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        趣味魔方活動總結(jié)

        發(fā)布時(shí)間:2024-01-24 23:32:39

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        第一篇:趣味數(shù)學(xué)活動總結(jié)

        一、啟趣談話導(dǎo)入

        啟趣談話導(dǎo)入教學(xué)主要指的是根據(jù)小學(xué)生對彩色圖畫的敏感以及對小動物的偏愛,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,制作一些與之相關(guān)的動畫片,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為生動活潑的課堂情境,然后再配上富有啟發(fā)且有趣的談話,提高學(xué)生參與到活動中來的欲望。

        例如,在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的認(rèn)識”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,教師就可以制作“小獅子找外婆家”的動畫片供學(xué)生觀看,并且再配上歡快的錄音:這一天,小獅子的媽媽生病了,讓小獅子上山告訴外婆,臨走之前,媽媽對小獅子說,外婆家和奶奶家的房子都比較像,只是稍微有點(diǎn)不同,外婆家的房子呈長方形,奶奶家的房子則是正方形的。但是,頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了,到了山上,看見差不多的房子時(shí),這個(gè)時(shí)候愣住了。

        這時(shí),學(xué)生也都完全進(jìn)入到情境中,都愿意幫助小獅子,但是,學(xué)生也都不認(rèn)識正方形與長方形呀?這個(gè)時(shí)候,教師就可以趁機(jī)導(dǎo)入新課,學(xué)生探究新知識的積極性也都空前高漲起來,對新知識的教學(xué)也就能達(dá)到事半功倍的效果。

        二、直觀演示法

        小學(xué)生的思維主要以感性為主,以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實(shí)物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段,由教師演示或者是學(xué)生自己動手操作,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,主動去觀察、思考,逐漸形成表象,創(chuàng)設(shè)研究問題情境。

        例如,在分析“平行四邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),可以先為學(xué)生展示一個(gè)動畫錄像《曹沖稱象》,讓學(xué)生通過觀看,明白稱大象的重量是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進(jìn)行檢測的,結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化”的思想,也能解決很多數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而再引出要求出平行四邊形的面積,也是可以運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的,把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形的面積進(jìn)行計(jì)算,效果也是很理想的。

        三、以比促入

        小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識是和已有的知識進(jìn)行類比產(chǎn)生而來的。在實(shí)際教學(xué)過程中,在引入這類知識的時(shí)候,教師需要結(jié)合新知的類比原型作為出發(fā)點(diǎn),逐漸引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素,在類比中幫助學(xué)生萌發(fā)出新知識的思路。

        例如,在探究“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)過程中,可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計(jì)算公式,再讓學(xué)生說出平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,有助于幫助學(xué)生強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。

        然后,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地去思考這樣一個(gè)問題:是否像尋求平行四邊形的面積計(jì)算一樣,通過割補(bǔ)(或拼接)把三角形的面積轉(zhuǎn)化成之前學(xué)習(xí)過的幾何圖形的面積來計(jì)算呢?學(xué)生也能夠很快由推導(dǎo)方法的類比準(zhǔn)確地獲得相關(guān)的公式。這樣的導(dǎo)入教學(xué)新知識效果也是非常不錯(cuò)的。

        四、聯(lián)系生活導(dǎo)入

        眾所周知,數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最終是要服務(wù)于生活的,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以結(jié)合生活化的模式進(jìn)行教學(xué),把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生都能夠在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

        例如,在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進(jìn)行導(dǎo)入:張華和媽媽一起逛商場,媽媽給張華挑了一個(gè)價(jià)值是25元的玩具,張華自己挑了一個(gè)6到8元之間的玩具,可以怎樣買呢?請同桌合作選一選,有哪些不同的買法呢?總計(jì)需要花多少錢呢?學(xué)生積極參與的興致也很高,這個(gè)時(shí)候,再順勢導(dǎo)入新課。

        既聯(lián)系了生活實(shí)際,又能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的,進(jìn)而更加理解數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的信心。綜上所述,導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師只有“導(dǎo)”得好,才能促使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣,促使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的探究活動中。

        良好的導(dǎo)入還能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識構(gòu)建一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,有助于把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣調(diào)動起來,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及創(chuàng)造性,讓學(xué)生都能在導(dǎo)入的影響下更樂意去學(xué)、想學(xué)、會學(xué)。

        一、創(chuàng)設(shè)生活情境,使學(xué)生在”奇”中學(xué)

        數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。

        因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來,走向生活,使數(shù)學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí),能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略,從而促進(jìn)學(xué)生解決問題意識的提高與發(fā)展。

