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第一篇:趣味數(shù)學活動總結
一、啟趣談話導入
啟趣談話導入教學主要指的是根據(jù)小學生對彩色圖畫的敏感以及對小動物的偏愛,結合教學內容,制作一些與之相關的動畫片,為學生的學習創(chuàng)設一個較為生動活潑的課堂情境,然后再配上富有啟發(fā)且有趣的談話,提高學生參與到活動中來的欲望。
例如,在學習“長方形和正方形的認識”這一節(jié)內容的時候,教師就可以制作“小獅子找外婆家”的動畫片供學生觀看,并且再配上歡快的錄音:這一天,小獅子的媽媽生病了,讓小獅子上山告訴外婆,臨走之前,媽媽對小獅子說,外婆家和奶奶家的房子都比較像,只是稍微有點不同,外婆家的房子呈長方形,奶奶家的房子則是正方形的。但是,頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了,到了山上,看見差不多的房子時,這個時候愣住了。
這時,學生也都完全進入到情境中,都愿意幫助小獅子,但是,學生也都不認識正方形與長方形呀?這個時候,教師就可以趁機導入新課,學生探究新知識的積極性也都空前高漲起來,對新知識的教學也就能達到事半功倍的效果。
二、直觀演示法
小學生的思維主要以感性為主,以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段,由教師演示或者是學生自己動手操作,在教師的啟發(fā)引導下,主動去觀察、思考,逐漸形成表象,創(chuàng)設研究問題情境。
例如,在分析“平行四邊形的面積”這一節(jié)內容時,可以先為學生展示一個動畫錄像《曹沖稱象》,讓學生通過觀看,明白稱大象的重量是可以轉化成石頭的重量進行檢測的,結合這種“轉化”的思想,也能解決很多數(shù)學問題。進而再引出要求出平行四邊形的面積,也是可以運用“轉化”的思想進行學習的,把平行四邊形的面積轉化成已經學習過的圖形的面積進行計算,效果也是很理想的。
三、以比促入
小學數(shù)學教材中有很多知識是和已有的知識進行類比產生而來的。在實際教學過程中,在引入這類知識的時候,教師需要結合新知的類比原型作為出發(fā)點,逐漸引導學生去提煉原型的類比因素,在類比中幫助學生萌發(fā)出新知識的思路。
例如,在探究“三角形的面積計算公式”的教學過程中,可以先引導學生復習一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計算公式,再讓學生說出平行四邊形面積計算公式的推導過程,有助于幫助學生強化面積計算中的轉化法。
然后,鼓勵學生積極主動地去思考這樣一個問題:是否像尋求平行四邊形的面積計算一樣,通過割補(或拼接)把三角形的面積轉化成之前學習過的幾何圖形的面積來計算呢?學生也能夠很快由推導方法的類比準確地獲得相關的公式。這樣的導入教學新知識效果也是非常不錯的。
四、聯(lián)系生活導入
眾所周知,數(shù)學知識來源于生活,學習數(shù)學知識最終是要服務于生活的,因此,在數(shù)學教學中,可以結合生活化的模式進行教學,把數(shù)學教學內容生活化,為學生創(chuàng)設一個生活化的教學情境,讓學生都能夠在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學知識。
例如,在學習“兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)”的相關內容時,教師就可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進行導入:張華和媽媽一起逛商場,媽媽給張華挑了一個價值是25元的玩具,張華自己挑了一個6到8元之間的玩具,可以怎樣買呢?請同桌合作選一選,有哪些不同的買法呢?總計需要花多少錢呢?學生積極參與的興致也很高,這個時候,再順勢導入新課。
既聯(lián)系了生活實際,又能讓學生認識到數(shù)學是和生活緊密相連的,進而更加理解數(shù)學的實際價值,有助于幫助學生樹立學好數(shù)學這門學科的信心。綜上所述,導入環(huán)節(jié)可以說是數(shù)學課堂教學過程中啟發(fā)、引導學生的一個關鍵環(huán)節(jié),教師只有“導”得好,才能促使學生對新知識產生濃厚的興趣,促使學生積極主動地參與到數(shù)學知識的探究活動中。
良好的導入還能為學生學習新知識構建一個愉悅、和諧的教學氛圍,有助于把學生學習數(shù)學知識的興趣調動起來,喚起學生學習的自覺性以及創(chuàng)造性,讓學生都能在導入的影響下更樂意去學、想學、會學。
一、創(chuàng)設生活情境,使學生在”奇”中學
數(shù)學來源于生活,又服務于生活。新課程標準提出,數(shù)學學習要從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷,將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用。
因此,小學數(shù)學教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來,走向生活,使數(shù)學生活化。讓學生在面對實際問題時,能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略,從而促進學生解決問題意識的提高與發(fā)展。
二、幫學生建立學習數(shù)學的自信心
