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        教學(xué)效果檢測方案

        發(fā)布時(shí)間:2022-08-21 13:20:42

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        第一篇:教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        一、談話導(dǎo)入

        1.說說看完圖片后的感受。

        師導(dǎo)語:我們的地球母親是個(gè)美麗而充滿生機(jī)的星球,它有巍峨的高山,奔騰不息的大海,有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花,有風(fēng)霜雪雨,有春夏秋冬……總之,值得我們歌頌、贊美的東西實(shí)在是太多了!你想把那個(gè)詞送給我們的地球母親呢?(詩情畫意、藍(lán)天碧水、春意盎然、碧水青山……)

        2.如果一個(gè)字來形容地球媽媽,你會(huì)把哪個(gè)字送給她?(美)這節(jié)課老師就和你們一起去認(rèn)識(shí)地球母親的女兒――火燒云,你們愿意嗎?

        二、精讀課文

        (一)勾畫說讀,識(shí)云“美”

        1.上節(jié)課,我們初步感受了火燒云的美麗,這節(jié)課我們一起來交流,好嗎?

        出示中心問題:你是從什么地方感受到火燒云的美的?找出相關(guān)的地方畫一畫,說一說,讀一讀。

        2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        3.交流

        (二)品讀賞析,讀“云”美。

        學(xué)習(xí)一二自然段

        重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

        1.天上的火燒云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

        a.抓住火燒云名字來歷的句子,首先讓學(xué)生思考火燒云上來時(shí),天空的景象怎樣,你從哪些詞語中看出來的?從“紅彤彤”“一直”體會(huì)火燒云的面積大,范圍廣,速度快。

        b.在充分理解,感知的基礎(chǔ)上,提出哪一個(gè)詞用得好。使學(xué)生的注意力集中一點(diǎn),深入體會(huì)燒一字寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。

        (三)品讀賞析,讀“云”變。

        學(xué)習(xí)三――六自然段

        重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

        1.顏色

        a.顏色多

        “紅彤彤”“金燦燦”這兩個(gè)疊詞突出了“燒”時(shí)色彩的光亮;“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合;“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法,更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。

        b.顏色變化快

        引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)“一會(huì)兒”來體會(huì)顏色變化快。

        c.火燒云顏色怎樣,你能用一個(gè)四字詞來概括嗎?

        2.形狀變化

        a.從四、五、六自然段中選擇一段重點(diǎn)研讀、感悟,其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理清描寫火燒云形狀變化的層次:出現(xiàn)――樣子――變化――消失。

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云形狀變化多、變化快的特點(diǎn)深入理解文本。

        b.你能不能用一個(gè)四個(gè)字的詞來概括火燒云形狀變化多、快?

        (瞬息萬變 變化多端 變幻莫測、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異……)

        c.由扶到放,看云說話。(視頻展示各種各樣的火燒云)

        天空的火燒云瞬息萬變,瞬間即逝,天空的火燒云還像什么,它們可能發(fā)生怎樣的變化呢?

        (四)、品讀賞析,讀“云”去。

        學(xué)習(xí)第七自然段

        重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

        1.恍恍惚惚是什么意思?為什么天空恍恍惚惚的?

        2.孩子們此時(shí)是什么心情?帶著這種舍不得的心情讀一讀。

        3.教師小結(jié):火燒云走了。正如地球媽媽所說,生活不缺少美,缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們,老師相信你們有一雙火眼睛睛,只要你善于觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里會(huì)有更多的美。

        三、課外延伸,知識(shí)積累。

        1.選擇喜歡的段落背誦。

        2.寫一寫自己看到的美麗的云。

        3.畫一畫自己看到火燒云,并配解說詞。

        4.抄一抄文中的好詞佳句。

        5.讀一讀課外書中寫景的文章。

        (第一、二項(xiàng)作業(yè)必做,后三項(xiàng)作業(yè)中選一項(xiàng))

