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第一篇：大學(xué)生論文開題報告

一、課題名稱：

《如何指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式》

二、課題組的成員及任務(wù)分工

主持人：×××

承擔(dān)任務(wù)：課題申報、組織、指導(dǎo)開展研究及結(jié)題

成員：×××

承擔(dān)任務(wù)：實踐指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計

成員：×××

承擔(dān)任務(wù)：實踐指導(dǎo)學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專欄

三、課題的選定

近幾年來，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績呈下降趨勢，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，普遍感到化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多，特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記。化學(xué)方程式是化學(xué)的特殊語言，是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現(xiàn)，記住了化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本前提，況且，在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語去答題的，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績的基本保證，所以我們將此作為一個課題，目的是想通過研究和實踐，選擇最適合學(xué)生的方式，讓學(xué)生能比較輕松地記住化學(xué)方程式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，成績能夠有效上升，也能提高課堂教學(xué)的效果。

四、本課題將要研究的問題

1、詳細了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。

2、從原因著手去研究記化學(xué)方程式的方法。

3、從學(xué)生的角度在教師的指導(dǎo)下采用何種方法去記最快最有效。微型課題研究計劃及研究策略

五、準(zhǔn)備階段

1、申報課題，制定研究計劃。

2、召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務(wù)。

3、調(diào)查現(xiàn)高一、高二年級的學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負責(zé)設(shè)計問卷調(diào)查，小組成員共同完成調(diào)查及進行方法研究。）

六、實施階段

1、課題組教師按課題方案進行研究。

（1）、以杜文發(fā)老師為帶頭人進行課題教學(xué)實踐。

（2）、以三位老師任教班級作為實驗班級進行平行實驗，依據(jù)課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進行教學(xué)實踐，對參與實踐的學(xué)生個案進行記錄，最后通過成績測試，將實驗班與其他班級進行橫向?qū)Ρ?，利用所得成績分析獲得對比數(shù)據(jù)，以此總結(jié)出記化學(xué)方程式的最適合方法，從而獲得課題研究結(jié)論。

微型課題研究計劃及研究策略

2、定期召開課題組成員會議，交流獲得的調(diào)查情況及進行對策研究，填寫《微型課題研究實施情況記錄表》，并將研究進展情況發(fā)布在博克專欄。

3、建立多個學(xué)生案例跟蹤檔案，比較不同個案進行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。

4、課題組成員寫課題研究總結(jié)。

七、結(jié)題階段

1、資料匯總并整理分析研究結(jié)果，撰寫結(jié)題報告。

2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請結(jié)題。

八、成果展望

1、通過調(diào)查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況，剖析教師在教學(xué)中存在的問題，以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

2、通過研究，能更加深刻去體會“授人與魚不如授人與漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，能更加提高學(xué)習(xí)的效果。

3、通過研究，反思自身存在的問題，形成教學(xué)經(jīng)驗，撰寫總結(jié)，完成研究報告。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目結(jié)題報告

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目

結(jié)題報告

項 目 編 號

201410704036 項 目 名 稱 校園微信公眾平臺設(shè)計與開發(fā) 項 目 類 型 項 目 級 別 項 目 負 責(zé) 人 結(jié) 題 日 期

創(chuàng)新訓(xùn)練項目 國家級 胡月 2015.5.5

實驗室與設(shè)備管理處 制

一、選題背景、意義及創(chuàng)新性

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息五個類別的內(nèi)容。目前微信公眾平臺支持PC端網(wǎng)頁、移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端登錄，并可以綁定私人帳號進行群發(fā)信息。微信公眾平臺是一個自媒體平臺，它是微信系統(tǒng)的重要組成部分，微信整個板塊包含個人微信、二維碼、公眾平臺。隨著微信的不斷改進，越來越多的個人和企業(yè)看到了微信平臺優(yōu)勢，加入這個劃時代的全新手機聊天體驗之戰(zhàn)。騰訊微信利用開放平臺、語音信息等功能內(nèi)進行推送，創(chuàng)意執(zhí)行，可以直接在公眾平臺上打造品牌信息傳遞的生態(tài)鏈。從平臺功能來看，目前公眾平臺的主要功能包括多媒體信息大規(guī)模推送、定向推送（可按性別、地區(qū)、分組等指標(biāo)定向推送），一對一互動，多樣化開發(fā)和智能回復(fù)等。