        二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

        興趣要培養(yǎng),信心更要培養(yǎng)。在平常的教學(xué)或練習(xí)中,我們做教師的要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并大力表揚(yáng),使學(xué)生嘗到成功的喜悅。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生,我們要更有耐心,每每有一小點(diǎn)進(jìn)步我們要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們看到希望,并認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來,不能有任何虛假的行為。有適合的課題時(shí)也盡量安排一些趣味數(shù)學(xué)游戲,在游戲中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。漸漸地,增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        三、注重實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性

        在教學(xué)過程中,我們既要重視直觀教具的使用,還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動,僅教師的演示,沒有學(xué)生的親自操作,學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的,只有讓每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動,才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,才便于儲存和提取信息。

        教學(xué)中,教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作,使學(xué)生在動手操作的活動中,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,獲取知識。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己主動積極的學(xué)習(xí),才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識,應(yīng)用知識的能力。

        知識獲得與興趣關(guān)系密切,小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的,教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點(diǎn),有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣,因此,老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,順利掌握知識,體驗(yàn)成功后的樂趣,增添學(xué)習(xí)興趣,使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法,持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握獲得知識的鑰匙,增添學(xué)習(xí)興趣。

        四、課堂練習(xí)中體現(xiàn)趣味型

        練習(xí)是鞏固所學(xué)知識,形成技能技巧的必要途徑,是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容,把在學(xué)習(xí)新知識中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣,而無情淹沒,使學(xué)生愉快的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣,教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。

        (一)練習(xí)形式要注意層次性。

        設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題,從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思考練習(xí),降低習(xí)題的坡度,照顧不同層次的學(xué)生,使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

        (二)練習(xí)形式要注意科學(xué)性和趣味性。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目,使學(xué)生變知之為樂知。

        第二篇:數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)

        本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

        一、指導(dǎo)思想

        教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

        二、認(rèn)真?zhèn)湔n

        不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

        三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

        在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

        四、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。

        在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

        六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

        對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

        七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

        在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

        總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

        第三篇:魔方社團(tuán)活動方案

        隨著社會發(fā)展,魔方不再是小孩子的玩具,更是一種休閑放松的方式,越來越多不同年齡段的人重新關(guān)注有刺激和挑戰(zhàn)性的魔方競速,魔方玩法也日益增多:同時(shí)也增強(qiáng)人們的思維能力和反應(yīng)能力。來吧,魔方智力大賽是你全新生活的.開始。在這里你能成為焦點(diǎn),在這是你能跟平凡說再見,在這里你能顛覆灰色的生活。 加入進(jìn)來吧,通過趣味性極高的魔方比賽,在娛樂中展現(xiàn)智慧,活動校園氣氛,加強(qiáng)各界同學(xué)間的交流。

        一、活動宗旨

        發(fā)揮特長,提高人文素質(zhì),豐富大學(xué)生校園生活,給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺。

        二、大賽主題

        玩轉(zhuǎn)魔方,展現(xiàn)智慧

        三、組織機(jī)構(gòu)

        主辦單位:水校機(jī)電系社聯(lián)

        四、參賽人員

        浙江水利水電??茖W(xué)校全體師生

        五、活動時(shí)間及地點(diǎn)

        活動時(shí)間:2XXX年3月30日

        活動地點(diǎn):一號樓前面的花壇旁

        六、比賽章程:

        1.報(bào)名:魔方玩轉(zhuǎn)

        即宣傳之日起開始報(bào)名,詳情請見樓下海報(bào),有意者聯(lián)系相關(guān)人員領(lǐng)取報(bào)名表格。也可現(xiàn)場報(bào)名參加比賽,現(xiàn)場報(bào)名者則現(xiàn)場填寫表格并進(jìn)行編號(參賽人員只能參賽一個(gè)項(xiàng)目,不能同時(shí)參加多個(gè)項(xiàng)目)。

        2.比賽注意事項(xiàng):

        本著“友誼第一,比賽第二”的原則,“以和為貴的宗旨 比賽時(shí)必須服從裁判和公平的原則; 比賽前會出海報(bào)通知;

        裁判要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則,不得私自處理;

