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        大學(xué)生思修調(diào)查報告主題(合集)

        發(fā)布時間:2024-07-16 23:50:27

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        • 文檔分類:調(diào)查報告
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        第一篇:思修調(diào)查報告

        大學(xué)生作為這個時代的特殊群體,將在未來的幾年或者幾十年內(nèi)都會對中國以及整個世界起到舉足輕重的作用。大學(xué)生作為未來社會的主人翁,在國家振興與民族富強(qiáng)的道路上將發(fā)揮重要作用。大學(xué)生作為社會精英,將活躍在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著重要的作用,關(guān)于大學(xué)生的價值觀,人生觀,以及世界觀都已引起社會有識之士的廣泛關(guān)注。因此,我們的思修課上就專門設(shè)計了針對大學(xué)生有關(guān)社會實踐活動與思想理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相整合的可行性的調(diào)查問卷。

        一、調(diào)查對象

        重慶工商大學(xué)工商管理專業(yè)大一學(xué)生一名,重慶醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)大一學(xué)生一名,重慶大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)大二學(xué)生一名,重慶西南大學(xué)大二學(xué)生一名,重慶大學(xué)大一學(xué)生一名。

        二、調(diào)查方法

        調(diào)查問卷法。由于調(diào)查范圍較大,同時調(diào)查對象距離我校較遠(yuǎn),所以采用了“遠(yuǎn)程調(diào)查法”,即我將調(diào)查問卷的電子文檔通過網(wǎng)絡(luò)傳送給被調(diào)查對象,讓他們將問卷做好之后傳回給我,由我代為執(zhí)筆將他們填寫的內(nèi)容重新填寫到紙制調(diào)查問卷上。雖然問卷由我執(zhí)筆,但所填內(nèi)容完全是按照被調(diào)查對象填寫的電子問卷所藤抄,所以調(diào)查內(nèi)容絕對真實可靠,其代表當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐與思想政治教育實踐教學(xué)整合的認(rèn)識與看法。調(diào)查問卷題型主要采用選擇題的形式,同時輔以一定的主觀題。此次調(diào)查共發(fā)出六份調(diào)查問卷,實際收回六份問卷。(其中四份紙質(zhì)問卷,兩份電子檔問卷。)

        三、調(diào)查信息統(tǒng)計分析

        1、在調(diào)查的6人中,有兩人偶爾參加學(xué)校組織的社會實踐活動,有四人經(jīng)常參加學(xué)校、學(xué)院、社團(tuán)等組織的社會實踐活動,其中他們參加得最多的活動是志愿者(義工)、辯論與演講類以及帶薪實習(xí)。(從中可以看出當(dāng)代大學(xué)生還是很樂于參加各種社會實踐活動,特別是志愿者、帶薪實習(xí)等活動。諸如此類的活動,不但能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),還能使他們學(xué)到課本以外的知識,所以他們也希望能多參加一些這種活動。)

        2、在調(diào)查的六人中,他們都希望通過各種方式多參加一些社會實踐活動,以此來提升自己的社會實踐能力。兩個偶爾參加實踐活動的人都認(rèn)為學(xué)校組織的社會實踐活動很多都沒有太大的實際意義,同時也不具有一定的新意,所以才導(dǎo)致他們參加的社會實踐活動較少。(由此反映出學(xué)校提供的社會實踐活動還有待改進(jìn),從一定程度上說還不能滿足廣大學(xué)生的要求。這同時也就導(dǎo)致部分大學(xué)生在活動中得不到應(yīng)有的鍛煉。)

        3、被調(diào)查的六人都覺得有意義的社會實踐活動對自己的'鍛煉很大,尤其是人際交往能力、組織能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、表達(dá)能力、對社會的認(rèn)知能力。當(dāng)被問及這些鍛煉中對自己的能力提高影響最大的三項時,他們幾乎都選擇了人際交往能力和對社會的認(rèn)知,另有還有兩人選擇了組織能力,四人選擇了團(tuán)隊協(xié)作能力。(由此可以看出當(dāng)代大學(xué)生對人際交往能力非常重視,同時又對社會充滿期待,急迫地想去認(rèn)識這個社會,提升自己的社會認(rèn)知能力,從而為以后融入這個社會打下堅實的基礎(chǔ),避免無法適應(yīng)社會的情況發(fā)生。)