        興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過游戲猜字,引起學(xué)生的興趣。

        生活即是語文,使學(xué)生明白生活處處皆語文,并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

        字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容,掃除文字障礙學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)

        分層次的朗讀要求為不同程度的學(xué)生提出明確的要求,能使每一個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅

        注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。

        語文教學(xué)要體現(xiàn)語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。

        帶著問題默讀思考是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。

        培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時(shí),盡情地表達(dá)自己的心情,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們看得認(rèn)真,能很快進(jìn)入課文情境。同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。

        不動(dòng)筆墨不讀書,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在反復(fù)讀中引導(dǎo)學(xué)生品味、領(lǐng)悟,在實(shí)際的語言環(huán)境中,通過給燒換詞這樣的環(huán)節(jié),使學(xué)生深入體會(huì)燒字的精妙課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的.繁多,使學(xué)生體會(huì)了詞語的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了表達(dá)顏色的不同方法。

        促使學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)整理、歸納,鍛煉了概括能力,使學(xué)生的思維有了一定的條理性,深刻性。

        既教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣,又克服了課堂上不分輕重、平均使用力的弊端,提高了課堂效率。

        借助教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力,在具體的語言環(huán)境中,教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

        激起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣,又打開了學(xué)生的視野,使學(xué)生明白大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。

        不同程度的孩子選擇不同的作業(yè),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

        第二篇:學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        對教師教育教學(xué)工作的考核,關(guān)系到教師的評優(yōu)評模職稱評定、獎(jiǎng)金待遇,對招聘教師還涉及聘用去留問題,在一定程度上也影響著教師與學(xué)校之間的關(guān)系、教師與教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系,影響著學(xué)校的生存與發(fā)展。但科學(xué)、合理的教師考核機(jī)制是必要的,也是教師最看重的一個(gè)部分。只有制訂具有明確百分度、可操作性的教學(xué)工作考核方式,才能有效的監(jiān)控教師的學(xué)科教學(xué)行為,才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,激發(fā)競爭意識(shí),才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

        一、考核內(nèi)容:

        教學(xué)常規(guī)(45分)教學(xué)成績(75分)教學(xué)科研(40分)其它

        二、具體操作說明:

        1、教學(xué)常規(guī)部分

        (1)工作量

        按國家及上級有關(guān)規(guī)定滿工作量得5分,工作量不足的按比例賦分,超工作量的,超出部分加倍賦分。

        (2)備課

        每學(xué)期至少一次對教師備課情況進(jìn)行考核,按《備課情況檢查記錄》進(jìn)行等級評定,折算成相應(yīng)分值,記入教學(xué)工作考核表。

        (3)上課

        a、學(xué)期內(nèi),校^領(lǐng)`導(dǎo)或教師可不通知聽課,并打分;

        b、每學(xué)期學(xué)生對教師上課至少評價(jià)一次;

        c、學(xué)生家長對教師的反映經(jīng)核實(shí)后,進(jìn)行評價(jià);

        根據(jù)a、b、c的綜合評價(jià),折合成相應(yīng)分值記入教學(xué)工作考核表。

        (4)作業(yè)批改

        學(xué)期內(nèi)至少有一次對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行考核,對學(xué)生作業(yè)本、作文本、同步訓(xùn)練等進(jìn)行同等條件的抽樣評定,根據(jù)教師的批改量,批改水平等,折合成相應(yīng)分值,記入《教學(xué)工作考核表》。

        (5)聽課、會(huì)議

        此項(xiàng)考核教師的參與程度,根據(jù)平時(shí)聽課記錄單、會(huì)議簽到表記分。

        2、教學(xué)成績部分:

        其該項(xiàng)中的優(yōu)秀率、及格率、平均分均以期中、期末考查成績和兄弟學(xué)校的考核成績對比評定。評定原則:

        (1)計(jì)算優(yōu)秀率、及格率、平均分時(shí)的分母為所任班級的在校學(xué)籍?dāng)?shù);

        (2)對比學(xué)校為實(shí)驗(yàn)中學(xué)、圓方中學(xué),并取其平均成績;