校園微信公眾平臺將是快速傳遞校園信息的又一新方式。校園微信公眾平臺的優(yōu)勢：大學(xué)生受眾的基數(shù)大。根據(jù)中國高等教育發(fā)展計劃最新統(tǒng)計，以每年1.3~1.6%的速度在擴招，2020年高校學(xué)生數(shù)量能達到5000萬。微信為新媒體，對大學(xué)生受眾有很強的吸引力，而且迎合了當(dāng)代大學(xué)生的生活習(xí)慣。微信發(fā)送語音形式的消息，使得信息的傳遞更具人性化、更貼近生活。微信公眾平臺的開通，實現(xiàn)了信息一對多的傳播，而且互動性更強。 創(chuàng)新性：

與傳統(tǒng)的軟件開發(fā)不同，校園微信公眾平臺的開發(fā)及享受與公眾平臺提供的開發(fā)接口，又限制于平臺所提供的接口。所以，微信的開發(fā)的重點主要是利用平臺所提供的接口完成功能，此外，在公眾平臺固有的基礎(chǔ)之上，引入了BuiduMap API與Web，極大的豐富了公眾平臺的內(nèi)容以及功能。

二、項目研究目標(biāo)及工作方案

項目研究目標(biāo)：

通過調(diào)用微信公眾平臺提供的接口，實現(xiàn)關(guān)注校園公眾賬號的微信用戶可以通過微信快速的接受到校園公眾賬號所發(fā)出的消息，以及能夠自主的通過校園公眾平臺實現(xiàn)如下功能：

1、新生報到

2、校園招聘

3、圖書查詢

4、校車查詢

5、校園二手市場

6、失物招領(lǐng)

7、自習(xí)室查詢

8、附近查找

9、臨潼天氣

10、差快遞

11、科大貼吧

讓用戶在移動客戶端通過校園微信公眾平臺能夠輕松、便捷的獲取到需要的信息。給學(xué)生提供便利，讓學(xué)校能夠更高的管理，更好的服務(wù)于校園是校園公眾平臺的根本目標(biāo)，也是校園微信公眾平臺成立的出發(fā)點。 工作方案：

（一）、可行性分析

1、技術(shù)可行性

微信公眾平臺提供編輯與開發(fā)兩種模式，在開發(fā)模式的基礎(chǔ)上可以實現(xiàn)諸多功能。通過第三方開發(fā)平臺，可以將微信公眾平臺接入自定義接口，只需任意一種可以提供HTTP服務(wù)的后臺語言（如Java、PHP或Ruby等）即可接入，同時這些自定義接口也豐富了微信的功能。

我們的微信開發(fā)團隊的隊員是來自計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，我們具有扎實的程序設(shè)計基礎(chǔ)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以通過API接入自己開發(fā)的或網(wǎng)上已有的移動應(yīng)用或站點，為我們的校園微信公眾平臺提供跟多的功能和服務(wù)，豐富平臺的內(nèi)容。

2、經(jīng)濟可行性

本次校園微信公眾平臺的開發(fā)與運營的費用產(chǎn)生主要由SAE云服務(wù)器的使用所產(chǎn)生，相比較一般的項目則沒有服務(wù)器的配置、運維的費用，大大的降低了開發(fā)成本。此外，基于平臺的用戶量，平臺可以采用引入商業(yè)合作和搭建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)購物平臺兩種形式獲取商業(yè)收益，實現(xiàn)其商業(yè)價值。

