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第一篇：幼兒園大班教案含反思
活動目標：
1、運用皺紋紙搓成紙團的技能進行粘貼作畫，體驗紙團作畫的快樂。
2、喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、各種大小的彩色皺紋紙
2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號筆
3、歡快的音樂、欣賞作品
活動過程
1、欣賞各種花的圖片。
（1）教師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀！
（2）教師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒欣賞。
（3）教師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛？
2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)美麗的花
（1）教師：這些花漂亮嗎？想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞？
（2）教師：那我們可以用哪些方法呢？
2、觀察紙團花的作品，鼓勵幼兒說說制作方法，教師示范。
（1）教師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。
（2）教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧（出示示范作品），漂亮嘛？
（3）教師：這顆向日葵是用什么來裝扮的？（各種顏色的紙團粘貼而成的）
（4）教師：請小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟？（幼兒猜想，教師示范）
3、幼兒操作，教師巡回指導。
（1）教師介紹材料，提醒幼兒紙團要捏緊、粘貼時要緊湊。
（2）幼兒操作，教師指導需要幫助的幼兒。
4、欣賞幼兒作品
反思：
1、這次美術活動設計過程中我考慮到時間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以內，讓幼兒能夠有足夠的時間進行操作，可是整節(jié)活動課的時間還是過長。這是我需要在進行思考、進行修改的地方。
2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團是否方便的問題，顏色適當?shù)臏p少或分組調配顏色都是很不錯的方法。
3、在講解過程中我意識到紙團花的擺放順序不應該限制幼兒，所以我沒有按照制定的教案講解，臨時做了修改，讓幼兒大膽的進行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。
4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，創(chuàng)造一個歡快的制作環(huán)境，幼兒很喜愛，情緒立馬被調動了起來，效果不錯。
5、活動目標的制定上，我認為語言上還不夠準確明了，需要在做修改。
6、與幼兒交流的過程中，我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會發(fā)生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。
7、幼兒使用紙團粘貼過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯，也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強調所造成的，在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點。
第二篇：幼兒園大班安全教案及反思
設計意圖：
幼兒是弱小的，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學校、家庭的責任。而良好的遵守規(guī)則的習慣和自己保護能力如同一對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發(fā)展，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它既給我們的生活帶來了便利，同時也給人們的安全帶來了一定的危險性。因此，特意設計了“怎樣過馬路”的安全活動課。
活動目標：
1、知道紅綠燈的用處，能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2、懂得過馬路時應注意安全，一定要走斑馬線。
3、對交通標志感興趣，增強安全意識。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
活動準備：紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。
活動過程：
一、請幼兒聽錄音，談感受錄音內容：街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……突然，傳來了長長的急剎車的聲音。
師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說出自己的想法，并進行討論：為什么會有這種聲音）二、傾聽故事《三顆星星》認識斑馬線標志。
1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。
2、出示斑馬線標志，共同討論斑馬線的用處。
3、幼兒學習安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。
附安全兒歌：
嘀嘀嘀，汽車叫，車來了我讓道，過馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。
三、交通游戲。
1、誰對誰錯――教師依次出示圖片，請幼兒觀察判斷圖中行為的對錯，并說出理由。
2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請幼兒按照紅綠燈的指令前進或停止。
遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。
活動延伸：
此活動，力求通過多種方式方法，調動幼兒的多種感官進行參與，從而使幼兒體驗到遵守交通規(guī)則的重要性。另外，案例中的活動，教師也可結合本班幼兒的具體情況，將其擴展為半日活動，使得每一名幼兒的參與體驗變得更為充分。
附故事：三顆星星太陽媽媽有三個孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長大了，太陽媽媽教他們學本領。
