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第一篇：學生自我評價與反思
高中是我人生中一個輝煌的階段，我在高中受益匪淺。我學會了如何與老師同學更好的相處，學會了如何與他們合作一起攀登知識的山峰。我認為我的高中生活是充實而精*的，我現在有信心喊出:我是一個合格的高中生!
在老師的幫助下，我從一個懵懂的少年成長為一個合格的*公民，成為了一個有理想，有道德的*青年。高中美好而又緊張的生活讓我更加向往大學，向往更多的知識。我堅信，在**的正確領導下，我的人生會從此變得更加多*!
在學校素質教育的體制下，我不僅在文化課的學習上取得了理想的成績，而且也發(fā)展了自己的個*。在學校組織的運動會、演講比賽等大型集體活動中，我樂于參與，不怕困難，收獲了可喜的成績，為班級爭得了榮譽，我也為此而高興。我想這些參加大型活動的寶貴經驗將伴隨我一生，也將為我以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
高中三年，我變得更加熱愛生活，敢于同生活中的困難和挫折做斗爭。不管遇到什么樣的困難，我總是在老師和同學的幫助和鼓勵下堅強而勇敢的面對它!我也學會了及時總結經驗，反省自身。這個良好的習慣也讓我避免了很多錯誤的二次出現，給我?guī)砹四蟮暮锰?。當我犯錯時，老師和校領導總是耐心教導我，引導我改正自身的不足，在他們的諄諄教導下，我變成了一個優(yōu)點突出，犯錯極少的規(guī)范高中生。我為能擁有這樣的老師而高興。
高中生活鍛煉了我的意志力，開拓了我的視野。我將緊跟時代步伐，緊跟國家發(fā)展的形勢，努力完善自身，爭取為國家繁榮富強做出我應有的貢獻!
第二篇：給學生作業(yè)的評語
1、失敗乃成功之母，別泄氣！
2、一份耕耘，一份收獲！
3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！
4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！
5、別人能做到的，你也能！
6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！
7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？
8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
10、 孩子，懂得珍惜就會擁有更多！
第三篇：學生作業(yè)評價制度
學生作業(yè)評價制度
西澤初級中學
為落實省市關于素質教育實施要求，根據《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，煙臺市教育科學研究院《關于積極推進作業(yè)改革的指導意見》等文件精神，現對我校學生學習評價規(guī)定如下：
一、平時作業(yè)：
（一）作業(yè)布置：作業(yè)要有計劃性、針對性，作業(yè)量要適中，對不同類型學生、不同類型題目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作業(yè)要關注學生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性（即：鞏固性、拓展性和實踐性），增強作業(yè)對不同學生的適應性和選擇性。作業(yè)分必做、選做和推薦作業(yè)。
（二）作業(yè)設計：語文設大小作文、語文知識和省市推薦的基礎訓練（伴你學）、配套練習冊。數學和英語設作業(yè)本和省市推薦的基礎訓練（伴你學）、配套練習冊。物理和化學設作業(yè)本、省市推薦的基礎訓練（伴你學）、配套練習冊和實驗報告冊。歷史、地理、生物設課堂練習本和伴你學，但不能課外書面作業(yè)。不得使用其它未經教育部門批準的練習冊作為作業(yè)。
（三）作業(yè)數量：語文、數學、英語、物理、化學每節(jié)課后可以留課外書面作業(yè)，但各科作業(yè)總量每天不得超過1.5小時。其他學科一律不得布置課外書面作業(yè)，但可以根據學科實際布置預習、復習、實踐活動等活動作業(yè)。語文作文每學期大小作文不得少于8次。
（四）作業(yè)內容通過各學科集體備課確定并報教導處，經教導主任批準后執(zhí)行。
（五）作業(yè)批改：
1、凡教師布置的作業(yè)必須批改。
2、作文批改詳批不得少于三分之一。大作文詳批要有詳細有針對性的批語。
3、基礎訓練、伴你學和配套練習冊要按正規(guī)作業(yè)對待，全批全改。
4、作業(yè)批改要規(guī)范，要有等級（評語）、對錯符號和批改時間。批語不得使用分數，一律分“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”或“甲、乙、丙、丁”或“A、B、C、D”四個等級。
5、作業(yè)批改要及時，不得讓學生代批，講評要及時。
二、單元考試（平日質量檢測）
（一）單元測試等平日質量檢測主要用于反饋教與學的信息。測驗題體現課標要求，密切聯系實際，以考察能力為主，重視考察學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，控制機械記憶性題目的比例?？荚囃瓿珊蠼處熞皶r進行講解和總結。
（二）考試次數根據單元數量在開學初制訂教學計劃時一并確定。單元考試的次數不得隨意更改，兩周不能超過1次。
（三）單元考試時間在集體備課時同年級一同確定。
（四）單元考試成績使用等級制，不得使用分數。成績分ABCD等級。A（優(yōu)秀或甲，成績約90分以上）B（良好或乙，成績約80分以上）C（及格或丙，成績約60分以上）D（需努力，成績不及格或?。?。
（五）班主任可以予以匯總學生各科成績，作為分析學生學習情況的依據，但不得在教室內公布張貼。教師不得公開宣讀學生分數。
三、期中、期末考試（即學業(yè)水平監(jiān)測）
（一）學校每學期組織統一考試兩次，即期中學業(yè)水平監(jiān)測和期末學業(yè)水平監(jiān)測。
（二）期中學業(yè)水平監(jiān)測和期末學業(yè)水平監(jiān)測成績卷面可以使用分數，在學校匯總后總評實行等級制。
（三）期中學業(yè)水平監(jiān)測、期末學業(yè)水平監(jiān)測成績教師不得當眾宣布、不得張貼成績。
（四）不以考試成績作為學生評優(yōu)的唯一依據，不按學業(yè)成績排列學生名次。升學率作為評價和獎懲師生的主要標準
（五）學期學業(yè)成績評價實行日常評價與期中、中期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制。
即：綜合評價成績=日常評價×30％+（期中×30％+期末成績×70%）×70%
四、音樂、體育、美術等及綜合實踐科目、地方課程、校本課程的評價。
（一）評價的原則
1、參與性。注重學生親身參與和學生全員參與，強調課程計劃規(guī)定的課時活動量參與情況和參與態(tài)度的考核，同時重視學生自我評價并自覺參與評價。
2、過程性。特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。
3、綜合性。評價的內容、要求、過程和結論都應是綜合而全面的。
4、激勵性。鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進學力的發(fā)展。
（二）評價的內容
應涉及以下幾方面內容：一是參與活動的課時量與態(tài)度；二是在活動中所獲得的體驗情況；三是知識、方法、技能掌握情況；四是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況；五是活動的收獲與成果。
（三）評價方式：
評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。
1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。
2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校定期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動，舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評比活動。
4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結和反思，指導后繼的活動，并為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。