興趣要培養(yǎng),信心更要培養(yǎng)。在平常的教學或練習中,我們做教師的要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并大力表揚,使學生嘗到成功的喜悅。對那些學習數(shù)學較困難的學生,我們要更有耐心,每每有一小點進步我們要及時給予鼓勵,讓他們看到希望,并認識到學習需要腳踏實地一步一步來,不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量安排一些趣味數(shù)學游戲,在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。漸漸地,增加了他們學習數(shù)學的信心。
三、注重實踐活動,體驗數(shù)學趣味性
在教學過程中,我們既要重視直觀教具的使用,還要盡可能的讓學生參與實踐操作活動,僅教師的演示,沒有學生的親自操作,學生獲得的知識還比較膚淺的,只有讓每個學生都參與實踐操作,運用多種感官參與學習活動,才可能使所有學生獲得比較充分的感知,才便于儲存和提取信息。
教學中,教師要提供更多的機會讓學生動手操作,使學生在動手操作的活動中,發(fā)展學習興趣,獲取知識。數(shù)學教學要在教師的指導下,學生自己主動積極的學習,才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學生獨立獲取知識,應用知識的能力。
知識獲得與興趣關系密切,小學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的,教師應根據(jù)這一心理特點,有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學生產生熱愛學習的情感,并對所教學科產生興趣,因此,老師要教給學生學習方法,使他們運用正確的學習方法,順利掌握知識,體驗成功后的樂趣,增添學習興趣,使設計的教法符合學生的學法,持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練,使學生掌握獲得知識的鑰匙,增添學習興趣。
四、課堂練習中體現(xiàn)趣味型
練習是鞏固所學知識,形成技能技巧的必要途徑,是教學的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習形式、乏味的練習內容,把在學習新知識中激發(fā)出來的學習興趣,而無情淹沒,使學生愉快的心情、振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設計得精彩有趣,教學中教師根據(jù)所學內容,設計不同形式的練習。
(一)練習形式要注意層次性。
設計不同類型、不同層次的練習題,從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習,降低習題的坡度,照顧不同層次的學生,使學生始終保持高昂的學習熱情。
(二)練習形式要注意科學性和趣味性。
小學數(shù)學教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目,使學生變知之為樂知。
第二篇:數(shù)學節(jié)的活動總結
本學期,我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經驗的教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結:
一、指導思想
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的.興趣,促進學生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
第三篇:魔方社團活動方案
隨著社會發(fā)展,魔方不再是小孩子的玩具,更是一種休閑放松的方式,越來越多不同年齡段的人重新關注有刺激和挑戰(zhàn)性的魔方競速,魔方玩法也日益增多:同時也增強人們的思維能力和反應能力。來吧,魔方智力大賽是你全新生活的.開始。在這里你能成為焦點,在這是你能跟平凡說再見,在這里你能顛覆灰色的生活。 加入進來吧,通過趣味性極高的魔方比賽,在娛樂中展現(xiàn)智慧,活動校園氣氛,加強各界同學間的交流。
一、活動宗旨
發(fā)揮特長,提高人文素質,豐富大學生校園生活,給同學們提供一個展示自我的舞臺。
二、大賽主題
玩轉魔方,展現(xiàn)智慧
三、組織機構
主辦單位:水校機電系社聯(lián)
四、參賽人員
浙江水利水電??茖W校全體師生
五、活動時間及地點
活動時間:2XXX年3月30日
活動地點:一號樓前面的花壇旁
六、比賽章程:
1.報名:魔方玩轉
即宣傳之日起開始報名,詳情請見樓下海報,有意者聯(lián)系相關人員領取報名表格。也可現(xiàn)場報名參加比賽,現(xiàn)場報名者則現(xiàn)場填寫表格并進行編號(參賽人員只能參賽一個項目,不能同時參加多個項目)。
2.比賽注意事項:
本著“友誼第一,比賽第二”的原則,“以和為貴的宗旨 比賽時必須服從裁判和公平的原則; 比賽前會出海報通知;
裁判要嚴格執(zhí)行規(guī)則,不得私自處理;
3.比賽規(guī)則:分轉六個面和一個面
1)比賽時采用一局定輸贏制,以淘汰形式
2)每場比賽結束后由每組的裁判記錄勝者的編號以及姓名,方便安排決賽
3)如對評判結果又異議,則及時向總裁判報告,如有無故鬧事者,則取消其參賽資格
4)比賽時可以自帶魔方也可以用外面提供的魔方
4. 裁判
1)裁判由賽事籌備小組選出,對其負責 2)裁判必須提前十五分鐘到場
3)裁判必須嚴格按照“公平、公開、公正”的原則展開
七、獎項設置
六面組設前三名: 一面組設前三名
八、經費預算
九、應急預案:
緊急情況處理:
1.火災:我們會提醒工作人員和參加活動的同學使用正確的操作方法,注意用火安全,另一方面我們將在現(xiàn)場準備一定數(shù)量滅火器以緊急處理一些火災情況。如火災有蔓延趨勢,立即撥打119火警。
2.同學受傷:立即聯(lián)系醫(yī)務室工作人員,將確保同學安全的工作放在第一位。