        4、被調(diào)查的六人都認(rèn)為大學(xué)開設(shè)思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很有必要。因為他們認(rèn)為這不但可以將理論結(jié)合實際,有效避免理論課上的枯燥乏味,同時,也是在改變教學(xué)方法,提高同學(xué)們對思想政治課的興趣。(這反映出當(dāng)代大學(xué)生們對純理論課的學(xué)習(xí)是沒有多大興趣的,他們更看重的是實踐環(huán)節(jié),更重視的是自己的實踐能力,這也是在和社會接軌,也是為了更好地適應(yīng)這個紛繁復(fù)雜的社會。)

        5、在思想政治理論課實踐教學(xué)活動的主要形式中,有五人選擇了調(diào)查問卷,只有一人選擇了訪談。所以他們大部分認(rèn)為思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)很有必要進(jìn)一步改進(jìn)。在最喜歡的思想政治理論實踐教學(xué)的三種形式中,有四人選擇了社會兼職,一人選擇了志愿者活動,一人選擇了帶薪實習(xí)。(從中可以看出,當(dāng)代大學(xué)生希望思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式能夠多種多樣,不要太單一,同時也希望實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不要只是流于形式,而是要真正地落到實處,要能夠給學(xué)生帶來一定的收獲和意義。同時也反映出他們對當(dāng)前大多學(xué)校采取的調(diào)查問卷形式不是很喜歡,希望能進(jìn)行改革。)

        6、當(dāng)被問及最喜歡的思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的三種形式時,有三人選擇了參觀考察,兩人選擇了志愿者活動,還有一人選擇了其它(即學(xué)校組織全班同學(xué)到農(nóng)村深入體驗農(nóng)村老百姓的真實生活,也就是通常所說的“三下鄉(xiāng)”活動)。(由此可以看出當(dāng)代大學(xué)生對實踐教學(xué)的形式更加注重有效性,他們希望通過各種各樣的實踐活動來升華自己的思想。就比如說“三下鄉(xiāng)”活動,這不但能使他們掌握最基本的生存技能,體驗社會生活,也能使他們認(rèn)識到中國最底層人民生活的不易,從而使他們在進(jìn)入社會之前有充分的心理準(zhǔn)備,同時也是平衡學(xué)校與社會之間的巨大落差的一個好的方法。還有一部分人選擇了志愿者活動,這與他們所選的喜歡的社會實踐活動是一樣的,所以他們認(rèn)為對于一般的社會實踐活動與思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是具有一定的互通性的,也就是說在一定程度上是可以被整合為一起的。但同時他們也表示并不是所有的活動都可以被整合為一起,這需要視情況而定,畢竟不同的活動有不同的特點,我們不能一概而論。)

        7、和社會實踐活動的選擇一樣,被調(diào)查的六個人都積極參加思想政治理論課實踐教學(xué)活動。因為他們認(rèn)為通過參加有意義的思想政治實踐教學(xué)活動,對他們的收獲很大。可他們同時也表示并不是說參加所有的思想政治實踐教學(xué)活動都會有所收獲,對于學(xué)校安排的一些沒有太大實際作用的活動,他們認(rèn)為是沒有必要花費(fèi)太多的實踐和精力去認(rèn)真做的,所以在這一類活動中,他們會敷衍了事,純粹只是為了完成學(xué)校安排的任務(wù)而不會認(rèn)真對待。雖然有這些缺點,但他們對參加思想政治理論教學(xué)環(huán)節(jié)的總體評價還是較好的,原因是他們認(rèn)為通過這樣的活動能使自己在課堂上學(xué)到的理論知識與實際結(jié)合,使理論知識得到實際運(yùn)用,同時也使自己在活動中得到鍛煉,更加理性地了解了這個社會。(由此可以反映出當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為部分社會實踐活動與思想理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是可以整合的,但他們也反映出現(xiàn)行的很多實踐教學(xué)的形式是沒有新意的,是缺乏實際效用的,所以他們希望活動的形式可以進(jìn)行改良,這樣可以更好地提高學(xué)生們的興趣,使大家都能認(rèn)真地投入到活動中,從而才能達(dá)到活動的真正目的。)

