篇：思修調(diào)查報告范文

隨著學期末的到來，我們組的社會實踐也即將結(jié)束。這近一個多月中，在調(diào)查隊每個成員的辛苦努力下，取得圓滿結(jié)束。在這次實踐調(diào)查報告活動中，我們實踐活動內(nèi)容豐富，同時給我們帶來了眾多的鍛煉機會，使我們得以鍛煉自己，給我們帶來的巨大影響。

在這次實際調(diào)查報告中，我們小組的調(diào)查主題是“關(guān)于大學生志愿者活動的調(diào)查”。在現(xiàn)在社會中，大學生作為社會發(fā)展的主力軍，其思想道德品質(zhì)的建設(shè)受到了越來越多的人關(guān)注。

我們小組從大學生志愿者服務(wù)方面著手調(diào)查，在于了解在校大學生對志愿者群體的認知程度，旨在提升志愿服務(wù)理念，完善志愿服務(wù)制度，加強志愿服務(wù)治理，打造志愿服務(wù)品牌，拓展志愿服務(wù)領(lǐng)域。志愿服務(wù)有助于營造和諧的道德氛圍，提高和諧思想政治素質(zhì)水平，培養(yǎng)和諧人文精神，營造和諧人際關(guān)系。同時，找出大學生在“大學生志愿者活動”中對社會與意義，和其中存在的問題。

在這次調(diào)查中，我們小組分為了三部分：負責制作、分發(fā)、回收問卷；統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)；制作文檔文件。在這次活動中，我們組分工明確，各組員協(xié)助工作，在最后我們得出了較為有意義的報告。在本次問卷調(diào)查中，我們得到了79份有效問卷，其中38份來自男生，41份來自女士。

在經(jīng)過我們的統(tǒng)計調(diào)查中，近一半被調(diào)查者表示參加過志愿者活動，但也有近一成調(diào)查者表示對志愿者活動無興趣。但從調(diào)查中，我們也了解到有一部分人沒有及時了解到相關(guān)信息，從而因缺少信息而不了解志愿服務(wù)活動。同時，那些不曾參加志愿者服務(wù)活動表示想去，但自己的時間不多，怕影響正常的學習、工作和生活，同時也缺乏對志愿者的專項法律、法規(guī)保障，權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的了解。

而在本次調(diào)查中，大多數(shù)人參加的項目多而不精，彼此重疊率高。多為弱勢群體幫扶和街道環(huán)保服務(wù)活動，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、專業(yè)性難以體現(xiàn)。而在調(diào)查中，調(diào)查者更愿意參加公益環(huán)保和社區(qū)服務(wù)的活動。在調(diào)查中，調(diào)查者表示參加“大學生志愿者活動”能為他人，為社會做貢獻，從而提升個人服務(wù)意識，積累自身經(jīng)驗，豐富個人簡歷。但經(jīng)過我們的調(diào)查分析，學生大多是抱著一時的熱情參加志愿活動，熱情過后，很少人能堅持參加。而且有一部分人是為學校德育（獎學金）考評要求而參加志愿者服務(wù)運動，功利思想傾向嚴重。

在這次調(diào)查報告中，我們覺得在“大學生志愿者活動”中，應(yīng)該有以下的完善：完善招募、管理流程；增加志愿者培訓服務(wù)效果的評價與激勵機制；服務(wù)項目登記、評估、監(jiān)管平臺；做好大學生志愿精神與文化的宣傳。且大學生參加“大學生志愿者活動”能鍛煉能力，開拓視野、加深思考，提高公民意識和社會責任感。所有我們大學生更應(yīng)參加“大學生志愿者活動”。

雖然本次實踐調(diào)查報告活動就這樣匆匆結(jié)束了，但我們組員利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己。一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)閺闹袑W習到了怎么合作，增加自己的合作意識;但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟、知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。在本次實踐調(diào)查報告結(jié)束后，我們會努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：大學生思修調(diào)查報告

1.高校學生戀愛現(xiàn)狀

1.1戀愛心理自主、隨意性強

現(xiàn)今的學子大多是獨生子女，或許是因為成長過程中的寂寞。他們對感情表現(xiàn)得沖動，較少看重金錢、權(quán)力、地位等因素。心理自主性很強，在戀愛問題上，個性突出，重感情輕現(xiàn)實，易沖動，從小受傳統(tǒng)觀念的局限。