3.其他:如遇其他突發(fā)事件,立即撥打86929110,同時,校衛(wèi)隊員須第一時間趕到現(xiàn)場進行處理。
活動現(xiàn)場秩序維護:
1.我系社聯(lián)外聯(lián)部將盡全力配合校保衛(wèi)處做好當天的秩序維護,確?;顒赢斕斓闹刃蚍€(wěn)定。由于當天活動人流量較大,不排除有校外閑雜人員趁此時機前來作案的可能。
2.安保人員須切實維護好活動秩序,確保不發(fā)生擁擠、推搡等現(xiàn)象,確保活動正常進行的同時,也讓不法分子無可趁之。
第四篇:數(shù)學節(jié)的活動總結
為進一步深化課堂教學改革,探索深度課堂教學模式,優(yōu)化教學過程,12月份,我校開展了“教研促教學教學促成長”教研月展示活動。我校以“高效課堂”為牽動,引領了教師專業(yè)成長,促進學生自主發(fā)展。希望通過活動的開展,達成以下幾個目標:一是每位教師都通過展示得到鍛煉,得到提升;二是數(shù)學學科呈現(xiàn)出典型教師和優(yōu)質課;三是教研組形成了濃厚的教研氛圍,最終達成每個人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學效益。
一、本次活動呈現(xiàn)的亮點有:
(一)、領導重視,全員參與,大家群策群力。
本次教研月活動,得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節(jié)到最終的落實,校領導全程跟蹤,保證了這次活動的高效高質。各個年級、各備課組全方位參與,從上課內容的選擇、備課、試課等,保證了此次活動的有序開展;老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協(xié)調,既安排好班級調整好課程,又保證了自己的上課、聽課時間,充分的體現(xiàn)了我們這個集體的團隊意識、合作精神。
(二)、分層推進,注重實效,教研有始有終。
本次課堂研討活動分兩個階段,第一階段是說課階段。第二階段是骨干教師的示范課。
活動過程中,數(shù)學組共有4位老師參與活動。在活動中,我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度,積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,合作意識強;上課的老師能認真準備教學設計、教學課件,真的是做到了時時刻刻在琢磨教學,充分的體現(xiàn)了老師們積極上進的工作態(tài)度;教研的時候,上課的老師反思深刻,評課的老師能真誠以待,實事求是,暢所欲言,各抒己見。學校還請了兩位專家對展示課進行點評,專家從“理念的落實,課堂的構建,環(huán)節(jié)的設計,文本的解讀,評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議,讓我們受益匪淺,使每一位數(shù)學老師深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。
(三)、打造深度課堂,效果顯著,精彩不斷。
本次活動,每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨有的教學魅力,亮出了自己的優(yōu)點,激活了教師的潛能。孫老師整節(jié)課的流程設計合理,環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,很用心;教學目標明確,落實到位;教態(tài)大方、自然,語言嚴謹流暢,學生反應很積極,表現(xiàn)欲望強烈,課堂組織好,互動積極;信息化教學體現(xiàn)得也比較充分。本次活動,我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點很多,除了老師們自身的特點、亮點之外,我們的課堂還具有以下幾個亮點:
(1)學生意識:學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者、合作者。在顯學科特點的同時,強化了學科融合,不僅拓展學生的數(shù)學文化視野,還能跳出學科看教學,讓本學科的學習多元化。
(2)問題意識:知識不是智慧,能提出問題才是智慧。數(shù)學老師敢在課堂上給學生質疑時間,學生敢問,會問,師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題。我想,學生會提出問題,并能找到解決問題的策略;能依托問題,理清思路,這就是一個創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。
(3)提升意識:我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平,每一位青年教師在我校“骨干引領,同伴互助,自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾,有淚水;有欣慰,有喜悅;有反思,有進步,點點滴滴,都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶,40分鐘展示的`背后,一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候,我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失,而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了,我們駕馭課堂的能力提升了,我們反思研討的能力提升了,一項活動,有多項提升,希望這樣的提升能走向更深、更遠。