        8、在思想政治理論課實踐教學(xué)過程中,使他們最困惑的是實踐(調(diào)查)的單位不接受或者不配合。還有一人選擇了要寫作調(diào)查報告,因為他認(rèn)為調(diào)查報告不好寫而且需要花費(fèi)很多的精力跟時間。(這反映出在現(xiàn)實生活中,有一些調(diào)查的對象不是很配合大學(xué)生的調(diào)查,使得我們的思修實踐環(huán)節(jié)的展開遇到阻力,這也就在一定程度上打擊了大學(xué)生參加實踐活動的積極性。)

        9、被調(diào)查的六人都認(rèn)為思想政治理論課實踐教學(xué)比理論教學(xué)更重要。在被問到影響思想政治理論課實踐教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期效果的因素時,有四人選擇了實踐教學(xué)手段單一、學(xué)校的安排不太結(jié)合實際,另有一人選擇了學(xué)生對實踐教學(xué)不夠重視。(還是和社會實踐活動一樣,學(xué)校的活動不太結(jié)合實際是導(dǎo)致一部分學(xué)生不太愛參加實踐教學(xué)的主要原因。)

        四、建議

        1、學(xué)校在安排實踐教學(xué)活動時,應(yīng)充分考慮到所安排活動的實際可行性和對學(xué)生的好處是什么。

        2、學(xué)校應(yīng)針對不同的學(xué)生推出不同的活動,以此才能滿足廣大學(xué)生的要求,使他們更多地參加實踐活動。

        3、學(xué)??梢愿鶕?jù)情況適當(dāng)?shù)貙⑸鐣嵺`活動與思想政治理論課實踐教學(xué)相結(jié)合。

        4、學(xué)校應(yīng)建立實踐活動的長效機(jī)制。例如多與一些大的公司合作,為我們學(xué)生提供更廣范圍的實習(xí)機(jī)會和實踐場所,從而有效地避免實踐單位不配合的尷尬局面。

        第二篇:大學(xué)生思修社會實踐報告范文

        五天暑期社會實踐很快結(jié)束,在返程的大巴車上,隊友說好像是做了一場夢,就這么結(jié)束了,大家眼里滿是不舍。

        這是我第一次與老師同學(xué)與團(tuán)隊一起外出社會實踐,在這次調(diào)研實踐中,我收獲了太多太多,有意料之中的知識積累,有意料之外的精神洗禮,也有讓人暖心的情感交流。

        七月九號,我們在羅老師的帶領(lǐng)下,正式踏上臨夏實踐調(diào)研之旅,經(jīng)過短暫的休整之后,大家開始進(jìn)入工作狀態(tài),我們的調(diào)研方式是與當(dāng)?shù)厝私涣?,在交流的過程中了解文化,了解語言。萬事開頭難,剛開始,我們在路邊尋找當(dāng)?shù)氐睦蠣敔斃夏棠踢M(jìn)行調(diào)研時,可能因為我們表達(dá)不太清楚,很多人都不太愿意跟我們交流,后來經(jīng)過同隊學(xué)姐的指導(dǎo),我們及時更正了交流方式,通過聊天的方式自然的與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行溝通,在這個過程中自然的進(jìn)行調(diào)研,印象最深的是一位中年阿姨,在得知我們是來采集研究臨夏方言時,非常自豪熱情的與我們進(jìn)行交談,介紹了許多臨夏特色方言詞匯,對我們之前準(zhǔn)備詞匯不足的地方進(jìn)行指正。第一天的調(diào)研中,我就深切感受到臨夏人民的熱情,質(zhì)樸的熱情。

        八坊街是臨夏州的一個回民集中居住的地方,這里的調(diào)研,絕對是我整個實踐過程中感受最多,收獲最多的地方。在八坊街,我們深入到一個個院落去了解當(dāng)?shù)氐奈幕驼Z言,這里的人大都熱情真摯,讓人感動。在一個回民爺爺家里,他停下手里的活與我們親切交流,認(rèn)真的回答著我們提出的一個一個疑問,另一個姐姐家,調(diào)研之后,還暖心的為我們端出自己做的回族特色小吃油果子。當(dāng)天我們還幸運(yùn)的與阿訇進(jìn)行交談,他為我們系統(tǒng)介紹了臨夏地區(qū)回族的習(xí)俗文化,也談及了信仰宗教,與我們是一次精神的洗禮情感的沖擊。