        (3)若優(yōu)秀率、及格率、平均分等于兄弟學(xué)校的相應(yīng)數(shù)值,其該項(xiàng)賦16分,但優(yōu)秀率、及格率、平均分每超過兄弟學(xué)校一個(gè)百分點(diǎn)加1分,每低于兄弟學(xué)校一個(gè)百分點(diǎn)扣加1分;其平均分每超過一分加0.5分,每低于一分扣0.5分,該項(xiàng)分值高不封頂,低也無限。

        說明:對期中、期末不考查科目,此部分不計(jì)分,其評獎(jiǎng)名額單列,按合適比例進(jìn)行分配。

        3、教學(xué)科研

        (1)科研課題

        國家級課題記10分,省級記7分,保定市級5分,安國市級3分。

        a、課題已結(jié)題,并是課題主持人記滿分;

        b、已申報(bào)立項(xiàng)是主持人記該級別的50%;

        c、不是主持人的記主持人得分的`50%。

        (2)公開課

        市級公開課一次10分;

        鄉(xiāng)級公開棵5分,

        校級公開課一次2分。

        級別的界定是以組織單位為依據(jù),得分可累計(jì),但不得超過滿分。

        (3)教學(xué)比賽:

        比賽獲獎(jiǎng),即包括教師獲獎(jiǎng)也包括學(xué)生獲獎(jiǎng),級別界定以發(fā)證單位或組織單位為準(zhǔn)。

        國家級一個(gè)一等獎(jiǎng)10分,二等獎(jiǎng)8分,三等獎(jiǎng)7分;

        省級一個(gè)一等獎(jiǎng)7分,二等獎(jiǎng)6分,三等獎(jiǎng)5分;

        市級一個(gè)一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分;

        縣市級一個(gè)一等獎(jiǎng)3分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)1分。

        說明:

        a、如果比賽是名次,按相應(yīng)幾等獎(jiǎng)記分;

        b、若獲團(tuán)體獎(jiǎng)按該級別得分的2倍賦分,然后指導(dǎo)教師在合理分配;

        c、分可以累計(jì),但不能超過滿分。

        (4)教學(xué)論文

        其撰寫的論文必須是在主辦單位屬于教育部門,有國家統(tǒng)一刊號,并公開發(fā)行的,拿錢發(fā)表的一律不在加分之列。

        國家級論文一篇10分;

        省級論文一篇7分;

        國家級論文評選一等獎(jiǎng)8分,二等獎(jiǎng)6分,三等獎(jiǎng)4分;

        省級論文評選一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)3分,三等獎(jiǎng)2分;

        市級論文評選一等獎(jiǎng)2分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)0.5分;

        縣級論文評選一等獎(jiǎng)0.5分,二等獎(jiǎng)0.3分,三等獎(jiǎng)0.1分;

        說明:兩人以上撰寫的平均分配總分。

        4、其它:

        若任課教師有變動(dòng),新教師接后第一學(xué)期使平均分每提高1分加0.5分,但最多加10分。

        第三篇:小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        為了加強(qiáng)對畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理,全力做好溫課備考工作,引導(dǎo)全校教職工樹立質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)、精品意識(shí),努力鉆研業(yè)務(wù),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《金蘭小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》特指定此辦法。

        一、六年全體學(xué)生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20xx年小學(xué)六年制畢業(yè)生水平測試,測試學(xué)科為:語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、社會(huì)五科。

        二、各學(xué)科四項(xiàng)等級指標(biāo)為:語文、數(shù)學(xué)學(xué)科90分以上為優(yōu)秀,80――89分為良好,60分以上為及格,59分以下為差生;自然、思品學(xué)科40――36分為優(yōu)秀,35――32分為良好,40――24分為及格,23分以下為差生;社會(huì)學(xué)科20――18分為優(yōu)秀,17――16分為良好,20――12分為及格,11分以下為差生。