總之,課堂上,我們能達成多維目標,這便彰顯了我們育人的價值,我們尊重學生的認知,這就做到了真實;老師們激情從容,孩子們充實奔放,這就是我們的愉快教育;教者有力有度,學習有序有效,就是簡約之美;教與學相協(xié)調,目標與策略相統(tǒng)一,這就是和諧,什么是高效課堂?真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高效課堂;什么是精彩?我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶,當我們和學生一起學習,一起探討、一起興奮、一起激動時,當我們在進步,在超越自我的時候,就是精彩。
二、值得反思的問題:
1、課堂上呈現(xiàn)出來的問題有:
(1)教學組織沒有效果;面對低年級孩子不守紀律時,教師束手無策。其實,目光的注視,語音語調的變化等等都是組織教學的良好手段,年輕教師不妨可以多嘗試。
(2)生成與預設不夠深入;一旦有生成,教師就不知道該怎么辦了,有生成會手足無措,意味著備課不夠充分,不敢組織學生深層次學習,另一方面教師的教育機智不夠靈活,死備課,不按照教學設計來,就上不下去了。
(3)教學評價不夠到位;
(4)教學基本功有待提高;例如你的語言是否精煉,粉筆字是否美觀,上課的體態(tài)是否優(yōu)美等等,這些基本的東西如果不過關,很難上臺階。
第五篇:趣味數(shù)學活動總結
數(shù)學是神奇的世界,肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此,訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。本學期的數(shù)學思維社團活動進展順利,現(xiàn)進行總結:
一、數(shù)學思維社團活動安排
形成以二年級學生為主體,我為社團的指導教師。開展以“重基礎,提速度”為主線,具有形式多樣的趣味性教學活動。整個學期的教學活動能夠順利進行,最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數(shù)學教學的重中之重,能夠以此為教學主線,完全符合數(shù)學趣味數(shù)學、和數(shù)學思維社團的主題。
二、思維社團教學活動1.抓出勤
1.有道是:
沒有規(guī)矩,不成方圓。在開班前,首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中,沒有重視的態(tài)度。學生出勤是社團展開最為基本的條件。
2.抓紀律
上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為社團活動,但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格,揚長避短,營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團活動中根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實行加分、扣分制度。
3.重備課
社團活動備課不需要陳詞老套,但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手,選擇學生們感興趣的,學習起來較容易的而又有必要的活動教案,每次課前都制作好課件。
4.重上課
一節(jié)課的社團活動時間,怎樣抓住學生的眼球,調動學生的思緒,是門學問。結合學生年齡特點,奉行“活潑上課,輕松學習”的宗旨,給他們充分的時間,用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述,教師的作用應該是巧作點撥,而非灌輸。給學生自己說的空間,調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃,再加教師巧妙引導,一切也就水到渠成了。
三、教學思維
組織社團活動如果局限于課本內容,學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠,學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。
平時學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系,并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在社團活動中可以應用基本數(shù)量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本,高于課本,容易引起學生的學習興趣.因此,選擇社團活動的內容應注意新奇性,實踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。
四、教學效果
經過一學期的活動開展,我們許多學生的數(shù)學思維能力提高了,對于數(shù)學的學習狀態(tài)有了改善,在最后一次課上我們根據(jù)平時的課堂表現(xiàn)、平時練習、最后一次的綜合測試的成績評出了5位優(yōu)秀學員:丑家樂、張晨、申峻銘、張鈺婷、楊思域。
經過一學期數(shù)學思維社團的學習,社團成員的整體數(shù)學應用能力有了較大的提高,學習數(shù)學的熱情也更加積極,同時更培養(yǎng)了學生們如何發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中,我們也發(fā)現(xiàn)了諸如教學內容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累社團活動教學經驗的基礎之上,揚長避短,取得更大的成績。