        在五天的實踐調(diào)研中,團(tuán)隊的力量隊友間的感情也讓我感觸良多,午餐一起埋頭吃泡面時的歡樂,雖然簡單大家都覺得最重要的是在一起而不是吃什么。工作結(jié)束后的游戲談心時光,大家都敞開心扉。隊友不舒服羅老師的暖心照顧。這一切的一切,都足以讓我感動足以讓我成長。

        實踐的路程結(jié)束了,心的旅程卻是剛剛開始。

        第三篇:學(xué)生健康狀況調(diào)查報告

        大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查實踐報告此次調(diào)查報告所用數(shù)據(jù),采取問卷調(diào)查方式獲取。問卷發(fā)放地點為學(xué)生宿舍,一共收得問卷52份。其中男生人數(shù)32人,女生人數(shù)20人,范圍從大一至大四。取得問卷后小組通過統(tǒng)計,分析,討論做出以下報告。因范圍小,人數(shù)少,僅供參考。

        我們小組調(diào)查研究的方向主要在于研究不同年級大學(xué)生的心理健康狀況的差別,分析出其中原因。我們把研究對象分為兩個組,大一和其它各年級。逐個分析,最后進(jìn)行比較和總結(jié)。

        大學(xué)生是知識與財富的象征,是國家未來的中堅力量。但隨著社會,科學(xué)的飛速發(fā)展,大學(xué)生的認(rèn)知也不斷的更新?lián)Q代。在這一過程中會出現(xiàn)很多心理問題,導(dǎo)致思想的禁錮,與社會生活完全脫節(jié)?,F(xiàn)在我們要做的就是從細(xì)節(jié)分析本質(zhì),提煉出關(guān)鍵所在,提防這些問題在我們身邊出現(xiàn)。

        大一新生是此次調(diào)查人數(shù)最多的人群,比例占了所有研究對象的50%。大一新生的身份特殊,他們剛剛從一個忙碌的生活中奔跑過來,來到這個相對安逸的環(huán)境。思想上的松懈和目標(biāo)的丟失是他們最可能出現(xiàn)的問題。問卷調(diào)查中有一項是“在你現(xiàn)在的生活中,經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒?”這是一個多選題,在26人中大多數(shù)人同時選擇了充滿希望,茫然和焦慮三項。對此我們回憶一年前的我們確實也出現(xiàn)這樣矛盾的思想。剛進(jìn)校,我們對未來充滿著希望,但又不知道路該怎么走,未來是什么?在另一個問題“是什么問讓你覺得困擾?”上,也看到了這種問題。23人選擇了“對自己未來的前景堪憂”,3人選