3、市場可行性

（二）、SWOT分析（又稱為態(tài)勢分析法）

1、優(yōu)勢

相比于其它網(wǎng)絡(luò)社交平臺，校園微信公眾平臺除具有公眾平臺自身的優(yōu)勢外，還具有以下優(yōu)勢： 1）用戶優(yōu)勢

平臺的目標(biāo)用戶以使用微信的在校學(xué)生為主，在日常的調(diào)查當(dāng)中幾乎所有的學(xué)生都會使用微信，因此，在學(xué)生群體集體中有利于平臺的推廣，可以迅速積累大量的用戶關(guān)注量；此外，校內(nèi)豐富的活動能夠為平臺推廣提供機會，提高平臺與用戶間的互動。 2）信譽優(yōu)勢

本平臺維護及信息的發(fā)布可以交給計算機學(xué)院的科技部與校黨委宣傳部共同完成，平臺內(nèi)所發(fā)布的信息都要經(jīng)過宣傳部的嚴(yán)格審核，能夠保證信息推送的質(zhì)量以及消息內(nèi)容的權(quán)威性與官方性，從而是平臺在用戶群體中樹立良好的信譽。此外，平臺還可以爭取騰訊公司官方認證，提升平臺的形象，進而提升學(xué)校的知名度。 3）團隊優(yōu)勢

2、劣勢

在校園微信公眾平臺正式上線以后就需要一個團隊才運營，而團隊的成員則是在校的學(xué)生，學(xué)生會不斷的進入團隊和退出團隊，畢業(yè)以后還會離開學(xué)校，團隊成員的流動性較高，會對平臺的運營穩(wěn)定性帶來一定的影響；微信公眾平臺是新興媒體，團隊成員沒有微信公眾平臺運營經(jīng)驗，因此要在摸索中前進，在平臺發(fā)展過程中將面臨很多未知的問題和挑戰(zhàn)。

3、機遇

在各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺日益蓬勃發(fā)展的時代，微信憑借其獨特的平臺優(yōu)勢，成為大學(xué)生群體間交流學(xué)習(xí)的重要平臺。校園微信公眾平臺順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展趨勢，力求利用微信公眾平臺為西安科技大學(xué)師生提供權(quán)威的咨詢和全面的服務(wù)，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?

4、威脅

校園微信公眾平臺目標(biāo)在于為所有用戶提供全面的信息與服務(wù)，因而一些信息和服務(wù)并不是所有用戶都需要的。其次，在學(xué)校內(nèi)存在提供針對性的微信公眾平臺，他們會對校園微信公眾平臺帶來沖擊。此外，一些商家或個人的微信公眾平臺也會對校內(nèi)的微信公眾平臺造成影響。

（三）、結(jié)構(gòu)設(shè)計

（四）、詳細設(shè)計

1、界面設(shè)計

校園微信公眾平臺是基于微信公眾平臺上的二次開發(fā)，因此界面就只能局限于自定義菜單當(dāng)中與消息Web頁面上的設(shè)計

①自定義菜單

在微信公眾平臺當(dāng)中，微信提供的菜單課分為三個一級菜單，每個一級菜單下可以添加五個二級菜單。 根據(jù)平臺的內(nèi)容，將功能劃分到校園動態(tài)、校園有我、校園生活三個一級菜單當(dāng)中，如圖

每個菜單都對應(yīng)相應(yīng)的消息回復(fù)或者URL鏈接 具體編碼如下：

②消息頁面

用戶在使用平臺的時，無非就兩種操作，發(fā)送消息（其中包括文字、圖片、視頻、位置）和菜單按鈕的單擊事件。在用戶向平臺發(fā)送消息請求的時候，在我們的服務(wù)器端會對請求做解析并進一步的進行判斷，進而再給用戶發(fā)送消息回復(fù)，回復(fù)的種類分兩種： 第一種：直接的文字回復(fù)。