1.2自我控制能力較弱

大學生一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。由于大學生戀愛的不成熟，成功率比較低，持續(xù)的時間也較短，失戀是大多數(shù)戀愛的必然結(jié)果，一旦戀愛受挫，即會情緒失控，對學業(yè)造成較大影響。失戀帶來的悲傷、痛苦等情緒會使當事者的心理受到很大傷害，有的甚至形成陰影容易引發(fā)嚴重的心理或生理疾病，如果不能及時化解，甚至會造成輕生等嚴重后果。

2.當代大學生的幾種錯誤戀愛觀

2.1戀愛目的不明確，只為體驗愛情

有相當一部分大學生把校園愛情作為生活的點綴，以此排遣課余生活的寂寞，改變生活的單調(diào)。戀愛成為一種感情體驗，借此尋求刺激，據(jù)我們調(diào)查有63％的大學生認為校園愛情是以畢業(yè)作為愛情終點。這種戀愛觀放縱情感，推卸責任，貽害無窮。

2.2主次不清，戀愛影響學習

在對待學業(yè)與戀愛的關(guān)系上，少數(shù)學生認為戀愛會促進學習，較多的學生認為戀愛會阻礙學習，更多的學生認為戀愛后和以前一樣。大學生主觀愿望是搞好學業(yè)，卻在日漸深厚的情感中迷失自我，荒廢了學業(yè)，最終或因掛科，或因愛情波折而使自己陷入無盡的沉淪。

2.3思想過于開放，不符合中國傳統(tǒng)道德理念

西方開放思想沖擊了人們固有觀念，含蓄內(nèi)斂的東方傳統(tǒng)被人們逐漸淡化。在回答“你如何看待大學生同居現(xiàn)象”時，認為“堅決反對”的占39％，認為“能接受和無所謂”的占61％。在回答對婚外戀的看法時，有一半的學生表示認同，而另一半的學生表示不認同。

3.引導大學生樹立正確的戀愛觀

對于大學生談戀愛現(xiàn)象，很多高校采取既不支持又不反對的態(tài)度，這是不正確的。高校思想教育工作者，應(yīng)以積極的態(tài)度，研究大學生不正確甚至錯誤的戀愛動機，疏導大學生的感情困惑，引導學生端正學習、事業(yè)與愛情之間的關(guān)系，建立正確的戀愛觀。

3.1開展情感教育

愛情教育的具體內(nèi)容主要包括愛的道德教育、愛的情感教育、愛的藝術(shù)教育、愛情與事業(yè)的關(guān)系教育、失戀教育、愛情與性的教育、戀愛的原則教育、性別觀教育、生理教育、法紀教育等。要通過教育，讓大學生深刻理解愛情的本質(zhì)。

3．2強化校園文化功能，以高尚的情感教育

學校應(yīng)當大力加強校園文化建設(shè)，通過校園文化藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、學術(shù)報告、文化素質(zhì)教育影片等來豐富大學生的校園文化生活，積極引進中外經(jīng)典文學、美學作品，從多方面來滿足大學生的精神需求，培養(yǎng)知愛、懂愛、惜愛、賞愛的高素質(zhì)新青年，營造積極文明的校園文化氛圍，讓學生志存高遠，專心學習，立志成才。

3．3保持健康的戀愛心理

教育工作者不能回避大學生的戀愛健康問題，最好是由思想教育工作者會同校醫(yī)，把青春期生理、心理知識灌輸給學生，使學生不再覺得神秘、好奇。要重視心理咨詢工作，教育學生保持健康的戀愛心理。要及時引導學生擺脫戀愛的困惑，舒緩因戀愛而產(chǎn)生的'壓力，拋棄因戀愛而帶來的挫折感，做一個心智健全的人。

3．4引導學生正確處理學業(yè)與戀愛的關(guān)系

戀愛實際上是一場費時、費錢、費力、勞心傷神的“疲勞戰(zhàn)”，一定程度上會分散學習精力，影響學習效果。大學生的主要任務(wù)是學習積累知識，培養(yǎng)對未來社會的適應(yīng)力。當前應(yīng)把學業(yè)放在首要位置，不要讓戀愛過多擠壓學習時問，影響學習的效果和效率。

3．5學校、社會、家庭共同聯(lián)手引導學生

由于青春期中的性心理和性行為、戀愛行為和婚戀觀念都是較為個性化并帶有隱私性的問題，因此，在學校教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立有效的機制促進學校與家長的溝通，指導家長與孩了共同探討一些與心理、情感、愛戀、選擇終身伴倡等問題要聯(lián)手工作，形成合力，使每一個大學生都成為棟梁之才，并永遠健康幸福。

