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        早餐調查報告題目大全

        發(fā)布時間:2024-09-19 09:37:30

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        • 文檔分類:調查報告
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        第一篇:調查分析報告

        一、調查背景

        現我們徐州工程學院(中心校區(qū))有在校學生七八千人,每天有三分之二以上的人會去食堂就餐。因此,學生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關系到學生的生活問題,而且在更大程度上關系到學生的身體健康和學習狀況。并且我?,F如今分別在一期,二期都有一個食堂然而,據調查得知:我們學校餐廳的窗口是實行店面承包制的,所有很多窗口的老板過多的會考慮生意的最大的利益化,然而食堂本身也存在著的一定的管理方面的疏漏現象,然而學生群體和食堂之間有存在著很多的不和諧因素,分別在一期,二期都有這種情況發(fā)生,如果不即時制止這么的不好的現象,任由這些因素蔓延和發(fā)展,勢必會影響到學校的正常運行。影響到學生的就餐情況,俗話說的好,民以食為天,然而對于學生的飲食也是如此,學生如果得不到好的飲食與就餐環(huán)境,勢必對學習會產生影響。

        為了解我校學生食堂整體情況,進一步提高食堂的工作水平,改善學生的生活質量和營造和諧的就餐環(huán)境,現將我校食堂情況作如下調查。

        二、調查內容:

        1、菜品方面:

        1)對于菜品價格,40%的學生認為能夠承受。60%的學生認為價格偏高,其中,30%的學生認為葷菜的價格太高,并且菜價第個學期都會有上漲的情況,很多窗口的菜價或豆槳以及早餐的價格明顯偏高。

        2)在一期食堂的某些窗口的菜品有些單一,同一價格上葷素的菜品的樣式不豐富,而且在同一天中經常出現菜品重復的現象。

        3)菜品口味單一,很多菜太辣,對于蘇南的很多同學很難接受,有些窗口把辣椒甚至當主菜放,某些窗口時而偏談或時而偏咸;用油少是普遍的現象;在晚上的時候有些菜色很不好看,很容易看出是中午未賣掉的菜重新熱了一下,多多少少的影響菜的口味。

        4)面食問題,有些窗口面煮的很不筋道,太軟,口感很不好,面的湯底太淡,面的大小碗分配的不是特別好。

        2、服務方面:

        在對食堂各方面的服務狀況的調查中,40%的學生對服務工作表示認可和接受,60%的學生認為不滿意。究其不滿意的原因,表現為:服務人員微笑少,表情僵硬;語言冷漠,缺少熱情;耐心差;打菜量度不準確,偏少;刷卡錯誤次數多,經常多刷;還有存在經常打錯菜等問題。很多打菜的人給的飯?zhí)?,男生經常有吃不飽的現象,但男女的飯價是不同的。

        3、衛(wèi)生方面:

        關于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調查顯示:50%的學生認為食堂衛(wèi)生狀況有待于進一步改進,30%的學生認為一般,10%的學生認為滿意,10%的學生認為很差。其中問題有:

        1)食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,責任心不強,清洗力度不夠。

        2)夏天用餐間異味較濃。

        3)個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服,戴口罩,工作服太臟。

        4)下雨天,食堂室地板較滑,部分地方存有積水。

        5)收餐盤的工作人員在收取餐盤時不會擦一下桌子,使得接下來用餐的同學會很不舒服,嚴重的影響了食欲。

        4、設施方面:

        1)二期食堂的很多桌椅都是壞的,很多學生會打了飯找不到空位,找到了又不能坐的現象,影響了學生的即時就餐。

        2)食堂的空調時常壞,夏天通風不及時,有很多異味產生

        5、餐卡方面:

        在被調查的學生中,反映的問題歸納為:打錯卡的現象時不時會有發(fā)生的現象;對充錢數的最低限制跟很多學生帶來不便;對非人為因素造成卡失磁補卡收費不合理。

        三、調查總結:

        在此次調查中,說明我們食堂在很大方面,存在著不容忽視的問題,值得我們去深思?,F針對上述情況提出如下建議,希望對食堂改進有所幫助。

        (1)以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機,徹底做好食堂內部和外部衛(wèi)生,創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。