第二種：平臺會跳轉(zhuǎn)到預(yù)先設(shè)定好的URL指向頁面當(dāng)中。此時的頁面會直接在公眾平臺當(dāng)中打開，因此需要契合移動客戶端就需要對頁面的布局、大小做好預(yù)先的處理，使之能夠在移動客戶端能夠正常的顯示。

2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

在項目初期階段，在后臺服務(wù)器當(dāng)中存儲的是空閑教室的信息，以便于能夠快速的查詢教室的信息。但是由于我們學(xué)校的自己是預(yù)約系統(tǒng)沒有正式的建立，不能夠正常的使用本項功能，在此我們只能使用一些模擬的數(shù)據(jù)來進行測試。

在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中需要存儲每個教學(xué)樓的教室，因此就需要教學(xué)樓的編號，教室的編號，節(jié)次的選定。

3、接口設(shè)計

此處接口是指我們在服務(wù)器端寫好的Servlet，在微信公眾平臺當(dāng)中用戶給平臺發(fā)送消息的時候?qū)⑾⒎庋b成XML的格式請求Servle，然后經(jīng)過處理、運算會返回一系列的數(shù)據(jù)，并打包成XML的格式交給平臺，然后通過平臺的解析之后展示到用戶的界面當(dāng)中。 ①、設(shè)置公眾平臺與服務(wù)器的對接接口

在配置公眾平臺的后臺服務(wù)器的時候會填寫URL與Token口令

通過在微信公眾平臺的接口配置頁面訪問我們寫好的驗證接口，即coreServlet，提交之后會將我們的部署在SAE上面的服務(wù)器作為公眾平臺的后臺服務(wù)器。 ②、消息響應(yīng)接口

在將服務(wù)器與微信后臺對接之后，用戶發(fā)給平臺的信息將自動發(fā)送到我們服務(wù)器當(dāng)中，因此，服務(wù)器當(dāng)中必須要有一個消息響應(yīng)的接口

（五）第三方引入

在開發(fā)過程當(dāng)中每一個模塊都親自做一遍將會是一個很龐大的工作量，而且并不一定會取得到預(yù)想當(dāng)中的效果，舉個例子來講：在平臺當(dāng)中開發(fā)一個獨立的學(xué)生交流論壇，論壇的實現(xiàn)代碼量就不少，而且在百度上學(xué)校就已經(jīng)有了貼吧，兩者必然會沖突，因此在校園微信公眾平臺當(dāng)中將貼吧、百度地圖等都引入了進來。不但減少了開發(fā)難度，而且現(xiàn)有的體系非常的完善、準(zhǔn)確、功能強大，免去了維護的困難。 ①、百度地圖引入

在實現(xiàn)附近搜索功能的時候利用百度地圖的定位以及搜索功能實現(xiàn)附近搜索，效果如下

在給平臺發(fā)送地里位置之后給用戶發(fā)送如下消息：

通過回復(fù)功能編號就會使用百度搜索功能，如發(fā)送

點擊想要尋找的地方就會出現(xiàn)步行導(dǎo)航

02

②、貼吧引入

在公眾平臺當(dāng)中引入西安科技大學(xué)貼吧，能夠是用戶快速的利用公眾平臺在貼吧當(dāng)中操作，效果如圖：

三、項目研究過程中的難點及解決途徑，應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)

1、校園微信公眾平臺后臺服務(wù)器的搭建 微信后臺服務(wù)器的搭建需要一個平臺，只需任意一種可以提供HTTP服務(wù)的后臺語言（如Java、PHP或Ruby等）即可接入將微信公眾平臺，在此我們選擇將SAE作為我們的服務(wù)器搭建的平臺。 SAE只是一個平臺，能夠?qū)⑽覀兊拇a正常運行，并且能夠在外網(wǎng)訪問的到的平臺，相當(dāng)于一個在網(wǎng)絡(luò)上搭建的Apache，我們想代碼部署上去之后，就能夠作為我們的后臺服務(wù)器運行。