4．結(jié)語

愛情是純潔神圣的情感，無論是花前月下的甜蜜．還是苦難相依的執(zhí)著，都令世人向往沉醉。大學生這個特殊的群體，在步入大學后，對愛情的追求也日漸成為生活的主宰。那么如何讓大學生正確對待愛情，恰當處理愛情與學業(yè)、事業(yè)的關(guān)系，就成為擺在高校教育工作者面前一個不容回避的問題。大學生戀愛觀的正確與否，對大學的學習、生活和工作有著重要的影響，同時也關(guān)乎著他們未來的發(fā)展。作為高校思想政治教育者，我們有責任和義務(wù)來共同關(guān)注這個問題．關(guān)注大學生的戀愛心理，為處在戀愛迷茫期的大學生指明一條正確的道路，為他們的成長成才服務(wù)。

第五篇：思修調(diào)查報告

一．調(diào)查對象

廣大社會群體，包括農(nóng)民、學生以及社會工作者

二．調(diào)查信息

通過對廣大群體使用發(fā)放問卷的形式，調(diào)查社會各界對政府的工作態(tài)度、處理事情的速度以及政府部門是否負責進行了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查人群中，男性占了80%，女性占20%，年齡大約在20到40之間，學歷基本在高中以上，職業(yè)各異，這些都是社會上的的基礎(chǔ)，希望通過對他們的調(diào)查，能顯示一些政府部門存在的些許問題。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)人對政府存在抱怨的看法，但是大多數(shù)缺沒有抱怨的經(jīng)歷。這說明大多數(shù)人還是選擇的隱忍的方式對待的政府的`相關(guān)工作的處理。同時調(diào)查顯示，部分人不是完全清楚那個部門負責哪些相關(guān)事宜，這是一個很嚴重的問題，不知道這些在對待政府的工作時，可能會有若干的沖突。

另外，調(diào)查顯示，政府官員在處理職權(quán)之內(nèi)的民情之時，部分不能快速有效的解決，這讓部分的群眾總是難以滿，中國大多數(shù)政府都說“情為民所系，利為民所謀”，這個情況貌似有地違背了他們的初衷，這讓群眾感覺政府是說一套做一套，這樣政府很難取信于民，這樣很容易加大人民對于政府的反感，更加不利于政府以后工作的開展。

此外，調(diào)查還顯示，部分人認為政府工作過于死板，不能溶情于理，只知道一味按規(guī)章制度辦事，不知道靈活多變，至于這個問題，可能雙方都或多或少的存在一些問題。

當然，還是有部分人認為政府能真真正正的急人之急，時刻把群眾的事放在首位，能真真正正的做好“情為民所系，利為民所謀”，這類政府官員堪稱表率。

三．總結(jié)

通過對廣大群眾的問卷調(diào)查的展開，就群眾對政府的了解情況以及對政府部門的切身感受進行了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了不少能急人之急的政府，這些都是其他政府部門的表率，他們都在有中國特色的社會主義道路上貢獻著自己畢

生的心血，勤勤懇懇為國家，為人民排憂解難。

當然，事情總是相對的，有好必有壞，從調(diào)查問卷中我們也不難看出一些貓膩，部分政府官員吃著國家飯，端著國家碗，缺不做國家事。政府本來就是一個小型的領(lǐng)導者，國家領(lǐng)導政府，政府領(lǐng)導人民，國家通過政府來間接的領(lǐng)導人民，在這條“社會食物鏈”上，如果中間的一環(huán)出現(xiàn)了毛病，那危害可想而知。

拋卻政府，說說人民，從調(diào)查中可以看出，部分人對政府不甚了解。這個問題需要國家加大宣傳力度，也需要政府部分組織相應(yīng)的宣傳團度，為群眾解惑，不然群眾出了事不知道找哪，很容易出亂子，這也可以大大優(yōu)化各個部門的辦事效率。

