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第一篇：小學(xué)生關(guān)于調(diào)查報告
一、課題的研究背景：
在當(dāng)今社會迅速向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日異更新的年代里，人們生活水平越來越高，生活的質(zhì)量提高了。在這美好的刻，人們激動，人們黨的好政策而歡呼。在人們享受美好生活時隨之先進的生活用具、先進機器走進人們的生活，為人類創(chuàng)造大量的財富，為人類的生活帶來了方便。然而，各種車輛排出的廢氣、電器所遺留下的廢棄物給我們的生活造成了嚴(yán)重的污染。還有各種工廠排放的大量污氣進入環(huán)境后，在環(huán)境中擴散、遷移、累積和轉(zhuǎn)化，不斷地惡化環(huán)境，嚴(yán)重威脅著人類和其他生物的生存。人類警覺了，已從改變自然，樹立人們環(huán)保意識等方方面面進行了積極的保護。我們小朋友們，在這種潮流的襲擊下，也積極紛紛加入在了這個活動，進行宣傳積極行動。在其之間，我們發(fā)現(xiàn)了有些人對于自己身邊的環(huán)境污染仍不夠重視。如對于廢舊電池地隨手扔，隨地倒的現(xiàn)象仍處處可見。就拿我們小學(xué)生來說，在我們同學(xué)們中就常有同學(xué)拿電話、收音機中的小電池隨便玩，玩后隨手的現(xiàn)象。每當(dāng)見此情景，我們的腦海中便一次次浮現(xiàn)處處電視中播放廢舊電池對環(huán)境污染的情景，心里不由得緊張起來，不安起來。今天，為了能夠引起同學(xué)們足夠的重視，我們召同學(xué)們進行了廢舊電池污染的實踐調(diào)查活動，讓我們真正認(rèn)識廢舊電池就是一顆環(huán)境污染的小炸彈。要做到保護環(huán)境，必須從身邊小事做起。在人們的心中樹立一塊豐碑：“保護環(huán)境人人有責(zé)?！彼c我們的生活息息相關(guān)。讓我們共同走進環(huán)保工作，爭作保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
二、方案名稱：廢舊電池污染的調(diào)查報告
三、課題研究的可行性分析：
1、我校是中衛(wèi)科技創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)校之一，無論在科技實踐調(diào)查方面還是科技創(chuàng)新方面都有豐富的經(jīng)驗，學(xué)生具有一定的分析、研究的能力。
2、學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)配套先進，學(xué)校配有完備的校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，為綜合實踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。學(xué)生上網(wǎng)方便，便于查閱資料。
3、學(xué)校圖書館資料豐富，也為學(xué)生的綜合實踐活動查閱資料創(chuàng)造成了有利條件。
4、參與這次實踐調(diào)查的兩位教師富有實干精神，也曾積極參加過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，積累了一經(jīng)驗并有一定的創(chuàng)機新精神。
5、五（4）班有學(xué)生65人，他們活潑，求知欲強，探索精神興趣高，環(huán)保意識強，是綜合實踐活動的主體。
四、活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):
⑴、使學(xué)生知道，保護環(huán)境是一項長期的工程，它與我們的生活息息相關(guān)。
⑵、了解廢舊電池對環(huán)境的污染就是一顆小炸彈及危害途徑。
⑶建立科學(xué)文件夾，記錄在活動中的進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：日記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等,并在活動結(jié)束時對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。
2、能力目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，學(xué)會觀察、記錄、收集整理資料的良好習(xí)慣。
⑵讓學(xué)生親自走進環(huán)保工作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實踐能力，調(diào)查能力和解決實際問題的能力等。
⑶樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與實踐活動的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
⑴增強憂患意識，爭作保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
⑵教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會交流與分享，增強學(xué)生能參與較長期的科學(xué)實踐活動的能力，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。
五、活動要求
1、讓學(xué)生通過實踐調(diào)查，進一步認(rèn)識廢舊電池對環(huán)境的污染，給人類帶來的危害。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息資料的能力。調(diào)查了解認(rèn)識電池的組成，認(rèn)識它的種類，了解它的數(shù)量，認(rèn)識它為人們的生活帶來的便利與對環(huán)境造成的不容忽視的污染。