2、開發(fā)語言 ①PHP 在前期的開發(fā)過程中，因PHP開發(fā)語言在Web開發(fā)領(lǐng)域能夠非?？焖俚膱?zhí)行動態(tài)網(wǎng)頁的能力以及其簡潔的優(yōu)勢，讓我們學(xué)則了PHP作為我們項目的主要開發(fā)語言。

但是在項目的中期，需要做數(shù)據(jù)的處理、交互，我們的團隊對PHP的掌握程度還不夠，因此這是我們遇到的第一個問題。有兩種解決方案，第一，繼續(xù)學(xué)習(xí)PHP語言；第二，放棄PHP使用其它的語言作為開發(fā)語言。第一種方法，我們沒有那么多的時間和精力在去繼續(xù)學(xué)習(xí)一門語言，因此只能選擇第二種方法，使用其它的語言作為我們的開發(fā)語言。 ②JAVA JAVA語言是一種可以撰寫跨平臺應(yīng)用軟件的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言，具有卓越的通用性、高效性、平臺移植性和安全性。并且在大學(xué)的課程安排當(dāng)中是我們計算機學(xué)院學(xué)生的必修課，我們對JAVA就已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，因此我們重新選擇JAVA語言作為我們第二次選擇的開發(fā)語言。

因為我們對JAVA語言接觸的比較早，并且用它完成過不少項目，對JAVA的使用比較熟悉，所以項目從PHP轉(zhuǎn)到JAVA的時候也比較順利，并且后期的功能實現(xiàn)也更快更好的進行。

3、將傳統(tǒng)的Web頁面移植到移動客戶端

校園微信公眾平臺是基于微信公眾平臺，因此平臺的開發(fā)

就有很大的局限性。對平臺的開發(fā)無非就只有三種，第一種利 用微信公眾平臺所提供的接口進行整合、開發(fā)；第二種，進行 交互式的消息回復(fù)；第三種，Web拓展。

在微信公眾平臺的自定義菜單有click和view兩種選擇，click是進行消息回復(fù)，而view則是可以連接到指定的url地址當(dāng)中去，因此對微信的開發(fā)也有Web開發(fā)的成分在里面。 在我們構(gòu)建的Web時候發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的PC端的開發(fā)有很大的不同，如果直接將PC端的Web頁面移植到移動客戶端會出現(xiàn)各種問題，比如網(wǎng)頁的大小不合適，不能夠完整的顯示，這樣用戶體驗度就會下降很多，因此對Web頁面做處理之后再顯示在平臺當(dāng)中就顯得尤為重要。

四、指導(dǎo)教師對項目成果的推廣應(yīng)用價值及存在問題總結(jié)

該項目是基于微信公眾平臺的面向校園群體的開發(fā)，由公眾賬號和服務(wù)器后臺系統(tǒng)組成，平臺的后臺服務(wù)器是搭建在SAE云服務(wù)器當(dāng)中的，減少了開發(fā)成本和運維的難度。在微信公眾平臺的基礎(chǔ)之上引入了百度地圖的api能夠準(zhǔn)確的定位到用戶的具體坐標(biāo)，此外還增加了用戶自定義菜單，豐富了平臺的內(nèi)容。附近查找的導(dǎo)航是基于百度地圖連接后的算法處理實現(xiàn)的，使用算法簡化了路徑最短規(guī)劃的方法，是導(dǎo)航更佳的簡單可行，導(dǎo)航路線也是基于多圖層設(shè)計。在消息回復(fù)當(dāng)中添加了圖書查找功能，結(jié)合了西安科技大學(xué)圖書管的檢索功能，能夠在平臺當(dāng)中清晰的展示出圖書館的圖書借閱情況及館藏。