希望群眾與政府合作，共創(chuàng)美好和諧社會，為實現(xiàn)中華的現(xiàn)代化而努力。

第六篇：思修調(diào)查報告

大學生作為這個時代的特殊群體，將在未來的幾年或者幾十年內(nèi)都會對中國以及整個世界起到舉足輕重的作用。大學生作為未來社會的主人翁，在國家振興與民族富強的道路上將發(fā)揮重要作用。大學生作為社會精英，將活躍在國家經(jīng)濟建設(shè)的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著重要的作用，關(guān)于大學生的價值觀，人生觀，以及世界觀都已引起社會有識之士的廣泛關(guān)注。因此，我們的思修課上就專門設(shè)計了針對大學生有關(guān)社會實踐活動與思想理論課實踐教學環(huán)節(jié)相整合的可行性的調(diào)查問卷。

一、調(diào)查對象

重慶工商大學工商管理專業(yè)大一學生一名，重慶醫(yī)科大學醫(yī)學專業(yè)大一學生一名，重慶大學環(huán)境科學專業(yè)大二學生一名，重慶西南大學大二學生一名，重慶大學大一學生一名。

二、調(diào)查方法

調(diào)查問卷法。由于調(diào)查范圍較大，同時調(diào)查對象距離我校較遠，所以采用了“遠程調(diào)查法”，即我將調(diào)查問卷的電子文檔通過網(wǎng)絡(luò)傳送給被調(diào)查對象，讓他們將問卷做好之后傳回給我，由我代為執(zhí)筆將他們填寫的內(nèi)容重新填寫到紙制調(diào)查問卷上。雖然問卷由我執(zhí)筆，但所填內(nèi)容完全是按照被調(diào)查對象填寫的電子問卷所藤抄，所以調(diào)查內(nèi)容絕對真實可靠，其代表當代大學生對社會實踐與思想政治教育實踐教學整合的認識與看法。調(diào)查問卷題型主要采用選擇題的形式，同時輔以一定的主觀題。此次調(diào)查共發(fā)出六份調(diào)查問卷，實際收回六份問卷。(其中四份紙質(zhì)問卷，兩份電子檔問卷。)

三、調(diào)查信息統(tǒng)計分析

1、在調(diào)查的6人中，有兩人偶爾參加學校組織的社會實踐活動，有四人經(jīng)常參加學校、學院、社團等組織的社會實踐活動，其中他們參加得最多的活動是志愿者（義工）、辯論與演講類以及帶薪實習。（從中可以看出當代大學生還是很樂于參加各種社會實踐活動，特別是志愿者、帶薪實習等活動。諸如此類的活動，不但能提高大學生的綜合素質(zhì)，還能使他們學到課本以外的知識，所以他們也希望能多參加一些這種活動。）

2、在調(diào)查的六人中，他們都希望通過各種方式多參加一些社會實踐活動，以此來提升自己的社會實踐能力。兩個偶爾參加實踐活動的人都認為學校組織的社會實踐活動很多都沒有太大的實際意義，同時也不具有一定的新意，所以才導致他們參加的社會實踐活動較少。（由此反映出學校提供的社會實踐活動還有待改進，從一定程度上說還不能滿足廣大學生的要求。這同時也就導致部分大學生在活動中得不到應(yīng)有的鍛煉。）

3、被調(diào)查的六人都覺得有意義的社會實踐活動對自己的'鍛煉很大，尤其是人際交往能力、組織能力、團隊協(xié)作能力、表達能力、對社會的認知能力。當被問及這些鍛煉中對自己的能力提高影響最大的三項時，他們幾乎都選擇了人際交往能力和對社會的認知，另有還有兩人選擇了組織能力，四人選擇了團隊協(xié)作能力。（由此可以看出當代大學生對人際交往能力非常重視，同時又對社會充滿期待，急迫地想去認識這個社會，提升自己的社會認知能力，從而為以后融入這個社會打下堅實的基礎(chǔ)，避免無法適應(yīng)社會的情況發(fā)生。）

4、被調(diào)查的六人都認為大學開設(shè)思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)很有必要。因為他們認為這不但可以將理論結(jié)合實際，有效避免理論課上的枯燥乏味，同時，也是在改變教學方法，提高同學們對思想政治課的興趣。（這反映出當代大學生們對純理論課的學習是沒有多大興趣的，他們更看重的是實踐環(huán)節(jié)，更重視的是自己的實踐能力，這也是在和社會接軌，也是為了更好地適應(yīng)這個紛繁復雜的社會。）