3、搜集或自己編寫廢舊電池對環(huán)境污染的小詩、兒歌，制作成宣傳標(biāo)語進行宣傳教育活動。
4、指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計劃，討論明確多種調(diào)查方法。學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告，懂得用多種方法展示調(diào)查結(jié)果。
六、活動準(zhǔn)備
動員學(xué)生參加，講解當(dāng)時廢舊電池給人類環(huán)境帶來的嚴(yán)重的污染，引起同學(xué)們調(diào)查的積極性，調(diào)動學(xué)生爭當(dāng)保護環(huán)境的小主人，引起同學(xué)們對廢舊電池的警覺。
組成調(diào)查小組
本次調(diào)查共分五組，每組13人，按個人愛好小組中進行合理分工，自愿結(jié)成調(diào)查、實踐的合作伙伴。
七、制定調(diào)查計劃
1、引導(dǎo)學(xué)生討論，明確本次調(diào)查活動的意義目的任務(wù)。
2、討論調(diào)查途徑和方法。
通過討論，讓同學(xué)們明確調(diào)查的途徑有：訪問環(huán)保工作人員了解廢舊電池的污染及污染的途徑收集相關(guān)資料。到專賣家用電器、專賣各種車輛等地點實地調(diào)查人們對電池的使用，了解常用電池的種類及數(shù)量，收集相關(guān)資料。
調(diào)查方法是分專題、分小組、分類調(diào)查、全班調(diào)查。每小組圍繞一個專題，有的內(nèi)容全班學(xué)生統(tǒng)一調(diào)查。
第一組：電池的組成及主要成分。
（組長王月共13人 ）
第二組：到專賣家用電器、專賣各種車輛等地點實地調(diào)查了解人們對電池的使用及常用電池的種類、數(shù)量、型號等。
（組長黃佳麗共13人 ）
第三組：搜集資料了解廢舊電池的危害性。
（組長李儀雯共13人）
第四組：到生活的小區(qū)、公園了解廢舊電池對環(huán)境的污染
（組長呂嘉儀共13人）
第五組：走訪環(huán)保工作人員，了解廢舊電池污染環(huán)境的途徑。
（組長馮鑠共13人）
八、活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主選題
同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)プ咴L親戚、朋友家串串門，好嗎？你們今天去就和他們聊一聊他們在哪些電器方面使用電池、都用哪些電池？運用電池的數(shù)量有多少，用完后電池都去哪里了呢？激發(fā)讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣：廢舊電池，環(huán)境污染的兇手。
2、電池人們生活中的小助手
（1）在課堂上老師組織學(xué)生圍繞電池給我們的生活幫了哪些忙??？學(xué)生分組討論，組長進行記錄，了解人們用電池的數(shù)量之驚人。
（2）說一說你所知道的電池名稱，你知道的人們用完電池都會怎么做？學(xué)生分組討論，組長進行記錄
3、啟發(fā)與引導(dǎo)
同學(xué)們認(rèn)為研究是一件很難的事，其實就是要求我們到實地進行觀察研究，發(fā)現(xiàn)問題，并為以后的研究提供第一手資料，這就是觀察法。遇到不懂的問題，請有關(guān)專業(yè)人或老師，這也是一種調(diào)查方法―調(diào)查法等。如果你們學(xué)會了這幾種方法就是生活中的有心人，也能搞研究了。
九、分小組分專題按計劃進行調(diào)查。老師隨機指導(dǎo)。
十、活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式
活動一：電池的組成及成分
第一小組到微機室上網(wǎng)查閱資料、圖書館查閱資料。
電池的組成干電池、充電電池的組成成分：鋅皮(鐵皮)、碳棒、汞、硫酸化物、銅帽；蓄電池以鉛的化合物為主。如：1號廢舊鋅錳電池的組成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，鋅皮7.0克，錳粉25克，銅帽0.5克，其他32克。
活動二：電池的種類及數(shù)量
1、第二小組走訪專買電池的工作人員，走訪專買家用電器、專買各種車輛等地點了解電池的種類及數(shù)量、運用情況。
生活中常用的電池主要有：一次性電池、二次電池和汽車電池。一次性電池包括紐扣電池、普通鋅錳電池和堿電池，一次性電池多含汞。二次電池主要指充電電池，其中含有重金屬鎘。汽車廢電池中含有酸和重金屬鉛。我們把這些電池人分為汞電池(鈕扣人類式電池)、堿電池(普通電池)、錳電池(車用電池)之分，它們對人類一般都有不同程度危害，如汞和錳。常見的電池形狀有普通干電池為圓筒型，中間是碳棒，周圍有二氧化錳、氯化銨、氯化鋅等分為正極，鋅為負(fù)極。電池數(shù)量：由于dc、mp3等數(shù)碼產(chǎn)品在以超猛的速度發(fā)展，而且都在使用著電池，電池的使用量在迅速增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國每年生產(chǎn)的電池達(dá)到15億節(jié)，這些電池含鋅皮38200噸，銅帽600噸，鐵皮29600噸，汞2.48噸等。其有利價值和危害性都是不容忽視的。
如果再不對廢舊電池諸行動的話，電池山的現(xiàn)象遲早會發(fā)生。電池使用量增多，使用范圍越來越廣，使得廢電池的產(chǎn)生量與種類不斷增加，目前電池有上百個品種。
活動三：搜集資料廢舊電池的危害性：