項目在操作過程中有很多的困難，但學(xué)生積極學(xué)習(xí)，迎難而上，在平臺的顯示和后天服務(wù)器方面都做得相當(dāng)好，實現(xiàn)了預(yù)期的一些功能，校園微信公眾平臺的信息與后臺服務(wù)器數(shù)據(jù)交互完成的可以，在平臺當(dāng)中圖書查找、附近搜索和校園招聘指南都有一些預(yù)期的成果，附近搜索的處理，引入了百度地圖的索引等方面的完成有很好的創(chuàng)新性。在開發(fā)結(jié)束基礎(chǔ)上，雖然各方面的功能都可以實現(xiàn)，但仍有很多不足之處，例如校園招聘，只是將一些就業(yè)信息籠統(tǒng)的整合到了一起，是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識了解的不夠深刻導(dǎo)致的，這方面未能達到最好的效果；。在自定義菜單中，界面的顯示有一些不夠合理，導(dǎo)航路徑的規(guī)劃細化不能夠?qū)崿F(xiàn)實時導(dǎo)航，只能不斷的請求服務(wù)器發(fā)送導(dǎo)航信息；圖書檢索所提供的信息未能達到預(yù)期的完美效果，雖然實現(xiàn)了該功能，但這一部分應(yīng)該再細化再完善，這樣才能發(fā)揮最大的作用；在平臺中有一些多余成分，像查詢天氣、查快遞在使用中的意義不大，希望能進行進一步的完善。

項目在結(jié)束時存在的問題已經(jīng)羅列出來，后期的研究方向主要就是進一步細化這些功能，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上完善現(xiàn)有的功能，并且設(shè)計出實用的功能，試校園微信公眾平臺更好的為學(xué)校和學(xué)生提供服務(wù)和便利。

五、成果總結(jié)及佐證材料

本平臺是基于微信公眾平臺的開發(fā)，在SAE上部署后臺服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫，作為我們的數(shù)據(jù)支持。平臺的功能包括：新生入學(xué)指導(dǎo)，校園招聘信息展示、圖書查詢、校園二手市場、失物招領(lǐng)、自習(xí)室查詢、附近搜索等功能。

● 校園微信公眾平臺公軟件一套。

● 校園微信公眾平臺，軟件著作權(quán)正在申請當(dāng)中。 ● 校園微信公眾平臺軟件使用說明書。

六、參考文獻

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[9] 題名/責(zé)任者:微信公眾平臺搭建、開發(fā)與實踐指南/戴晟暉編著 出版發(fā)行項:北京:中國鐵道出版社,2014 [10] 題名/責(zé)任者:微信公眾平臺開發(fā)基礎(chǔ)與實戰(zhàn)/閆小坤, 周濤編著 出版發(fā)行項:北京:機械工業(yè)出版社,2014 [11] 題名/責(zé)任者:微信價值完全開發(fā)攻略/吳銀平編著 出版發(fā)行項:北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2014

[12] 題名/責(zé)任者:微信營銷揭秘:戰(zhàn)略認知+運營策略+效果評估+行業(yè)案例/羅時遷著出版發(fā)行項: 北京:人民郵電出版社,2014 [13] 題名/責(zé)任者:微信公眾平臺應(yīng)用開發(fā)實戰(zhàn)/鐘志勇, 何威俊, 馮煜博著版本說明:第2版 出版發(fā)行項:北京:機械工業(yè)出版社,2014 [14] 題名/責(zé)任者:微信的秘密:智能手機時代的新營銷寶典/蘇高編著 出版發(fā)行項:北京:清華大學(xué)出版社,2014 [15] 題名/責(zé)任者:微信公眾平臺服務(wù)號開發(fā):揭秘九大高級接口/易偉著 出版發(fā)行項:北京:機械工業(yè)出版社,2014 [16] 題名/責(zé)任者:微信終極秘籍:精通公眾號商業(yè)運營/青龍老賊 ... [等] 著出版發(fā)行項:北京:電子工業(yè)出版社,2014 [17]題名/責(zé)任者:微信來了/朱艷婷, 丁當(dāng)著 出版發(fā)行項:北京:北京理工大學(xué)出版社,2014 [19] 題名/責(zé)任者:微信公眾平臺開發(fā)最佳實踐/方倍工作室著 出版發(fā)行項:北京:機械工業(yè)出版社,2014 [20]宋哲. 微信公眾平臺在大學(xué)內(nèi)部管理中的應(yīng)用研究[J]. 知識經(jīng)濟. 2014(21)