        擇了“經(jīng)濟(jì)上有壓力”。通過這些我們可以看出,大一新生最可能出現(xiàn)的問題就是對目標(biāo)的不確定,對自己沒有一個清楚的認(rèn)知。然而在問卷中我們看到大多數(shù)人對待這種壓力的看法是負(fù)面影響,影響心情和情緒。這種有問題得不到解決的尷尬讓新生倍感無賴。這些問題要得到解決,需要學(xué)校的教育對大一新生建立起一個對未來憧憬和目標(biāo),大一《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程和《心理學(xué)》課程的開展對這些問題解決都起到了一個非常好的作用。所以在其它年級的問卷中我們很少看到類似的問題。而我們最擔(dān)心的是,在大一新生沒有正確的看待今后的人生時,“你會采取何種方式應(yīng)對壓力?”A、轉(zhuǎn)移(心里不快時娛樂、游戲、讀書),有11人選擇。B、發(fā)泄(哭、傾訴、寫信、日記),3人選擇。C、壓抑(喝酒、睡覺、假裝高興),10人D、順其自然,讓它自然調(diào)整,2人。這個現(xiàn)象的發(fā)生也屬必然,在這種時候也是最容易讓人誤入歧途的階段。所以大一時,學(xué)校應(yīng)該多開展學(xué)生活動,豐富新生的課余生活,幫助他們建立一個積極向上的生活態(tài)度。大二至大四。26人參加了此次問卷調(diào)查。這個階段的同學(xué)基本上已經(jīng)找到了一個前進(jìn)的目標(biāo),心理上的壓力主要來自于學(xué)習(xí)和交流方面,但好在大多數(shù)人已經(jīng)懂得如何調(diào)節(jié)自己的心情。問卷中“目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài),請問你對“什么是心理健康”這概念清楚嗎?”這一問題。20人選擇了比較了解,6人選擇了知道一點點。也說明了這點。這個階段的大學(xué)生容易出現(xiàn)的情緒很多樣,郁悶,茫然,焦慮,敵對,充滿希望等等。出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因和大家目標(biāo)的進(jìn)度有很大的原因。很多人確定好了一個目標(biāo),設(shè)法去實現(xiàn)它,過程中遇到了各種阻力,所以出現(xiàn)了各種不同的心情。對于這個問題的解決,我們可以把目標(biāo)細(xì)致華,分段完成,每一次完成一個小目標(biāo),給自己成功的喜悅,讓失望的情緒慢慢離開自己?!笆鞘裁匆鹦睦砩蠒姓系K?”這一問題也引起了我們的討論。其中學(xué)習(xí)壓力有6人,人際關(guān)系不好有16人,戀愛挫折有4人。人際關(guān)系確實是很多大學(xué)生沒有上好的一課。很多在一個班級的人四年下來,可能都不知道班上很多同學(xué)的名字。社交的范圍局限于自己的寢室,原來的好友。對其他人抱有一種看不慣,玩不來的心理,沒有意思到社交的重要性。在這樣一個大群居的社會,無處不是人與人的交涉,大學(xué)是我們學(xué)好這一技能的最佳場所。平時應(yīng)該加入各種社團(tuán),參加學(xué)生活動,把朋友圈子擴(kuò)大。在大二到大四這個階段,我們也應(yīng)該不斷的增進(jìn)對自身的了解,看到一個完整的自己,不管是優(yōu)點或缺點。問卷調(diào)查中我們也對這一問題進(jìn)行了提問,“你對自己了解嗎?”選擇了很清楚自己優(yōu)缺點的只有1人。我們對這個師兄提出了疑問“你是怎樣看清自己的?”他回答我們說:“讀書明理”。這句話我們覺得就是這個問題最好的解決方案,讀書明事理,明事理自然明自身。大二到大四容易出現(xiàn)的心理問題就是交際問題導(dǎo)致的自閉,自卑等。

        大一和其它年級學(xué)生的共性不太多,每個階段的大學(xué)生出現(xiàn)的問題也不同。我們討論后結(jié)果的結(jié)果認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該建立心理健康咨詢中心對不同階段學(xué)生采取不同心理疏導(dǎo)。讓我們每一個大學(xué)生都有一個積極樂觀的生活態(tài)度和一顆堅強(qiáng)的內(nèi)心,面對未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

        第四篇:思修實踐調(diào)查報告

        一、調(diào)研背景:

        社會在變,人也在變。古時候人們以讀書為作為人生的追求,常常談天說地,把酒吟詩。而現(xiàn)在各種各樣的事物充斥著社會,人們的想法也多了,所追求的東西也多樣化了,卻往往忽視了大學(xué)上課的重要性.目前,大學(xué)生課堂問題行為表現(xiàn)多樣,頻率增多,這嚴(yán)重影響了大學(xué)生知識底蘊(yùn)的積累和能力的發(fā)展,而且影響其個性社會化的發(fā)展.完全沒有達(dá)到高等教育的目的.我國學(xué)者對中小學(xué)生的課堂問題行為較為關(guān)注,而對大學(xué)生的課堂問題行為研究較少。

        二、調(diào)查概述

        1、調(diào)查目的

        (1)了解大學(xué)生的課堂情況。

        (2)了解大學(xué)生對課堂的認(rèn)識。

        (3)了解大學(xué)生課堂現(xiàn)狀,在調(diào)查大學(xué)生課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對其成因系統(tǒng)分析,并提出了解決的方案.為提高高等教育的質(zhì)量,培養(yǎng)出更多的`高素質(zhì)人才。