紅星星是讓跑的物體停下來，黃星星的本領是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星學的本領是讓物體跑起來。三顆星星學會了本領。太陽媽媽吐口氣，用太陽風把三顆星星吹到了地球上。
好多年過去了，太陽媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號。三顆星星又回到了太陽媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路都塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友去不了幼兒園。
地球上的人發(fā)出了求救信號。三顆星星立刻返回了地球，馬路又暢通了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現(xiàn)在，太陽媽媽也不知道三顆星星在地球上干什么。
地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因為在每個十字路口，三顆星星天天向小朋友問好。
活動反思：
整個活動思路清晰，能尊重幼兒的主體地位，提高了幼兒對交通規(guī)則的認識。活動設計層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，采取了多種有效的教學策略，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，總結出簡單有序、操作性強的過馬路的方法：“一看、二慢、三通過”。
第三篇：大班懂禮貌社會教案
活動目標：
1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
活動準備：
小白毛絨玩具一個；故事《小兔子和小小松鼠》;書本、橡皮、鉛筆等物品若干
活動過程：
一、活動導入
1、情景導入
今天我?guī)砹宋易钕矚g的毛絨玩具想和小朋友們一起玩，你們看它是誰？（大白）
（大白，也是我最喜歡的，接著一把搶了過去，真好玩大白，親了一下）
師：小朋友你覺得這樣對嗎？
師：如果是你應該怎么做？
教師總結：沒有征求他人的同意，就拿了別人的東西，這樣做是不對的。今后你向朋友借物品的時候別忘了征求他人的同意。
2、怎樣才能借到物品而且還有禮貌？
二、基本部分
1、“聽”故事提問導入：小朋友你是怎樣向好朋友借物品的？請聽故事《小兔子和小松鼠》
2、安靜聽《小兔子和小松鼠》故事，情境導入。
教師提問：小松鼠為什么向小兔子道歉？
教師總結：小松鼠沒有征求小兔子的答應，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做錯了，向小兔子道歉。小朋友們，今后你向朋友借物品的時候別忘了征求他人的同意。
3、“看”動畫提問導入：我們看一看動畫中的寶寶借用物品有沒有禮貌呢？
4、認真看《小兔子和小松鼠》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到朋友的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經(jīng)過朋友的幫忙，豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：當你向他人借物品時一定要禮貌的向對方說“你好，請問你可不可以把XX借給我？”征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、結束部分、游戲互動，
游戲名稱：《禮貌小天使》
游戲準備：書本、橡皮、鉛筆等物品若干
游戲規(guī)則：借用物品時要求幼兒使用禮貌用語
游戲玩法：教師將不同物品分別發(fā)送給每位幼兒，請一名幼兒上臺按照老師說的幾種物品去向小朋友借。
四、活動延伸
（1）教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。
（2）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
第四篇：大班懂禮貌社會教案
活動目標：
1、學習日常禮貌用語(請、謝謝、對不起、沒關系)，并在適當?shù)膱龊嫌谩?/p>
2、初步養(yǎng)成文明禮貌行為和意識。
3、讓幼兒體驗如何學說禮貌用語，與小伙伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
小兔子和小狗玩具、幼兒用書
活動過程：
一、教師出示小兔和小狗玩具，引出活動主題。
教師：今天來了兩個小動物，大家知道它們是誰嗎?(鼓勵幼兒積極回答。)
二、讓幼兒根據(jù)故事中的情景學說禮貌用語。
1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎樣向小狗借玩具呢?
教師小結：當需要別人幫忙的時候說“請”，現(xiàn)在讓我們一起來學一滴水穿石小兔說的話吧。
2、教師繼續(xù)講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應該說什么呢?
教師小結：當你得到別人幫助時候，應該說“謝謝”，現(xiàn)在讓我們一起來學習一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧!
3、教師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣真好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧?”小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應該怎么說呢?小兔又會怎么回答呢?
教師小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧!
三、請幼兒看書，讓幼兒體驗如何學說禮貌用語。
1、教師：小朋友們，看看書上畫了些什么?猜猜他們在說什么?
2、教師小結：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應說“請”，當?shù)玫絼e人幫助時要說“謝謝”不小心傷害別人時要說“對不起”，原諒別人時就說“沒關系”。
四、拓展幼兒經(jīng)驗，引導幼兒思考生活中還有哪些禮貌用語。
教師：在我們的日常生活中，我們還會說到哪些禮貌用語呢?
第五篇：幼兒園大班教案含反思
目標：
1、學唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。
2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一
2、音樂
活動過程：
一、游戲引入
1、師：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>
2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大（師教幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指） 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。