第三小組搜集資料得知：廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進入人體內(nèi)，長期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。
活動四：廢舊電池――環(huán)境污染的小炸彈
第四小組進行實地走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，了解廢舊電池對環(huán)境的污染。
一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵?，主要有酸性鋅錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等各種金屬物質(zhì)，廢舊電池被遺棄后，電池的外殼會慢慢腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點是它在自然界是不能降解，只能通過凈化作用，將污染消除，同時也由于重金屬容易在生物體內(nèi)積蓄，從而隨時間的推移達(dá)到一定量之后，產(chǎn)生致畸或致癌變的結(jié)果，最終導(dǎo)致生物體死亡，重金屬對人體產(chǎn)生危害的另一個途徑是通過食物鏈傳遞。魚蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在魚蝦體內(nèi)積蓄，人再吃了這樣的魚蝦后，重金屬就會在人體內(nèi)積蓄,達(dá)到一定程度后也會對人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
活動五：廢舊電池污染環(huán)境的途徑：
第五小組專訪有關(guān)環(huán)保工作人員，了解實際情況。
目前世界電池垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋、堆肥和焚燒三種方式，混入生活垃圾的`廢舊電池在這三個過程中的污染作用體現(xiàn)在：
填埋: 廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水體和土壤。
焚燒：廢舊電池在高溫下，腐蝕設(shè)備，某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中，造成大氣污染；焚燒爐底重金屬堆積，給產(chǎn)生的灰渣造成污染。
堆肥：廢舊電池的重金屬含量較高，造成堆肥的質(zhì)量下降。
再利用：一般采用反射爐火冶金法，工藝雖然容易掌握但是回收率只有82%，其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn)，同時冶煉過程中的二氧化硫會進入空氣中，造成二次污染，直接危害操作工人的健康。
電池污染的特點是生產(chǎn)多少廢棄多少；集中生產(chǎn)、分散污染；短時使用，長期污染。
活動六：尋找生活中的廢舊電池。
全班同學(xué)到生活小區(qū)、公園、垃圾站去觀察，進行實地調(diào)查。
我們來到了美麗的公園，繁華的生活小區(qū)，發(fā)現(xiàn)了廢舊電池被人們順手遺棄，焚燒的現(xiàn)象隨處可見。他們把廢舊干電池與可燃性垃圾混在一起進行焚燒。我們認(rèn)為應(yīng)該將它們分揀出來，作為不可燃垃圾妥善處理，更不應(yīng)向四周環(huán)境和水源亂扔干電池。這些電池的組成物質(zhì)在使用過程中，被封存在電池殼內(nèi)部，并不會對環(huán)境造成影響。但經(jīng)過長期機械磨損和腐蝕，使得內(nèi)部的重金屬和酸堿等泄露出來，進入土壤或水源，就會通過各種途徑進入人的食物鏈。
我們把這些過程總結(jié)如下：
電池 土壤 微生物 動物 循環(huán)
粉塵 農(nóng)作物 食物 人體 神經(jīng) 沉積發(fā)病
其他 水源 植物 食品 消化
生物從環(huán)境中攝取的重金屬可以經(jīng)過食物鏈的生物放大作用，逐級在較高級的生物中成千上萬地富積，然后經(jīng)過食物進入人的身體，在某些器官中積蓄造成慢性中毒。
活動七：我們?nèi)デ謇怼半姵厣健?/strong>
1、我們號召同學(xué)們紛紛來到生活小區(qū)，公園等角落清撿廢舊電池一邊制作宣傳標(biāo)語。
2、讓同學(xué)們?yōu)槿藗兏侠淼靥幚韽U舊電池紛紛搜集金點子、出金點子。
3、同學(xué)們可以根據(jù)自己的調(diào)查感受，想寫詩的寫一首詩，想畫畫的畫一畫，想作兒歌的寫一首兒歌，或編一個故事。說說對廢舊電池的感受；還有為廢舊電池安家：如這里是我們的（廢舊電池）家或我（廢舊電池）還可為人們做貢獻，講講廢舊電池回收還可以再利用。
4、評選優(yōu)秀活動的小組和我是環(huán)保小標(biāo)兵
十一、課題價值：
教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會交流與分享，增強學(xué)生能參與較長期的實踐活動的能力, 嘗試用科學(xué)知識解決生活中的問題的方法。感受并體驗保護環(huán)境重要性, 知道破壞環(huán)境就是毀滅人類自己。
十二、活動對形式的教育作用
1、改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會自主，合作、探究性學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)更多的關(guān)于保護環(huán)境的知識，培養(yǎng)更多的能力
2、 播下創(chuàng)新思維的種子，讓學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)，熱愛大自然。
倡議書
親愛的的同學(xué)們：