        2、調(diào)查對象。

        此次調(diào)查在我校的部分學(xué)生進(jìn)行,調(diào)查對象主要針對本校的大一學(xué)生。因為大一學(xué)生在中學(xué)階段大部分學(xué)生充滿對大學(xué)自由生活的向往。他們要面對高考,也是正是因為此,就把中心放在高考上了,幾乎整天就面對的課本,根本無暇去玩手機(jī),睡覺之類。而進(jìn)入大學(xué)就有充盈的時間去放松,甚至于在課堂。

        3、資料收集及處理方法

        此次調(diào)查采用問卷的方式進(jìn)行,進(jìn)行調(diào)查者是隨機(jī)選擇。問卷共有18個問題組成,被調(diào)查者匿名填寫問卷,然后回收問卷,再進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)。本次調(diào)查共發(fā)了100份問卷,回收了84份問卷,有效問卷84份。

        現(xiàn)象:

        (1)大學(xué)生的課堂問題行為普遍存在。其中,玩弄手機(jī)問題最為突出(47%),睡覺位居第二位(31%),上課說話居于第三位(23%),以后依次是看課外書、逃課行為、聽MP3、遲到、早退及吃零食。具體見下圖:

        (2)從課程性質(zhì)來看,選修課的課堂問題行為最為嚴(yán)重,逃課率達(dá)到了26%,來上課的同學(xué)中約74%的人沒有認(rèn)真聽課;其次是公共基礎(chǔ)課,上課說話占總?cè)藬?shù)的33%,約70%的人不同程度地違反課堂紀(jì)律;最后是專業(yè)課,課堂問題行為比率也近50%。

        第五篇:大學(xué)生思修調(diào)查報告

        1.高校學(xué)生戀愛現(xiàn)狀

        1.1戀愛心理自主、隨意性強(qiáng)

        現(xiàn)今的學(xué)子大多是獨(dú)生子女,或許是因為成長過程中的寂寞。他們對感情表現(xiàn)得沖動,較少看重金錢、權(quán)力、地位等因素。心理自主性很強(qiáng),在戀愛問題上,個性突出,重感情輕現(xiàn)實,易沖動,從小受傳統(tǒng)觀念的局限。

        1.2自我控制能力較弱

        大學(xué)生一旦陷入熱戀之中,往往不善于控制自己的情感,缺乏理智的駕馭能力,對戀愛對象過分依賴,稍有波折就痛苦萬分。由于大學(xué)生戀愛的不成熟,成功率比較低,持續(xù)的時間也較短,失戀是大多數(shù)戀愛的必然結(jié)果,一旦戀愛受挫,即會情緒失控,對學(xué)業(yè)造成較大影響。失戀帶來的悲傷、痛苦等情緒會使當(dāng)事者的心理受到很大傷害,有的甚至形成陰影容易引發(fā)嚴(yán)重的心理或生理疾病,如果不能及時化解,甚至?xí)斐奢p生等嚴(yán)重后果。

        2.當(dāng)代大學(xué)生的幾種錯誤戀愛觀

        2.1戀愛目的不明確,只為體驗愛情

        有相當(dāng)一部分大學(xué)生把校園愛情作為生活的點綴,以此排遣課余生活的寂寞,改變生活的單調(diào)。戀愛成為一種感情體驗,借此尋求刺激,據(jù)我們調(diào)查有63%的大學(xué)生認(rèn)為校園愛情是以畢業(yè)作為愛情終點。這種戀愛觀放縱情感,推卸責(zé)任,貽害無窮。

        2.2主次不清,戀愛影響學(xué)習(xí)

        在對待學(xué)業(yè)與戀愛的關(guān)系上,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為戀愛會促進(jìn)學(xué)習(xí),較多的學(xué)生認(rèn)為戀愛會阻礙學(xué)習(xí),更多的學(xué)生認(rèn)為戀愛后和以前一樣。大學(xué)生主觀愿望是搞好學(xué)業(yè),卻在日漸深厚的情感中迷失自我,荒廢了學(xué)業(yè),最終或因掛科,或因愛情波折而使自己陷入無盡的沉淪。

        2.3思想過于開放,不符合中國傳統(tǒng)道德理念

        西方開放思想沖擊了人們固有觀念,含蓄內(nèi)斂的東方傳統(tǒng)被人們逐漸淡化。在回答“你如何看待大學(xué)生同居現(xiàn)象”時,認(rèn)為“堅決反對”的占39%,認(rèn)為“能接受和無所謂”的占61%。在回答對婚外戀的看法時,有一半的學(xué)生表示認(rèn)同,而另一半的學(xué)生表示不認(rèn)同。