二、介紹五個手指頭
師：我們的一只手上有多少手指頭?。窟@五個手指頭可是相親相愛的一家人哦！
1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀？像家里的誰？”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指，“它叫什么名字呀？像家里的誰？”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無名指是姐姐，小小指頭就是我”。
三、欣賞歌曲
1、師：這五個手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領都很大。你們來聽聽看，它們都有什么本領？老師唱一遍，然后請幼兒回答。
2、師：大拇指爸爸會開汽車，那么開汽車的聲音是怎么樣的呢？我們一起再來聽一遍歌曲，然后告訴我，你聽到了什么聲音？
3、師：開汽車的聲音是怎樣的呀？開汽車的動作是怎樣的？強調象聲詞的節(jié)奏。
4、回答剩下四個手指頭的本領的聲音和動作。強調節(jié)奏和發(fā)音。
四、學唱歌曲
師：你們說的真好聽，下面我們把它唱出來，一起來學一學，好嗎？幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。
五、創(chuàng)編歌曲
1、師：你們太厲害了，一學就會，而且唱得很動聽。來，表揚下自己。
2、師：我們回到位子上休息一會吧。
3、師：我們的爸爸除了會開汽車，還會干什么？啟發(fā)幼兒想想其聲音和動作。
4、同上，說說媽媽、哥哥、姐姐、我。
5、請幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。
六、結束
師：我們家里每個人的本領都好大啊，等下我們把他們的本領唱給其他小朋友聽，好嗎？
活動反思：
本次活動中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預定的目標。老師能夠了解、關注到幼兒的已有經(jīng)驗（認識了手指的名稱，家人的本領等），使得孩子“有話可說，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應隨機進行調整。如，當問“爸爸開汽車是怎樣的？”時，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的動作是怎樣的？發(fā)出了什么聲音？”
由于是第一次進行歌曲的創(chuàng)編，所以對幼兒來說有一定的難度。需要調整的地方：在第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒當孩子說出本領和聲音的時候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時的難度。或者也可以把這個環(huán)節(jié)另外組織一次活動。請孩子事先回家觀察家人有什么本領，他們的動作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動更好的開展，也能讓孩子獲得更多的本領。
第六篇：幼兒園大班游戲教案
設計意圖：
本地是江南魚米之鄉(xiāng)，十月正是吃螃蟹的季節(jié)。一次戶外活動，我無意間發(fā)現(xiàn)兩名幼兒叉開雙腿站立著，另一名幼兒快速地從他們胯下鉆趴著。站立者大喊“加油”的同時，嘴里念念有詞：“小螃蟹，你快點!不然就被我地籠抓住了!”上前一問才明白，孩子隨家人劃船親眼目睹過收放地籠、以及抓螃蟹的場景。于是，我為了保護孩子的用心性、肯定他們的創(chuàng)造性，也為了讓孩子自發(fā)的游戲更加“禮貌化”，所以，設計了這個體育游戲活動。
活動目標：
1、練習跳、跨、鉆、爬、滾、的基本動作。
2、增進身體的協(xié)調性和靈活性，增進四肢肌肉的力量。
3、能在簡單愉快的環(huán)境下游戲。
活動準備：
皮筋、小椅子若干在場地周圍自設成漁網(wǎng)、音樂磁帶
活動場地一
活動重難點：
快速鉆爬地協(xié)調性
活動過程：
1、熱身運動。
伴隨著音樂《三條小魚》和《螃蟹歌》，幼兒復習“游”的動作，并和教師一齊學習“爬行”動作入場。
2、基本動作。
(1)基本動作練習。
師：我們小螃蟹們長得多結實呀!呀!河面上來了一艘小船還設下了一個個陷阱(手指場地中的椅子、皮筋)!這但是要抓住我們的地籠啊!小螃蟹們，你們試著去挑戰(zhàn)這些地籠吧!
幼兒嘗試鉆、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。
師：我們剛才嘗試了不同的玩法，此刻請小螃蟹們告訴我，你是怎樣過地籠的?請個別幼兒展示自己的玩法，和小朋友一齊分享。
(2)教師帶領幼兒一齊嘗試各種玩法。提醒規(guī)則：不能夠碰到皮筋變成的地籠，否則就會被地籠纏住腳，漁民們會抓住你的。
①跨地籠。
將皮固定在小椅子靠背中部，請幼兒跨過去。
師：我們小螃蟹們打開你們的長腿，勇敢地從地籠上跨過去。
②跳地籠
哎呀，我剛才發(fā)現(xiàn)有的小螃蟹是用兩只腳并攏著，一齊跳過去的。(請個別幼兒演示)你們敢這樣過去嗎?(皮筋能夠相應變矮)
幼兒練習跳的動作。
③鉆地籠
師：勇敢的小螃蟹們累了，我們得讓我們的長腳休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同時，請配班老師將皮筋改至椅子頂部靠背)。哎呀!不好!漁民們來了!他們已經(jīng)從水面上來了，為了不讓他們發(fā)現(xiàn)我們，我們得趕緊從地籠下鉆過去。注意：不能碰到皮筋，否則就會被漁民發(fā)現(xiàn)。
幼兒從皮筋下練習鉆的動作。教師在一旁指導，會鉆的幼兒可加深難度--速度(以游戲口吻提醒：“快!漁民來了，立刻要發(fā)現(xiàn)你了!”)
(3)師幼一齊探索地籠的其他玩法。
師：剛才地籠是橫著放的，此刻，漁民們發(fā)現(xiàn)捉不到螃蟹，他們布下了天羅地網(wǎng)，那我們該怎樣過地籠呢?
①游戲：小螃蟹過地籠。
將皮筋縱橫交錯、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子鉆爬時的高度)地擺放在場地中，供幼兒用不同的方法過地籠。
②游戲：小螃蟹比賽過地籠。
在場地一中練習。即：兩隊人數(shù)相等的幼兒，務必先鉆過三組椅背中部搭的地籠，然后在跨或跳過兩組椅背高處搭的地籠，再由場地外繞回來回到隊伍最前列，與等待的幼兒接掌后再回到隊伍最后。而在隊前等待的幼兒，務必等過完地籠的幼兒和自己拍過手后，才可出發(fā)。
3、放松活動。
小螃蟹們順利地過了地籠。瞧，河面上的漁民們劃著漁船回家了。我們小螃蟹們也累了，也該回家了。來!我們學著漁民們劃船回家吧。(播放《劃船歌》音樂)在音樂聲中，幼兒做伸伸手、彎彎腰、甩甩腿的放松動作。
師：其實，過地籠還有好多方法，比如，女孩愛玩的那種跳皮筋法、男孩愛玩的翻筋斗法等等，只要我們動動腦筋就會有許多好玩的辦法。我們下次再來玩一玩。