        三、各科統(tǒng)考成績按上述指標(biāo),計(jì)算出優(yōu)秀率、良好率、及格率和差生率。分別與全縣參考學(xué)校(班級)對應(yīng)學(xué)科進(jìn)行對比排出我校各學(xué)科在全縣的名次。

        四、各學(xué)科任課教師得分標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)懲辦法。所教學(xué)科四項(xiàng)指標(biāo)其中任何一項(xiàng)在全縣統(tǒng)考對應(yīng)學(xué)科獲得第一名記25分,第二名記20分,第三名記15分,第四名記10分,第五名記5分。滿分為100分??偡诌_(dá)到60分以上為優(yōu)秀,學(xué)校一次性獎(jiǎng)勵(lì)該學(xué)科任課教師人民幣400元,總分達(dá)到50以上分獎(jiǎng)勵(lì)人民幣300元,總分達(dá)到40分以上獎(jiǎng)勵(lì)人民幣200元,總分達(dá)到30分以上獎(jiǎng)勵(lì)人民幣100元。并在年終績效考核時(shí),按特殊貢獻(xiàn)予以加400分、300分、200分、100分。

        五、參考學(xué)生單科成績在全縣第一(含并列),獎(jiǎng)勵(lì)該學(xué)科任課教師人民幣100元。

        六、參考學(xué)科四項(xiàng)指標(biāo)低于全縣平均成績的,每低于一個(gè)百分點(diǎn)在年終績效考核扣10分。

        第四篇:學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        一、考核原則

        1、激勵(lì)性原則

        考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長;有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性,激勵(lì)教師出滿勤,使?jié)M勁,注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革;有利于全面貫徹黨教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        2、全面性原則

        在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法,對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價(jià),既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。

        3、客觀性原則

        考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡便,考核結(jié)果客觀公正。

        4、導(dǎo)向性原則

        在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵(lì)為主,以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)。

        二、考核內(nèi)容

        考核內(nèi)容分德、能、勤、績,工作負(fù)荷,班主任工作等方面進(jìn)行??己丝偡?00分,附加分40分。

        考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。

        根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則,匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放,評優(yōu)選先,工作調(diào)整的重要依據(jù);教師年度考核等第按教育局名額,分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

        三、考核方法

        1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

        2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

        3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,給予客觀、公正的評價(jià)。

        第五篇:教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        教材分析:

        《水的浮力》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材《自然常識(shí)》第四冊第4課。本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了沉和浮的現(xiàn)象之后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)水的浮力的知識(shí);從能力培養(yǎng)來看,屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力”的系列。

        三維目標(biāo):

        1.能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮,能對物體的浮沉提出假設(shè)和猜想,并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想;了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。

        2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在水中浮著物體都受到水的浮力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        實(shí)驗(yàn):浮在水面的物體是否受到水的浮力。

        課前準(zhǔn)備:

        1、分組實(shí)驗(yàn)材料:水槽、泡沫塑料、橡皮、鐵釘、鑰匙、積木、彈簧秤、皮筋、空塑料瓶、鐵塊、橡皮泥等。

        2.ppt動(dòng)畫出示各種水的浮力應(yīng)用圖片。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        1、談話引入。

        2、出示課件,學(xué)生觀察,說說觀察到了什么?

        3、教師演示浮、沉的圖片 引出:浮 沉

        4、學(xué)會(huì)手語“浮、沉”。

        二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究新知

        1、引導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)1,研究物體放入水中的沉浮情況

        (1)請學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的材料,并介紹。

        (2)實(shí)驗(yàn)前要求:請同學(xué)們把材料一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中,一邊做一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果添在實(shí)驗(yàn)記錄表里,實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。

        (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果(教師巡回指導(dǎo))。

        (4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        (5)小組討論在生活中哪些物體會(huì)浮在水面上,哪些物體會(huì)下沉?