        3.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀

        對于大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象,很多高校采取既不支持又不反對的態(tài)度,這是不正確的。高校思想教育工作者,應(yīng)以積極的態(tài)度,研究大學(xué)生不正確甚至錯誤的戀愛動機(jī),疏導(dǎo)大學(xué)生的感情困惑,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)、事業(yè)與愛情之間的關(guān)系,建立正確的戀愛觀。

        3.1開展情感教育

        愛情教育的具體內(nèi)容主要包括愛的道德教育、愛的情感教育、愛的'藝術(shù)教育、愛情與事業(yè)的關(guān)系教育、失戀教育、愛情與性的教育、戀愛的原則教育、性別觀教育、生理教育、法紀(jì)教育等。要通過教育,讓大學(xué)生深刻理解愛情的本質(zhì)。

        3.2強(qiáng)化校園文化功能,以高尚的情感教育

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),通過校園文化藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、學(xué)術(shù)報告、文化素質(zhì)教育影片等來豐富大學(xué)生的校園文化生活,積極引進(jìn)中外經(jīng)典文學(xué)、美學(xué)作品,從多方面來滿足大學(xué)生的精神需求,培養(yǎng)知愛、懂愛、惜愛、賞愛的高素質(zhì)新青年,營造積極文明的校園文化氛圍,讓學(xué)生志存高遠(yuǎn),專心學(xué)習(xí),立志成才。

        3.3保持健康的戀愛心理

        教育工作者不能回避大學(xué)生的戀愛健康問題,最好是由思想教育工作者會同校醫(yī),把青春期生理、心理知識灌輸給學(xué)生,使學(xué)生不再覺得神秘、好奇。要重視心理咨詢工作,教育學(xué)生保持健康的戀愛心理。要及時引導(dǎo)學(xué)生擺脫戀愛的困惑,舒緩因戀愛而產(chǎn)生的壓力,拋棄因戀愛而帶來的挫折感,做一個心智健全的人。

        3.4引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)與戀愛的關(guān)系

        戀愛實際上是一場費(fèi)時、費(fèi)錢、費(fèi)力、勞心傷神的“疲勞戰(zhàn)”,一定程度上會分散學(xué)習(xí)精力,影響學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)積累知識,培養(yǎng)對未來社會的適應(yīng)力。當(dāng)前應(yīng)把學(xué)業(yè)放在首要位置,不要讓戀愛過多擠壓學(xué)習(xí)時問,影響學(xué)習(xí)的效果和效率。

        3.5學(xué)校、社會、家庭共同聯(lián)手引導(dǎo)學(xué)生

        由于青春期中的性心理和性行為、戀愛行為和婚戀觀念都是較為個性化并帶有隱私性的問題,因此,在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上,應(yīng)建立有效的機(jī)制促進(jìn)學(xué)校與家長的溝通,指導(dǎo)家長與孩了共同探討一些與心理、情感、愛戀、選擇終身伴倡等問題要聯(lián)手工作,形成合力,使每一個大學(xué)生都成為棟梁之才,并永遠(yuǎn)健康幸福。

        4.結(jié)語

        愛情是純潔神圣的情感,無論是花前月下的甜蜜.還是苦難相依的執(zhí)著,都令世人向往沉醉。大學(xué)生這個特殊的群體,在步入大學(xué)后,對愛情的追求也日漸成為生活的主宰。那么如何讓大學(xué)生正確對待愛情,恰當(dāng)處理愛情與學(xué)業(yè)、事業(yè)的關(guān)系,就成為擺在高校教育工作者面前一個不容回避的問題。大學(xué)生戀愛觀的正確與否,對大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和工作有著重要的影響,同時也關(guān)乎著他們未來的發(fā)展。作為高校思想政治教育者,我們有責(zé)任和義務(wù)來共同關(guān)注這個問題.關(guān)注大學(xué)生的戀愛心理,為處在戀愛迷茫期的大學(xué)生指明一條正確的道路,為他們的成長成才服務(wù)。

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