當(dāng)我們在享受著美妙的音樂，聽著清脆的鈴聲時……你們可否知道這里就有小小電池，可否又聯(lián)想到我們的生活中，處處用電池、使用量已巨增，使用范圍越來越廣？使得廢電池的產(chǎn)生量與種類不斷增加？因為我們現(xiàn)進行了調(diào)查，就目前的情況來看，廢舊電池的汞等還未形成公害，如不加緊控制，日后就會產(chǎn)生可怕的后果。但廢舊電池的成分包含有可利用的金屬部分，使得回收利用能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟價值，可實現(xiàn)資源化。所以，我們應(yīng)該進行無害化和資源化處理廢舊電池，已迫在眉睫，讓我們每個小朋友都行動起來，投入到廢舊電池宣傳與回收利用的工作中來吧！
同學(xué)們，保護地球媽媽吧，讓我們在她綠色的懷抱中健康成長，我們呼喚；讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕，充滿生機、充滿生歡笑，我們行動奉獻自己的愛心吧！
第二篇：關(guān)于調(diào)查的報告
為了了解溫州高教園區(qū)食堂工作人員的工作狀態(tài)，本小組利用休息時間，走進溫州高教園區(qū)食堂工作人員，近距離的與他們溝通交流，傾聽他們的心聲。希望通過我們的調(diào)查，促進在校學(xué)生加深對食堂工作人員的了解并加強對食堂工作人員辛勤工作的肯定與理解。同時，通過了解食堂人員的工作狀況喚起廣大大學(xué)生珍惜時間，珍惜上學(xué)的機會，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。希望我們的調(diào)查可以給高教園區(qū)后勤公司提供一些自己的建議。本次調(diào)查我們選擇了高教園區(qū)中的溫州大學(xué)生活A(yù)、C、E區(qū)食堂；溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院食堂；溫州醫(yī)學(xué)院食堂共5個點進行調(diào)查。本組共有隊員10人，共發(fā)放問卷100份，回收83份，回收率達(dá)83%。通過問卷調(diào)查與訪問調(diào)查相結(jié)合的方式我們得到了大量的原始的、真實的數(shù)據(jù)資料，從中我們可以了解溫州高教園區(qū)食堂工作人員的基本情況和他們的工作狀態(tài)。
高教園區(qū)食堂工作人員的基本情況及存在問題
1、溫州高教園區(qū)食堂工作人員男女比例較為平均，其中男性占所調(diào)查比例的49.4%，女性占所調(diào)查比例的50.6%。這說明溫州高教園區(qū)食堂工作人員的男女比例是比較合理的。
2、溫州高教園區(qū)食堂工作人員的年齡大多集中在18歲以上30歲以下，比例高達(dá)41.0%，而40歲以上的人也占了一定比例26.5%。這說明溫州高教園區(qū)食堂工作人員的年齡構(gòu)成是比較合理的，青壯年構(gòu)成了這樣一支為大學(xué)生服務(wù)、努力做好本職工作的食堂工作人員隊伍。
3、溫州高教園區(qū)食堂工作人員文化水平大多停留在初中水平，比例達(dá)到62.7%，而高中甚至是大學(xué)學(xué)歷所占比例就很少了，僅為14.5%。這說明溫州高教園區(qū)食堂工作人員的文化水平普遍偏低，這就要求他們在完成本職工作的同時，應(yīng)該不斷充實自己，提高自己。后勤公司也應(yīng)該多組織食堂工作人員進行集體學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)的氛圍。
4、溫州高教園區(qū)食堂工作人員中來自外省的所占比例很大，高達(dá)79.5%，他們中有來自河南的、陜西的、安徽的、四川的、廣東的、內(nèi)蒙古的、湖北的、江西的等等。幾乎包括了中國一半的省份，應(yīng)該說整個高教園區(qū)就是一個來自不同省區(qū)的兄弟姐妹的家。從數(shù)據(jù)中我們也可以清楚的看到構(gòu)成高教園區(qū)食堂工作人員的主要是外來務(wù)工人員。
5、溫州高教園區(qū)食堂工作人員從業(yè)年齡在2年以內(nèi)所占比例為57.8%，而從業(yè)年齡在5年以上的卻僅占16.9%，這說明高教園區(qū)食堂工作人員的流動性比較大，工作難以長期固定，這也使更好的對食堂工作人員進行相關(guān)培訓(xùn)帶來了困難。
6、溫州高教園區(qū)食堂工作人員在做這份工作之前的工作是做食堂有關(guān)的工作的（廚師）僅有14.5%，而回答其它的卻占34.9%，幾乎他們什么都干過，這也說明了食堂工作人員的專業(yè)素質(zhì)不是很高（除了廚師），也說明這份工作容易上手。
7、溫州高教園區(qū)食堂工作人員對當(dāng)前工作的滿意程度其中滿意和一般滿意的分別占22.9%和61.4%，兩項相加就高達(dá)84.3%，不滿意僅為15.7%。這說明在沒有更好的出路時，食堂工作人員還是能夠知足常樂的，雖然有抱怨。
8、溫州高教園區(qū)食堂工作人員在談及將來的工作方向時，多數(shù)愿意繼續(xù)留在食堂工作所占比例為45.8%，但他們都說明是在未找到更好的工作之前，言下之意就是他們會選擇跳槽；繼續(xù)外出打工或做其他事情的'也占了很大比例45.8%，從這也可以得到為什么高教園區(qū)食堂工作人員的流動性比較大的原因。
9、溫州高教園區(qū)食堂工作人員的月收入情況其中500-800元、800-1000元、1000元以上分別占21.7%、56.6%、20.5%。從20xx年9月1日起，浙江省最低月工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為850元、750元、700元、620元四檔，應(yīng)該說他們的工資還都在最低月工資750元以上，但是由于溫州的消費水平相對比較高，因此他們普遍都感到工資有點，再加上這份工作也十分的辛苦，所以這也是為什么高教園區(qū)食堂工作人員的流動性比較大的原因之一。