        (6)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

        2、做實(shí)驗(yàn)2,研究浮在水面的物體受到水的浮力:

        (1)小組討論:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究泡沫塑料為什么浮在水面上。

        (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

        a、將泡沫塑料放入水中,反復(fù)輕按,感受手有什么感覺?

        b、將泡沫塑料等壓到水底,手一松,有什么現(xiàn)象發(fā)生?

        (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        (4)交流討論:手的感覺及泡沫塑料等被壓入水底又浮上來的現(xiàn)象說明了什么問題?

        (5)小結(jié):浮在水面的物體受到水向上托起的力,這種力叫浮力。(板書課題:水的浮力)

        三、作業(yè)P13的學(xué)說話。

        1、課件顯示。

        2、學(xué)生思考后回答問題。

        四、小結(jié)

        在水中的物體,有的會(huì)浮在水面上;有的會(huì)沉在水低。浮在水面上的物體都收到水的浮力。

        五、拓展思考

        用彈簧秤分別稱物體在水中和空氣中的重量,有什么發(fā)現(xiàn)?

        板書設(shè)計(jì):

        水的浮力

        浮力

        第六篇:學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案

        根據(jù)市鄉(xiāng)教育質(zhì)量攻堅(jiān)實(shí)施方案,結(jié)合我校實(shí)際,為切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)學(xué)校討論研究,特制定《郭莊小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)實(shí)施方案》。

        一、指導(dǎo)思想

        堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育;堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以提升質(zhì)量為主線,牢固樹立“質(zhì)量興?!币庾R(shí);以質(zhì)量的提升來樹學(xué)校形象,以工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變來樹教師形象,努力辦好教育,讓人民滿意。

        二、組織機(jī)構(gòu)

        成立小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)工作。

        組長:

        副組長:

        成員:

        三、攻堅(jiān)目標(biāo)

        1.以理清思路,準(zhǔn)確定位,拓展優(yōu)勢,爭創(chuàng)特色為主線,全面提升學(xué)校辦學(xué)層次和綜合水平。

        2.以創(chuàng)新機(jī)制,提升質(zhì)量為核心,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),凝聚人心,增強(qiáng)教師成就感、自豪感和榮譽(yù)感,形成良好的氛圍。

        3.以講學(xué)習(xí),講政治,講正氣為重點(diǎn),正行風(fēng)、造聲勢,比干勁,比能力,比奉獻(xiàn),使班子和教師整體素質(zhì)得到全面提升。

        4.以科學(xué)建立教學(xué)常規(guī),德育常規(guī)和后勤管理常規(guī)為抓手,全面規(guī)范學(xué)校管理,形成良性管理封閉體系。

        5.以校園文化建設(shè)、制度建設(shè)為突破口,提升學(xué)校品味和內(nèi)涵,營造良好育人環(huán)境。

        7.以建立和完善學(xué)校督查巡導(dǎo)通報(bào)制度、評估制度、科研制度為手段,使各項(xiàng)工作得到全面貫徹落實(shí)。

        8. 以課堂為主陣地,以考風(fēng)建設(shè)為立足點(diǎn),繼續(xù)實(shí)現(xiàn)榮獲教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位的目標(biāo)任務(wù)。

        四、工作思路

        (一)圍繞一個(gè)中心:以提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

        (二)落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);二是構(gòu)建有效課堂向四十分鐘要質(zhì)量。

        (三)加強(qiáng)三項(xiàng)研究:一是加強(qiáng)教育理論與教學(xué)實(shí)踐研究,將理論轉(zhuǎn)化為成果;二是針對存在的主要問題加強(qiáng)校本課程和校本教研的研究;三是從落實(shí)和細(xì)節(jié)著手加強(qiáng)三大常規(guī)管理實(shí)效性研究。

        (四)實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高:一是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與聲譽(yù)整體同步提高,樹良好的學(xué)校形象;二是實(shí)現(xiàn)師德、師技、師風(fēng)、師貌的整體提高,樹良好教師形象;三是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提高,讓學(xué)生知識(shí)過手,樹良好教學(xué)形象;四是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的整體提高,樹良好學(xué)生形象。