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第三篇：本科生畢業(yè)開題報告

本選題的研究意義和應(yīng)用價值：

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實意義。

本選題的研究現(xiàn)狀：

學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。加強人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強調(diào)實用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個漫長的過程，要搞清楚他的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進行改革，注重交叉學(xué)科，從宏觀的角度對藝術(shù)教育進行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認識到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進行藝術(shù)教育，提高整個大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進人的自由而全面的發(fā)展。她認為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點放在促進大學(xué)生全面發(fā)展，放在對專業(yè)化教育、機械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強有力的文化制衡上。論文范文

自己的見解：

筆者認為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進行分析和論證。其實，從實證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。

研究的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)

（一）歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類先進文化的自覺意識不強，文化底蘊支撐薄弱

（二）哲學(xué)知識不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

（四）心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅定，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強

二、藝術(shù)教育中增強文化素質(zhì)的思考

（一）將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

（二）突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用

（三）強化大學(xué)生的人格塑造與社會責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語

主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

1、以定性研究為主，輔以定量分析

2、靜態(tài)研究和動態(tài)研究相結(jié)合

3、理論研究與實際運用相結(jié)合

研究進度計劃：

第一周 最后確定選題、交中英文題目

第二周――――――第三周 撰寫文獻綜述、開題報告、譯文

第四周 開題報告答辯

第五周――――――第六周 論文初稿完成

第七周――――――第八周 第一次修改

第九周――――――第十周 第二次修改

第十一周 第三次修改定稿

第十二周 一般畢業(yè)論文答辯

第十三周 優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯、二次答辯

第十四周 成績評定、總結(jié)

第十五周DD第十六周 裝訂成冊、歸檔

主要參考資料：

1、俞劍華：《中國書論類編》（上下卷），北京：中國古典藝術(shù)出版社，1957年

2、楊衛(wèi)東：《藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義及如何實施藝術(shù)教育》，《鞍山師范學(xué)院學(xué)報》20xx年03期

3、吳煒：《論藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的不可替代作用》，《民族藝術(shù)研究》20xx年02期

4、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程（中華人民共和國教育部令第13號）

5、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定

6、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定

7、全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx ― 20xx年）

8、繆合林：《把握素質(zhì)工作創(chuàng)新的立足點和著力點》，光明日報20xx年7月4日。

9、燕國材：《再論主體教育》，《中學(xué)教育》20xx年第12期。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目

一、計劃目標(biāo)

通過實施廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃（以下簡稱訓(xùn)練計劃）項目建設(shè)，促進高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

二、計劃內(nèi)容

訓(xùn)練計劃內(nèi)容參照國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃建設(shè)內(nèi)容，包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)

開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

三、參與高校

訓(xùn)練計劃面向全省本科高校（含獨立學(xué)院）。參與國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的高校，將予以優(yōu)先支持。

四、計劃組織實施

（一）制定工作方案和管理辦法。各校制定本校訓(xùn)練計劃工作方案和訓(xùn)練計劃學(xué)生項目的管理辦法。規(guī)范項目申請、項目實施、項目變更、項目結(jié)題等事項的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機制，對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學(xué)生要及時終止其項目運行。

（二）評審立項。各高校在省級建設(shè)項目申報限額內(nèi)，在公平、公開、公正的原則下，自行組織學(xué)生項目評審，報我廳備案并對外公布。項目結(jié)束后，由學(xué)校組織項目驗收，并將驗收結(jié)果報我廳。驗收結(jié)果中，必需材料為各項目的總結(jié)報告，補充材料為論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。我廳將在有關(guān)網(wǎng)站公布項目的總結(jié)報告。