5、在思想政治理論課實踐教學活動的主要形式中，有五人選擇了調(diào)查問卷，只有一人選擇了訪談。所以他們大部分認為思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)很有必要進一步改進。在最喜歡的思想政治理論實踐教學的三種形式中，有四人選擇了社會兼職，一人選擇了志愿者活動，一人選擇了帶薪實習。（從中可以看出，當代大學生希望思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的形式能夠多種多樣，不要太單一，同時也希望實踐教學環(huán)節(jié)不要只是流于形式，而是要真正地落到實處，要能夠給學生帶來一定的收獲和意義。同時也反映出他們對當前大多學校采取的調(diào)查問卷形式不是很喜歡，希望能進行改革。）

6、當被問及最喜歡的思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的三種形式時，有三人選擇了參觀考察，兩人選擇了志愿者活動，還有一人選擇了其它（即學校組織全班同學到農(nóng)村深入體驗農(nóng)村老百姓的真實生活，也就是通常所說的“三下鄉(xiāng)”活動）。（由此可以看出當代大學生對實踐教學的形式更加注重有效性，他們希望通過各種各樣的實踐活動來升華自己的思想。就比如說“三下鄉(xiāng)”活動，這不但能使他們掌握最基本的生存技能，體驗社會生活，也能使他們認識到中國最底層人民生活的不易，從而使他們在進入社會之前有充分的心理準備，同時也是平衡學校與社會之間的巨大落差的一個好的方法。還有一部分人選擇了志愿者活動，這與他們所選的喜歡的社會實踐活動是一樣的，所以他們認為對于一般的社會實踐活動與思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)是具有一定的互通性的，也就是說在一定程度上是可以被整合為一起的。但同時他們也表示并不是所有的活動都可以被整合為一起，這需要視情況而定，畢竟不同的活動有不同的特點，我們不能一概而論。）

7、和社會實踐活動的選擇一樣，被調(diào)查的六個人都積極參加思想政治理論課實踐教學活動。因為他們認為通過參加有意義的思想政治實踐教學活動，對他們的收獲很大?？伤麄兺瑫r也表示并不是說參加所有的思想政治實踐教學活動都會有所收獲，對于學校安排的一些沒有太大實際作用的活動，他們認為是沒有必要花費太多的實踐和精力去認真做的，所以在這一類活動中，他們會敷衍了事，純粹只是為了完成學校安排的任務(wù)而不會認真對待。雖然有這些缺點，但他們對參加思想政治理論教學環(huán)節(jié)的總體評價還是較好的，原因是他們認為通過這樣的活動能使自己在課堂上學到的理論知識與實際結(jié)合，使理論知識得到實際運用，同時也使自己在活動中得到鍛煉，更加理性地了解了這個社會。（由此可以反映出當代大學生認為部分社會實踐活動與思想理論課實踐教學環(huán)節(jié)是可以整合的，但他們也反映出現(xiàn)行的很多實踐教學的形式是沒有新意的，是缺乏實際效用的，所以他們希望活動的形式可以進行改良，這樣可以更好地提高學生們的興趣，使大家都能認真地投入到活動中，從而才能達到活動的真正目的。）

8、在思想政治理論課實踐教學過程中，使他們最困惑的是實踐（調(diào)查）的單位不接受或者不配合。還有一人選擇了要寫作調(diào)查報告，因為他認為調(diào)查報告不好寫而且需要花費很多的精力跟時間。（這反映出在現(xiàn)實生活中，有一些調(diào)查的對象不是很配合大學生的調(diào)查，使得我們的思修實踐環(huán)節(jié)的展開遇到阻力，這也就在一定程度上打擊了大學生參加實踐活動的積極性。）

9、被調(diào)查的六人都認為思想政治理論課實踐教學比理論教學更重要。在被問到影響思想政治理論課實踐教學不能達到預期效果的因素時，有四人選擇了實踐教學手段單一、學校的安排不太結(jié)合實際，另有一人選擇了學生對實踐教學不夠重視。（還是和社會實踐活動一樣，學校的活動不太結(jié)合實際是導致一部分學生不太愛參加實踐教學的主要原因。）

四、建議

1、學校在安排實踐教學活動時，應(yīng)充分考慮到所安排活動的實際可行性和對學生的好處是什么。

2、學校應(yīng)針對不同的學生推出不同的活動，以此才能滿足廣大學生的要求，使他們更多地參加實踐活動。

3、學?？梢愿鶕?jù)情況適當?shù)貙⑸鐣嵺`活動與思想政治理論課實踐教學相結(jié)合。

4、學校應(yīng)建立實踐活動的長效機制。例如多與一些大的公司合作，為我們學生提供更廣范圍的實習機會和實踐場所，從而有效地避免實踐單位不配合的尷尬局面。