10、溫州高教園區(qū)食堂工作人員工資的領(lǐng)取方式一般有兩種，即現(xiàn)金發(fā)放和定期存入工資卡，分別占78.3%和21.7%。（這里要說明的是溫大工資領(lǐng)取是現(xiàn)金發(fā)放，溫職員工工資領(lǐng)取方式定期存入工資卡，溫醫(yī)兩種兼有）一般都能準(zhǔn)時拿到工資。
11、溫州高教園區(qū)食堂工作人員一般一年或是在節(jié)假日（尤指寒暑假）回家一次，所占比例分別是39.8%和24.1%。所以一般他們出門在外是很少回家的，一般沒有什么特殊原因，他們的回家日期是跟整個學(xué)校放假是同步的。
12、溫州高教園區(qū)食堂工作人員業(yè)余生活安排中逛街和看電視、電影是相同的都是28.9%，通過數(shù)據(jù)，其實我們可以看到食堂工作人員的業(yè)余生活不是很豐富，他們除了一天的工作，能夠提供給他們提高自身修養(yǎng)、自身技能的機會、場所很少。
13、溫州高教園區(qū)食堂工作人員多數(shù)無醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險，分別占77.1%和79.5%，這兩項比例都很高，說明食堂工作人員的保障體制還沒有真正建立。
14、溫州高教園區(qū)食堂工作人員幾乎每個人每天的工作時間都在10小時以上，一般每天早上5：00－5：30上班，晚上18：00－18：30下班，中午13：00－15：00為午休時間，工作量很大，很辛苦。但是沒有讓他們放松的地方。
15、溫州高教園區(qū)食堂工作人員對高教園區(qū)大學(xué)生的評價總體上感覺都挺好的，絕大部分大學(xué)生素質(zhì)比較高，能尊重他們，態(tài)度也較好，能夠自覺排隊，就餐完畢也能自覺端碗端盤，但也有極少數(shù)學(xué)生不太講禮貌，對食堂有過分的要求，認(rèn)為食堂飯菜不能滿足其口味，對菜式計較，不太講理。
16、溫州高教園區(qū)食堂工作人員對我們大學(xué)生的建議主要還是贊揚我們，同時希望能夠與我們大學(xué)生有更多的交流，彼此尊重，共同進步！
我們的建議
1、多為食堂工作人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，不斷提高他們本身的技能和修養(yǎng)。清華可以出食堂師傅張立勇通過托?？荚?，那么為什么溫州高教園區(qū)這樣一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方不能呢！不是不能，而是我們沒有給食堂工作人員創(chuàng)造機會。比如可以組織一起學(xué)習(xí)；比如學(xué)校的圖書館應(yīng)該向他們開放；比如可以有條件的讓他們也可以走進課堂、走進講座（當(dāng)我們在不情愿參加各種無聊的講座時，為什么大門不可以敞開）等等。還可以通過內(nèi)部的各種競賽，鼓勵機制我想都能達(dá)到這種效果，讓他們在業(yè)余的時間愛上學(xué)習(xí)，喜歡閱讀！
2、多為食堂工作人員創(chuàng)造休閑娛樂的氛圍。除了要求他們更好的完成本職工作，我們能為他們枯燥的生活帶去什么呢？我想有很多很多，比如組織各種豐富多彩的文體活動，可以是自編自演，自娛自樂；比如可以跟我們大學(xué)生進行聯(lián)誼，增進彼此的了解和感情等等。同樣在我們疲于應(yīng)對各種重復(fù)單調(diào)的活動時，為什么大門不可以敞開？學(xué)校的音樂廳、演藝廳都可以向他們開放在有活動的時候，后勤集團也應(yīng)該建立幾個活動室，讓員工可以看看書，打打球。他們來自五湖四海通過這樣的形式，既豐富了他們的業(yè)余生活，也增進了員工之間彼此的感情，多好！
3、多對食堂工作人員進行關(guān)心。要像對待自己的親人一樣，讓他們有一種家的感覺，這樣他們才不會隨意就走，造成人才的流失。我想即使工資相對很低，工作也很辛苦，但我想他們還是會留下來，因為這里有人情味！所以在他們工作上不順心的時候多開導(dǎo)；在他們生活上遇到困難時多幫助。
4、建立和完善食堂工作人員的保障體制，包括醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險。這是十分重要的，這樣是給食堂工作人員一個定心丸，因為他們知道他們有了依靠，而不是海洋里的孤舟，飄飄蕩蕩，無所依靠。這樣他們才會死心塌地的工作。
5、改善食堂工作人員的居住條件，有些集體宿舍還沒有安裝電風(fēng)扇的，那就要及時安裝，及時解決他們生活的困難。
6、適當(dāng)可以提高工資待遇，與溫州的消費水平保持一致，我覺得除了維持日常開支，也應(yīng)該讓他們有所盈余，發(fā)家致富。
7、這是我對我們大學(xué)生的一點建議，其實通過這次調(diào)查我收獲了很多很多。當(dāng)你走進食堂工作人員的生活，或許我們每天都在與他們接觸，抬頭不見低頭見的感覺，但從來都沒有這么一次來的刻骨銘心。知道了只有親自去實踐、去探索問題、解決問題，你才有發(fā)言權(quán)。因為你的感觸、收獲是最大的。其實之前我也有過這樣的想法端盤本來就是食堂工作人員的職責(zé)，為什么要我來端？呵呵，在這次的調(diào)查中，我時時感到慚愧，因為我有時也是這一群不端盤中的一位。我們覺得應(yīng)該是彼此的尊重，對自己也是對食堂工作人員。當(dāng)我們還在睡夢中的時候，他們已經(jīng)在忙碌為我們準(zhǔn)備早點；當(dāng)我們在午休時，他們還在收拾；每天都在做著同樣的事情，但他們依然用他們最大的熱情去工作著，盡最大的努力為我們提供服務(wù)。其實我們都有這樣的感覺每當(dāng)臨近吃飯我們都會這樣想中國人真的好多，為了早一點吃上口飯，大家拼了，有時阿姨動作慢了，我們就會抱怨，其實忍耐一下，等待一下，也不是很難的事。總之，想對大家說讓我們彼此尊重，互相理解，生活一定會是充滿歡笑的！
第三篇：關(guān)于調(diào)查的報告
一、社會調(diào)查的基本類型