        3.比賽規(guī)則:分轉(zhuǎn)六個(gè)面和一個(gè)面

        1)比賽時(shí)采用一局定輸贏制,以淘汰形式

        2)每場比賽結(jié)束后由每組的裁判記錄勝者的編號以及姓名,方便安排決賽

        3)如對評判結(jié)果又異議,則及時(shí)向總裁判報(bào)告,如有無故鬧事者,則取消其參賽資格

        4)比賽時(shí)可以自帶魔方也可以用外面提供的魔方

        4. 裁判

        1)裁判由賽事籌備小組選出,對其負(fù)責(zé) 2)裁判必須提前十五分鐘到場

        3)裁判必須嚴(yán)格按照“公平、公開、公正”的原則展開

        七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

        六面組設(shè)前三名: 一面組設(shè)前三名

        八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

        九、應(yīng)急預(yù)案:

        緊急情況處理:

        1.火災(zāi):我們會提醒工作人員和參加活動的同學(xué)使用正確的操作方法,注意用火安全,另一方面我們將在現(xiàn)場準(zhǔn)備一定數(shù)量滅火器以緊急處理一些火災(zāi)情況。如火災(zāi)有蔓延趨勢,立即撥打119火警。

        2.同學(xué)受傷:立即聯(lián)系醫(yī)務(wù)室工作人員,將確保同學(xué)安全的工作放在第一位。

        3.其他:如遇其他突發(fā)事件,立即撥打86929110,同時(shí),校衛(wèi)隊(duì)員須第一時(shí)間趕到現(xiàn)場進(jìn)行處理。

        活動現(xiàn)場秩序維護(hù):

        1.我系社聯(lián)外聯(lián)部將盡全力配合校保衛(wèi)處做好當(dāng)天的秩序維護(hù),確保活動當(dāng)天的秩序穩(wěn)定。由于當(dāng)天活動人流量較大,不排除有校外閑雜人員趁此時(shí)機(jī)前來作案的可能。

        2.安保人員須切實(shí)維護(hù)好活動秩序,確保不發(fā)生擁擠、推搡等現(xiàn)象,確?;顒诱_M(jìn)行的同時(shí),也讓不法分子無可趁之。

        第四篇:數(shù)學(xué)節(jié)的活動總結(jié)

        為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,探索深度課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程,12月份,我校開展了“教研促教學(xué)教學(xué)促成長”教研月展示活動。我校以“高效課堂”為牽動,引領(lǐng)了教師專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過活動的開展,達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo):一是每位教師都通過展示得到鍛煉,得到提升;二是數(shù)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出典型教師和優(yōu)質(zhì)課;三是教研組形成了濃厚的教研氛圍,最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。

        一、本次活動呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有:

        (一)、領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與,大家群策群力。

        本次教研月活動,得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動組織的每個(gè)細(xì)節(jié)到最終的落實(shí),校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤,保證了這次活動的高效高質(zhì)。各個(gè)年級、各備課組全方位參與,從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課等,保證了此次活動的有序開展;老師們在上課、聽課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調(diào),既安排好班級調(diào)整好課程,又保證了自己的上課、聽課時(shí)間,充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神。

        (二)、分層推進(jìn),注重實(shí)效,教研有始有終。

        本次課堂研討活動分兩個(gè)階段,第一階段是說課階段。第二階段是骨干教師的示范課。

        活動過程中,數(shù)學(xué)組共有4位老師參與活動。在活動中,我們看到了每位教師認(rèn)真端正的工作態(tài)度,積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,合作意識強(qiáng);上課的老師能認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件,真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué),充分的體現(xiàn)了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度;教研的時(shí)候,上課的老師反思深刻,評課的老師能真誠以待,實(shí)事求是,暢所欲言,各抒己見。學(xué)校還請了兩位專家對展示課進(jìn)行點(diǎn)評,專家從“理念的落實(shí),課堂的構(gòu)建,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),文本的解讀,評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議,讓我們受益匪淺,使每一位數(shù)學(xué)老師深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

        (三)、打造深度課堂,效果顯著,精彩不斷。

        本次活動,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力,亮出了自己的優(yōu)點(diǎn),激活了教師的潛能。孫老師整節(jié)課的流程設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,很用心;教學(xué)目標(biāo)明確,落實(shí)到位;教態(tài)大方、自然,語言嚴(yán)謹(jǐn)流暢,學(xué)生反應(yīng)很積極,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,課堂組織好,互動積極;信息化教學(xué)體現(xiàn)得也比較充分。本次活動,我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)很多,除了老師們自身的特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外,我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

        (1)學(xué)生意識:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),強(qiáng)化了學(xué)科融合,不僅拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野,還能跳出學(xué)科看教學(xué),讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。

        (2)問題意識:知識不是智慧,能提出問題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間,學(xué)生敢問,會問,師生也會用實(shí)物演示、動手操作等辦法解決問題。我想,學(xué)生會提出問題,并能找到解決問題的策略;能依托問題,理清思路,這就是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。