各校通過自籌經(jīng)費，可以保障項目有足夠經(jīng)費支持、可以順利實施的前提下，可超額申報建設(shè)項目，我廳將予以認可。

各校校內(nèi)項目申報表、項目任務(wù)書、驗收表等相關(guān)工作表格由各校自定。

（三）項目負責(zé)人。訓(xùn)練計劃項目面向本科生申報，

原則上要求項目負責(zé)人在畢業(yè)前完成項目。創(chuàng)業(yè)實踐項目負責(zé)人畢業(yè)后可根據(jù)情況更換負責(zé)人，或是在能繼續(xù)履行項目負責(zé)人職責(zé)的情況下，以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的身份繼續(xù)擔(dān)任項目負責(zé)人。創(chuàng)業(yè)實踐項目結(jié)束時，要按照有關(guān)法律法規(guī)和政策妥善處理各項事務(wù)。

（四）三類項目比例。各高校根據(jù)本校實際情況，適當(dāng)安排創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目的比例，并逐步覆蓋本校的各個學(xué)科門類。

五、有關(guān)要求

（一）高度重視訓(xùn)練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭負責(zé)，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團委等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將訓(xùn)練計劃的日常管理工作納入本科生教學(xué)管理體系。

（二）訓(xùn)練計劃要進入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。參與計劃高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認定、學(xué)分認定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目作為選修課程開設(shè)，同時要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險投資等選修課程。

（三）要重視訓(xùn)練計劃導(dǎo)師隊伍建設(shè)。對參與訓(xùn)練計

劃的學(xué)生實行導(dǎo)師制。參與計劃高校要制定相關(guān)的激勵措施，鼓勵校內(nèi)教師擔(dān)任訓(xùn)練計劃的導(dǎo)師，積極聘請企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐。

（四）重視訓(xùn)練計劃實施的條件建設(shè)。參與計劃高校的示范性實驗教學(xué)中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學(xué)生免費提供實驗場地和實驗儀器設(shè)備。參與計劃高校的大學(xué)科技園要積極承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練任務(wù)，為參與計劃的學(xué)生提供技術(shù)、場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

（五）參與計劃高校要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。搭建項目學(xué)生交流平臺，定期開展交流活動。鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，支持項目學(xué)生參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。學(xué)校還要定期組織項目指導(dǎo)教師之間的交流。

（六）參與計劃的學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)本校實施該計劃時有違反我部要求的情況，可以向我廳投訴。投訴的問題要確切，并且署真實姓名。我廳將在調(diào)查核實之后予以處理。

六、項目周期

一年半

七、申報材料

（一）工作方案；

（二）訓(xùn)練計劃項目管理辦法；

（三）2012訓(xùn)練計劃項目信息表（報送截止日期為2012年7月16日）。

以上材料各一式2份。

附表：2012訓(xùn)練計劃項目信息表

第五篇：大學(xué)生論文開題報告

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應(yīng)運而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)。

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

4、實踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學(xué)模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進行實踐。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢――網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展。傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。

（3）手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期準(zhǔn)備工作

XX年3月至XX年2月，對全校教師進行了12輪培訓(xùn)，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進一步提高。

六、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

七、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭取正式出版）。

2、專著：《扣開未來之門――在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）

八、本課題研究的進度計劃

（一）研究周期

三年，即XX年2月至XX年1月

（二）研究步驟分三個階段

1、XX年2月――5月為準(zhǔn)備階段

宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。

2、XX年6月――XX年8月為實施階段

第一輪（XX年6月――8月），主要工作：課題組統(tǒng)一認識；申報課題。確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

第二輪（XX年9月――XX年8月），主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開展研究。爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

第三輪（XX年9月――XX年8月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越。爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

第四輪（XX年9月――XX年12月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集；寫出高質(zhì)量的研究報告；申請結(jié)題。

為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

3、XX年12月――XX年1月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。