1、典型調(diào)查：是指從調(diào)查對象的總體中選取一個或幾個具有代表性的單位，如個人、群體、組織、社區(qū)等等，進行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過直接地、深入地調(diào)查研究個別典型，來認(rèn)識同類事物的一般屬性和規(guī)律。
正確地選擇典型是進行典型調(diào)查的關(guān)鍵。典型選得適當(dāng)，調(diào)查的結(jié)果可以真實地反映同類事物的一般屬性。典型選錯了，調(diào)查的結(jié)果就不可能真實地反映同類事物的共性，只會得出錯誤的結(jié)論。典型是客觀存在著的，不是調(diào)研者主觀選就的。調(diào)查者選擇典型的過程，是根據(jù)調(diào)研目的，在調(diào)查對象中發(fā)現(xiàn)和確定典型的過程。
典型調(diào)查的目的不在于認(rèn)識少數(shù)的幾個典型，而在于借助于典型認(rèn)識它所代表的同類事物的共性。這就要求對典型進行深入的全面的直接調(diào)查。
2、重點調(diào)查：是通過對重點樣本的調(diào)查來大致地掌握總體的基本數(shù)量情況的調(diào)查方式。所謂“重點”，是指總體中那些在某一或某些數(shù)量指標(biāo)上占有較大比重的單位或個體。
重點調(diào)查與典型調(diào)查一樣，它們都不是采取隨機抽樣的方法確定具體的調(diào)查對象，因此，選點都易受主觀因素的影響。但它們調(diào)查對象的數(shù)量都較少，因此都比較省時、省力、方便易行。兩者的差異在于：重點調(diào)查的具體對象是重點，而重點不一定要有代表性或典型性，而要求在總體中具有重要地位或在總體的數(shù)量總值中占有較大比重，而典型調(diào)查的對象則要求其代表性或典型性；另外，重點調(diào)查主要是數(shù)量認(rèn)識，而典型調(diào)查主要是性質(zhì)認(rèn)識。
3、抽樣調(diào)查：是指從調(diào)查對象的總體中抽取一些個人或單位作為樣本，通過對樣本的調(diào)查研究來推論總體的狀況。
與典型調(diào)查相比較，抽樣調(diào)查一般是標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)式的社會調(diào)查，它具有綜合定性研究和定量研究的功能，因此，抽樣調(diào)查已成為現(xiàn)代社會調(diào)查的主要方式。
抽樣調(diào)查的調(diào)查對象一般要求采取隨機抽樣的方法確定。隨機樣本的代表性較少受到抽樣者主觀因素的影響，其代表性是由隨機抽樣方法來保證的。因此抽樣調(diào)查的信度和效度首先依賴于科學(xué)的抽樣方法。
根據(jù)調(diào)查任務(wù)的具體要求，確定總體的范圍，這個范圍就是抽樣的范圍。如果不能明確抽樣的具體范圍，就不能采取隨機抽樣的方法進行抽樣。
4、個案調(diào)查：個案調(diào)查有兩種情形，一是專項調(diào)查，即調(diào)查的對象只有一個個體，調(diào)查的目的只是為著了解這一個體的狀況。二是從某一社會領(lǐng)域中選擇一兩個調(diào)查對象進行深入細(xì)致的研究，這種研究的主要目的就是認(rèn)識所選調(diào)查對象的現(xiàn)狀和歷史，而不要求借此推論同類事物的有關(guān)屬性。因此，個案調(diào)查如需選擇具體的調(diào)查對象，則并不要求其代表性或典型性，但要求個案本身具有獨特性。
二、社會調(diào)查的一般程序
社會調(diào)查工作的具體程序，大體可分五個相關(guān)聯(lián)的步驟：
1、確定調(diào)查課題；
2、設(shè)計調(diào)查方案；
3、收集資料；
4、整理與分析資料；
5、撰寫調(diào)查研究報告。
其中（1）、（2）兩個步驟是調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。因此，社會調(diào)查的一般程序也可以劃分為四個階段：即準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)階段。
準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是：確定調(diào)查課題，明確調(diào)查任務(wù)；明確課題調(diào)查研究的目的、意義和要求；確定調(diào)查研究的類型和方式方法，制定調(diào)查方案和調(diào)查大綱等。
調(diào)查階段的主要任務(wù)是：按照調(diào)查設(shè)計的要求收集有關(guān)的資料。在調(diào)查階段的初期，調(diào)查人員應(yīng)盡快打開調(diào)查工作的局面，注重材料搜集工作的質(zhì)量；調(diào)查階段的中期，應(yīng)注意總結(jié)前階段調(diào)查工作的經(jīng)驗與問題，提出新對策，確保后階段的調(diào)查質(zhì)量；調(diào)查階段的后期，要對已有調(diào)查資料進行質(zhì)量檢查和初步整理工作，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，就地補充調(diào)查。
研究階段的主要任務(wù)是：對資料進行審核、整理與統(tǒng)計，區(qū)分真假，消除資料中的假、錯、缺、冗現(xiàn)象，以保證資料的真實、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和完整。在此基礎(chǔ)上，對審核整理后的材料和統(tǒng)計分析后的數(shù)據(jù)，進行思維與加工，揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)，說明事物的前因后果，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢，作出理論說明。這是社會調(diào)查的深化、提高階段，是從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識飛躍的階段。社會調(diào)查能否出成果，以及成果作用的大小，在很大程度上就取決于這個階段的工作。