        (3)提升意識:我們這次教研活動任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平,每一位青年教師在我校“骨干引領(lǐng),同伴互助,自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾,有淚水;有欣慰,有喜悅;有反思,有進(jìn)步,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶,40分鐘展示的`背后,一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂趣的時(shí)候,我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失,而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了,我們駕馭課堂的能力提升了,我們反思研討的能力提升了,一項(xiàng)活動,有多項(xiàng)提升,希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn)。

        總之,課堂上,我們能達(dá)成多維目標(biāo),這便彰顯了我們育人的價(jià)值,我們尊重學(xué)生的認(rèn)知,這就做到了真實(shí);老師們激情從容,孩子們充實(shí)奔放,這就是我們的愉快教育;教者有力有度,學(xué)習(xí)有序有效,就是簡約之美;教與學(xué)相協(xié)調(diào),目標(biāo)與策略相統(tǒng)一,這就是和諧,什么是高效課堂?真實(shí)、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高效課堂;什么是精彩?我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起探討、一起興奮、一起激動時(shí),當(dāng)我們在進(jìn)步,在超越自我的時(shí)候,就是精彩。

        二、值得反思的問題:

        1、課堂上呈現(xiàn)出來的問題有:

        (1)教學(xué)組織沒有效果;面對低年級孩子不守紀(jì)律時(shí),教師束手無策。其實(shí),目光的注視,語音語調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段,年輕教師不妨可以多嘗試。

        (2)生成與預(yù)設(shè)不夠深入;一旦有生成,教師就不知道該怎么辦了,有生成會手足無措,意味著備課不夠充分,不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí),另一方面教師的教育機(jī)智不夠靈活,死備課,不按照教學(xué)設(shè)計(jì)來,就上不下去了。

        (3)教學(xué)評價(jià)不夠到位;

        (4)教學(xué)基本功有待提高;例如你的語言是否精煉,粉筆字是否美觀,上課的體態(tài)是否優(yōu)美等等,這些基本的東西如果不過關(guān),很難上臺階。

        第五篇:趣味數(shù)學(xué)活動總結(jié)

        數(shù)學(xué)是神奇的世界,肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。本學(xué)期的數(shù)學(xué)思維社團(tuán)活動進(jìn)展順利,現(xiàn)進(jìn)行總結(jié):

        一、數(shù)學(xué)思維社團(tuán)活動安排

        形成以二年級學(xué)生為主體,我為社團(tuán)的指導(dǎo)教師。開展以“重基礎(chǔ),提速度”為主線,具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行,最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重,能夠以此為教學(xué)主線,完全符合數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)、和數(shù)學(xué)思維社團(tuán)的主題。

        二、思維社團(tuán)教學(xué)活動1.抓出勤

        1.有道是:

        沒有規(guī)矩,不成方圓。在開班前,首先對按時(shí)上課這個(gè)問題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識中,沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團(tuán)展開最為基本的條件。

        2.抓紀(jì)律

        上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團(tuán)活動,但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格,揚(yáng)長避短,營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。在每次的社團(tuán)活動中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實(shí)行加分、扣分制度。

        3.重備課

        社團(tuán)活動備課不需要陳詞老套,但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,選擇學(xué)生們感興趣的,學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動教案,每次課前都制作好課件。

        4.重上課

        一節(jié)課的社團(tuán)活動時(shí)間,怎樣抓住學(xué)生的眼球,調(diào)動學(xué)生的思緒,是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),奉行“活潑上課,輕松學(xué)習(xí)”的宗旨,給他們充分的時(shí)間,用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述,教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥,而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間,調(diào)動起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃,再加教師巧妙引導(dǎo),一切也就水到渠成了。

        三、教學(xué)思維

        組織社團(tuán)活動如果局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn),學(xué)生會高度焦慮,正常的動機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。

        平時(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在社團(tuán)活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,選擇社團(tuán)活動的內(nèi)容應(yīng)注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。

        四、教學(xué)效果

        經(jīng)過一學(xué)期的活動開展,我們許多學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高了,對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了改善,在最后一次課上我們根據(jù)平時(shí)的課堂表現(xiàn)、平時(shí)練習(xí)、最后一次的綜合測試的成績評出了5位優(yōu)秀學(xué)員:丑家樂、張晨、申峻銘、張鈺婷、楊思域。

        經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)思維社團(tuán)的學(xué)習(xí),社團(tuán)成員的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極,同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題,增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了諸如教學(xué)內(nèi)容安排上還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累社團(tuán)活動教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,揚(yáng)長避短,取得更大的成績。

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