        (五)保障五項(xiàng)服務(wù):一是學(xué)校管理為教學(xué)工作服務(wù);二是學(xué)校后勤為教學(xué)一線服務(wù);三是隊(duì)伍建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù);四是學(xué)校行政為全體教師服務(wù);五是全體教師為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

        五、主要措施

        (一)嚴(yán)格實(shí)施教頒計(jì)劃。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程,嚴(yán)格按課表上課,杜絕隨意調(diào)課和隨意放假的現(xiàn)象,切實(shí)保證學(xué)生上課時(shí)間和正常教育教學(xué)秩序,向時(shí)間和汗水要質(zhì)量。。

        (二)嚴(yán)格學(xué)校常規(guī)管理。管理出效益,管理出質(zhì)量。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際,以人為本,制定科學(xué)的管理細(xì)則。用制度實(shí)施全員全程管理,制度一經(jīng)制定全體教師必須嚴(yán)格遵守,任何人不得凌駕于制度之上。

        (三)發(fā)揮行政示范作用。質(zhì)量攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將帶頭上主科,堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)學(xué)生,及時(shí)了解教育教學(xué)真實(shí)情況,同時(shí)結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題,實(shí)施有效的過程管理。

        (四)強(qiáng)化“六認(rèn)真”管理。提升質(zhì)量,核心在于細(xì)節(jié),要切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測、家訪六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校將進(jìn)一步研究制定具體要求和細(xì)則,定期和不定期對教學(xué)“六認(rèn)真”履職情況進(jìn)行巡導(dǎo)督查,實(shí)行學(xué)月通報(bào),從過程中規(guī)范教學(xué)行為。

        (五)向有效教研要質(zhì)量。立足攻堅(jiān)難點(diǎn)和問題,開展研討和賽課活動(dòng),形成良好的教研氛圍。行政和教研組要加強(qiáng)指導(dǎo),把發(fā)現(xiàn)的問題在研討中得到解決,促進(jìn)大家共同交流,共同提高。同時(shí)開展“走出去,請進(jìn)來”等活動(dòng),讓專家指導(dǎo)把脈,讓廣大教師站在教育新理念前沿,為最終提升質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

        (六)建立健全監(jiān)測體系。質(zhì)量是教育之根、立校之本,考風(fēng)正,教風(fēng)學(xué)風(fēng)才會(huì)濃,公平、公正才能得到根本體現(xiàn)。評估必須立足于真實(shí),學(xué)校將著力加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),在檢測方式和手段上下決心,建立完備的監(jiān)測體系,確保學(xué)生成績是“學(xué)”出來,教師的教績是“教”出來,而不是“考”出來,堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象,一經(jīng)查實(shí),將嚴(yán)肅處理。

        (七)完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。加大投入,修訂完善《教師年終目標(biāo)考核制度》《教師績效工資分配制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》,讓評優(yōu)、評先、晉職晉升都與教學(xué)質(zhì)量掛鉤,讓教績優(yōu)秀的教師昂首走路,不讓庸人、懶人、橫人得利。完善績效工資分配方案,讓優(yōu)秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實(shí)惠,讓教績低劣、責(zé)任心淡泊的教師受到誡勉,最大限度調(diào)動(dòng)教師積極性。

        (八)建立校長約談制度。對教學(xué)質(zhì)量特別低劣的教師每學(xué)年實(shí)行校長約談,限期整改提高。同時(shí)為形成人事制度活水機(jī)制,學(xué)校將根據(jù)教學(xué)質(zhì)量綜合評估情況和工作實(shí)際需要,經(jīng)班子研究對教師工作崗位和地點(diǎn)在學(xué)區(qū)內(nèi)作相應(yīng)調(diào)整。

        (九)加大骨干教師引領(lǐng)。為提升質(zhì)量,學(xué)校將制定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方案,以骨干牽頭,形成梯隊(duì),一級帶一級,打造一支能干、實(shí)干、巧干的教師隊(duì)伍,為教學(xué)工作添后勁。

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