總結(jié)階段的主要任務(wù)是：撰寫調(diào)查研究報告。報告應(yīng)著重說明調(diào)查結(jié)果或研究結(jié)論，并對研究過程、方法以及研究中的一些重要問題等進行系統(tǒng)的敘述和說明。
三、社會調(diào)查課題的選擇
（一）正確選擇調(diào)查課題，需要考慮的因素：
1、選擇有能力完成的課題：人們常說，尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的長處和不足。選題時，要揚長避短，量力而行，根據(jù)自己研究能力的高低，選擇難易程度合適的課題。
2、選擇有興趣完成的課題：興趣，作為構(gòu)成個性的一個重要心理特征，也是選題時所不可忽視的因素。因為興趣可以促使人們?nèi)タ朔磺欣щy，取得最后的成功；興趣可以調(diào)動研究者心理活動的積極性，容易在大腦皮層形成相應(yīng)的優(yōu)勢興奮中心，從而為思維的飛躍、靈感的出現(xiàn)作好了準(zhǔn)備。
3、選擇有條件完成的課題：條件制約著一切事物的存在、變化和發(fā)展，任何一項活動的進行和完成，都要以各種必要條件的具備為前提和保證。例如是否有足夠時間、足夠參考資料，有關(guān)單位的配合程度等，都是選題時必須重視的外部條件。
（二）選題的范圍與內(nèi)容：
1、選擇專業(yè)范圍內(nèi)社會上普遍關(guān)注的熱門話題；
2、選擇專業(yè)范圍內(nèi)在學(xué)術(shù)觀點上有爭議的課題；
3、選擇專業(yè)范圍內(nèi)具有前瞻性的帶有探索性的課題；
4、選擇專業(yè)范圍內(nèi)總結(jié)實踐經(jīng)驗的課題。
（四）選題宜小不宜大。切忌選題過于寬泛，大而無當(dāng)。要“小題目做大文章”，專談一、二個問題，談深了就好。
第四篇：小學(xué)生關(guān)于調(diào)查報告
做作業(yè)是反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，還是提高同學(xué)的成績的關(guān)鍵，然而，我們班的許多同學(xué)卻不把做作業(yè)放在眼里，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串，再這樣下去，班里的同學(xué)的成績肯定會退步的。我們要及時解決這個問題，讓同學(xué)重視做作業(yè)，為了能夠準(zhǔn)確的對癥下藥，我特地制作了一份調(diào)查報告，深入了解同學(xué)的`做作業(yè)情況。
調(diào)查問題有：
1.你做作業(yè)的態(tài)度是？
2.你要多久才能完成作業(yè)？
3.你能準(zhǔn)時交作業(yè)嗎？
4.你認(rèn)為哪科作業(yè)最多？
經(jīng)過訪問，我對訪問結(jié)果進行了細(xì)密的統(tǒng)計，結(jié)果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學(xué)占60%，這些同學(xué)當(dāng)中大部分在一個小時之內(nèi)可玩成功課，而且字跡馬虎，質(zhì)量低。74%的同學(xué)都認(rèn)為語文功課最多，不能準(zhǔn)時交作業(yè)的同學(xué)占30%。成績理想的同學(xué)都是喜歡做作業(yè)，還能準(zhǔn)時交作業(yè)的，做作業(yè)時間較長，質(zhì)量較好。而成績中下游的同學(xué)都是為了應(yīng)付老師和家長，有時候不能準(zhǔn)時交作業(yè)，做作業(yè)時間較短，不愛思考，質(zhì)量較低。
通過這次調(diào)查，我了解了部分同學(xué)為何成績不理想，主要原因如下：
1.他們對作業(yè)有恐懼感，認(rèn)為做作業(yè)是個負(fù)累。
2.他們輕視了做作業(yè)的重要性，做作業(yè)態(tài)度不好。
3.他們做作業(yè)迅速而馬虎，剩下過多時間娛樂，使他們無心學(xué)習(xí)。
為了能夠提高他們做作業(yè)的質(zhì)量與提高他們的成績，我有以下建議：
1.老師應(yīng)酌量減少沒必要或能夠在學(xué)校完成，不用回家完成的作業(yè)，從字面上的減少能減輕同學(xué)們對作業(yè)的壓力與恐懼。
2.以比賽作業(yè)質(zhì)量為主題，以小組為單位，舉行一些小評論活動，激起同學(xué)們的興趣。
3.偶爾讓同學(xué)們自己布置作業(yè)
4.以測驗成績?yōu)橐罁?jù)，分兩批同學(xué)，讓相同水平的同學(xué)做相同作業(yè)，好成績同學(xué)做少些作業(yè)，讓他們有更多時間學(xué)習(xí)新的知識。成績一般的同學(xué)自然會有種羨慕的感覺，促使他們加把勁，拿到好成績。
通過這次調(diào)查，希望老師有針對性的設(shè)計各種提高同學(xué)們成績與作業(yè)質(zhì)量的方案，然后實施
第五篇：小學(xué)生關(guān)于調(diào)查報告
原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結(jié)隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的`污染進行了調(diào)查。
調(diào)查
我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的
分析