        (2)制定完善的激勵機制,加大對食堂工作人員的培訓。對于工作中表現較好的工作人員給予獎勵,表現較差的給予處罰,直至開除。

        (3)食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具,保證餐具衛(wèi)生。并由專人負責驗收。

        (4)根據學生的需求,適時調整相應的菜品價格和種類。

        (5)停止使用一次性木塊或竹筷,使用環(huán)保型木筷或鐵筷。

        (6)取消充卡最低限制,為方便學生就餐,對非人為因素造成的卡消磁,應免費更換。

        第二篇:學生早餐調查報告

        小學生早晨要不要吃早餐是廣大家長關心的一個社會問題。為了進一步了解學生吃早餐情況,我對經二路小學一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現將調查結果報告如下:

        一、調查經過

        記者:“甲同學,請問你吃早餐了嗎?”

        經過調查研究,肯德基有132個座位,青少年約占70%,兒童約占15%,剩余5%是陪同來的家長們,大部分家長對這里的食品感興趣,主要陪孩子,;有少一部分家長愿意在這吃。

        甲同學:“沒有?!?/p>

        記者:“是不想吃嗎?” 甲同學:“不是。是因為早晨時間太緊,家長來不及做。”

        記者:“乙同學,請問你早餐吃什么?”

        乙同學:“牛奶和煎雞蛋?!?/p>

        記者:“經常這樣嗎?”

        乙同學:“不是。大多數時間是吃媽媽平時給我準備的好吃的(零食)?!?/p>

        在是否有偏食的習慣中,有偏食習慣的百分含量仍然很大,高達55.7%,超過半數。這種現象是極不應該的,作為當代的小學生不應該存在著這種習慣。而主要偏于豬肉和水果類,這樣單一的偏方,極易引起營養(yǎng)不良以及一些疾病的發(fā)生,從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類,就會使脂肪過剩,從而發(fā)胖,對自身的維生素得到不補充,而維生素對各種礦物質的吸收有著促進的作用,這是不可取的。

        調查報告,是行為主體對特定對象在認真深入了解考察的基礎上,經過準確的歸納整理,科學的分析研究,進而揭示事物的本質,得出符合實際的結論,由此形成的匯報性事務文書。下面有整理的關于小學生四年級社會調查報告范文,歡迎閱讀!

        丙同學:“我經常在地攤買吃的。”

        在兼職次數調查這道題上,只有133個同學填答,33個同學沒有填答。從調查結果看,做兼職次數最多的同學多達10次,而平均兼職的次數是2.33,絕大多數同學僅做過一次兼職。

        二、基本情況

        我調查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?;ɑňG綠的包裝紙,滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,有的人不需要也把傳單,有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,地上全是傳單。 調查完了街道我又去去調查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜,車流量減少,行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,掃路的叔叔阿姨們不好掃地,時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是:別人再發(fā)傳單是要給你一份,你不要,說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

        我調查的是街道的.環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?;ɑňG綠的包裝紙,滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,有的人不需要也把傳單,有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,地上全是傳單。

        大學都要求大學生需要在假期內完成一定時間的實踐活動,這樣能夠幫助大學生更好的接觸和進入社會,然后將自己的學習能力轉變?yōu)閯邮帜芰Α?/p>

        本次調查共涉及經二路小學一至六年級共200名男女同學,其中:男同學110名,女同學90名;高年級100人,低年級100人。從調查的情況看,低年級吃早餐的人數占到被調查人數的75%,這與他們年齡小,父母和長輩關心程度高有關;高年級吃早餐的人數占到被調查人數的60%,占比略低于低年級同學,這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不愿吃早餐有關;男同學吃早餐的人數占到被調查男同學總數的45%,女同學吃早餐的人數占到被調查女同學總數的65%。

        學生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學等人籌借,金融投資部門也是在重點考慮之內,但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”,私人關系非常重要,還沒有形成一個制度化的融資渠道。

        據初步統計,截止20xx年底,遠安縣共有小微企業(yè)198家,占全部工業(yè)企業(yè)的75%;小微企業(yè)職工人數5878人,占全部工業(yè)企業(yè)職工人數的22.4%;完成銷售收入66260萬元,占全部工業(yè)企業(yè)的2.8%;實現稅金占全部工業(yè)企業(yè)的6%左右。

        網址:http://puma08.com/bgzj/dcbg/2475005.html

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