1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
2附近還有很多商販在賣小吃。
3還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4我們看到了兩個污水排放管道。
結(jié)論
1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡。
2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責(zé)任嗎？
建議
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
第六篇：關(guān)于調(diào)查的報告
學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外界狀況和條件的總和，包括物質(zhì)環(huán)境、人力環(huán)境和制度環(huán)境三個方面。而開放性學(xué)習(xí)環(huán)境就是在影響學(xué)習(xí)的各種要素上提供多樣化的物質(zhì)資源、人力資源，制度也要有彈性、有可變性，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么學(xué)生能否在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展自己的個性，主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)校、家庭和社會又該如何給學(xué)生提供一個開放性學(xué)習(xí)環(huán)境呢?現(xiàn)在設(shè)計一個相關(guān)調(diào)查問卷，先在有代表性的學(xué)校進行調(diào)查，再作分析、評判，并提出善改策略。
一、問卷設(shè)計思路
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境有其自身的開放性特點。首先，在物質(zhì)方面，要有豐富的`學(xué)習(xí)資源，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，學(xué)習(xí)資源豐富了，學(xué)生才能在其中自主馳騁。在人力方面，開放性學(xué)習(xí)環(huán)境要側(cè)重于學(xué)校教學(xué)和教師層面，但更要給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者常被剝奪了發(fā)展決策、自我監(jiān)督、注意力調(diào)整等技能的機會，這些技能對于優(yōu)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗是十分必要的，而在開放性學(xué)習(xí)背景中，教師應(yīng)幫助學(xué)生進行問題分析，而不是直接告訴，是引導(dǎo)而不是具體指揮，是推動學(xué)生努力去做而不是將自己的方法強加于學(xué)生。在制度方面，開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的制度應(yīng)是彈性化的，知識管理和評定常采用折中的辦法，而不是整齊劃一，不能對不適合考試形式的人才一棍子打死。據(jù)開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的的特點、性質(zhì)，我們將學(xué)習(xí)環(huán)境具體分為學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資料、人力因素、課程體系、教學(xué)方式和評價方式多個方面進行設(shè)問，具體包括：有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查報告范文
1.學(xué)習(xí)場所。學(xué)習(xí)場所是物質(zhì)環(huán)境之一，開放性學(xué)習(xí)環(huán)境是廣闊的，不只局限于校園和教室，主要包括學(xué)校、家庭、實習(xí)基地、工廠、公園等。(本問卷題目：1，2，3，4，5，11，14)
2.學(xué)習(xí)工具和資料。這兩者也從屬物質(zhì)環(huán)境，但工具和資料概念的外延有一定交叉性，本試卷試題在這兩方面也有重疊，開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的工具和資料也不局限于傳統(tǒng)教具、學(xué)具、教科書和輔導(dǎo)資料，它應(yīng)更具廣泛性，象網(wǎng)絡(luò)、媒體、真實的學(xué)習(xí)素材、各種說明書等。(本問卷題目：7，8，9，10，12)
3.人力因素。人力因素包括對學(xué)生學(xué)習(xí)有直接或間接影響的多方面人才，主要有教師、家長、同伴、校外專業(yè)人員。(本問卷題目：13，15，16，17，19，22，23，24)
4.課程體系。課程體系屬制度環(huán)境的一方面，開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的課程體系應(yīng)具多樣性、可選擇性，要開選修課，重視隱性課程。(本問卷題目：25，27，28)
5.教學(xué)方式。又稱教學(xué)組織，也從屬于制度環(huán)境，應(yīng)是一個靈活的，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究的方式。(本問卷題目：18，20，21，26)
6.評價方式。這是直接影響學(xué)生態(tài)度、情感和自信力的制度環(huán)境的一方面，開放性學(xué)習(xí)環(huán)境的評價主體多元，內(nèi)容多維，方法多樣。
